HISTORIA IBSIS B 

Temat: Wojna poza Europą - powtórzenie

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: pakt trzech, wojna na Pacyfiku, wilcze stada

– wymienia wydarzenia związane z datami: 7 grudnia 1941 r.,4–7 czerwca 1942 r., październik–listopad 1942 r.

– omawia działalność postaci: Benita Mussoliniego, Adolfa Hitlera

– wymienia główne strony konfliktu oraz ich najważniejsze cele strategiczne

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://epodreczniki.pl/a/wojna-poza-europa/D2jE9fS4t

3. Dla chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=KLj_L98UzWU

https://prezi.com/nxczv_f36k56/wojna-poza-europa/

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Test dotyczący rozwiązywania równań.
CELE:
Uczeń:
- sprawdza, czy liczba spełnia równanie,
- podaje rozwiązanie równania.
Polecenie

Na stronie http://www.math.edu.pl/testy,gimnazjum,rownania wykonaj zestaw ćwiczeń dotyczących podania rozwiązania równań.

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS

Temat: Podział i zastosowanie i charakterystyka nawozów potasowych w ogrodnictwie.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Potas wpływa na regulację gospodarki wodnej  roślin, asymilację dwutlenku węgla i poprawę właściwości tkanek roślinnych. Ponadto dzięki niemu roślina lepiej wykorzystuje światło, rośnie jej odporność na ataki chorób oraz mróz. W przypadku warzyw, kiedy gleba jest bogata w potas, lepiej je się przechowuje po zebraniu i mają więcej witaminy C.
2. Gleby uprawne w naszym kraju zazwyczaj są dość ubogie w potas, dlatego też, aby zaspokoić potrzeby roślin,  wzbogaca się podłoże nawozem mineralnym, zawierającym potas w formie rozpuszczalnych soli.
3. Nawozy potasowe możemy podzielić na

• chlorkowe, które stosuje się w przypadku roślin, które nie przejawiają wrażliwości na nadmiar składnika, jakim jest chlor.np  kainit(8-10% tlenku potasu) czy też sole potasowe.
•  siarczanowe, w których mamy potas występujący w postaci siarczanu potasu. Nawozy siarczanowe stosuje się dla wszystkich roślin. Np. kalimagnezję, która jest nawozem potasowo-magnezowym i jest zaliczana do nawozów potasowych ( ma 26 do 30% tlenku potasu)

4. Inny podział nawozów potasowych to  podział na nawozy nisko- i wysokoprocentowe.
5. Najczęściej stosowane nawozy potasowe:

 

 

Zadanie domowe:

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji.

KLASA IB BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Rodzaje obiektów noclegowych i usług w nich świadczonych -  powtórzenie i utrwalenie wiadomości z pierwszego rozdziału.

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

Polecenie

Powtórz treści zawarte w pierwszym rozdziale, podręcznik str. 9/23 i rozwiąż test.

Czytaj uważnie wszystkie zadania.!!

Za każde poprawne rozwiązanie zadanie możesz uzyskać 1 punkt.

Rozwiązania podkreśl bądź zaznacz kursywą. Do każdego zadania podane są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna. 

Test z I rozdziału.

Rozwiązany test prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego__rozdzialu(1).docx
Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego_rozdzialu(1).docx

 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Różnorodność roślin naczyniowych.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-wskazywać modyfikacje w budowie roślin naczyniowych, które są wynikiem przystosowania do życia na lądzie;

 

Zobacz film:

https://epodreczniki.pl/a/film/Di9a7gkl4

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Powtórzenie wiadomości z klasy 1 

 

Cele:   

Powtórzenie wiadomości z klasy 1

 

Notatka do zeszytu:

Strona do testów: 

https://arkusze.pl/egzamin-zawodowy-kwalifikacja-b-18/

 

 

 

17.06.2020

Produkcja ogrodnicza  klasa I A i B BSIS

Temat: Podział i zastosowanie nawozów fosforowych w ogrodnictwie.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Nawozy fosforowe – nawozy mineralne, których głównym składnikiem odżywczym jest fosfor, makroelement w odżywianiu roślin, wchodzący w skład m.in. kwasów nukleinowych 
2. Do ich produkcji wykorzystuje się głównie apatyty ( pochodzące z Rosji ) i fosforyty ( pochodzące z Maroka i Tunezji),  w mniejszym stopniu odpady przemysłowe i produkcyjne (np. kości). 
3. W Polsce ze względu na niewielkie zasoby fosforanów, wykorzystuje się głównie surowce importowane^.
4. Nawozy fosforowe w niewielkim stopniu zwiększają wielkość plonu, jednak znacząco poprawiają jego jakość. Wpływają też na efektywność nawożenia nawozami azotowymi.
5. Ze względu na szybkość działania nawozy fosforowe dzieli się na:

• szybko działające, rozpuszczalne w wodzie, np. superfosfaty.

•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
• wolno działające, rozpuszczalne w słabych kwasach, np. supertomasyna (obecnie niestosowana).
• bardzo wolno działające, rozpuszczalne w mocnych kwasach, np. mączki kostne, mączki fosforytowe.

6. Nawozy fosforowe dzielimy również na:

• Rozpuszczalne w wodzie ( całkowicie rozpuszczalne  np. fosforan potasu i częściowo rozpuszczalne np. superfosfat granulowany),
• Rozpuszczalne w kwasach organicznych lub mineralnych np. mączka fosforytowa, Maczka kostna

 

Temat: Przegląd nawozów azotowych.

Karta pracy

1. Uzupełnij  tabelę  (  na wzór) , korzystając z podręcznika:

 

 

Zadanie domowe:

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji, zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 77- 79,
2. Zadania  proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Wirtualna wycieczka na budowę – budujemy dom.  

 

Cele:  Zapoznanie uczniów z etapami powstawania domu.

 

Notatka do zeszytu:

Oglądnij film, jako wirtualna wycieczka na budowie.

https://www.youtube.com/watch?v=3mB-jjSM0j0

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących obliczeń procentowych.
CELE:
Uczeń:
- układa równanie procentowe do treści zadania i rozwiązuje je.
Polecenie

Proszę o wykonanie zestawu zadań, które pomogą Ci utrwalić umiejętności z rachunku procentowego. Zadania te dostępne są na stronie https://szaloneliczby.pl/procenty-zadania-tekstowe/

 

KLASA IB BSIS 

TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Zwroty grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania się pracownika pomocniczego obsługi hotelowej.

