WOS III BSIS

Temat: Międzynarodowy system ochrony praw człowieka -powtórzenie

Cele

Uczeń:

-uzasadnia znaczenie Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu;

-przedstawia na przykładach działania podejmowane przez ludzi i organizacje pozarządowe broniące praw człowieka; w miarę swoich możliwości włącza się w wybrane działania (np. podpisuje apel, prowadzi zbiórkę darów).

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w epodręczniku

https://epodreczniki.pl/a/uniwersalny-system-ochrony-praw-czlowieka/DuUCOOONv

2. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w lekcji online

https://www.youtube.com/watch?v=4iFpjXdhaCA

 

 

 

BSIS/ KL. II/  J. POLSKI   (2H)

Temat: Powtórzenie wiadomości o środkach stylistycznych

 Cel:

- przypomnę sobie środki stylistyczne.

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony 

https://epodreczniki.pl/a/stylistyczne-nacechowanie-tekstu/DAO2XLPRn

BSIS/ KL. III/  J. POLSKI 

Temat: Co każdy powinien wiedzieć o poprawności językowej?

Cel:

- utrwalę wiedzę na temat kultury języka.

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony

       https://epodreczniki.pl/a/co-kazdy-powinien-wiedziec-o-poprawnosci-jezykowej/DtnOdSsGF

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

 

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT:  Jak założyć konto w banku ?

Cele:  

 Zapoznanie uczniów : Jak założyć konto w banku .

 

Notatka do zeszytu.

1.  Korzystając z linku zapoznaj się z 4 metodami  otwarcia rachunku BANKOWEGO.

https://www.youtube.com/watch?v=vT16qVovnTQ

2. Jak założyć konto w banku przez Internet 

https://www.youtube.com/watch?v=ZWHrX423zVQ

3. Jak korzystać z bankomatów?

https://www.youtube.com/watch?v=nB3Tt5RetIY

 

Zadanie do samodzielnego wykonania

 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

 

JĘZYK ANGIELSKI 

 

klasa: II- III bsis ( 1 lekcja)

Temat: Wirtualna wycieczka do Pałacu Buckingham.

 

Cele:  -poznawanie kultury i tradycji państw anglojęzycznych.
 

Witajcie!

Dzisiaj lekcja oglądania.

Zwiedzimy Pałac Buckingham ,który znajduje się w Londynie – stolicy Wielkiej Brytanii.

Pałac Buckingham jest znany na całym świecie- Królewska Rezydencja. Piękna wycieczka. Dowiecie się o różnych ciekawostkach historycznych dotyczących Pałacu.

 

https://www.youtube.com/watch?v=1ZBx5AIwN3s

 

Miłego oglądania i nauczania.

JĘZYK ANGIELSKI 

 

klasa: II- III bsis ( 2 lekcja)

Temat: Strażnicy Królowej  Pałacu Buckingham.

 

Cele:  -poznawanie kultury i tradycji państw anglojęzycznych.
 

Witajcie!

Dzisiaj lekcja oglądania.

Zwiedzimy Pałac Buckingham ,który znajduje się w Londynie – stolicy Wielkiej Brytanii.

Pałac Buckingham jest znany na całym świecie- Królewska Rezydencja. Piękna wycieczka. Dowiecie się o różnych ciekawostkach historycznych dotyczących Pałacu, a także o strażnikach Królowej Wielkiej Brytanii i ich rygorystycznych zasadach zachowania.

 

https://www.youtube.com/watch?v=qC4rhDB3hFM

 

Miłego oglądania i nauczania.

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY

 

klasa: III bsis

Temat: Wirtualna wycieczka do muzeum Madame Tussauds w Londynie.

 

Cele:  -poznawanie kultury i tradycji państw anglojęzycznych.
 

Witajcie!

Dzisiaj lekcja oglądania.

Zwiedzimy muzeum figur woskowych znanych osób, celebrytów, sportowców na całym świecie. Piękna wycieczka. Zobaczycie popularne środki transportu w Wielkiej Brytanii: metro (underground), autobusy piętrowe (double bus), czarne taksówki. A także będziecie podróżować , kupować bilety razem z bohaterami filmu.

 

https://www.youtube.com/watch?v=E1b8N5C0nkA

 

Miłego oglądania i nauczania.

 

W-F
II-III BSIS

Omówienie bezpieczeństwa podczas aktywnego wypoczynku latem- lekcja on-line.

05.06.2020

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT:  Orientacja przedsiębiorstwa a jego rynek.

Cele:  

 Zapoznanie uczniów : Jak dostosować się do potrzeb rynku, rozwój przedsiębiorstwa.

Notatka do zeszytu.

1. Rozwój orientacji przedsiębiorstwa 

Obserwując rynek, zarówno krajowy, jak i międzynarodowy, z pewnością dostrzegasz przemiany, które na nim zachodzą w dłuższej perspektywie czasu. Wymuszają one na przedsiębiorstwach poszukiwanie skutecznych sposobów dostosowania się do nowych potrzeb, wymagań i możliwości charakteryzujących rynkowe otoczenie. Powodują one również, że stopniowo zmienia się podejście przedsiębiorstw do rynku, a wraz z tym – stosowane przez nich metody działania.

W wyniku przemian zachodzących na przestrzeni XIX i XX w. Wykształciły się 4 typy orientacji przedsiębiorstw: orientacja produkcyjna, orientacja sprzedażowa, orientacja marketingowa (orientacja na klienta) i marketing strategiczny (orientacja na marketing strategiczny). Są one związane z 4 typami zachowań przedsiębiorstw.

- Orientacja produkcyjna Cechą charakterystyczną tej orientacji było ukierunkowanie działań przedsiębiorstwa na produkcję masową. Ważna stała się przede wszystkim ilość wytworzonych dóbr, nie zaś ich jakość. Produkowano głównie towary, których koszt wytworzenia był niski. Były więc one łatwiej dostępne również dla nabywców o mniej zasobnych portfelach. 

Orientacja sprzedażowa Szybki wzrost podaży, który był rezultatem orientacji produkcyjnej przedsiębiorstw, spowodował pojawienie się problemów ze sprzedażą wytwarzanych towarów. Wzrost ilości produktów dostępnych na rynku, w pewnych sytuacjach przewyższający popyt, spowodował, że konkurencja między producentami stała się zdecydowanie większa. Musieli więc oni skoncentrować się na tym, jak sprzedać wytworzony towar.

Orientacja marketingowa (orientacja na klienta) Wchodzenie poszczególnych krajów wysoko rozwiniętych w fazę określaną mianem społeczeństwa obfitości [Społeczeństwo obfitości to określenie dotyczące przede wszystkim społeczeństw krajów zachodnich, dysponujących nieograniczonym wyborem i nieskończonymi możliwościami, gdzie podstawą postępu jest kreatywność] oraz wykształcenie się rynku konsumenta (podaż towarów przewyższa popyt) spowodowało przejście przedsiębiorstw do orientacji marketingowej. Przedsiębiorcy ukierunkowali swoje działania na zdobycie i utrzymanie udziału w rynku, a w konsekwencji – na utrzymanie klientów.

- Marketing strategiczny (orientacja na marketing strategiczny) Dalsze przemiany zachodzące w otoczeniu przedsiębiorstw związane z rozwojem społeczeństwa, zmianami obyczajów czy przepisów prawnych spowodowały, że przedsiębiorcy dostrzegli konieczność przygotowywania długoterminowych koncepcji przystosowania przedsiębiorstwa do tych zmian. Koncepcje te były opracowywane na podstawie analizy sytuacji gospodarczej i otoczenia przedsiębiorstwa oraz możliwości dostosowania przedsiębiorstwa do zmieniających się warunków.

 

2. Współczesne przedsiębiorstwo i jego rynek

Współczesny rynek to z pewnością rynek konsumenta, a gwarantem sukcesu każdej firmy jest wyłącznie zadowolony klient. Dla przedsiębiorcy istotne jest określenie, czyje i jakie potrzeby przedsiębiorstwo zaspokaja oraz co w ofercie przedsiębiorstwa stanowi istotną wartość, przekonującą nabywcę do skorzystania właśnie z tej oferty.

Rynek przedsiębiorstwa określamy w 3 wymiarach:

• przedmiotowym,
• podmiotowym,
• przestrzennym.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Brak zadania 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną proszę przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl, lub pod numer telefonu 693684524.  

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion. 

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną proszę przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl, lub pod numer telefonu 693684524.  

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III BSIS  ( 1 lekcja)

Temat:  Analiza pracy pisemnej z działu  „Przysłówki częstotliwości”.

 

Witam!

Dzisiaj wykonamy samoocenę swoich prac.

Przeanalizujemy prace pisemną  i sprawdzimy wasze odpowiedzi.

 

Odpowiedzi .

Zadanie nr 1. Przetłumacz wyrazy  na język angielski.

1. zawsze - ALWAYS

2. zwykle - USUALLY

3. czasami - SOMETIMES

4. rano ( pora dnia) – IN THE MORNING

 

Zadanie nr 2.  Przetłumacz zdania  na język angielski.

1.(Ja) zwykle wstaję o godzinie 6:10 rano.

I usually get up at 6:10 in the morning.

2.(Ja) zawsze piję kawę rano.

I always drink coffee in the morning.

3.( Ja) czasami biegam rano.

I sometimes run in the morning.

 

Zadanie nr3. Wpisz brakujące litery w wyrazach.

1. A _ W A _  _  = ALWAYS

2. U _ U _ L _ Y = USUALLY

3. SO _ E T _ _ E _ = SOMETIMES

4. IN  T_ E   M O R N _ _ _ = IN THE MORNING

 

Samoocena.

Wstaw znak plus + obok wyrazu lub zdania, który/-e dobrze napisałeś.

Wstaw znak minus – obok wyrazu lub zdania , gdzie popełniłeś błąd.

 

Proszę przesłać wasze zadanie domowe na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Powodzenia!

JĘZYK ANGIELSKI,   

II -III BSISS (  2 lekcja)

 

Temat: Wizyta u lekarza.

            Hospital.

 

Witajcie!

Dzisiaj będziemy ćwiczyć prawidłową wymowę w języku angielskim wyrazów związanych

z Wizyta u lekarza.

 

1. Obejrzyj filmik do lekcji, powtarzaj za lektorem i

zapisz 10 najbardziej użytecznych zwrotów do zeszytu.

Postaraj się je zapamiętać.

Vocabulary.

 

https://www.youtube.com/watch?v=nQjD-Bv66ss

 

2. Obejrzyj i posłuchaj  nagranie „ Wizyta u lekarza – rozmówki”, powtarzaj za lektorem, zapamiętaj.

Wypisz z filmu 5 zdań w języku angielskim .

( Przetłumacz te zdania. z filmu)

1. Potrzebuję lekarza. - …...

2. Skaleczyłam/-em się. - …..

3. Boli mnie głowa.- …..

4. Chciałbym umówić się na wizytę do lekarza.- ….

5. Czy ma Pan/Pani ubezpieczenie zdrowotne? - ….

 

https://www.youtube.com/watch?v=8kTpOqp7kDg

 

Powodzenia. Good luck!

Zadanie domowe  prześlij na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Interview.

            Rozmowa kwalifikacyjna po angielsku - najczęściej używane zwroty

 

Cel ogólny:

Podniesienie świadomości językowej.

 

Witajcie!

1.Dzisiaj spróbujemy uczestniczyć w rozmowie kwalifikacyjnej , która jest potrzebna przy zatrudnieniu do pracy. Proszę zwrócić uwagę na 2 wersje językowe: PL/Engl.

Posłuchaj  uważnie lektora, który wskaże krok po kroku jakie użyteczne zwroty będą potrzebne przy rozmowie kwalifikacyjnej.

 

https://www.youtube.com/watch?v=5GMp-p9mrkE

 

2. Rozmowa kwalifikacyjna.  Interview / interwju/

 

Słuchaj,powtarzaj. Zatrzymaj .

Wypisz 4 zdania pytające w języku angielskim wraz z ich tłumaczeniem w języku polskim

w trakcie obejrzenia  filmu .

 

https://www.youtube.com/watch?v=5GMp-p9mrkE

 

Prześlij zadanie na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

Powodzenia. Good luck!

 

 

WOS III BSIS

Temat: Międzynarodowy system ochrony praw człowieka

Cele

Uczeń:

-uzasadnia znaczenie Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu;

-przedstawia na przykładach działania podejmowane przez ludzi i organizacje pozarządowe broniące praw człowieka; w miarę swoich możliwości włącza się w wybrane działania (np. podpisuje apel, prowadzi zbiórkę darów).

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w epodręczniku

https://epodreczniki.pl/a/uniwersalny-system-ochrony-praw-czlowieka/DuUCOOONv

2. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w lekcji online

https://www.youtube.com/watch?v=4iFpjXdhaCA

 

BSIS/ KL. II
 J. POLSKI    (2H)

Temat: Doskonalimy swoje umiejętności w zakresie pisania listów motywacyjnych 

 Cele: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny 

 

 

1. Przypomnij sobie zasady pisania listu motywacyjnego (informacje                     z poprzedniej lekcji). 
   1. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Centrum Ogrodniczym „AGRO ŚWIAT” w Lubinie, w charakterze pomocnika ogrodnika. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla ogrodników)
   2. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Budowlanej BUD DOM w Lubinie, w charakterze pomocnika murarza. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla murarzy)
   3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Hotelu Baron w Lubinie, w charakterze pracownika pomocniczego obsługi hotelowej. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla hotelarzy)

 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

BSIS/ KL. III
 J. POLSKI    

Temat: Doskonalimy swoje umiejętności w zakresie pisania listów motywacyjnych 

 Cele: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny 

 

 

2. Przypomnij sobie zasady pisania listu motywacyjnego (informacje                     z poprzedniej lekcji). 
   4. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Centrum Ogrodniczym „AGRO ŚWIAT” w Lubinie, w charakterze pomocnika ogrodnika. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla ogrodników)
   5. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Budowlanej BUD DOM w Lubinie, w charakterze pomocnika murarza. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla murarzy)
   6. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Hotelu Baron w Lubinie, w charakterze pracownika pomocniczego obsługi hotelowej. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla hotelarzy)

 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

II-III BSIS 

WYCHOWANIE FIZYCZNE 
Temat:  Zestaw ćwiczeni kształtujących siłę mięśni brzucha.

https://youtu.be/f6ObGRD2-hQ

 

 

 

29.05.2020

WOS III BSIS

Temat: Czym są prawa człowieka

Cele

Uczeń:

-wyjaśnia przyczyny naruszeń praw człowieka;

-wskazuje kategorie naruszeń i wymienia te szczególnie drastyczne;

-opisuje działania społeczności międzynarodowej podejmowane w celu likwidacji niektórych typów naruszeń.