 

Cele:

- wymienia podstawowe zasady kultury i etyki zawodowej

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 46/48

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę według punktów:

- zwroty grzecznościowe (proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia)

- wyjaśnij znaczenia pojęcia „Savoir-vivre”

- napisz, na czym polega przestrzeganie etykiety w sferze zawodowej

 

Uzupełnij kartę pracy nr 9 związaną z tematem, wypełnioną prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

KARTA_PRACY_NR_9_T(1).docx

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Problem wylesiania i pustynnienia we współczesnym świecie

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi scharakteryzować skutki degradacji środowiska

 

Zapraszam do zapoznania się z informacjami -audiobook:

https://epodreczniki.pl/b/problem-wylesiania-i-pustynnienia-we-wspolczesnym-swiecie/Pm1CX6I5e

 

 

 

10.06.2020
PRODUKCJA OGRODNICZA  KLASA I A I B BSIS

Temat: Podział i zastosowanie nawozów azotowych w ogrodnictwie.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Nawozy azotowe  (główny składnik pokarmowy roślin – azot – niezbędny do syntezy m.in. białek), często w formie bezpośrednio przyswajalnej przez rośliny, rzadziej w formie przyswajalnej po przemianach zachodzących w glebie. 
2. Nawozy  azotowe bardzo dobrze rozpuszczają się w wodzie, produkowane są przeważnie w formie granulowanej, co ułatwia ich wysiew.  
3.  Nawożenie azotem jest niezbędne w każdym roku, w którym dana uprawa została obsiana. Ponadto azot jest składnikiem, wymywanym z gleby oraz uwalnianym do atmosfery
4. Podział nawozów azotowych:

• amonowe: siarczan amonu (21% N), chlorek amonu (25% N), węglan amonu, woda amoniakalna
• saletrzane (azotanowe): saletra wapniowa (14% N), saletra sodowa (15% N), saletra potasowa (14% N)
• saletrzano-amonowe: mieszaniny soli amonu i saletr oraz saletra amonowa (34% N), saletrzak lub roztwór saletrzano-mocznikowy (32, 30 lub 28% N)
• amidowe: np. mocznik (46% N).

5. W zależności od postaci, azot zawarty w poszczególnych nawozach jest różnie przyswajany. Forma saletrzana (azotanowa) jest szybko absorbowana przez rośliny, natomiast nawozy amonowe i amidowe potrzebują więcej czasu na rozpad azotu do formy azotanowej, która może zostać wchłonięta.
6. W Polsce produkowane są nawozy azotowe w  kilku fabrykach:

• Grupa Azoty Zakłady Azotowe "Puławy" S.A. 
• Grupa Azoty Zakłady Chemiczne "Police" S.A.
• Anwil S.A. 
• Grupa Azoty S.A. 

Temat: Przegląd nawozów azotowych.

Karta pracy

1. Uzupełnij  tabelę  ( mocznik na wzór) , korzystając z podręcznika:

 

 

Zadanie domowe:

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji, zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 72- 76,
2. Oglądnij polecany film:

https://www.youtube.com/watch?v=fBlm4iZUh1g-  AGRO info - Jak racjonalnie wybrać nawóz azotowy

3. Sprawdź na stronie branżowej nawozy:

https://nawozy.eu/nawozy

4. Zadania  proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

KLASA IB BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Temat: Elementy kodeksu etyki hotelarza.

 

Cele:

- posługuje się kodeksem etyki hotelarza

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

 Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 42/44

W zeszycie przedmiotowym zapisz informację dotyczącą I grupy relacji „Hotelarz - gość hotelowy” oraz II grupę relacji „Personel – dyrekcja”.

 

Zrób zdjęcie  lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 16 czerwca 2020 r.

 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Obieg materii i przepływ energii w ekosystemie-powtórzenie.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi opisać na czym polega krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie;

 

Zapraszam do obejrzenia filmu:

https://epodreczniki.pl/b/obieg-materii-i-przeplyw-energii-w-ekosystemie/Psa2cUlCm

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Znajdowanie liczby, gdy dany jest jej procent. 
CELE:
Uczeń:
- układa odpowiednie równanie procentowe,
- oblicza liczbę, mając dany jej procent.
Sposób obliczania liczby, gdy dany jest jej procent.
A % z X = B
X = (100 · B) : A

Przykład
40 % z X = 20
X = (100 · 20) : 40 = 2000 : 40 = 50
Zadanie
Proszę o wykonanie zestawu ćwiczeń, które pomogą Ci utrwalić obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent. Ćwiczenia te dostępne są pod adresem https://szaloneliczby.pl/oblicz-liczbe-gdy-dany-jest-jej-procent/

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Lepiszcza bitumiczne, asfalty, masy asfaltowe i papy.

 

Cele:  Zapoznanie uczniów z rodzajami asfaltów pap i materiałów bitumicznych.

 

Notatka do zeszytu:

Lepiszcza bitumiczne związki organiczne (węglowodory) wiążące dzięki dwóm zjawiskom fizycznym: adhezji (zjawisko wiązania się ze sobą powierzchniowych warstw dwóch różnych ciał; przyleganie) kohezji (właściwość ciał polegająca na przeciwstawianiu się rozdzielaniu ich na części; spójność). 

Asfalt jest używany, jako materiał konserwujący, izolacyjny. Asfalt jest mieszaniną wielkocząsteczkowych węglowodorów o różnej budowie i charakterze chemicznym. Skomplikowana budowa chemiczna asfaltu utrudnia poznanie jego struktury. Współcześnie asfalty otrzymuje się praktycznie z przerobu ropy naftowej (zwane ponaftowymi). Głównym surowcem do produkcji asfaltów są bardzo ciężkie frakcje ropy uzyskiwane po dwóch destylacjach ropy, jest także pozyskiwany ze złóż naturalnych.  Asfalt jest stosowany do budowy nawierzchni dróg, do produkcji papy, lakierów (bitumicznych) oraz jako materiał izolacyjny. 

Własności asfaltu naturalnego: asfalt naturalny, osadowa skała organiczna, zawierająca, jako domieszki: kwarc, materiały ilaste, czasem kalcyt;. Odznacza się: dużą kruchością, jest czarny lub brunatny, o szklistym połysku .temperaturze topnienia Temperatura mięknięcia określa temperaturę, powyżej której asfalt przechodzi ze stanu lepko sprężystego w stan lepki. Nawierzchnia drogowa staje się podatna na odkształcenia. 

Asfalt przemysłowy izolacyjny stosowany jest głównie w przemyśle materiałów budowlanych, jako: masy powłokowe i impregnacyjne do produkcji papy i innych materiałów izolacyjnych, materiał bazowy do produkcji lepików, kitów i innych materiałów wiążąco-uszczelniających materiał izolacyjny do pokrywania rurociągów. Asfalt izolacyjny stosowany jest głównie w przemyśle materiałów budowlanych, jako: masy powłokowe i impregnacyjne do produkcji papy i innych materiałów izolacyjnych, materiał bazowy do produkcji lepików, kitów i innych materiałów wiążąco-uszczelniających materiał izolacyjny.

Wyroby na bazie asfaltów masy bitumiczne:                                                                                                                emulsje asfaltowe - są to zawiesiny cząstek asfaltu w wodzie.                                                       Wyróżnia się następujące rodzaje emulsji: anionowe, kationowe, lateksowe.                                                                         emulsje asfaltowe anionowe - mają długi czas wiązania i można je stosować tylko przy dobrej pogodzie, mogą być używane do mocowania styropianu; emulsje asfaltowe kationowe - szybkowiążące i odporne na niską temperaturę, ale w trakcie wiązania wykazujące duży skurcz;                                                                                                                                                emulsje asfaltowe lateksowe - o długim czasie wiązania i dużej odporności na wodę, kwasy     i ługi, tworzące warstwę trwale elastyczną; nie niszczą styropianu, więc mogą być użyte do jego przyklejania; mogą być stosowane wewnątrz i na zewnątrz, można je nanosić na suche i lekko wilgotne podłoże.                                                                                                                        Wyroby na bazie asfaltów masy asfaltowo-żywiczne, asfaltowo-gumowe, asfaltowo-kauczukowe, asfaltowo-polimerowe, asfaltowo-aluminiowe - nadają się do wykonywania izolacji przeciwwilgociowych, a po nałożeniu więcej niż 3-5 warstw także do cięższych izolacji przeciwwodnych. Niektóre z nich mogą być fabrycznie zmieszane z włóknami, które wzmacniają powłokę izolacyjną. 