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w epodręczniku

https://epodreczniki.pl/a/naruszanie-praw-czlowieka/Dv2t4EAdq

2. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w prezentacji

https://www.youtube.com/watch?v=1N8tjRxSUGU

3. Zapisz w zeszycie przedmiotowym przykłady łamania praw człowieka. Zapisz przykłady sposobów zapobiegania łamaniu praw człowieka

 

 

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT:  Stwórz projekt – zaprezentuj swój pomysł

Cele:  

 Zapoznanie uczniów : Jak stworzyć dobry projekt przedsięwzięcia? Czy każdy pomysł można zrealizować?

Notatka do zeszytu.

Aby pozyskać fundusze na realizację pomysłu, warto jest stworzyć projekt, dzięki któremu możliwe będzie zaprezentowanie wybranego przedsięwzięcia. 

Projektem jest każde zaplanowane działanie, posiadające następujące cechy:

• określony cel – to, co chcemy, aby się stało w wyniku realizacji projektu,
• sprecyzowane rezultaty – efekt działań projektowych,
• ustalone kryteria i zasady oceny – wartości, wg. których oceniamy, wymierne, zdefiniowane sposoby oceny.

Projekt jest to, zatem zbiór działań, które są ze sobą powiązane, prowadzą do osiągnięcia celu oraz mają z góry zaplanowany początek i koniec. Projekt w aspekcie planowania działań jest często porównywany z biznesplanem.

Wykonanie projektu możemy podzielić na następujące etapy główne:

• planowanie (programowanie) – stanowi ono punkt wyjścia dla całego procesu realizacji projektu. Na tym etapie następuje zdefiniowane najważniejszych celów działań oraz możliwości ich realizacji. Efektem jest wstępny wybór projektu (celu).
• identyfikację – w tej fazie następuje weryfikacja projektu pod względem przydatności i opłacalności. Niektóre projekty wymagają przeprowadzenia dodatkowych analiz, mających wykazać ich celowość. Następnie określa się zakres wybranego projektu, jego rozmiary oraz działania, które należy podjąć w celu jego realizacji.
• formułowanie – na tym etapie prowadzi się analizę wybranego pomysłu i formułuje się plan projektu. Ponadto przeprowadza się analizy finansowe, środowiskowe, techniczne oraz ustala się harmonogram działań.
• finansowanie – w tej fazie zostaje podjęta decyzja o finansowaniu przedsięwzięcia. Określony zostaje zakres przedsięwzięcia oraz związane z tym koszty.
• wdrażanie – na tym etapie następują realizacja projektu oraz monitorowanie wykonania poszczególnych jego zadań.
• ocena (ewaluacja) – podsumowanie przedsięwzięcia, które następuje przez określenie jego rezultatów, przydatności, trwałości i efektywności. Na tym etapie zestawia się założone cele z uzyskanymi wynikami.

Rycina 6.3. Cykl projektu.

Osobnym, lecz bardzo ważnym z marketingowego punktu widzenia zagadnieniem jest prezentacja projektu. Szczególnie istotna jest ona w wypadku konieczności pozyskania inwestora dla swojego projektu. Przygotowując wystąpienie, powinno się przestrzegać kilku głównych zasad:

• należy skupić się na najważniejszych elementach. Warto zadać sobie pytanie:                           
  Jakie informacje najbardziej zainteresują potencjalnych inwestorów?;
• pomysł powinien być omawiany prostymi słowami. Najlepiej, aby przekazać całą istotę pomysłu na działalność gospodarczą w dwóch zdaniach. 
• w wystąpieniu powinny pojawić się jednak fachowe terminy i metody, ponieważ wskazują one na umiejętność tworzenia biznesu i marketingu;
• przedstawiając pomysł, należy pokazać swoje zaangażowanie, pomysłowość                              
   i pracowitość;
• wystąpienie powinno obejmować chronologiczny ciąg zdarzeń: od pomysłu na dane przedsięwzięcie, przez etap realizacji, na którym się ono znajduje, po plany na przyszłość;
• w wystąpieniu powinny pojawić się dane statystyczne i konkretne przykłady wskazujące na to, że pomysł ma duże szanse na powodzenie

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Wypisz swoje zainteresowania, a następnie podaj pomysły firm, które można założyć, korzystając z nich.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

 

SZKOŁA/KLASA III  BSIS  

PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

TEMAT: Obowiązki przedsiębiorcy wobec Zakładu Ubezpieczeń Społecznych.

Cele:  Zapoznanie uczniów z obowiązkami wobec ZUS

 

1. Obowiązki wobec ZUS w formie jednoosobowej.

2.  Obowiązki wobec ZUS w związku z zatrudnianiem pracowników i zleceniobiorców.

3. Przechowywanie dokumentacji.

Każda osoba prowadząca działalność gospodarczą od momentu jej rozpoczęcia ma obowiązek płacenia składek na:

• Ubezpieczenie emerytalne,
• Ubezpieczenie rentowe,
• Ubezpieczenie wypadkowe,
• Ubezpieczenie zdrowotne,
• Fundusz Pracy

Jeżeli prowadzisz firmę jednoosobową, wtedy będziesz miał obowiązek opłacania składek jedynie za siebie.

Składki za dany miesiąc należy zapłacić na odpowiednie rachunki bankowe ZUS najpóźniej do 10 dnia następnego miesiąca.

Prawidłowe ustalanie wysokości składek i ich wpłacanie na rachunek bankowy ZUS jest podstawowym obowiązkiem przedsiębiorcy wobec ZUS. Kwoty płaconych składek na ubezpieczenia społeczne i ubezpieczenie zdrowotne osoby prowadzącej działalność gospodarczą zależą od wysokości zadeklarowanego przez nią dochodu i wynoszą:

• 19,52% zadeklarowanego dochodu- na ubezpieczenie emerytalne;
• 8%  zadeklarowanego dochodu- na ubezpieczenie rentowe;
• 2,45% zadeklarowanego dochodu – na ubezpieczenie chorobowe;
• 1,93% zadeklarowanego dochodu –na ubezpieczenie wypadkowe;
• 9% zadeklarowanego dochodu- na ubezpieczenie zdrowotne.

Osoby prowadzące działalność gospodarczą mają również obowiązek płacenia składki na Fundusz Pracy w wysokości 2,45% zadeklarowanego dochodu.

 

Jeżeli będziesz zatrudniał pracowników na podstawie umowy o pracę oraz pracowników zatrudnionych na podstawie umowy-zlecenia, będziesz zobowiązany do uiszczania za nich obowiązkowych ubezpieczeń społecznych. Ubezpieczenia społeczne (emerytalne, rentowe, chorobowe i wypadkowe) są formą zabezpieczenia pracowników i ich rodzin przed konsekwencjami zdarzeń losowych powodujących utratę lub zmniejszenie możliwości uzyskiwania zarobku.  Składki na ubezpieczenia społeczne są częściowo finansowane przez pracodawcę, a częściowo przez pracownika.

Osoby zatrudnione na podstawie umowy o pracę, a także niektórzy zleceniobiorcy podlegają również powszechnemu obowiązkowemu ubezpieczeniu zdrowotnemu. 

 

Podstawą wymiaru składki na ubezpieczenia społeczne są przychody pracownika.

Obok składki na ubezpieczenia społeczne i ubezpieczenie zdrowotne pracodawca ma obowiązek opłacania składki na Fundusz Pracy oraz składki na Fundusz Gwarantowanych Świadczeń Pracowniczych.

Pracodawca jest zobowiązany nie tylko do odprowadzania do ZUS składek z tytułu ubezpieczeń społecznych, ubezpieczenia zdrowotnego, Funduszu Pracy i Funduszu Gwarantowanych Świadczeń pracowniczych, ale również do przekazywania odpowiednich formularzy rozliczeniowych do ZUS.

Każdy pracodawca ma obowiązek przechowywania i zabezpieczenia dokumentacji potrzebnej pracownikowi do ustalenia wymiaru emerytury czy renty (podobnie jak akt osobowych                        i płacowych pracownika). Dokumentacja ta powinna być przechowywana przez okres pięćdziesięciu lat od ustania stosunku pracy. W razie likwidacji lub upadłości pracodawcy dokumentację należy przekazać do przechowania podmiotom prowadzącym działalność gospodarczą w tym zakresie.

 

Notatka do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej :

Brak zadania domowego 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III BSIS ( 1 lekcja) .  

Temat:  Adverbs of frequency.

           Przysłówki częstotliwości.

 

Witam!

Dzisiaj lekcja słuchania (Listening)  i pisania (Writing).

Poznamy  przysłówki częstotliwości i wykorzystywanie ich w zdaniach.

 

!Uwaga! To co pisze pogrubioną czcionką ( na czarno) -tylko to przepisujemy do zeszytu!

Zapisz datę, temat lekcji i notatkę do zeszytu.

 

T: Przysłówki częstotliwości.

Notatka – objaśnienie.

Przysłówki częstotliwości to są wyrazy, które mówią jak często  dana czynność się odbywa.

Always – zawsze

usually – zwykle

sometimes – czasami

never- nigdy

often- często

in the morning- rano ( pora dnia)

 

1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

2. Powtarzaj za lektorem.

https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

 

Zadanie domowe.

Przepisz  z nagrania 5 zdań w języku angielskim.

1. co robi o godz.6:10.        Na przykład:    I usually get up at 6:10 in the morning.

2. kiedy biega………..

3. kiedy bierze prysznic…………..

4. kiedy myje zęby………...

5.kiedy pije kawę…………..

 

Powodzenia!

Proszę przesłać wasze zadanie domowe na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III BSIS  ( 2 lekcja)

Temat:  Przysłówki częstotliwości.

Sprawdzian wiadomowści.

 

Witam!

Dzisiaj lekcja  pisania (Writing).

Sprawdzenie wiadomości z działu  przysłówki częstotliwości.

 

!Uwaga! To co pisze pogrubioną czcionką ( na czarno) -tylko to przepisujemy do zeszytu.

wpisz do zeszytu tylko same odpowiedzi , bez poleceń.

 

T: Przysłówki częstotliwości.

Zadanie nr 1. Przetłumacz wyrazy  na język angielski.

1. zawsze -…..

2. zwykle -….

3. czasami -…..

4. rano ( pora dnia) -…..

 

Zadanie nr 2.  Przetłumacz zdania  na język angielski.

1.(Ja) zwykle wstaję o godzinie 6:10 rano.

…………………………………….

2.(Ja) zawsze piję kawę rano.

………………………………………

3.( Ja) czasami biegam rano.

…………………………………..

 

Zadanie nr3. Wpisz brakujące litery w wyrazach.

1. A _ W A _  _

2. U _ U _ L _ Y

3. SO _ E T _ _ E _

4. IN  T_ E   M O R N _ _ _

 

Wszystkie pomocne informacje znajdziesz na poprzedniej lekcji z dnia 29.05.20r.( 1 lekcja)

Proszę przesłać wasze zadanie domowe na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Powodzenia!

 

 

 

 

BSIS/ KL. II/  J. POLSKI   (2H)

Temat: Jak oczarować pracodawcę? – piszemy list motywacyjny

 Cel: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny 

 

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/najtrudniej-jest-mowic-i-pisac-o-sobie---tworzymy-zyciorys-cv-i-list-motywacyjny/DbhavV60r

2. Zapoznaj się z przykładowym listem motywacyjnym (załącznik nr 1).
3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Sklepie Zoologicznym „Ara” w Lubinie, w charakterze pomocnika sprzedawcy. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1.pdf

BSIS/ KL. III/  J. POLSKI 

Temat: Jak oczarować pracodawcę? – piszemy list motywacyjny

 Cel: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny 

 

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/najtrudniej-jest-mowic-i-pisac-o-sobie---tworzymy-zyciorys-cv-i-list-motywacyjny/DbhavV60r

2. Zapoznaj się z przykładowym listem motywacyjnym (załącznik nr 1).
3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Sklepie Zoologicznym „Ara” w Lubinie, w charakterze pomocnika sprzedawcy. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1.pdf

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Ćwiczenia powtórz dwa razy.

Zdrowy kręgosłup – wzmacnianie grzbietu.

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

KLASA III 

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Ćwiczenia powtórz dwa razy.

Zdrowy kręgosłup – wzmacnianie grzbietu.

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

 

 

 

22.05.2020

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III BSIS   

Temat: Prepositions./ Przyimki.

Cele szczegółowe:
- ćwiczenie i doskonalenie umiejętności czytania, pisania oraz wymowy przyimków

- ćwiczenie umiejętności odpowiadania na pytanie Where is my pen?
- zastosowanie przyimków do budowania zdań

 

 Witajcie!

Dzisiaj powtórzymy sobie przyimki miejsca, nauczymy się   prawidłowo wymawiać w języku angielskim.