 

Masy bitumiczne mogą być jedno- lub dwuskładnikowe

lepiki asfaltowe - są mieszanką asfaltów, wypełniaczy i substancji uplastyczniających. Najczęściej nanoszone są na zimno. Lepiki można stosować  jako samodzielną izolację przeciwwilgociową. Używane są również do klejenia papy i wypełniania nieszczelności              w powłokach izolacyjnych.                                                                                                                  Papy osnowa (nośnik) - jest to warstwa nośna pokrycia i decyduje o jego właściwościach. Zespolona z materiałem bitumicznym, zapobiega: zmianom kształtu pokrycia pod wpływem temperatury i wilgoci. Zapewnia odporność mechaniczną, umożliwiającą długą eksploatację pokrycia. najczęściej stosowane posypki to: piasek kwarcowy, naturalny lub barwiony łupek chlorytowo-serycytowy, ceramizowany granulat bazaltowy. Mają różne kolory - standardowy to szary, zielony, czerwony, brązowy i czarny. W zależności od: rodzaju osnowy, sposobu wykonania warstwy wierzchniej lub metody modyfikacji asfaltu, papy mogą mieć różne przeznaczenie.

papy izolacyjne (I) otrzymywana poprzez nasycenie tektury budowlanej asfaltem, zastosowanie: zabezpieczenie przed działaniem wilgoci, nie jest używana do pokryć dachowych;                                                                                                                                      papy podkładowe (P) - cieńsze od pap izolacyjnych, a ich osnowy mają mniejszą gramaturę. Stosowane są jako niezbędne warstwy podkładowe pod papę wierzchniego krycia lub pod dachówki bitumiczne, rzadziej pod blachodachówki, dachówki ceramiczne i cementowe. Używa się ich również do wykonywania izolacji przeciwwilgociowych w fundamentach.                     papy wierzchniego krycia (W) - stosowane, jako pokrycie dachowe. Mają mocne osnowy o dużej gramaturze. Ich warstwa wierzchnia pokryta jest posypką z łupka, bazaltu lub grysu ceramicznego. Ma ona zabezpieczyć papę przed szkodliwym działaniem promieni UV i nagrzewaniem;                                                                                                                             papy wentylacyjne - używa się ich, jako dodatkową warstwę, gdy podłoże musi być wentylowane. takie służą wyrównaniu ciśnienia pod warstwami papy i zapobiegają powstawaniu pęcherzy na pokryciu dachowym. 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Korzystając z Internetu i linka  http://www.instsani.pl/192/magazynowanie-materialow

 Opisz  gdzie i jak  magazynuje  się  wyrobów asfaltowych .

 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

HISTORIA I BSIS B 

Temat: Polacy w koalicji anty-hitlerowskiej

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, Armia Polska w ZSRR,

– rozpoznaje  postacie: Władysława Sikorskiego, Władysława Andersa

– podaje miejsca najważniejszych bitew II wojny światowej z udziałem Polaków (walki o Narwik, bitwao Anglię, oblężenie Tobruku, Monte Cassino, Arnhem) 

– ocenia udział Polaków w walkach na frontach II wojny światowej

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w epodręczniku:

https://epodreczniki.pl/a/polacy-na-frontach-ii-wojny-swiatowej/DXascISS7

3.Zapoznaj się z informacjami zawartymi w linku

https://www.youtube.com/watch?v=ysbYOyhCE7Y

https://www.youtube.com/watch?v=F0C4HgYpYu8

4. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz znaczenie terminów: Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, Armia Polska w ZSRR

 

 

 

03.06.2020

PRODUKCJA OGRODNICZA  KLASA I A I B BSIS

Temat: Zastosowanie nawozów mineralnych w ogrodnictwie.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Nawozy mineralne – są to sole, w których znajdują się składnik pokarmowe niezbędne dla roślin, dobrze rozpuszczalne w wodzie.  
2. Część nawozów uzyskuje się w drodze reakcji chemicznej w fabrykach chemicznych
3. Niektóre nawozy mineralne wydobywa się w postaci kopalin np. dolomity.
4. Procentowa zawartość składników pokarmowych w nawozach mineralnych jest wyższa niż w nawozach organicznych, dlatego powinniśmy stosować je rozwagą
5. Nawozy mineralne dzielimy na grupy:  

1. Jednoskładnikowe:

• Azotowe,
• Fosforowe,
• Potasowe,
• Wapniowe
• Magnezowe

2. Dwuskładnikowe
3. Wieloskładnikowe
4. mikronawozy

6.     Wykaz dopuszczonych do użytku nawozów mineralnych znajduje się na stronie Ministerstwa Rolnictwa i Rozwoju Wsi- WWW. minrol.gov.pl

 

Zadanie domowe:

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji, zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 70- 72

 

2. Wyjaśnij z podręcznika ( z pietruszką):

1. Jaką postać fizyczną mogą mieć nawozy?

3. Czekam na zaległe zadania (np.  notatki -Rok w ogrodzie), proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

HISTORIA I BSIS

Temat: Powstanie warszawskie

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: akcja „Burza”, godzina „W”, zrzuty

– przedstawia główne przyczyny wybuchu powstania 

– omawia sposób traktowania jeńców i ludności cywilnej przez obie strony konfliktu

– prezentuje postawę wielkich mocarstw wobec powstania warszawskiego

– opisuje skutki powstania warszawskiego

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w epodręczniku:

https://epodreczniki.pl/a/powstanie-warszawskie/D2qUhLHGK

https://epodreczniki.pl/a/powstanie-warszawskie/D1AS3wOoG

3.Zapoznaj się z informacjami zawartymi w linku

https://www.youtube.com/watch?v=LVDuS8lxXEA

4. Dla zainteresowanych

https://www.youtube.com/watch?v=B4iyVx6PVBc

5. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz przyczyny i skutki powstania warszawskiego

 

KLASA IB BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC  W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Etyka zawodowa hotelarza i normy zachowania się-podstawowe pojęcia z zakresu etyki.

 

Cele:

- zna podstawowe pojęcia z zakresu etyki 

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 41/42

W zeszycie przedmiotowym wyjaśnij pojęcia z zakresu etyki;

- kultura osobista

- tolerancja

- etyka

- moralność

- pojęcie etyki zawodowej

- estetyka

- etykieta

Naucz się powyższych pojęć.

Uzupełnij kartę pracy nr 8  i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin nadesłania prac do 09.06.2020r.

KLASA_IB_BSIS_TECHNOLOGIA_PRAC__W_OBIEKTACH_HOTELARSKICH.docx

 

 

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Stolarka budowlana – wiadomości ogólne.

 

Cele:  Zapoznanie uczniów z elementami stolarki budowlanej.

 

 

Notatka do zeszytu:

1. Stolarka budowlana jest nieodłącznym elementem każdego obiektu budowlanego.                      Drzwi odgradzają poszczególne pomieszczenia, a także umożliwiają swobodną komunikację pomiędzy nimi, okna odpowiadają za ich właściwe doświetlenie światłem dziennym. Dodatkowo stolarka otworowa ma za zadanie skutecznie izolować od wpływów otoczenia zewnętrznego oraz zapewnić odpowiedni klimat wewnątrz obiektu.

 DRZWI 

 

2. Typy konstrukcji okien spotykane w budownictwie:

okna krosnowe - zbudowane są z krosna i pojedynczego skrzydła okiennego otwieranego do wewnątrz. Okna krosnowe często wykonywane są jako stałe (nieotwieralne). Stosuje się je bardzo rzadko z uwagi na niską izolacyjność termiczną – pojedynczo szklone. 

-okna ościeżnicowe (zwane też oknami polskimi) – zbudowane były z ościeżnicy, do której mocowane są podwójne skrzydła okienne (jedno otwierane na zewnątrz pomieszczenia, drugie do środka). Stosowane były zwłaszcza w budownictwie wiejskim i w miastach na najniższych kondygnacjach. 

-okna skrzynkowe – rama okienna złożona jest z ościeżnicy i krosna, do niej mocowane są podwójne skrzydła okienne otwierane do środka. Skrzydła zewnętrzne zawsze mają nieco mniejszy wymiar niż skrzydła wewnętrzne. 

Odmianą okien skrzynkowych są okna półskrzynkowe. Ich rama złożona jest z ościeżnicy                       i poziomych elementów krosna zwanych krośniakami. Skrzydła okien półskrzynkowych są tej samej szerokości, lecz rożnej wysokości. 

3. Drzwi składają się z drewnianej lub metalowej ościeżnicy i umocowanego na zawiasach skrzydła.                                                                                                                                                                a) Skrzydła drzwi mogą mieć różną konstrukcję:                                                                                        
- płytową-  powierzchnie licowe skrzydła z jednej płyty                                                                    
 - płycinową -  kilka płycin osadzonych we wspólnej ramie                                                                             
- klepkową-  listwy tz. klepki wypełniają wnętrze ramy                                                                                
- deskową- wykonane ze stykających się desek lub rozstawionych ażurowo listew.

b) Ze względu na sposób otwierania drzwi dzielimy na:                                                                   
- rozwierane                                                                                                                                            
- wahadłowe                                                                                                                                          
-obrotowe                                                                                                                                                              
-przesuwne.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

 

Brak zadania do pracy samodzielnej 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Utrwalenie wiadomości dotyczących równań, nierówności i układów równań.

CELE
Uczeń:
- sprawdza czy liczba jest rozwiązaniem równania, nierówności,
- sprawdza czy uporządkowana para liczb jest rozwiązaniem układu równań,
- rozwiązuje równanie, nierówność, układ równań.
Polecenie
W ramach utrwalenia, rozwiąż podany poniżej zestaw zadań.

1)  Czy liczba 5 spełnia równanie 2x + 3 = 4x – 7
     a) TAK                    b) NIE

2)  Rozwiązaniem równania 3x + 4 = x + 8 jest 

a)  1                b) 2               c) 3                d) 4
 

3)   Liczbą spełniającą nierówność 2x + 3 > 5 jest 

      a) -5                          b) 0                       c) 2                        d) 1            
 

4)   Układ równań  2x + 3y = 8   spełnia para liczb   

                               5x -  2y = 1

       a)   x = 1 , y = 2            b) x = 0 , y =5              c)  x = 1 , y =6              d) x = 2 , y = 1
 

5)  Rozwiąż równanie 6x + 8 = 3x + 20

 

6)  Rozwiąż nierówność    - 2x < 10

 

7)  Rozwiąż układ równań x + 2y = 4 metodą przeciwnych współczynników          

                                           x  - 2y = 0

 

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 7 czerwca 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).      

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Znaczenie przyrodnicze parków narodowych.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi przedstawić znaczenie przyrodnicze  parków narodowych;

 

Zapraszam do zapoznania się z informacjami, które znajdują się w poniższym linku:

https://epodreczniki.pl/a/parki-narodowe/D9cDZlCUN

W domu

Przedstaw znaczenie przyrodnicze wybranego parku narodowego.

 

 

27.05.2020

PRODUKCJA OGRODNICZA  KLASA I A I B BSIS

Temat: Charakterystyka nawozów organicznych pochodzenia zwierzęcego.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Nawozy organiczne pochodzenia zwierzęcego składają się składają się z przefermentowanych odchodów zwierzęcych stałych lub płynnych.
2. Nawozy organiczne pochodzenia zwierzęcego to:

1. Obornik,
2. Gnojówka,
3.  Gnojowica, 
4. Pomiot ptasi

3. Obornik jest mieszaniną płynnych i stałych przefermentowanych odchodów zwierzęcych pochodzących z hodowli razem ze ściółką. Zawiera składniki niezbędne do prawidłowego rozwoju roślin, jest cennym źródłem próchnicy, poprawia właściwości fizyczne i chemiczne nawożonej gleby oraz oddziałuje na zachodzące w niej przemiany mikrobiologiczne. Ilość składników pokarmowych i właściwości obornika są różne w zależności od gatunku zwierząt oraz sposobu i jakości żywienia tych zwierząt. ( 1krowa produkuje w ciągu roku około 12 t obornika)
4. Obornik przeoruje się na głębokość 10cm – na glebach ciężkich do 20 cm na glebach lekkich, najczęściej stosujemy obornik jesienią, co 3-4 lata w dawkach 30-60 t/ha
5.  Gnojowica to  przefermentowane  odchody płynne i stałe  zwierzęce, pochodzące od zwierząt chowanych bezściółkowo. Gromadzi się je w szczelnie zamkniętych zbiornikach i rozcieńcza przed nawożeniem nimi pól, w ilości 20.000-40.000 l/ha, wywozi się je  na pole  i przeoruje się je przed wegetacją roślin.
6.  Gnojówka to płynne ( mocz)  przefermentowane   odchody  zwierzęce, gromadzi się je w szczelnie zamkniętych. Stosuje się gnojówkę przed siewem lub sadzeniem roślin po rozcieńczeniu wodą 1:4 lub 1:8, rozlewa specjalnymi beczkowozami  z radełkami aby nawóz trafił na głębokość 15 cm.
7. Pomiot ptasi to odchody pochodzące od ptaków, stosowany jest w ilości  4-6t/ha, w uprawach szklarniowych lub jako dodatek do kompostów.

 

Temat:  Charakterystyka nawozów organicznych pochodzenia roślinnego 

Notatka

1. Nawozy pochodzenia roślinnego  mają różnorodne pochodzenie oraz skład, zaliczymy do nich:

1. Komposty,
2. Torfy,
3. Nawozy zielone, 

2.  Komposty są nawozem, który powstaje z odpadowej materii organicznej (skoszona trawa, opadające płatki kwiatów czy gałęzie, resztki pożywienia) składowanej w kompostowniku, gdzie są przetwarzane pod wpływem działania mikroorganizmów.
   Kompost jest nawozem uniwersalnym, który może być stosowany do poprawiania jakości każdej gleby i nawożenia każdej rośliny.
3. Torfy dzielimy na:

1. Torf wysoki- pochodzi z torfowisk bagiennych, włóknisty,  silnie kwaśny, chłonny, nie zawiera żadnych składników pokarmowych, stosowany w uprawach kwiaciarskich lub szkółkarskich przygotowując podłoże,
2. Torf niski- pochodzi z dobrze rozłożonych torfowisk odczyn obojętny lub lekko kwaśny, stosowany do poprawiania stosunków powietrznych gleb ciężkich.