 

1. Obejrzyj lekcję  Prepositions / Przyimki na you tube/, powtarzaj za lektorem ,

postaraj się je zapamiętać .

https://www.youtube.com/watch?v=o2Uavkt9Hm4

 

2. Zapisz datę, temat lekcji i notatkę do zeszytu.

NOTATKA:

in- w

on- na

under- pod

over- ….

behind- …..

in front of- ….

next to- ….

between- ….

on the left-….

on the right- ….

in the middle- ….

in the corner- ….

 

3. Zadanie domowe -

1. USTNIE- Naucz się prawidłowo wymawiać przyimki  z  nagrania na You Tube.

https://www.youtube.com/watch?v=o2Uavkt9Hm4

 

2. Pisemnie -PRZETŁUMACZ przyimki z NOTATKI  na język polski.

 

Zadanie domowe przesyłać na adres E-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Pozdrawiam.

 

JĘZYK ANGIELSKI, 

klasa: II-III BSIS ( 1 lekcja)

Temat: Życzenia w języku angielskim z okazji Dnia Mamy.

           Happy Mother’s Day.  Wishes.

 

Witam!

Dzisiaj lekcja słuchania, oglądania i zapamiętywania.

Zapraszam do zapoznania się z angielskim słownictwem, życzeniami z okazji Dnia Mamy

( 26 Maja 2020r., wtorek ).

 

1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

Film nr 1

 https://www.youtube.com/watch?v=_Fdq51IoviQ

 

film nr2

https://www.youtube.com/watch?v=z0HzXEjsVEk

 

Zadanie.

Przetłumacz życzenia (z filmu nr 2) z języka angielskiego na język polski.

Pomoc: słownik dwujęzyczny, Google tłumacz.

 

 

Zadanie domowe proszę wysłać  zdjęciem na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Pozdrawiam i czekam.

  

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Jak napisać CV ( Curriculum Vitae)

Cel ogólny:

Podniesienie świadomości językowej.

 

Witajcie!

1.Dzisiaj nauczymy się pisać CV, które jest potrzebne przy zatrudnieniu do pracy.

  Posłuchaj  lektora, który wskaże krok po kroku co powinieneś napisać, plan CV.

https://www.youtube.com/watch?v=m-_E3zXWht8

 

https://www.youtube.com/watch?v=SKuARqjOWoc

 

https://www.youtube.com/watch?v=ecmkoFtNPbg

 

https://www.youtube.com/watch?v=5o4p49SHPF4

 

2 .Nauczymy się pisać CV.

Słuchaj,powtarzaj, zapisz.

https://www.youtube.com/watch?v=0fam1OXhWeY

 

https://www.youtube.com/watch?v=4IhgnX130Mw

 

Zadanie :

1. Spróbuj napisać swoje CV. Termin : do 29.05.20r.

 

Prześlij zadanie na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

Powodzenia. Good luck!

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

Płaski brzuch – domowy trening na brzuch i boczki.

 https://www.youtube.com/watch?v=VnDXI04Wkvc

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną proszę przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl, lub pod numer telefonu 693684524.  

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

Płaski brzuch – domowy trening na brzuch i boczki.

 https://www.youtube.com/watch?v=VnDXI04Wkvc

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną proszę przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl, lub pod numer telefonu 693684524.  

 

BSIS/ kl. II 
 J. polski (2h)

Temat: Słownik – źródłem wiedzy  

Cele: 

- poznam podziały słowników 

- wymienię najważniejsze słowniki specjalistyczne 

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze stron 

https://epodreczniki.pl/a/warto-korzystac-ze-slownikow/DT6Ke40tZhttp://aleklasa.pl/gimnazjum/gramatyka/c249-informacje-wstepne/rodzaje-slownikow-2

2. Wypisz najważniejsze słowniki specjalistyczne. 
3. Ze strony https://epodreczniki.pl/a/warto-korzystac-ze-slownikow/DT6Ke40tZ  wykonaj ćwiczenia  nr 1 i nr 2. 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

 

BSIS/ kl. III
 J. polski        

Temat: Groteskowy obraz rodziny w „Tangu” Sławomira Mrożka

 Cel: 

- poznam znaczenie wyrazu „groteska”

- dokonam analizy lektury pt. „Tango” Sławomira Mrożka

 

 

1. Korzystając z dowolnego źródła wiedzy, wyjaśnij znacznie wyrazu:

groteska. 

 

2. Uzupełnij zdania, korzystając z wyrazów z ramki.

 

        Sławomir ………………….. w dramacie pt. „Tango” stworzył ………………….. obraz rodziny, w której panuje moralny ………….. Najstarsze pokolenie zachowuje się ………………..,  rodzice chcą być za wszelką cenę wiecznie …………………, wolni od zasad i obowiązków, zaś ich syn Artur – przeciwnie – pragnie  …………………., który być może ogranicza wolność, ale zapewnia ład dający poczucie bezpieczeństwa. Świat bohaterów jest całkowicie ……………………….. norm, zasad oraz wartości. 

         Klęska Artura ukazuje przygnębiający obraz świata zdominowanego przez totalitarną siłę, która niszczy ……………………… i inteligencję. 

 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

II-III BSIS (dziewczyny) 
WYCHOWANIE FIZYCZNE 

Temat:  Lekcja on-line. Aktywność ruchowa i jej korzystny wpływ na  prawidłowe funkcjonowania organizmu.

 

15.05.2020

 

WOS 
III BSIS 

Temat: Podróżowanie po Europie i świecie

Cele

Uczeń:

Uczeń:

-wyjaśnia, co wynika z wejścia Polski do strefy Schengen; zna zasady bezpiecznego podróżowania po Europie i świecie (unikanie ryzyka, postępowanie w razie kradzieży lub wypadku, możliwości uzyskania pomocy, w tym opieki zdrowotnej)

- wie jakie dokumenty wymagane są podczas podróżowania po Europ i świecie

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w prezentacji

https://prezi.com/hfa1kr2xgnrz/podrozowanie-po-europie-i-swiecie/

3. Zad.domowe

Wymień zasady bezpiecznego podróżowania
 

 

BSIS/ KL. II 
J. POLSKI (1H)       

Temat: Symbolizm w „Weselu” Stanisława Wyspiańskiego  

Cele: 

- wyjaśnię symboliczne znaczenie fantastycznych postaci dramatu 

- wyjaśnię znaczenie symbolicznych rekwizytów, pełniących kluczową rolę              
w interpretacji dramatu

 

1. Ze strony https://epodreczniki.pl/a/chocholi-taniec-na-weselu-stanislawa-wyspianskiego-diagnoza-polski/DsAAXwzpU

Wykonaj pisemnie ćwiczenia  nr 4.2 i 4.4.

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

 

BSIS/ KL. II
 J. POLSKI (1H)      

Temat: Obraz społeczeństwa polskiego ukazany w „Weselu” Stanisława Wyspiańskiego  

Cele: 

- dokonam analizy lektury pt. „Wesele” 

 

1. Zapoznaj się z tekstem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/chocholi-taniec-na-weselu-stanislawa-wyspianskiego-diagnoza-polski/DsAAXwzpU

 

2. Uzupełnij zdania, korzystając z wyrazów z ramki.

 

 

         Dramat Stanisława …………………… pt. „Wesele” stanowi obraz  ……………………..i braku solidaryzmu społecznego Polaków. Ukazani chłopi dystansują się od …………………..– chcieliby uczestniczyć                       w przemianach politycznych i ekonomicznych, lecz w decydującym momencie wykazują …………………….. do czynu. Inteligenci postrzegają ich przez pryzmat obrazu sielskiej i spokojnej wsi.

        W końcowej scenie dramatu odbywa się korowód tragicznego ……………………. (do którego przygrywa ………….. – symbol uśpionego społeczeństwa). Chocholi taniec wyraża pesymistyczne przesłanie o niemożności realizacji idei ……………………… u schyłku XIX i na początku XX wieku. Winą za ten stan zastoju umysłowego Wyspiański obarczył inteligencję, uciekającą od aktywności społecznej                 w sferę poszukiwań intelektualnych i ………………………………..

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

 

 

BSIS/ KL. III
J. POLSKI     

Temat: Oglądamy spektakl teatralny  pt. „Tango” 

 Cel: 

- poznam lekturę pt. „Tango” Sławomira Mrożka

 

 

1. Obejrzyj spektakl pt. „Tango”.

https://www.youtube.com/watch?v=M_OrXswb-f0

 

2. Zapoznaj się z tekstem lektury.

https://sfumatotworczegorozwoju.files.wordpress.com/2013/08/mrozek-slawomir-tango.pdf

 

II-III BSIS (dziewczyny) 
WYCHOWANIE FIZYCZNE 
Temat:  Zestaw ćwiczeń wzmacniających siłę mięśni ramion.

https://youtu.be/6PxGTuxxKtc

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III BSIS

Temat: Nauka i technika + Świat przyrody.(2 lekcja)

 

Witam!

Dzisiaj lekcja słuchania, oglądania i zapamiętywania.

Zapraszam do zapoznania się z angielskim słownictwem dotyczącym nauki i technologii i światu przyrody.

 

1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

  https://www.youtube.com/watch?v=DiJfDcmMXlU  

 

2. Powtarzaj słówka za lektorem. Postaraj się  zapamiętać.

3. Zapisz datę, temat lekcji do zeszytu.

    Zapisz 10 słówek z Tablicy z filmiku  do zeszytu. ( w j.angl wraz z tłumaczeniem) jakie chcesz!

4. Posłuchaj jeszcze raz słownictwo z filmiku, powtórz za lektorem, zapamiętaj.

https://www.youtube.com/watch?v=DiJfDcmMXlU

 

Zadanie domowe.

Zapisz 10 słówek  z  Tablicy ( z filmiku) i prześlij mi na e-mail.

 

 

Zadanie domowe proszę wysłać  zdjęciem na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Pozdrawiam i czekam.

  

 

JĘZYK ANGIELSKI

Klasa: II-III BSIS

 

Temat:: Culture.

             Ciekawostki o Anglii i Wielkiej Brytanii.(1 lekcja)

 

Witajcie!

Dzisiaj dowiemy się o różnych ciekawostkach w Anglii i Wielkiej Brytanii.

Lekcja oglądania , słuchania .

 

Wielka Brytania a także sama Anglia to bardzo stare państwo jakie jest dość nietypowe a tym samym mające mnóstwo ciekawostek i nietypowych faktów dotyczących tego miejsce.

 

Obejrzyj film na you tube, słuchaj uważnie lektora, postaraj się zapamiętać usłyszaną informację.

Zapisz najważniejsze ciekawostki do zeszytu.

 

https://www.youtube.com/watch?v=g0vfJX07MIw

 

Miłego oglądania i zwiedzania wirtualnego Wielkiej Brytanii.

 

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Prawidłowa rozgrzewka przed wysiłkiem fizycznym. 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw&feature=youtu.be

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion.

https://www.youtube.com/watch?v=O9yDkr71KmI

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT: Cechy dobrego menedżera

Cele:  

 Zapoznanie uczniów z pojeciem i cechami dobrego menedżera.

Notatka do zeszytu.

1. Skuteczny menedżer

Menedżer to osoba, której podstawowym zadaniem jest realizacja procesu zarządzania, czyli planowanie i podejmowanie decyzji dotyczących funkcjonowania danej firmy, organizowanie pracy ludzi w niej zatrudnionych, motywowanie i kontrolowanie pracowników. Osoba podejmująca się tak ważnych zadań, wpływających na działalność całej firmy i wielu jej pracowników czy osób z nią związanych, powinna charakteryzować się szczególnymi cechami. Są to przede wszystkim:

• samodyscyplina – menedżer powinien narzucać sobie zadania i wywiązywać się z nich nawet wbrew negatywnej presji otoczenia lub presji wewnętrznej.
• wysokie poczucie własnej wartości – menedżer powinien być pewny swoich umiejętności, znać swoje słabe i mocne strony, skupiać się na stronach mocnych i dobrze radzić sobie z krytyką.
• asertywność – menedżer powinien jasno i pewnie wyrażać swoją opinię, zarówno pozytywną, jak i negatywną, a krytykując czyjąś pracę, powinien zwracać uwagę na to, że jego krytyka nie jest krytyką osób, ale sposobów działania. Powinien też dawać pracownikom właściwe wskazówki co do prawidłowego wykonywania zadań.
• empatia – menedżer powinien mieć zdolność rozumienia problemów i zachowań pracowników, korygować decyzje kadrowe, odpowiednio przydzielać zadania oraz dobierać osoby do zadań, tak, aby przydzielone im zadania nie kolidowały z ich celami i wyznawanymi wartościami.
• dyrektywność – menedżer powinien mieć umiejętność zarządzania, podejmowania czasami niepopularnych decyzji, stawiania wymagań i egzekwowania ich bez względu na opinie osób niezadowolonych czy oczekujących innego sposobu lub rodzaju działania.
• umiejętność zarządzania emocjami i rozładowywania konfliktów – menedżer powinien mieć umiejętność budowania dobrej atmosfery, umożliwiającej skuteczną współpracę nawet w sytuacji po powstaniu napięcia lub ostrego konfliktu, umiejętność rozwiązywania sytuacji problemowych, przewodzenia grupie ludzi znajdujących się pod presją czasu, podejmowania ryzykownych wyzwań, panowania nad kryzysem w firmie i nastrojami w grupie.
• umiejętność negocjacji – menedżer powinien mieć umiejętności związane z komunikacją interpersonalną, umiejętności dyplomatyczne, przedstawiania własnego stanowiska, a także wysłuchiwania odmiennych poglądów, szukania możliwości jak najkorzystniejszego rozwiązania konfliktów interesów.
• umiejętność stawiania celów sobie i innym – menedżer powinien dobrze planować działania, właściwie ustawić hierarchię celów do osiągnięcia oraz przygotować grafik realizacji tych celów.
• umiejętność motywowania – menedżer powinien mieć umiejętność wzbudzania entuzjazmu                  i wskazywania, w jaki sposób pracownicy mogą realizować swoje cele osobiste dzięki pełnemu zaangażowaniu w realizację celów firmy.
• odporność na stres – menedżer powinien odznaczać się odpornością na stres oraz umiejętnością radzenia sobie ze stresem w sposób konstruktywny.
• dobra kondycja psychofizyczna – menedżer, jako osoba wykonująca codziennie odpowiedzialne zadania, powinien być w dobrej kondycji fizycznej. Zachowaniu na wysokim poziomie sprawności psychofizycznej, która chroni przed skutkami nadmiernego stresu, na jaki narażony jest menedżer, pomagają dbałość o kondycję fizyczną, odpowiednie odżywianie się                    i aktywny wypoczynek.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Brak zadania 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

SZKOŁA/KLASA III  BSIS  

PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

TEMAT: Obowiązki przedsiębiorcy wynikające z prawa podatkowego.