4. Nawozy zielone – to przeorane rośliny zielone wysiane jako poplony, gatunki roślin, które maja małe wymagania pokarmowe, ale wytwarzają dużą masę zieloną ( np. łubin, peluszka,  lub gotowe mieszanki do oczyszczania gleb ze szkodników np. gryka, facelia, owies, żyto )  

Zadanie domowe:

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji, zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 62-68
2. Oglądnij polecane filmy branżowe:

https://www.youtube.com/watch?v=rb-VKN97EgQ-  Czy warto stosować obornik? Odpowiedzi na Państwa pytania.

https://www.youtube.com/watch?v=sq6V0t1tDi4- Kurzy nawóz- kurzak, pomiot kurzy, obornik.

https://www.youtube.com/watch?v=6kfFd1AJhrQ- Nawozy zielone- prosta droga do  

obfitych plonów

https://www.youtube.com/watch?v=RczDBgdS0WA- Nawozy zielone - Z PLANTĄ W OGRODZIE

https://www.youtube.com/watch?v=ryJHmj7z8GE- Kopalnia torfu

 

3. Wyjaśnij:

1. Jak jest przechowywany obornik na polu?
2. Jakie właściwości mają nawozy zielone?
3. Jak składujemy kompost? 

4. Czekam na zaległe zadania (np.  notatki -Rok w ogrodzie), proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

HISTORIA I BSIS B 

Temat: Społeczeństwo polskie pod okupacją

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: UPA, zsyłki

– wymienia wydarzenia związane z datami: 28 września 1939 r., 19 kwietnia 1943 r.

– omawia działalność postaci: Marka Edelmana, Ireny Sendlerowej

– analizuje straty ludności żydowskiej na ziemiach polskich na podstawie różnych źródeł

– charakteryzuje wydarzenia dotyczące powstania w getcie warszawskim

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://www.youtube.com/watch?v=4u0F6SciWOk

3.Dla zainteresowanych

https://www.youtube.com/watch?v=4x2xiFdVOBQ

https://www.youtube.com/watch?v=N4u0Ae2lNYQ

POLECAM!!!

3. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz podpunkty z podsumowania tematu. 

 

 

 

KLASA I B BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Temat: Higiena osobista, postawa i wygląd zewnętrzny pracownika pomocniczego obsługi hotelowej.

 

Cele:

- poznam zasady związane z wizerunkiem pracownika pomocniczego obsługi hotelowej 

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 39/40

W zeszycie przedmiotowy sporządź notatkę, napisz:

-  jak powinien prezentować się pracownik pomocniczy obsługi hotelowej, uwzględnij jego wygląd zewnętrzny, sposób mówienia, poruszania oraz zachowania się, jak powinien być ubrany.

W załączniku przesyłam kartę pracy nr 6. Uzupełnij i prześlij proszę na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl  

Termin do 02 czerwca 2020r.

 

KARTA_PRACY_NR_6__T(1).docx

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Zadania tekstowe z zastosowaniem układów równań.

CELE
Uczeń:
- opisuje zadanie tekstowe za pomocą układu równań,
- rozwiązuje układ równań, 
- zapisuje odpowiedź.
Przykład
W pewnej szkole pracuje 20 nauczycieli. Stosunek liczby mężczyzn do liczby kobiet jest równy 1 : 9. Ile kobiet i ilu mężczyzn pracuje w tej szkole?
x – liczba nauczycieli płci męskiej
y – liczba nauczycieli płci żeńskiej
Pierwszy warunek to x + y = 20
Drugi warunek to x : y = 1 : 9
Zapiszemy tę proporcję jako x/y = 1/9.
Mnożąc na krzyż otrzymujemy 9 · x = 1 · y, 
czyli y = 9x
Nasz układ równań ma postać:
x + y = 20 & y = 9x.
Podstawiając za niewiadomą y w pierwszym równaniu 9x, otrzymujemy równanie
x + 9x = 20
10x = 20/ : 10
x = 2
Podstawiając teraz w równaniu x + y = 20 za x liczbę 2, otrzymujemy równanie
2 + y = 20, z którego wyznaczamy wartość y = 18.
Otrzymaliśmy rozwiązanie układu równań: x = 2, y = 18.
Sprawdzenie:
x + y = 2 + 18 = 20,
2 : 18 = 1 : 9.
Odpowiedź: W szkole pracuje dwóch mężczyzn i 18 kobiet.
Polecenie
Rozwiąż zadanie:
Suma dwóch liczb wynosi 30, zaś ich różnica 24. Co to za liczby?
Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 31 maja 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
 

 

 

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Płyty z drewna i materiałów drewnopochodnych.

 

Cele:  zapoznanie uczniów z drewnianymi i drewnopochodnymi materiałami.

 

Notatka do zeszytu:

1. Płyta z drewna litego Płyty warstwowe z drewna litego jedno i wielowarstwowe znajdują bardzo wiele zastosowań zarówno na zewnątrz jak i wewnątrz obiektów. Na zewnątrz mogą służyć jako elementy fasadowe nadając obiektom naturalności i niezwykłej wyrazistości. Wewnątrz obiektów służą głównie do dekoracji – do wykończenia ścian i sufitów czy to w budownictwie tradycyjnym czy szkieletowym, produkcji mebli, produkcji drzwi, wykończenia schodów, parapetów itd.

płyty wykonane tylko z wysokiej jakości drewna iglastego: 

• świerk
• modrzew
• sosna
• świerk antyczny
• daglezja

2. Fornir klejony warstwowo- składa się z minimum 5 warstw fornirów o równoległym lub prostopadłym przebiegu włókien grubość nie powinna przekraczać 6mm.

3. Sklejka ogólnego przeznaczenia- powstaje w wyniku sklejenia nieparzystej liczby warstw fornirów wykonanych z drewna liściastego lub iglastego. Sklejka jest materiałem lekkim, jednorodnym, wytrzymałym, odpornym na zgniatanie, zaginanie, rozciąganie, zrywanie, a przy tym dość elastycznym i łatwym w precyzyjnej obróbce. Daje się giąć, pozwala na precyzyjne wycinanie kształtów i otworów, zarówno przy wykorzystaniu narzędzi ręcznych, jak i maszyn.

4. Płyta wiórowa OSB- Płyty OSB produkowane są jako płyty jedno- lub wielowarstwowe. Płyty jednowarstwowe znajdują zastosowanie jako warstwy środkowe sklejki. Płyty wielowarstwowe (najczęściej 3-warstwowe) zbudowane są w następujący sposób: wszystkie warstwy składają się z długich, wysmukłych wiórów (najczęściej sosnowych) pozyskanych poprzez skrawanie małowymiarowego drewna okrągłego (kłody o długości z reguły 2,2 m).

5. Płyta cementowo-wiórowa- powstaje w wyniku sprasowania cząstek drewna lub lignocelulozy wiązanej cementem. Spoiwem może być cement portlandzki lub cement zawierający magnez. Płyty mogą być wykończone laminatem, lub farba .

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu 

 

Wypisz, elementy drzwi  i okien wykonanych z drewna .

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Dlaczego chronimy przyrodę?

Cel  lekcji:

Uczeń:

-wymieniać cele ochrony przyrody wskazane w ustawie o ochronie przyrody;

-podawać definicję ochrony przyrody przyjętą w ustawie o ochronie przyrody;

 

Zapraszam do zapoznania się z informacjami, które znajdują się w poniższym linku:

https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-chronimy-przyrode/Dk34QCu6Z

20.05.2020

HISTORIA I BSIS B 

Temat: Władze polskie podczas II wojny światowej

Cele

Uczeń:

– rozpoznaje postacie: Władysława Raczkiewicza, Władysława Sikorskiego, Władysława Andersa, Stefana Grota-Roweckiego, Stanisława Mikołajczyka

– przedstawia podstawowe fakty dotyczące powstania polskiego rządu emigracyjnego

– charakteryzuje główne cele działania oraz najważniejsze akcje ZWZ, przekształconego w AK

– prezentuje główne założenia układu Sikorski-Majski

– opisuje okoliczności wyjścia z ZSRR Armii Polskiej gen. Władysława Andersa

– wyjaśnia okoliczności i przyczyny zerwania przez ZSRR stosunków dyplomatycznych z polskim rządem emigracyjnym w Londynie

– wymienia tworzące się w ZSRR i w kraju ośrodki przyszłych polskich władz komunistycznych

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://epodreczniki.pl/a/rzad-polski-na-uchodzstwie/DpINpIyCc

3.Dla zainteresowanych

https://www.youtube.com/watch?v=SWphpU7NxpA

https://www.youtube.com/watch?v=Xutxk3tCW4I

3. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz podpunkty z podsumowania tematu. 

 

 

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS, 

Temat: Potrzeby pokarmowe roślin a potrzeby nawozowe.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Zasobność gleby w składniki pokarmowe zależy od jej żyzności, ilości próchnicy w glebie, składu mechanicznego gleb.
2.  Nad corocznym przywracaniem glebie żyzności powinien czuwać człowiek stosując nawożenie organiczne i mineralne zgodnie z wymaganiami roślin i warunkami glebowymi.
3. Potrzeby pokarmowe roślin są stwierdzone na podstawie analiz laboratoryjnych plonów z 1 hektara uprawy określonego gatunku.
4. Potrzeby nawozowe roślin są wyższe ponieważ część nawozów ulega wypłukaniu lub sorpcji chemicznej, natomiast część zostaje pochłonięta przez kompleks sorpcyjny i powoli przechodzi do roztworu glebowego. 
5. W Polsce obowiązuje ustawa z 10.07.2007 r o nawozach i nawożeniu   oraz dyrektywa nawozowa ( rozporządzenie) Parlamentu Europejskiego w sprawie nawozów.

 

Temat:  Definicja oraz  podział nawozów stosowanych w ogrodnictwie.

Notatka

1. Nawozy  – środki używane w uprawie roślin (nawożenie) celem zwiększenia wysokości i jakości plonowania dzięki wzbogaceniu gleby w składniki pokarmowe niezbędne dla roślin i polepszeniu jej właściwości fizycznych, fizykochemicznych, chemicznych i biologicznych,
2. Nawozy inaczej substancje, której główną funkcją jest dostarczanie roślinom składników pokarmowych. 
3. Podział nawozów:

1. Naturalne ( organiczne) 

• Pochodzenia zwierzęcego (obornik,  pomiot ptasi, gnojówka, gnojowica, 
• Pochodzenia roślinnego (komposty, torfy, nawozy zielone)

2. Organiczno- mineralne,
3. Mineralne ( nieorganiczne)

• Jednoskładnikowe,
• Dwuskładnikowe,
• Wieloskładnikowe.
• Nawozy o spowolnionym działaniu,

Zadanie domowe:

 

1.  Przeczytaj dokładnie notatkę, przepisz  ją  do zeszytu z produkcji,
2. Czekam na zaległe zadania (np.  notatki -Rok w ogrodzie), proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

Szkoła/klasa I  BSIS  ,,A’’ i ,,B’’

Budownictwo Ogólne i dokumentacja techniczna

 

TEMAT: Drewniane wyroby podłogowe – deski ,mozaiki i inne.

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z drewnianymi wyrobami podłogowymi stosowanymi w budownictwie.

 

 

Notatka do zeszytu:

1. Deski podłogowe- produkujemy z drewna liściastego rzadziej z iglastego. Wyróżnia się trzy klasy desek, klasy uzależnione są od ilości wad powierzchni drewna. Najwyższa klasa to 0. Tarcica podłogowa  może być łączona na pióro i wpust lub za pomocą obustronnych wpustów.

      

2. Posadzki mozaikowe wykonuje się z listewek z twardego drewna liściastego, tworząc geometryczny wzór, Listewki są połączone obłogiem z papieru lub siatki z tworzywa sztucznego które je stabilizują do czasu przyklejenia płyty.

3. Deszczułki  posadzkowe lite- produkowane najczęściej z drewna dębowego ,jesionu ,lub buku. Deszczułki mogą być łączone na pióro i wpust. Układając przykleja się je lub przybija do podłoża.

 

4. Drewniana kostka brukowa- wykonuje się z drewna drzewa liściastego. Przeznaczona do wykonywania podłóg w pomieszczeniach gospodarczych, warsztatowych, magazynowych.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu 

Wypisz, jakie są rodzaje płyt z drewna i materiałów drewnopochodnych i opisz ( sklejkę, płytę wiórową i pilśniową gdzie się stosuje).

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

KLASA I B  BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Obowiązki pracownika pomocniczego obsługi hotelowej.

Cele:

- zna główne zadania i obowiązki pracownika pomocniczego

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania.

Zapoznaj się proszę z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 38/39

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę;

- wymień główne zadanie pracownika pomocniczego 

- opisz szczegółowo zadania, jakie powinien umieć wykonać pracownik  housekeepingu. 

Prezentacja do tematu w załączniku. 

Link do tematu

https://www.youtube.com/watch?v=NujSlUf15AQ

 

Zrób zdjęcie sporządzonej  notatki i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 26 maja 2020r.

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Zadania tekstowe z zastosowaniem układów równań.

CELE
Uczeń:
- opisuje zadanie tekstowe za pomocą układu równań
Przykład 1.
Ułóż układ równań opisujący treść zadania:
Suma dwóch liczb jest równa 7, zaś ich różnica 3. Co to za liczby?
Wprowadzamy oznaczenia
x – pierwsza liczba
y – druga liczba
Układamy układ równań
x + y = 7
x – y = 3
Przykład 2.
Lucyna ma dwa razy więcej monet niż Ela.
Gdyby dostała od Eli 12 monet, to miałaby ich trzy razy więcej od Eli.
Ile monet ma Lucyna, a ile Ela?
Wprowadzamy oznaczenia
x – liczba monet Lucyny
y – liczba monet Eli
Układamy układ równań
x = 2y
x + 12 = 3·(y – 12)
Polecenie
Ułóż układ równań opisujący treść zadania:
a) Suma dwóch liczb jest równa 52, zaś ich różnica 28.
b) Suma dwóch liczb jest równa 20. Gdybyśmy jedną z tych liczb zwiększyli o 2,
a drugą zmniejszyli o 3, to otrzymalibyśmy 17. 
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 24 maja 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).      

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Ochrona gatunkowa roślin i zwierząt w Polsce.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-omawiać cele i podstawy prawne ochrony gatunkowej w naszym kraju;

-wyjaśniać na czym polega ochrona bierna i czynna;

 

Zapraszam do obejrzenia filmu:

https://epodreczniki.pl/a/film/DrSeG9hWU

 

13.05.2020

INFORMATYKA KLASA I B 

 

Temat: Opracowanie grafiki restartowej - cd.

Opracowanie grafiki restartowej wykonamy na podstawie bezpłatnego programu GIMP. Poniżej link do ściągnięcia.

- kliknij w  poniższy link

 

https://the-gimp.softonic.pl/download-software

 

- ściągnij program klikając w zielony kwadrat -  Free Download

- po ściągnięciu zainstaluj na komputerze

 

Zadanie

Wyszukaj na YouTube film, który zapozna Cię z podstawowymi funkcjami programu. Wyszukany link wyślij też do mnie na adres a.krolstepien@sosszklary.pl lub mesengera. 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Międzynarodowa współpraca na rzecz ochrony przyrody.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi uzasadniać konieczność międzynarodowej współpracy w celu zapobiegania zagrożeniom przyrody;.