Cele:

 Zapoznanie uczniów z obowiązkami wynikającymi z prawa podatkowego.

Notatka do zeszytu.

Podatek jest to publicznoprawne, nieodpłatne, przymusowe i bezzwrotne świadczenie pieniężne na rzecz Skarbu Państwa lub jednostek samorządu terytorialnego, wynikające z ustawy podatkowej.

Podatnik- to osoba fizyczna, osoba prawna lub jednostka organizacyjna niemająca osobowości prawnej (np. spółka jawna lub spółka komandytowa), na której z mocy prawa ciąży obowiązek podatkowy. 

Płatnik podatku- to osoba fizyczna, osoba prawna lub jednostka organizacyjna niemająca osobowości prawnej, na którą przepisy prawa podatkowego nałożyły obowiązek obliczenia podatku, pobrania go od podatnika oraz wpłacenia go we właściwym terminie organowi podatkowemu.

Zobowiązaniem podatkowym- jest wynikające z obowiązku podatkowego zobowiązanie podatnika do zapłacenia  podatku na rzecz Skarbu Państwa lub gminy- w wysokości, w terminie oraz w miejscu określonym w przepisach prawa podatkowego.

Obowiązki podatnika podatku dochodowego od osób fizycznych(podatek PIT)- w związku z osiąganymi dochodami z prowadzonej działalności gospodarczej zależą od wybranej formy opodatkowania. Inne obowiązki mają podatnicy opłacający kartę podatkową, inne opłacający ryczałt od przychodów ewidencjonowanych, a jeszcze inne opłacający podatek liniowy lub podatek na podstawie skali podatkowej. Bez względu na wybraną formę opodatkowania w sprawach związanych z podatkiem dochodowym od osób fizycznych organem podatkowym jest zawsze naczelnik urzędu skarbowego właściwy według miejsca zamieszkania osoby fizycznej. 

Podatnikami podatku dochodowego od osób prawnych (podatek CIT) są między innymi spółki z o.o., spółki akcyjne i spółki komandytowo-akcyjne, a przedmiotem opodatkowania jest dochód, czyli nadwyżka przychodów nad kosztami ich uzyskania osiągnięta w roku podatkowym.

Pod względem zakresu obowiązków wynikających z podatku od towarów usług (podatku VAT)przedsiębiorców można podzielić na trzy grupy:

- podatnicy niezarejestrowani na potrzeby podatku VAT;

- podatnicy zarejestrowani na potrzeby podatku VAT, którzy wybrali zwolnienie z VAT;

- czynni podatnicy VAT.

 

Zadania do pracy samodzielnej :

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

Korzystając z podręcznika i Internetu  :

- Opisz, jakie obowiązują podatki od osób fizycznych i jaka jest podstawa obliczania podatku.

- Co to jest deklaracja PIT i jakie są podstawowe formularze deklaracje PIT .

 

 

08.05.2020

II-III BSIS (dziewczyny) 

WYCHOWANIE FIZYCZNE 
Temat:  Jak poprawnie wykonać pompki- film instruktażowy. 

https://youtu.be/Rwavolaj_pg

 

 

WOS III BSIS

Temat: System edukacji w Polsce

Cele

Uczeń:

-wymienia prawa i obowiązki ucznia; wyszukuje gwarantujące je przepisy prawa oświatowego (np. w ustawie, statucie szkoły) oraz przepisy zawarte w innych aktach prawnych (np. w Konstytucji RP);

-rozpoznaje przypadki naruszania praw ucznia i w razie potrzeby podejmuje odpowiednie kroki w celu ich ochrony.

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w niżej podanym linku

https://www.youtube.com/watch?v=HWWHblAdPTY

3. Wpisz do zeszytu:

Przerysuj do zeszytu schemat przedstawiający schemat edukacji w Polsce znajdujący się na stronie internetowej
https://sp1olsztyn.edupage.org/text/?text=text/text2&subpage=2

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Poranna gimnastyka – ćwiczenia ogólnorozwojowe. 

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej,

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=NOp-2KeuqN8

KLASA III

Temat: Poranna gimnastyka – ćwiczenia ogólnorozwojowe. 

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej,

- rozładowanie i wyciszanie negatywnych emocji dziecka.

https://www.youtube.com/watch?v=NOp-2KeuqN8

 

 

 

BSIS/ KL. II 
 J. POLSKI (2H)      

Temat: Postacie realistyczne i fantastyczne w „Weselu” Stanisława Wyspiańskiego  

Cele: 

- dokonam analizy  lektury pt. „Wesele”

- określę postacie realistyczne i fantastyczne występujące  w „Weselu” 

 

1. Zapoznaj się z tekstem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/chocholi-taniec-na-weselu-stanislawa-wyspianskiego-diagnoza-polski/DsAAXwzpU

2. Ze strony https://epodreczniki.pl/a/chocholi-taniec-na-weselu-stanislawa-wyspianskiego-diagnoza-polski/DsAAXwzpU

wykonaj ćwiczenia 1,2,3.

 

Ćwiczenia  nr 2 i  nr 3  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.         

BSIS/ KL. III
 J. POLSKI    

Temat: Kazimierz Moczarski – współczesny heros

 Cel: 

- poznam biografię Kazimierza Moczarskiego autora powieści pt. „Rozmowy                 z katem”

 

 

1. Posłuchaj audycji radiowej z okazji 30. rocznicy śmierci Kazimierza Moczarskiego. (plik audio, po lewej stronie)

https://www.polskieradio.pl/39/247/Artykul/942017,Kazimierz-Moczarski-%E2%80%93-autor-ksiazki-Rozmowy-z-katem

 

2. Korzystając z dowolnego źródła wiedzy, napisz krótką notatkę  biograficzną o Kazimierzu Moczarskim, uwzględniając informacje o:

- działalności w Armii Krajowej

- aresztowaniu 

- powieści pt. „Rozmowy z katem”.

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

 

 

 

 

 

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT: Rachunkowość w przedsiębiorstwie

Cele:  

 Zapoznanie uczniów z zasadami prowadzenia rachunkowości i jej rodzajami.

Notatka do zeszytu.

Każdy przedsiębiorca osiąga pewien przychód, ale jednocześnie ponosi określone koszty. Musi też płacić podatki i odprowadzać składki na ubezpieczenia społeczne. Do sprawnego wywiązywania się z tych obowiązków konieczne jest prowadzenie określonych rodzajów ewidencji.

1. Rachunkowość - to rodzaj systemu ewidencyjnego. Polega ona na zbieraniu, klasyfikowaniu, prezentowaniu i interpretowaniu danych finansowych dotyczących działalności gospodarczej danej jednostki. Rachunkowość dostarcza informacji o kondycji finansowej danego przedsiębiorstwa – pozwala na ustalenie jego wyniku finansowego, a jednocześnie jest konieczna do wywiązywania się przez przedsiębiorcę z obowiązków nałożonych na niego przez państwo: odprowadzania podatków, ewidencjonowania sprzedaży opodatkowanej podatkiem VAT itp. 

2.Zasady prowadzenia rachunkowości i jej rodzaje                                                Jednym z najważniejszych elementów rachunkowości jest prowadzenie ksiąg rachunkowych, w których przedsiębiorca ujmuje zapisy księgowe. Z tych powodów w Ustawie o rachunkowości zostały określane szczegółowe zasady prowadzenia ksiąg rachunkowych, którymi są:

• zasada rzetelności – księgi rachunkowe muszą być zgodne ze stanem faktycznym,
• zasada bezbłędności – zapisy w księgach rachunkowych muszą być poprawne i bezbłędne,
• zasada sprawdzalności – księgi muszą być tak prowadzone, aby możliwe było ich zweryfikowanie,
• zasada bieżącego prowadzenia – sposób prowadzenia ksiąg powinien umożliwiać terminowe dokonywanie rozliczeń finansowych.

3. Wyróżnia się rachunkowość:                                                                                                                          - pełną  rachunkowości, która jest określona w Ustawie o rachunkowości, to proces czasochłonny, wymagający doświadczenia i fachowej obsługi księgowej. Ten rodzaj rachunkowości wiąże się m.in. z obowiązkiem sporządzania sprawozdań finansowych i bilansów rocznych. Z tych powodów pełną rachunkowość muszą prowadzić tylko najwięksi przedsiębiorcy, w tym przede wszystkim spółki kapitałowe.                                                                      -Uproszczoną rachunkowość stosują mali przedsiębiorcy, np. osoby fizyczne prowadzące jednoosobową działalność gospodarczą. W tym celu korzystają z książki przychodów i rozchodów. Zasady jej prowadzenia określone są w art. 24a Ustawy z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od osób fizycznych. Prowadzenie książki przychodów i rozchodów jest stosunkowo proste – można to robić nawet samodzielnie, o ile jest się skrupulatnym i przestrzega się przepisów.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Porównaj księgowość pełną z księgowością uproszczoną. Jakie widzisz zalety i wady każdego z tych rodzajów księgowości?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

 

JĘZYK ANGIELSKI
II -III BSISS ( na 2 lekcji)

Temat: Rozmowa telefoniczna.

            Phone conversation.

 

Witajcie!

Dzisiaj będziemy ćwiczyć rozmowę przez telefon w języku angielskim.

1. Obejrzyj filmik do lekcji, powtarzaj za lektorem

https://www.youtube.com/watch?v=W2NErju-_Vw

 

2. Zapisz datę,temat, użyteczne zwroty=frazy ratunkowe do zeszytu. Naucz się na pamięć.

Frazy ratunkowe!

 

Hello. This is Natalia Kowalska calling.- Część. Natalia Kowalska dzwoni.

May I speak to Mr. Tom Brown?- Czy mogę rozmawiać z Panem Tomaszem Brown?

 

Excume me, I am busy now.- Przepraszam ale jestem zajęty teraz.

can i call you  back later?- Czy mogę zadzwonić później?

 

Could you speak slower?- Czy może Pan/Pani powiedzieć  to wolniej?

My English isn’t very good, sorry.- Mój angielski nie jest bardzo dobry, proszę o wybaczenie.

 

My number is: 8765 1234 6473-Mój numer telefonu to: ..

 

3. obejrzyj i posłuchaj jeszcze raz nagranie,powtarzaj za lektorem

https://www.youtube.com/watch?v=W2NErju-_Vw

Liczebniki główne. Powtórzenie.

https://www.youtube.com/watch?v=g8KYQUj7fak

 

 

Powodzenia. Good luck!

Notatkę prześlij na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Ogrodnik.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Ogrody Wielkiej Brytanii.

Cel ogólny:

Podniesienie świadomości językowej.

 

Witajcie!

1.Powtórzymy słownictwo z poprzedniej lekcji „ Fruit trees”/ Drzewa owocowe.

Obejrzyj film ,powtarzaj za lektorem

https://www.ang.pl/slownictwo/drzewa-po-angielsku

 

Powtórzymy słownictwo na temat „ Garden” /Ogród.

https://www.youtube.com/watch?v=iijV0nMdUfY

 

Vegetables /Warzywa

https://www.youtube.com/watch?v=a3_9yezuhf8

 

Fruits /Owoce

https://www.youtube.com/watch?v=wZcekJe4EU4

 

2.Obejrzymy film „Ogrody w Wielkiej Brytanii”

Packwood House - ogród angielski z dziwnymi topiarami.

https://www.youtube.com/watch?v=EHmolra1mIQ

 

3.Nauczymy się nowego słownictwa „Nazwy popularnych kwiatów ogrodowych”.

Słuchaj,powtarzaj, zapisz.

https://www.youtube.com/watch?v=ELgQRe9X9LA

 

Zadanie :

1. Zapisz temat lekcji, datę i nowe słownictwo 7 kwiatów z obejrzanego filmu p.3

 j.angielski-j.polski

Prześlij zadanie na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

Powodzenia. Good luck!

 

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Murarz-tynkarz.

kl. III BSIS

 

Temat:  Wydawanie poleceń. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych.

 

Cel ogólny: Podniesienie świadomości językowej.

Cel szczegółowy: Posługuje się słownictwem w j. angielskim w celu wydawaniu poleceń, użytecznych zwrotów w pracy.

 

Zadania:

1. Powtórzymy słownictwo z poprzedniej lekcji

„  Narzędzia murarskie,tynkarskie”. Obejrzyj film .

http://znamangielski.com/angielski-dla-murarzy.html

 

2.   Obejrzyj Film prezentujący zawód murarz tynkarz.

https://www.youtube.com/watch?v=26z8eGA7n9U

https://www.youtube.com/watch?v=4FwpbDriYUo

https://www.youtube.com/watch?v=ptSV50lQ0kA

 

3. Dzisiaj  nauczymy się nowego słownictwa dot. tematu:”Wydawanie poleceń”.

„Użyteczne zwroty w pracy”. Te wyrażenia pomogą Ci porozumieć się ze znajomymi w pracy, szefem czy klientami.

 https://www.youtube.com/watch?v=H8MAeTz1pAI

 

4. Zapisz do zeszytu temat lekcji, datę i kilka użytecznych zwrotów  z p.3, które są dla ciebie jeszcze nie znane.

Powodzenia. Good luck!

 

Proszę przesłać notatkę z lekcji z zadaniem  wypisane „ Użyteczne zwroty” obejrzane w filmiku.

E-mail: r.demkie@sosszklary.pl

 

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Pracownik pomocniczy obsługi hotelowej.

 

kl. III BSIS

 

Temat:Hotel i recepcja./ Hotel and its reception.

Cel ogólny: Podniesienie świadomości językowej.

 

Witajcie!

Dzisiaj lekcja słuchania, oglądania i powtarzania.

Nauczymy się prawidłowej wymowy słownictwa „ Hotel i recepcja”

1.Obejrzyj filmik, powtarzaj za lektorem,wykonuj polecenia-ćwiczenia.

https://www.youtube.com/watch?v=bHS05gT9zDY

2.Zadania:

Proszę  wpisać temat lekcji, datę , NOTATKĘ do zeszytu.

NOTATKA

hotel – hotel

hotel and its reception - hotel i jego recepcja

receptionist and doorman - recepcjonistka i odźwierny

doorman and luggage - odźwierny i bagaż

luggage and luggage cart - bagaż i wózek bagażowy

3. Naucz się wyrazów na pamięć.

4. Obejrzyj filmik  „Cykl obsługi gościa - recepcja hotelowa”.

https://www.youtube.com/watch?v=Lt9igiZ_hiY

Powodzenia. Good luck!

Notatkę z dzisiejszej lekcji wyślij pod adres e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

 

 

24.04.2020

WOS 
III BSIS 

Temat: Łamanie praw człowieka cz2

Cele

Uczeń:

-znajduje informacje o naruszaniu praw człowieka w wybranej dziedzinie (np. prawa kobiet, prawa dziecka, wolność wyznania, prawo do edukacji, prawa humanitarne) i projektuje działania, które mogą temu zaradzić

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linku

https://www.bryk.pl/wypracowania/pozostale/wos/9180-lamanie-praw-czlowieka-na-swiecie.html

3. Wpisz do zeszytu:

Notatkę dot. łamania praw dziecka na świecie 

 

JĘZYK ANGIELSKI
klasa: II-III  BSIS  

Temat: At the Restaurant Conversation

na 2 godz. lekcyjne

 

 

Witajcie! Dzisiaj lekcja słuchania. Oglądajcie  filmiki, słuchajcie prawidłową wymowę, powtarzaj cie i starajcie się je zapamiętać.

 

https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk

 

https://www.youtube.com/watch?v=BoyF_Y0hYfQ

 

https://www.youtube.com/watch?v=nFS5xAXdUS4

 

Proszę zapisać tylko temat lekcji i datę do zeszytu.

Dzisiaj notatki nie wysyłamy.!

 

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Ogrodnik.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Lekcja powtórzeniowa z działu Fruit trees.

 

Zadania:

1. Zapisz temat lekcji, datę i nowe słownictwo wraz z tłumaczeniem do zeszytu.

2. Wejdź na podany link, znajdź nowe słówka „ Drzewa owocowe”, kliknij na głośnik i posłuchaj wymowę, powtarzaj za lektorem.

 

https://www.ang.pl/slownictwo/drzewa-po-angielsku

 

3. Naucz się nowych słówek na pamięć.

 

Powodzenia. Good luck!

BSIS/ KL. II  
J. POLSKI (2H)       

Temat: Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia przedstawione w dramacie Stanisława Wyspiańskiego pt. „Wesele”?

Cele: 

- poznam lekturę pt. „Wesele”

- poznam  elementy świata przedstawionego dramatu pt. „Wesele”

 

1. Przeczytaj akt I dramatu pt. „Wesele”

https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/wesele.pdf

2. Odpowiedz na poniższe pytania i polecenia

- Kiedy i gdzie rozgrywają się wydarzenia przedstawione w dramacie?

- Wymień głównych bohaterów dramatu. 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

BSIS/ KL. III
J. POLSKI     

Temat: Człowiek wobec zagłady – interpretujemy wiersz Tadeusza Różewicza  pt. „Ocalony”

 Cel: 

- zinterpretuję wiersz T. Różewicza pt. „Ocalony”

1. Przeczytaj i posłuchaj wiersza T. Różewicza pt. „Ocalony”

            Tadeusz Różewicz

            Ocalony

Mam dwadzieścia cztery lata 
ocalałem 
prowadzony na rzeź. 

To są nazwy puste i jednoznaczne: 
człowiek i zwierzę 
miłość i nienawiść 
wróg i przyjaciel 
ciemność i światło. 

Człowieka tak się zabija jak zwierzę 
widziałem: 
furgony porąbanych ludzi 
którzy nie zostaną zbawieni. 

Pojęcia są tylko wyrazami: 
cnota i występek 
prawda i kłamstwo 
piękno i brzydota 
męstwo i tchórzostwo. 

Jednako waży cnota i występek 
widziałem: 
człowieka który był jeden 
występny i cnotliwy. 

Szukałem nauczyciela i mistrza 
niech przywróci mi wzrok słuch i mowę 
niech jeszcze raz nazwie rzeczy i pojęcia 
niech oddzieli światło od ciemności. 

Mam dwadzieścia cztery lata 
ocalałem 
prowadzony na rzeź. 

https://polska-poezja.pl/lista-wierszy/313-tadeusz-rozewicz-ocalony

 

2. Na podstawie wiersza, odpowiedz na poniższe pytania:

- Kim jest podmiot liryczny? 

- Do jakich przeżyć  odwołuje się podmiot liryczny? (Czego był świadkiem?)

- Dlaczego podmiot liryczny stawia znak równości między przeciwstawnymi pojęciami, np. człowiek i zwierzę, miłość i nienawiść…?

- Kogo szukał  podmiot liryczny?

- Czego oczekuje podmiot liryczny od „nauczyciela i mistrza”?

 

W przypadku  trudności zajrzyj na stronę

https://wypracowania.pl/lektury/ocalony-interpretacja-i-analiza

 

    3. Dokończ zdanie

Utwór Tadeusza Różewicza pt. „Ocalony” jest wierszem białym, ponieważ ……………………………………………………………………………………………….

W przypadku trudności zajrzyj na stronę https://sjp.pwn.pl/szukaj/wiersz%20bia%C5%82y.html

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

 

 

 

 

 

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT: Uruchamianie działalności gospodarczej ( 2JL)

Cele:  

 Poznanie kolejność działań przy zakładaniu przedsiębiorstwa – ciąg dalszy lekcji. 

 

Notatka do zeszytu.

 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij film edukacyjny:   

  https://www.youtube.com/watch?v=-Gak6FweBTc

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

https://www.youtube.com/watch?v=SMkccyjsPDQ

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną należy przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl lub pod numer telefonu 693684524.

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

https://www.youtube.com/watch?v=SMkccyjsPDQ

Zadanie domowe.

Proszę wykonać zdjęcie własnej aktywności fizycznej lub pracę plastyczną „Jak ćwiczę”. Wykonane zdjęcie lub podpisaną pracę plastyczną należy przesłać pocztą elektroniczną e.zielinski@sosszklary.pl lub pod numer telefonu 693684524.

 

 

WOS 
III BSIS

Temat: Łamanie praw człowieka

Cele

Uczeń:

-znajduje w środkach masowego przekazu (w tym w Internecie) informacje o przypadkach łamania praw człowieka na świecie;

-rozpoznaje przejawy rasizmu, szowinizmu, antysemityzmu i ksenofobii; uzasadnia potrzebę przeciwstawiania się im oraz przedstawia możliwości zaangażowania się w wybrane działania na rzecz równości i tolerancji;

-znajduje informacje o naruszaniu praw człowieka w wybranej dziedzinie (np. prawa kobiet, prawa dziecka, wolność wyznania, prawo do edukacji, prawa humanitarne) i projektuje działania, które mogą temu zaradzić

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linku

https://epodreczniki.pl/a/naruszanie-praw-czlowieka/Dv2t4EAdq

3. Wpisz do zeszytu:

Mimo starań i licznych mechanizmów monitorujących przestrzeganie praw człowieka w wielu zakątkach świata dochodzi do naruszeń praw człowieka i to na dużą skalę. Chiny, Rosja, Pakistan, Arabia Saudyjska, Białoruś – to tylko nieliczne przykłady z dużego grona państw naruszających podstawowe prawa i wolności. Według organizacji monitorujących przestrzeganie praw człowieka na świecie dużo częściej łamania praw i wolności dopuszczają się państwa totalitarne i autorytarne. Wśród przyczyn łamania praw człowieka można wymienić sytuacje konfliktów zbrojnych, postawy rasistowskie i ksenofobiczne. Najniebezpieczniejsze są naruszenia praw człowieka na dużą skalę w postaci ludobójstwa czy czystek etnicznych, prześladowań mniejszości (narodowych, etnicznych, rasowych), zsyłania politycznych oponentów do obozów pracy oraz handel ludźmi

4. Wykonaj zadanie domowe:

Znajdż informacje na stronie internetowej organizacji La Strada – Fundacja Przeciwko Handlowi Ludźmi i Niewolnictwu, jakie działania przed wyjazdem zagranicę należy podjąć, aby nie stać się ofiarą handlu ludźmi. Sporządź ich listę.

BSIS KL. II 
JĘZYK POLSKI (2H)         

Temat: Oglądamy ekranizację dramatu Stanisława Wyspiańskiego pt. „Wesele”

Cel: 

- poznam lekturę pt. „Wesele”

 

1. Obejrzyj ekranizację dramatu pt. „Wesele”.

https://www.youtube.com/watch?v=uZQFR9Dmp1s

 

2. Zapoznaj się z tekstem dramatu

            https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/wesele.pdf  

 

BSIS kl. III/
  J. polski       

Temat: Zwątpienie w wierszu Leopolda Staffa pt. „Człowiek”

Cel: 

- zinterpretuję wiersz L. Staffa pt. „Człowiek”

 

1. Przeczytaj wiersz L. Staffa pt. „Człowiek”.

Leopold Staff

Człowiek

 

Czytam historię

I widzę, coś robił

Przez tysiąclecia, Człowiecze!

Zabijałeś, mordowałeś,

I wciąż przemyśliwasz,

Jakby to robić lepiej.

Zastanawiam się, czyś godzien,

Aby się pisać przez wielkie C.

2. Na podstawie przeczytanego wiersza, odpowiedz na poniższe polecenia              i pytania:

- Określ nadawcę i odbiorcę wiersza.

- Według podmiotu lirycznego, jakich czynów powinien wstydzić się człowiek?

- Wyjaśnij, czy użycie wielkiej litery w rzeczowniku pospolitym „człowiek” zmienia znaczenie wyrazu?

 

    3. Dokończ zdanie

Utwór Leopolda Staffa pt. „Człowiek” jest wierszem białym, ponieważ ……………………………………………………………………………………………….

W przypadku trudności z dokończeniem zdania zajrzyj na stronę https://sjp.pwn.pl/szukaj/wiersz%20bia%C5%82y.html

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl.  

KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT: Formy organizacyjno- prawne przedsiębiorstw rodzaje. 

Cele:  

Uczeń pozna, co to jest?

Spółka, Spółdzielnia i jakie są Przedsiębiorstwa państwowe.

Notatka do zeszytu.

Podstawowe formy prowadzenia działalności gospodarczej to spółki, przedsiębiorstwa państwowe oraz spółdzielnie.

Spółki - w sensie ekonomicznym spółka to zrzeszenie osób lub kapitału w celu prowadzenia działalności gospodarczej. Prawnie oznacza umowę zawieraną przez wspólników celem prowadzenia wspólnego przedsiębiorstwa zarobkowego lub osiągnięcia w innej formie wspólnego celu gospodarczego. Spółki dzielą się na osobowe i kapitałowe oraz cywilne                            i handlowe.

Spółki osobowe - opierają swą działalność na osobistej pracy wspólników                                   w przedsiębiorstwie, przy czym wspólnicy wraz ze spółką ponoszą pełną odpowiedzialność majątkową za zobowiązania spółki. Wyróżnia się wśród nich spółkę: cywilną, jawną, komandytową, partnerską i spółkę komandytowo-akcyjną.

Spółki kapitałowe - najczęściej nie ma więzi między działalnością spółki i osobistą pracą wspólników, a ci ostatni nie odpowiadają za zobowiązania spółki wobec wierzycieli. Podmiotem odpowiedzialności jest jedynie spółka odpowiadająca za

zobowiązania swoim (wydzielonym od majątku wspólników) kapitałem. Spółkami kapitałowymi są: spółka z ograniczoną odpowiedzialnością i spółka akcyjna.

Spółki cywilne (inaczej spółki prawa cywilnego) - regulowane są przepisami Kodeksu cywilnego i rejestrowane są w Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej, którą prowadzi Minister Gospodarki (CEIDG).

Spółki handlowe - regulowane są przepisami Kodeksu spółek handlowych i podlegają rejestracji w Krajowym Rejestrze Sądowym, prowadzonym przez sądy rejonowe właściwe ze względu na siedzibę tworzonej spółki.

Spółka cywilna - to najstarsza znana forma spółki, tworzona jest na podstawie umowy między wspólnikami (wspólnikiem w spółce cywilnej może być zarówno osoba fizyczna jak  i osoba prawna), którzy wnoszą do spółki jakiś kapitał lub wkład niepieniężny, np. pomieszczenie biurowe, działkę pod budowę, swój własny opatentowany wynalazek lub po prostu pomysł. Jest to idealna forma prowadzenia interesu rodzinnego, gdzie poszczególni członkowie mają do siebie zaufanie i uzupełniają się nawzajem. Wszyscy wspólnicy mają równe prawo do podejmowania decyzji i reprezentowania spółki na zewnątrz. Wszyscy też mają takie samo prawo do zysków i odpowiadają swoim osobistym majątkiem za zobowiązania przedsiębiorstwa. Spółka cywilna nie jest podmiotem prawa, są nimi natomiast poszczególni wspólnicy. Każdy z nich ma swój własny odrębny wpis do ewidencji działalności gospodarczej.