 

Przeczytaj informacje, które  zawarte są w linku poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/miedzynarodowa-wspolpraca-na-rzecz-ochrony-przyrody/Dn770BnoF

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS

Temat:  Odżywianie się roślin składnikami mineralnymi - pozostałe makroskładniki    - praca z podręcznikiem.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Rola pozostałych makroskładników pokarmowych:

• Wapń Ca- jest pierwiastkiem, który służy roślinie do budowy ścian komórkowych. Występuje zarówno w roztworze glebowym jak i w formie wymiennej w kompleksie sorpcyjnym, 
• Magnez Mg- wchodzi w skład chlorofilu, niezbędny pierwiastek jako katalizator w wielu ważnych reakcjach biochemicznych tzw. pierwiastek życia
• Siarka Si- wchodzi w skład wielu białek oraz związków organicznych np. olejki eteryczne cebuli, rzodkiewki,
• Węgiel C-  pobierany przez roślinę  w postaci dwutlenku  węgla CO 2 służy do budowy węglowodanów czyli cukrów, stanowi podstawowy materiał energetyczny do syntezy pozostałych związków organicznych,
• Wodór H – wchodzi w skład wody,  bez której nie możliwe jest życie,
• Tlen O niezbędny do oddychania, powoduje utlenianie (czyli spalanie nagromadzonych asymilatów wyzwala energię konieczną do życia rośliny)

 

Karta pracy

1. Przeczytaj dokładnie temat z podręcznika „Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej” cz II ( z pietruszką) strona 46-50.
2. Odpowiedz na pytania:

 

1. Co powoduje  dla roślin niedobór wapnia?

………………………………………………………………………………

2. Co powoduje nadmiar  wapnia?

……………………………………………………………………………….

3. Co powoduje  dla roślin niedobór magnezu?

………………………………………………………………………………

4. Co powoduje nadmiar  magnezu?

……………………………………………………………………………….

5. Co powoduje  dla roślin niedobór siarki?

………………………………………………………………………………

6. Co powoduje nadmiar  siarki?

……………………………………………………………………………….

Temat:  Odżywianie się roślin składnikami mineralnymi -  mikroskładniki    - praca z podręcznikiem.

Notatka

1. Rola  mikroskładników pokarmowych:

• Żelazo Fe- jest pierwiastkiem, koniecznym w procesie tworzenia chlorofilu, 
• Bor B, cynk Zn -potrzebny do ogólnego rozwoju rośliny
• Mangan Mn podobnie jak żelazo, koniecznym w procesie tworzenia chlorofilu nadmiar szkodzi roślinie
• Miedz Cu – bierze udział w procesie oddychania  rośliny oraz niezbędny w procesie powstawania chlorofilu,
• Molibden Mo-niezbędny do prawidłowego wzrostu rośliny,

Karta pracy

I. Przeczytaj dokładnie temat z podręcznika „Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej” cz II ( z pietruszką) strona 50-56 i wyszukaj informacje

II. Uzupełnij tabelę:

 

Zadanie domowe:

 

1.  Przeczytaj dokładnie temat  w książce, przepisz  notatkę  do zeszytu z produkcji i uzupełnij kartę pracy ,
2. Czekam na zadania, proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

HISTORIA 
I BSIS B 

Temat: Okupowana Polska

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: Generalne Gubernator­stwo, łapanka

– omawia działalność postaci: Adolfa Hitlera, Józefa Stalina

– wskazuje główne cele niemieckiej i radzieckiej polityki okupacyjnej

– podaje przykłady terroru radzieckiego i niemieckiego

– omawia przebieg zbrodni katyńskiej

– porównuje niemiecką i radziecką politykę okupacyjną wobec społeczeństwa polskiego

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://www.youtube.com/watch?v=Cw8-5h5Tw38

https://www.youtube.com/watch?v=4u0F6SciWOk

3.Dla zainteresowanych

https://www.youtube.com/watch?v=3wh3NkZLL7U

3. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz podpunkty z podsumowania tematu. 

 

 

KLASA I B 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

 

Temat: Rodzaje działów  w hotelu i stanowiska pracy poszczególnych grup – powtórzenie  wiadomości z drugiego rozdziału.

 

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

 

Polecenie

 

Powtórz wiadomości dotyczące tematu, podręcznik str. 25/37

Rozwiąż test, zaznaczając  X poprawną odpowiedź. W razie udzielenia błędnej odpowiedzi otocz X  kółkiem i zaznacz odpowiedź poprawną.

Wykonane zadań proszę  prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

 W załączniku przesyłam test dot. rozdziału.

 Termin do 19 maja 20r.

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_dzialu_drugiego.docx

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie układów równań liniowych z dwiema niewiadomymi metodą współrzędnych.
CELE
Uczeń:
- odczytuje z wykresu funkcji punkty spełniające dane równanie z dwiema niewiadomymi,
- odczytuje z rysunku rozwiązanie układu równań liniowych.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie obejrzyj filmik „Układy dwóch równań liniowych” oraz
przeczytaj Przykład 5 i przepisz go w zeszycie przedmiotowym.
https://epodreczniki.pl/a/uklad-dwoch-rownan-liniowych/D1EPEzARa
Notatkę proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 17 maja 2020 r. 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Drewno i materiały drewnopochodne – właściwości fizyczne i mechaniczne drewna 

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z drewnem i materiałami drewnopochodnymi ich zaletami i wadami.

 

 

Notatka do zeszytu:

1. Drewno jest materiałem otrzymywanym ze ściętych drzew. W budownictwie stosuje się drewno z drzew iglastych i liściastych, każdy z tych gatunków charakteryzuje się innymi właściwościami. Drewno jest jednym z najczęściej stosowanych materiałów w budownictwie
i wykańczaniu wnętrz. Jego rzesze entuzjastów podkreślają, że jako jedyny nie wpływa negatywnie na ludzki organizm.  Niezaprzeczalny jest również jego urok: bogactwo form, faktur i kolorów sprawia, że zarówno budowle drewniane, jak i elementy wnętrz są oryginalne i mają swój niepowtarzalny styl.

2. Właściwości fizyczne to cechy wykazywane przez drewno pod wpływem czynników zewnętrznych nie naruszających jego składu chemicznego ani struktury. 

 Barwa –zależy od gatunku drzewa i warunków klimatycznych, w jakich rośnie.

Wilgotność drewna zależy od warunków, w jakich znajduje się ten materiał. Przed użyciem do celów budowlanych drewno trzeba dodatkowo wysuszyć, przeprowadza się to na wolnym powietrzu lub w specjalnych komorach. Obróbka drewna powinna odbywać się w takiej wilgotności w jakiej będzie wbudowana.

 Higroskopijność –określa zdolność wchłaniania pary wodnej z powietrza.

Nasiąkliwość drewna- zależy od gęstości pozornej. Natomiast nasiąkliwość wagowa drewna czyli stosunek masy wody zawartej w drewnie do masy suchej i musi wynosić 30%.

Skurcz i pęcznienie drewna zależą od warunków, w jakich znajduje się materiał. Podczas suszenia drewno kurczy się a nasycone woda zwiększa objętość.  