Spółka jawna - spółka osobowa, która nie jest osobą prawną, wiec prawo i obowiązek do reprezentowania spółki może mieć każdy ze wspólników. Za zobowiązania spółki odpowiada każdy ze wspólników całym swoim majątkiem (odpowiedzialność solidarna), niezależnie od wysokości wniesionych wkładów. Jest to jednak mało spotykany rodzaj działalności gospodarczej ze względu na niewielkie korzyści.

Spółka partnerska - spółka osobowa stworzona specjalnie z myślą o ludziach wykonujących wolne zawody, takich jak – prawników, lekarzy, doradców podatkowych itp. Wszystkie kwestie związane z reprezentacją spółki na zewnątrz oraz odpowiedzialnością za zobowiązania reguluje umowa spółki. W spółce partnerskiej za zobowiązania partnerzy ponoszą odpowiedzialność samodzielnie. Umowa spółki może przewidywać, że jeden albo większa liczba partnerów godzą się na ponoszenie odpowiedzialności tak jak wspólnik spółki jawnej.

Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością - może być tworzona przez jedną lub więcej osób. Wspólnikami w spółce z o.o. mogą być zarówno osoby fizyczne jak i prawne. Jest spółką kapitałową, co oznacza konieczność zgromadzenia kapitału spółki (w formie gotówkowej lub wkładu niepieniężnego), który musi być wniesiony w całości przed wpisaniem spółki do Krajowego Rejestru Sądowego. Minimalny kapitał spółki to 5 000 zł. Spółka z o.o. jest powoływana na podstawie zawartej umowy (w formie aktu notarialnego),  w której powołuje się również jej władze, czyli zarząd (jedno lub wieloosobowy). W umowie można także powołać Radę Nadzorczą oraz Komisję Rewizyjną.

Spółka akcyjna - to taka forma działalności gospodarczej, której podstawę stanowi kapitał akcyjny dzielący się na akcje o równej wartości nominalnej. Ta forma działalności gospodarczej posiada akcjonariuszy, czyli osoby, które wykupują udziały firmy. Akcjonariuszami mogą być osoby fizyczne i prawne. Akcjonariusze nie odpowiadają osobiście za zobowiązania spółki. Władzami spółki są Zarząd i Rada Nadzorcza. Do założenia spółki niezbędne jest sporządzenie aktu notarialnego. Ze względu na wysoki kapitał spółki, niezbędny do uruchomienia tej formy działalności, nie jest to forma popularna wśród młodych przedsiębiorców.

Spółdzielnia –  podmiot gospodarczy posiadający osobowość prawną, prowadzący przedsiębiorstwo, ustanowiony na zasadach prawa spółdzielczego, odmiennego nieco od prawa spółek handlowych.

Spółdzielnia- jest to zgodnie z obowiązującą w Polsce ustawą, „dobrowolne zrzeszenie nieograniczonej liczby osób” (nie mniejszej niż dziesięciu osób fizycznych lub nie mniej niż trzech osób prawnych), zwanych „członkami spółdzielni”. Liczba członków może być zmienna, nie może jednak spaść poniżej ustawowych 10 osób fizycznych albo poniżej trzech osób prawnych, w przypadku spółdzielni zrzeszającej osoby prawne. Jednakże do istnienia spółdzielni produkcji rolnej oraz spółdzielni socjalnej wystarczy, że zrzeszonych jest 5 osób fizycznych. Spółdzielnia powstaje z chwilą wpisu do Krajowego Rejestru Sądowego.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

1. Co to jest jednoosobowa działalność gospodarcza?

Oglądnij film edukacyjny:    

https://www.youtube.com/watch?v=G-gRN1Z_VHw

 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

 

KLASA III  BSIS  

PRZEDMIOT: PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

TEMAT: Konkurencja i współpraca z innymi przedsiębiorstwami.

Cele:

 Zapoznanie uczniów z formami zrzeszania się przedsiębiorstw oraz kontrolą firm.

 

Notatka do zeszytu.

1. Wszystkie przedsiębiorstwa, które oferują do sprzedaży takie same lub podobne produkty (towary bądź usługi), tworząbranżę.

Przykład

Jeżeli prowadzisz sklep spożywczy, hurtownię z artykułami spożywczymi, wytwórnię wędlin lub jesteś właścicielem chłodni świadczącej usługi polegające na przechowywaniu artykułów spożywczych- należysz do branży spożywczej.

 Jeżeli sprzedajesz telefony komórkowe lub piszesz dla nich aplikacje- należysz do branży telekomunikacyjnej.

Należąc do określonej branży powinieneś interesować się tym, co jej dotyczy. Niezbędnym minimum w tym zakresie jest śledzenie zmian prawa regulującego działalność przedsiębiorstw z danej branży  i dostosowanie do nich prowadzonej działalności. Powinieneś również aktywnie uczestniczyć w życiu Twojej branży. Wyrazem tego jest np. udział w szkoleniach, targach czy wystawach organizowanych dla firm z tej branży.

2. Formy zrzeszania się przedsiębiorstw:

Izby gospodarcze

Organizacje pracodawców

Cechy rzemieślnicze

Izby rzemieślnicze

Zrzeszenia handlu i usług oraz zrzeszenia transportu

Inną formą współpracy pomiędzy przedsiębiorstwami jest tworzenie klastrów.

Klaster- to zbiór przedsiębiorstw, placówek naukowo- badawczych oraz podmiotów publicznych, powiązanych siecią relacji o formalnym i nieformalnym charakterze, które mają wspólną wizję rozwoju i prowadzą swoją działalność na ściśle określonym, ograniczonym i niewielkim obszarze. Najsłynniejszym, znanym na całym świecie klastrem jest Dolina Krzemowa, znajdująca się w stanie Kalifornia w USA, gdzie na powierzchni ok. 4000 km² swoją siedzibę ma wiele firm z branży informatycznej i telekomunikacyjnej.

Konsorcjum – organizacja gospodarcza zawiązana przez kilka podmiotów gospodarczych (przemysłowych, handlowych, bankowych) na ściśle określony czas, w celu wykonania określonego w umowie celu. Konsorcjum zakładane jest zazwyczaj w celu dokonania operacji handlowych lub finansowych, które są nieosiągalne dla pojedynczych podmiotów. Zazwyczaj są to przedsięwzięcia o dużej skali, takie jak: budowa infrastruktury transportowej i przemysłowej lub wykup innych przedsiębiorstw, z którymi pojedyncze przedsiębiorstwa nie były by w stanie sobie poradzić ze względu na ograniczony kapitał oraz możliwości produkcyjne.

Oprócz powiązań o charakterze konkurencyjnym i kooperacyjnym pomiędzy przedsiębiorstwami działającymi na rynku mogą występować powiązania o charakterze kontrolnym. 

 

 

Zadania do pracy samodzielnej :

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

Korzystając z podręcznika i Internetu  :

- Podaj 4 przykłady uczciwej konkurencji pomiędzy cukierniami  w tym samym mieście.

 

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające poszczególne mięśnie.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

https://www.youtube.com/watch?v=vaeHZ7dLNIU

KLASA III

Temat: Ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające poszczególne mięśnie.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

https://www.youtube.com/watch?v=vaeHZ7dLNIU

 

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III  BSIS  

Temat: Edukacja.      School subjects.

                                   Favourite  subject. 1 lekcja

 

Cele : Uczeń

• zna nazwy przedmiotów szkolnych;

• doskonali umiejętność czytania słów;

• rozpoznaje zdania oznajmujące w czasie Present Simple ;

• potrafi zbudować zdania oznajmujące w czasie Present Simple.

 

1. Witajcie!

Dzisiaj powtórzymy  prawidłowo wymawiać wyrazy „ Przedmioty szkolne”  

w języku angielskim, układać proste zdania  w czasie Present Simple.

 

Obejrzyj lekcję  „Przedmioty szkolne”na you tube/ powtarzaj za lektorem słówka,  zapamiętaj.

https://www.youtube.com/watch?v=j9se4Fi-3w4

 

2. Zapisz datę, temat lekcji i słówka z nagrania / filmu  „ Przedmioty szkolne” do zeszytu.

 

Zdania oznajmujące w czasie Present Simple.

I LOVE MUSIC.- Lubie muzykę.

MY FAVOURITE SUBJECT IS GEOGRAPHY.- Mój ulubiony przedmiot to geografia.

/ maj fejwerit sabdżekt is dżiogrefi /

 

3. Obejrzyj film do lekcji. Zapisz z filmu / nagrania 6 zdań z informacja jakie mamy przedmioty

w każdy dzień tygodnia w j.angielskim i przetłumacz je.

na przykład:

WE   HAVE   GOT   ENGLISH   ON   MONDAY. - My mamy j.angielski w poniedziałek.

https://www.youtube.com/watch?v=j9se4Fi-3w4

 

3. Zadanie domowe.

Naucz się słówek  na pamięć. I  powiedz  jaki masz przedmiot w poniedziałek, wtorek,środe.

Zadanie domowe: słówka i zdania wysłać na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

                                        

JĘZYK ANGIELSKI

klasa: II-III  BSIS  

Temat: Edukacja. My school day. 2 lekcja

 

Cele : Uczeń

• zna słownictwo „ Mój szkolny dzień”

• doskonali umiejętność  słuchania ,czytania , rozumienia;

• rozpoznaje zdania oznajmujące w czasie Present Simple ;

 

1. Witajcie!

Dzisiaj powtórzymy wiedzę na temat „Mój  dzień w szkole” , obejrzymy film, posłuchamy, poczytamy  dialogi w języku angielskim „ This is Britain school”.

 

Obejrzyj film „ This is Britain school” ”na you tube/ powtarzaj za lektorem zdania,  przeczytaj napisy ,postaraj się zrozumieć i przetłumaczyć  zdania dla siebie na język polski.

 

https://www.youtube.com/watch?v=yMUJKH1fFF0

 

2. Zapisz datę, temat lekcji  do zeszytu.

3. Zapisz w języku angielskim :

-jak ma na imię chłopieć ,który opowiada o swojej szkole, ile ma lat ,do której szkoły chodzi

w jakiej miejscowości.

-kiedy zaczynają się lekcje, i kiedy się kończą.

- o której godzinie ma plastykę ART

- o której godzinie ma przerwę Break Time

 

Zadanie domowe proszę wysłać drogą mailową: r.demkiw@sosszklary.pl

( zdjęcie)

Pozdrawiam!

 

 

03.04.2020

BSIS/ KL. II
 JĘZYK POLSKI 

Temat: Młoda Polska – wprowadzenie do epoki

Cel:

- poznam epokę Młodej Polski 

 

Obejrzyj filmiki  https://www.youtube.com/watch?v=PIUZ9eegfV4

https://www.youtube.com/watch?v=w0ajTALNehM

 

Na podstawie filmików odpowiedz na pytania;

- W jakich latach trwała epoka Młodej Polski?

- Jaki inaczej określa się epokę Młodej Polski?

- Wymień nowe kierunki w malarstwie i w literaturze.

-  Wymień trzy podstawowe filozofie modernizmu.

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl do dnia 06.04.2020 r.  

 

BSIS/ kl. II/  J. polski 

Temat: Terminy i pojęcia związane z epoką Młodej Polski 

- poznam epokę Młodej Polski 

- wyszukam i wyjaśnię terminy związane z epoką modernizmu

             

Korzystając ze Słownika języka polskiego PWN

https://sjp.pwn.pl/

wyjaśnij znaczenie wyrazów:

symbolizm, impresjonizm, ekspresjonizm, dekadentyzm, naturalizm, modernizm, ludomania, folklor, synkretyzm. 

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl do dnia 06.04.2020 r.  

 

BSIS/ KL. III 
JĘZYK POLSKI      

Temat: „Żałuję tylko jednej rzeczy – mogłam zrobić więcej– działalność Ireny Sendlerowej

Cele:

- poznam działalność Ireny Sendlerowej 

 

Przeczytaj tekst Marcina Jakimowicza pt. „Słoik pełen życia” (załącznik pdf).

Na podstawie przeczytanego tekstu, odpowiedz na poniższe pytania:

- Dlaczego narażając własne życie, Irena Sendlerowa niosła bezinteresowną pomoc?

- W jaki sposób wyprowadzała dzieci z getta?

- W jaki sposób i dlaczego była prześladowana przez władzę komunistyczną w Polsce? 

- Kto i jak „odkrył” Irenę Sendlerową?

- Jakie wyróżnienia otrzymała Irena Sendlerowa? 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl do dnia 06.04.2020 r.  

M._Jakimowicz_-_SLOIK_PELEN_ZYCIA.pdf

 

 

 

 

 

SZKOŁA/KLASA II BSIS   

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT: Struktura i zwartość biznesplanu.

 

Cele:  

Uczeń pozna:

Strukturę i zawartość biznesplanu oraz wskazówki jak go napisać .

 

Notatka do zeszytu.

Struktura i zawartość biznesplanu:

Informacje o osobie ubiegającej się o dofinansowanie.

Streszczenie biznesplanu.

Informacje dotyczące planowanej działalności gospodarczej.

Informacje rynkowe:

- klienci i popyt

- konkurenci i podaż

- dostawy

5. Informacje marketingowe:

- produkt

-cena

- promocja

- dystrybucja

Analiza SWOT zakładanej firmy

Harmonogram rzeczowo- finansowy przedsięwzięcia.

Prognoza sytuacji finansowej.

Proponowane formy zabezpieczenia.

Biznesplan można napisać samodzielnie, albo też powierzyć jego napisanie firmie doradczej. Powinien być napisany prostym, ale jednocześnie fachowym językiem. Przed jego oddaniem należy go kilkakrotnie sprawdzić, aby upewnić się czy zawiera wszystkie poprawne dane.

Korzystając z Internetu proszę o przygotowanie krótkiego BIZNESPLANU.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

https://www.flstrefa.pl/biznesplan-wzor-przyklad.html

SZKOŁA/KLASA III  BSIS  

PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

 

TEMAT: Konkurencja i współpraca z innymi przedsiębiorstwami.

Cele:

 Zapoznanie uczniów z pojęciami : 

 -konkurencja, 

-przynależność do branży, 

-współpraca z innymi przedsiębiorstwami.

 

Notatka do zeszytu.

1.Wszystkie przedsiębiorstwa, które oferują do sprzedaży takie same lub podobne produkty (towary bądź usługi), tworzą branżę.

Należąc do określonej branży powinieneś interesować się tym, co jej dotyczy. Niezbędnym minimum w tym zakresie jest śledzenie zmian prawa regulującego działalność przedsiębiorstw z danej branży  i dostosowanie do nich prowadzonej działalności. Powinieneś również aktywnie uczestniczyć w życiu Twojej branży. Wyrazem tego jest np. udział w szkoleniach, targach czy wystawach organizowanych dla firm z tej branży.

2. Konkurencja

W gospodarce rynkowej uczestnicy rynku oferujący do sprzedaży swoje produkty rywalizują między sobą o jak największą liczbę klientów i o zdobycie jak największego udziału w rynku. Rywalizacja ta- nazywana konkurencją- nie może być ograniczana ani przez innych uczestników rynku, ani przez państwo.

Konkurencja pomiędzy przedsiębiorstwami może mieć:

 -formę konkurencji cenowej  

- pozacenowej.

Przykłady nieuczciwej konkurencji:

- wprowadzające w błąd oznaczenie przedsiębiorstwa,

- naśladownictwo produktów,

- utrudnianie dostępu do rynku,

- rozpowszechnianie nieprawdziwych informacji,

- nieuczciwa lub zakazana reklama.

3. Przedsiębiorstwa działające na rynku nie tylko konkurują ze sobą, ale również współpracują. Powiązania pomiędzy współpracującymi przedsiębiorstwami są określane jako powiązania kooperacyjne.

Najbardziej typowym rodzajem powiązań o charakterze kooperacyjnym są powiązania występujące pomiędzy dwoma przedsiębiorstwami, z których jedno jest dostawcą, a drugie jego klientem- czyli zwykła współpraca handlowa (np. sklep internetowy współpracuje z firmą kurierską przy dostarczaniu przesyłek dla klientów. Pomiędzy sklepem internetowym a firmą kurierską występują powiązania kooperacyjne polegające na tym, że firma kurierska świadczy usługi na rzecz sklepu internetowego.

 

Zdania do pracy samodzielnej :

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.

Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl 

Korzystając z podręcznika i Internetu napisz :

-Co to jest konkurencja cenowa i pozacenowa  na czym polega.

 

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Ćwiczenia powtórz dwa razy.

Zdrowy kręgosłup – wzmacnianie grzbietu.

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

KLASA III

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Ćwiczenia powtórz dwa razy.

Zdrowy kręgosłup – wzmacnianie grzbietu.

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

 

JĘZYK ANGIELSKI, 

klasa: II-III BSIS

Temat: Życie prywatne. Czynności życia codziennego. 1 lekcja

Cele ogólny:

Powtórzenie i utrwalenie materiału z działu „Czynności życia codziennego”

Cel operacyjna:

1. Znajomość środków językowych. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych.

2. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

 

Zadania:

1. Zapisz temat lekcji, datę i podane poniżej słówka (1-6) do zeszytu.

Vocabulary:

1. get up late- wstać późno

2. go to the toilet- iść do toalety

3. have a shower-  wziąść prysznic

4. have a bath- wziąć kąpiel

5. brush my teeth- umyć zęby

6. brush my hair- szczotkować włosy

(link helloangielski)

7. check your email- sprawdzac pocztę elektroniczną

8. clear the table-sprzatać ze stołu

9. do homework- odrabiać prace domową

10. get dressed- ubierać się

(link quizlet)

 

2. Wejdź na linki:1) helloangielski, 2)quizlet -posłuchaj wymowę wyrazów ( 10 szt.)  tylko z  pkt.1, powtarzaj za lektorem, postaraj się zapamiętać je.

 

https://www.helloangielski.pl/rozmowki/czynnosci-codzienne-po-angielsku/

 

https://quizlet.com/pl/332071666/czynnosci-zycia-codziennego-flash-cards/

3. Naucz się na pamięć  10 słówek z zadania 1.

 

P. S.  W razie pytań  przy odrobieniu zadania domowego służę pomocą.

mój adres e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

Po każdej lekcji uprzejmie proszę ucznia ocenić swoją  pracę samodzielnie wraz

z rodzicem/opiekunem przy pomocy KARTY SAMOOCENY ucznia (otrzymacie ją na swój  adres e-mail przy kontakcie z nauczycielem).

 

Powodzenia. Good luck!
 

JĘZYK ANGIELSKI, 

klasa: II-III BSIS

Temat: Życie prywatne. Czynności życia codziennego. 2 lekcja

Cele ogólny:

Powtórzenie i utrwalenie materiału z działu „Czynności życia codziennego”

Cel operacyjna:

1. Znajomość środków językowych. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych.

2. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

 

Zadania:

1. Witajcie! Dzisiaj pracujemy nad prawidłowa wymową wyrazów poznanych

z 1 lekcji,03.04.20r., a także przydatnych zwrotów  na powitanie i pożegnanie.

Zapisz temat lekcji, datę .

2. Powtórzmy słownictwo z 1 lekcji , 03.04.20r.

3. Obejrzyj film na You Tube:

https://www.youtube.com/watch?v=rKGDmMawT3g&list=PLLYLF2MDB1-rOjhAQiCVAOk2U4xEqh831

Pracujemy nad prawidłową wymową wyrazów potrzebnych na powitanie i pożegnanie.

4. Zadanie domowe.

Naucz się na pamięć wyrazów z p.2 i 3.

 

Powodzenia. Good luck!

 

 

PIĄTEK 27.03.2020

JĘZYK POLSKI

BSIS/ kl. II (2h)    

Temat: Dobry, lepszy, najlepszy! – powtórzenie wiadomości w zakresie stopniowania przymiotników  

Cele: 

- przypomnę  stopnie przymiotnika

- przypomnę typy stopniowania przymiotników 

- utrwalę stopniowanie przymiotników

1. Zapoznaj się z materiałem 

https://epodreczniki.pl/a/opisywanie-i-okreslanie-rzeczy-i-czynnosci/DuitGCltl

2. Przerysuj do zeszytu tabelę, która znajduje się przed ćwiczeniem nr 2.
3. Wykonaj zadanie nr 2 i nr 3.

https://epodreczniki.pl/a/opisywanie-i-okreslanie-rzeczy-i-czynnosci/DuitGCltl

4. Wykonaj zadanie nr 9 i nr 10

https://epodreczniki.pl/a/z-przymiotnikiem-widac-jak-na-dloni/D1DUDvC5G

 

Powyższe zadania wykonaj pisemnie w zeszycie. 

JĘZYK POLSKI

BSIS/ kl. III    

Temat: Dokument nazistowskich zbrodni  ukazany w „Medalionach” Zofii Nałkowskiej

Cele: 

- poznam lekturę pt. „Medaliony”

- dokonam analizy opowiadania pt. „Profesor Spanner”

 

1. Korzystając ze dolnego źródła informacji, wyjaśnij znaczenie wyrazu „nazizm”.
2. Przeczytaj opowiadanie pt. „Profesor Spanner” z cyklu „Medaliony” Zofii Nałkowskiej

http://cyfroteka.pl/ebooki/Medaliony-ebook/p36637i93389#Darmowy-fragment

3. Opowiedz na poniższe pytania:

- Opisz, co znajdowało się w podziemiach instytutu.

- W jaki sposób pracownicy instytutu „produkowali” mydło? 

- Kto używał mydła z ludzkiego tłuszczu? 

- Kim był młody gdańszczanin, który pracował u profesora Spannera?

- Czy gdańszczanin  miał poczucie winy?

- Czy niemieccy profesorowie potępili Spannera?

 

Powyższe zadania wykonaj pisemnie w zeszycie. 

WOS

KLASA III

TEMAT: PRAWA CZŁOWIEKA

 

CELE

Uczeń:

definiuje pojęcie praw człowieka i wyjaśniać ich genezę;

wymienia i charakteryzować generacje praw człowieka;

klasyfikuje i opisuje międzynarodowe systemy ochrony praw człowieka.

WAŻNE INFORMACJE

 

1. Nie ma jednej ogólnie przyjętej definicji praw człowieka. Możemy uznać, że „prawa człowieka to powszechne normy moralne o charakterze podstawowym, przynależne każdej jednostce w jej kontaktach z państwem. Pojęcie praw człowieka opiera się na trzech tezach: po pierwsze, że każda władza jest ograniczona; po drugie, że każda jednostka posiada sferę autonomii, do której nie ma dostępu żadna władza; po trzecie, że każda jednostka może się domagać od państwa ochrony jej praw” 

2. Źródłem praw człowieka jest godność ludzka. Uznaje się ją za wartość przyrodzoną i niezbywalną, przypisaną do każdej jednostki ludzkiej. Zasada poszanowania godności ludzkiej potwierdzona została w wielu dokumentach, m.in. w Powszechnej deklaracji praw człowieka z 1948 r. oraz w Konstytucji RP z 1997 r.

 

3. ........... Powszechna deklaracja praw człowieka
Art. 1
Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi pod względem swej godności i swych praw. Są oni obdarzeni rozumem i sumieniem oraz powinni postępować w stosunku do siebie wzajemnie w duchu braterstwa.

 

4. Prawa człowieka mają charakter: powszechny, przyrodzony, niezbywalny, naturalny i niepodzielny.

 

5.  Katalog podstawowych praw i wolności przysługuje każdemu, bez względu na płeć, rasę, religię czy miejsce zamieszkania. Musimy jednak pamiętać, że prawa człowieka to nie tylko prawa materialne, takie jak: prawo do życia, do nauki, wolność słowa, sumienia, wyznania, ale również prawa proceduralne, pozwalające jednostce domagać się realizacji praw i przestrzegania wolności. Bez praw proceduralnych umożliwiających nam realizację praw materialnych prawa zapisane w różnych dokumentach są iluzoryczne.

 

6. Prawa człowieka:

* materialne – m.in.: prawo do życia, prawo do nauki, wolność słowa, wolność sumienia, wolność wyznania

*proceduralne – procedury i mechanizmy, które pozwalają nam domagać się realizacji naszych praw i wolności 

 

7. Generacje praw człowieka

 

Pierwsza generacja praw człowieka:
Charakter praw i wolności – prawa osobiste i polityczne

Przykładowe dokumenty potwierdzające prawa i wolności danej generacji:

Deklaracja niepodległości Stanów Zjednoczonych (1776),

francuska Deklaracja praw człowieka i obywatela (1789),

Konstytucja 3 maja (1791),

Powszechna deklaracja praw człowieka (1948),

Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (1950),

Międzynarodowy pakt praw obywatelskich i politycznych (1966),

Amerykańska konwencja praw człowieka (1969),

Afrykańska karta praw człowieka i ludów (1981).

Przykładowe prawa

Prawa i wolności osobiste:

zakaz dyskryminacji,

prawo do życia,

prawo do wolności i bezpieczeństwa osobistego,

zakaz niewolnictwa i poddaństwa,

zakaz tortur,

prawo do sądu,

zakaz arbitralnego zatrzymania, aresztowania lub wygnania,

ochrona życia prywatnego i rodzinnego,

wolność poruszania się,

prawo do azylu,

prawo do obywatelstwa,

prawo do zawierania związku małżeńskiego i zakładania rodziny,

prawo własności,

prawo do wolności poglądów i wypowiedzi.

Prawa polityczne:

bierne i czynne prawo wyborcze,

wolność stowarzyszania się i zgromadzeń,

prawo zrzeszania się,

prawo dostępu do urzędów publicznych,

prawo do udziału w życiu publicznym.

Druga generacja praw człowieka:
Charakter praw i wolności – prawa gospodarcze, społeczne i kulturowe

Przykładowe dokumenty potwierdzające prawa i wolności danej generacji:

Powszechna deklaracja praw człowieka (1948),

Europejska karta socjalna (1961),

Międzynarodowy pakt praw gospodarczych, społecznych i kulturalnych (1966),

konwencje przyjęte przez Międzynarodową Organizację Pracy.

Przykładowe prawa
Prawa ekonomiczne:

prawo do pracy,

prawo do wynagrodzenia,

prawo do słusznych warunków pracy,

prawo do tworzenia związków zawodowych.

Prawa społeczne:

prawo do świadczeń socjalnych i ubezpieczeń,

prawo do ubezpieczeń zdrowotnych,

prawo do wypoczynku,

prawo do ochrony zdrowia,

prawo do zabezpieczenia społecznego.

Prawa kulturalne:

prawo do uczestnictwa w życiu kulturalnym,

prawo do nauki,

prawo do swobodnych badań,

prawo do korzystania z osiągnięć rozwoju cywilizacyjnego,

prawo do wolności sztuki.

Trzecia generacja praw człowieka:
Charakter praw i wolności – prawa kolektywne

Przykładowe dokumenty potwierdzające prawa i wolności danej generacji:

Deklaracja o przygotowaniu społeczeństw do życia w pokoju (1978),

Afrykańska karta praw człowieka i ludów (1981),

Deklaracja o prawie ludów do pokoju (1984),

Deklaracja o prawie do rozwoju (1986).

Przykładowe prawa

prawo narodów do samostanowienia,

prawo do wszechstronnego rozwoju,

prawo do korzystania z dóbr dziedzictwa kulturowego,

prawo do pokoju,

prawo do życia w czystym środowisku naturalnym,

prawo do pomocy humanitarnej.

 

 

Zadania:

1. Przeczytaj powyższe informacje

2. Przeczytaj informacje z epodręcznika

https://epodreczniki.pl/a/czym-sa-prawa-czlowieka/DqbmitF6S

3. Wykonaj zadanie domowe w zeszycie przedmiotowym

ZADANIE DOMOWE

Co oznacza, że prawa człowieka mają charakter:

powszechny -.....

 przyrodzony-....

 niezbywalny-...

 naturalny-...

 niepodzielny-....

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI    
TEMAT: Etyka biznesu.

Cele:  

Poznam zachowania etyczne i nieetyczne w biznesie i ich znaczenie społeczne.

Nacobezu: Udzielę odpowiedzi na pytanie:  

Dlaczego w biznesie występują zachowania nieetyczne?

Notatka do zeszytu można skrócić.

Notatka do zeszytu:

1. Etyka biznesu to relacje pomiędzy przedsiębiorstwem a jego klientami, partnerami handlowymi, pracownikami oraz konkurencją. Relacje te muszą być zgodne z obowiązującym prawem oraz z przyjętymi regułami postępowania. W ich ramach leży również przestrzeganie  norm, ustalonych przez społeczeństwo. Normy te są stale weryfikowane przez opinię publiczną.

Przedsiębiorstwa dążąc do osiągnięcia jak najwyższego zysku i minimalizacji własnych kosztów, podejmują czasem kontrowersyjne decyzje, sprzeczne  z normami współżycia społecznego. Decyzje te dotyczą partnerów handlowych, pracowników, klientów  oraz konkurencji.

Etyka w biznesie powinna być podstawą działań każdej organizacji. Jej poznanie i stosowanie służy lepszemu robieniu interesów. Odpowiedzialność etyczna może usprawnić działanie firmy i zmniejszać koszty ewentualnych konfliktów, wypływających z nieznajomości przez świat biznesu obowiązujących reguł moralnych.

Podstawowe wartości etyczne w biznesie to:

• odpowiedzialność, która oznacza, że firma jest gotowa wziąć na siebie odpowiedzialność za wpływ, jaki wywiera na otoczenie oraz gotowość do zmiana także do wycofania się z błędnych decyzji oraz wzięcie odpowiedzialności za powstałą szkodę,
• przejrzystość, czyli udostępnianie informacji o decyzjach oraz  działaniach związanych z tymi aspektami funkcjonowania firmy, które mają związek ze społeczeństwem,
• etyczne zachowanie, gdy wszelkie decyzje są podejmowane i wykonywane w sposób uczciwy, rzetelny, wiarygodny oraz bez przyjmowania i wręczania nielegalnych korzyści. Etyczne postępowanie to także osobiste wartości i poczucie odpowiedzialności właściciela firmy, gotowość do traktowania innych osób jak równych sobie, uczciwość i zaangażowanie,
• aktywna obecność w środowisku, czyli świadomość, ze firma nie działa w oderwaniu od otoczenia. Ważne jest współdziałanie  i aktywność lokalna.

Warto pamiętać, że przedsiębiorstwo tworzą ludzie i aby działalność przedsiębiorstwa była etyczna, także postępowanie osób w nim zatrudnionych musi być właściwe. Nieuczciwość pracowników czy ich naganne zachowanie ma wpływ na reputację całej  firmy. Wizytówką firmy są jej pracownicy, dlatego istotny jest odpowiedni dobór kadr w firmie.

Etyczne zachowania szefa czy pracownika to:

• szacunek wobec innych (poszanowanie ich godności, przekonań, poglądów),

• zachowanie tajemnicy służbowej i poufności danych,
• uczciwe wykonywanie swoich obowiązków,
• dbałość o dobrą atmosferę w pracy,
• nietolerancja dyskryminacji.                              

Dobra atmosfera w pracy sprzyja zaangażowaniu i motywuje do lepszych osiągnięć. Rolą przełożonego jest stworzenie warunków pracy, w których relacje między ludźmi oparte są na prawości, uczciwości i współpracy.

Warto ustalić w firmie kodeks etyczny. Kodeks powinien być spisany w jasno sformułowanych punktach i przedstawiony pracownikom na każdym szczeblu zawodowym. Takie działanie ułatwia przestrzeganie zasad etyki w miejscu pracy i eliminuje ewentualne niedomówienie czy niezrozumienia ważności tematu etyki w biznesie. Także spisanie misji i celów firmy pomaga w przestrzeganiu etycznego zachowania w firmie.

korzystając z podręcznika i Internetu proszę o przygotowanie odpowiedzi na następujące pytania:

- wymień działania etyczne i nieetyczne  w Polskich firnach, przedsiębiorstwach i urzędach.

WYCHOWANIE FIZYCZNE 
dziewczynki
Temat: Rozgrzewka w domu.

Cele:  usprawnianie mięśni posturalnych, zachęcenie do aktywności w domu.

https://youtu.be/XV3g2c9SC-g

WYCHOWANIE FIZYCZNE

chłopcy

KLASA II

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Płaski brzuch – domowy trening na brzuch i boczki.

 https://www.youtube.com/watch?v=VnDXI04Wkvc

KLASA III

Temat: Ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Cele operacyjne:

Umiejętności- uczeń potrafi wykonywać ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Wiadomości – uczeń poznaje nazewnictwo nowych ćwiczeń.

Motoryka – rozwijanie podstawowych cech motorycznych.

Działania wychowawcze – zachęcanie do aktywności ruchowej.

Cele rewalidacyjne:

- podnoszenie poziomu sprawności fizycznej.

Ćwicz wraz z prowadzącym na miarę swoich możliwości.

Idealna sylwetka – trening całościowy.

https://www.youtube.com/watch?v=fYBgApeDKl8

JĘZYK ANGIELSKI

 

k1. II-III BSIS

 

Temat: Mój dom/ My house. Vocabulary.

            Grammar. Questions. ( na 2 godziny lekcyjne)

 

Cel główny:          poznanie i utrwalenie poznanego słownictwa:

                           „Części domu”, „ Pokoje”.

Cel szczegółowy: - rozpoznawanie słownictwa przy pomocy obrazków

                               - reagowanie na polecenia

                               - rozumienie struktur gramatycznych :

                                  It’s a house./ Is it a house?-Yes/ No.

 

Zadanie:

1. Obejrzyj film na You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=lOZo1T60u8I

Lesson19-My house/ Mój dom.

2. Powtarzaj wyrazy za lektorem, zapamiętaj je.

2. Zapisz słownictwo „ Parts of the house”, „ Rooms” do zeszytu.

3. Krzyżówka ( Crossword)  z filmu. Odpowiedzi zapisz do zeszytu. np.: 1-door

3. Zapisz notatkę z gramatyki.

Grammar.  Questions.

It is ....=It’s ...-To jest.

(+) It’s a house.-To jest dom.

(?) Is it a house?- Czy to jest dom?-Yes/ No.

 

Ćwiczenie nr1.

Przetłumacz zdania pytające (?)  na język angielski i zapisz do zeszytu.

Czy to jest okno?

Czy to jest dach?

Czy to jest garaż?

Czy to jest balkon?

Czy to jest kuchnia?

Czy to jest gościnny pokój?

Czy to jest sypialnia?

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Ogrodnik.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Drzewa owocowe. Fruit trees.

Cel ogólny:

Podniesienie świadomości językowej.

Cel szczegółowy.

Rozwijanie sprawności mówienia poprzez:

- powtarzanie indywidualnie za lektorem

- zapoznanie z nazwami drzew owocowych

 

New vocabulary.

1. tree – drzewo

2. apple tree – jabłoń

3. fruit tree – drzewo owocowe

4. plum tree – śliwa

5. cherry tree – czeresnia

6. leaf – liść

7. root – korzeń

 

Zadania:

1. Zapisz temat lekcji, datę i nowe słownictwo wraz z tłumaczeniem do zeszytu.

2. Wejdź na podany link, znajdź nowe słówka (7 szt.)„ Drzewa owocowe”, kliknij na głośnik i posłuchaj wymowę, powtarzaj za lektorem.

 

https://www.ang.pl/slownictwo/drzewa-po-angielsku

 

3. Naucz się nowych słówek na pamięć.

 

Powodzenia. Good luck!

Piątek, 27.03.2020r.

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Pracownik pomocniczy obsługi hotelowej.

 

kl. III BSIS

 

Temat: Przydatne zwroty dla osób  sprzątających w hotelu (1 lekcja).

 

Cel ogólny: Podniesienie świadomości językowej.

Cel szczegółowy: Posługuje się słownictwem w j. angielskim do wykonania prac związanych z obsługa gości.

 

1. replace ( riplejs) the toilet paper roll– wymienić rolkę papieru toaletowego
2. scrub (skrab) the floor– czyścić podłogę
3. sweep (swip) the floor– zamiatać podłogę
4. take out (tejk ałt) the rubbish– wynosić śmieci
5. vacuum (wekjum) the carpet– odkurzać dywan
6. wash (łosz) the dishes– umyć naczynia
7. wash the windows– myć okna
8. water the plants– podlać kwiaty
9. wax (waks) the floor– pastować podłogę

P.S. wyrazy w (nawiasach ) to wymowa poprzednich czasowników od 1 do 9.

Zadania:

1. Proszę  wpisać temat lekcji, datę do zeszytu.

2. Zanotować przydatne zwroty do zeszytu.

3. Naucz się wyrazów na pamięć.

Powodzenia. Good luck!

• Where can I find the (iron)? – gdzie mogę znaleźć (żelazko)?
• Where do you keep/ store the cleaning supplies? – gdzie przechowujecie środki czyszczące?
• Can I use this (duster)? – Czy mogę skorzystać z tej (ścierki)?
• Can I replace the (rubber gloves)? – czy mogę wymienić (gumowe rękawice)?
• The (bucket) is broken – (wiadro) jest połamane/ zepsute.

 

ZWROTY DLA POKOJÓWEK I SPRZĄTACZEK

Poniżej znajdziesz jeszcze więcej przydatnych zwrotów dla osób sprzątających m.in. w hotelu lub w domu klienta. Zapamiętaj jak najwięcej nowych wyrażeń.

• Can I help you sir/ madam? – w czym mogę Panu/ Pani pomóc?
• Shall I (make the bed)? – czy mam (pościelić łóżko)?
• Would you like me to (clean the bathroom) – czy chciałby Pan/ Pani, abym (posprzątała łazienkę)?
• Do you want me to (change the sheet) – czy mam (wymienić prześcieradło)?
• First, I’m going to (water the plants) and later … – najpierw zamierzam (podlać kwiaty) a później …
• Please do not disturb – proszę nie przeszkadzać
• When should I come back? – kiedy mam wrócić?
• I will come back later – przyjdę później
• I will bring you the new (towel) – przyniosę Panu/ Pani nowy (ręcznik).
• I will take this to get cleaned – zabiorę to do prania
• This service is free of charge – ta usługa jest bezpłatna

 

JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY.

Kierunek: Murarz-tynkarz.

 

kl. III BSIS

Wychowawca: M. Kozieja

 

Temat:  Narzędzia murarskie,tynkarskie. ( na 2 lekcji).

 

Cel ogólny: Podniesienie świadomości językowej.

Cel szczegółowy: Posługuje się słownictwem w j. angielskim do nazywania i wskazania narzędzi pracy.

 

Zadania:

1. Obejrzyj film .

http://znamangielski.com/angielski-dla-murarzy.html

 

2. Zapisz temat lekcji, datę i słówka z tabelki do zeszytu.

3. Próbuj wykonywać zadania pod tabelką  nr 1-5.

 

Powodzenia. Good luck!

 

 

 

PIĄTEK 20.03.2020

JĘZYK POLSKI:

KL. II

1. Dokończ oglądanie ekranizacji powieści B. Prusa  pt. „Lalka”.

https://www.cda.pl/video/2879410cb

 

KL. III

1. Obejrzyj filmiki na temat literatury wojny i okupacji.

 

https://www.youtube.com/watch?v=bspJ1vQoAOs

https://www.youtube.com/watch?v=frdDhctKvk0

PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

Kl. II

Kosztów związanych z prowadzeniem przedsiębiorstwa.

https://6krokow.pl/ile-kosztuje-zalozenie-i-prowadzenie-wlasnej-firmy/

Kl. III

1. Obsługa klienta.

https://www.youtube.com/watch?v=GO1kp37tKLY

 

https://www.youtube.com/watch?v=aQwddvOTQDs

Techniki obsługi klienta

Wyjaśnij  pojęcia ,,standard obsługi klienta’’
Pojęcie tajemniczy klient
Formy płatności.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Wyszukaj w internecie na stronie www.youtube.pl :
- ćwiczenia relaksacyjne
- trening fitness w domu

Wykonywać ćwiczenia 2-3 razy dziennie po 15-30 min.

MATEMATYKA

BSIS II Kl

II_BSIS-skonwertowany.pdf

BSIS III Kl

III_BSIS-skonwertowany.pdf

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Kl II

Kosztów związanych z prowadzeniem przedsiębiorstwa.

https://6krokow.pl/ile-kosztuje-zalozenie-i-prowadzenie-wlasnej-firmy/

PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

Kl III

1. Obsługa klienta.

https://www.youtube.com/watch?v=GO1kp37tKLY

 

https://www.youtube.com/watch?v=aQwddvOTQDs

Techniki obsługi klienta

Wyjaśnij  pojęcia ,,standard obsługi klienta’’

Pojęcie tajemniczy klient

Formy płatności.