3. Właściwości mechaniczne drewna słabną wraz ze wzrostem jego wilgotności . cechy mechaniczne drewna to :

wytrzymałość na ściskanie - Wytrzymałość drewna na ściskanie jest to opór , jaki stawia materiał drzewny poddany działaniu sił ściskających, powodujących jego odkształcenie lub zniszczenie

wytrzymałość na rozciąganie - Wytrzymałość drewna na rozciąganie jest to opór , jaki stawia materiał drzewny poddany działaniu sił rozciągających, dążących do jego odkształcenia lub zerwania.

wytrzymałość na zginanie statyczne- Zginanie statyczne występuje podczas wzrastającego powoli obciążenia zginającego.

wytrzymałość na ścinanie- Wytrzymałość drewna na ścinanie określa się wartością przyłożonej siły ścinającej działającej równolegle do włókien, która powoduje zniszczenie odniesionej do wielkości obciążanego przekroju.

wytrzymałość drewna na zmęczenie-  Drewno poddane przez dłuższy czas naprężeniom zmiennym ulega zniszczeniu nawet wtedy gdy te obciążenia są mniejsze od wytrzymałości na obciążenia statyczne. Zjawisko to nazywa się zmęczeniem drewna

3. Zalety i wady drewna  

Zalety drewna

• korozja jest mniejsza niż wielu materiałów budowlanych (oczywiście przy odpowiedniej impregnacji),
• waga konstrukcji z drewna jest mniejsza w porównaniu z konstrukcją stalową,
• jest łatwe w obróbce i montażu,
• dopasowuje się do zmian powstałych w skutek działań sił zewnętrznych czy wewnętrznych (np. wiatr, praca elementów budynku),
• jest dobrym izolatorem termicznym i elektrycznym,
• konstrukcje z drewna są tańsze niż wykonane z innych materiałów, 
• nie wykazuje żadnych szkodliwych oddziaływań na organizm ludzki, 
• jest materiałem ekologicznym, odnawialnym,
• jest dekoracyjne i niepowtarzalne. 

Wady drewna

• jest materiałem łatwo kurczliwym,
• długie elementy częściej się kurczą i wypaczają,
• łatwo pęka przy zmiennych warunkach atmosferycznych,
• jest podatne na grzyby, pleśń i owady,
• jest łatwopalne.

Należy jednak pamiętać, że przy właściwej ochronie drewna, polegającej przede wszystkim na jego impregnowaniu, wentylowaniu, izolacji od wilgoci i podłoża, a także zabezpieczenia środkami przeciwko promieniom słonecznym i insektom, wszystkie wymienione wady dadzą się wyeliminować.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu 

Drewno jako materiał budowlany- gdzie ma zastosowanie, co można z niego wykonać? 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

 

06.05.2020

INFORMATYKA KLASA I B BRANŻOWA 

 

Temat: Opracowanie grafiki restartowej.

Opracowanie grafiki restartowej wykonamy na podstawie bezpłatnego programu GIMP. Poniżej link do ściągnięcia.

- kliknij w  poniższy link

 

https://the-gimp.softonic.pl/download-software

 

- ściągnij program klikając w zielony kwadrat -  Free Download

- po ściągnięciu zainstaluj na komputerze

 

Zadanie

Wyszukaj na YouTube film, który zapozna Cię z podstawowymi funkcjami programu. 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Ochrona gatunkowa roślin i zwierząt w Polsce.

Cel  lekcji:

Uczeń potrafi:

-omówić na czym polega ochrona bierna i czynna,

-wymienić podstawy prawne ochrony gatunkowej w Polsce.

 

Zapraszam do obejrzenia filmu:

https://epodreczniki.pl/a/film/DrSeG9hWU

HISTORIA  
I BSIS B 

Temat: Droga do zwycięstwa

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: izolacjonizm, Karta atlantycka, Wielka Trójka

– rozpoznaje  postacie: Józefa Stalina, Franklina Delano Roosevelta, Winstona Churchilla, Harry’ego Trumana

– przedstawia przełomowe bitwy II wojny światowej 
w Europie w latach 1943–1945 

– wskazuje miejsca obrad Wielkiej Trójki oraz określa podjęte wówczas decyzje

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://notatkizlekcji.pl/historia/droga_do_zwyciestwa.html

3. Zad.domowe

W zeszycie przedmiotowym zapisz podpunkty z podsumowania tematu. 

 

 

PRODUKCJA OGRODNICZA  KLASA I A I B BSIS

Temat:  Odżywianie się roślin składnikami mineralnymi -  makroskładniki      (azot, fosfor, potas)  - praca z podręcznikiem      ( temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Notatka

1. Do prawidłowego wzrostu i rozwoju roślina musi mieć zapewniony cały zespół składników pokarmowych.
2. Składniki pokarmowe podzielono na:

1. Makroelementy (rośliny potrzebują ich dużo)
2. Mikroelementy ( wykorzystuje roślina małe  ilości, ale są niezbędne)

3. Do makroelementów zaliczane jest 10 pierwiastków (  azot N, fosfor P, potas K,

Wapń Ca, węgiel C,   wodór H, tlen O, siarka S, magnez Mg, żelazo Fe)

4. Do mikroelementów zaliczamy ( bor B, mangan, Mn, cynk Zn, miedź Cu, molibden Mo i inne).
5. Niedobór lub nadmiar któregoś składnika jest przyczyną zakłócenia równowagi między składnikami, roślina zaczyna chorować na tzw. CHOROBĘ FIZJOLOGICZNĄ ( jeśli szybko usuniemy przyczynę we wczesnej fazie rośliny to  jest szansa na właściwy wzrost i rozwój oraz plonowanie rośliny bez strat)
6. Wykorzystanie składników pokarmowych z gleby jest w znacznym stopniu uzależnione od odczynu gleby.
7. Rola  makroskładników pokarmowych  NPK:

• AZOT (N)-  stanowi część składową wszystkich białek roślinnych znajdujących się w cytoplazmie, jądrach, hormonach roślinnych, rośliny szybko reagują na jego brak w glebie
• FOSFOR (P)-wchodzi w skład tłuszczów zawartych w niektórych roślinach oraz w skład białka jądra komórkowego (DNA,RNA)
• POTAS (K)- niezbędny w procesie asymilacji dwutlenku węgla  ( rola katalizatora), wpływa na wytworzenie silnej tkanki mechanicznej,

 

 

Karta pracy

 

1. Przeczytaj dokładnie temat z podręcznika „Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej” cz II ( z pietruszką) strona 41-46

 

2. Odpowiedz na pytania:

 

1. Co powoduje  dla roślin niedobór azotu?

………………………………………………………………………………

2. Co powoduje nadmiar  azotu?

……………………………………………………………………………….

3. Co powoduje  dla roślin niedobór fosforu?

………………………………………………………………………………

4. Co powoduje nadmiar  fosforu?

……………………………………………………………………………….

5. Co powoduje  dla roślin niedobór potasu?

………………………………………………………………………………

6. Co powoduje nadmiar  potasu?

……………………………………………………………………………….

 

3. Wyjaśnij definicje:

Fosfor zapasowy……………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

 

Zadanie domowe:

 

1.  Przeczytaj dokładnie temat  w książce, przepisz  notatkę  do zeszytu z produkcji i uzupełnij kartę pracy 
2.  Oglądnij polecane filmy branżowe,

https://www.youtube.com/watch?v=anHlv8uIEM0 - Jak rozpoznać niedobory składników pokarmowych w roślinach? Ruszyła KALI Akademia

https://www.youtube.com/watch?v=OrutbCTNcc8- Przyswajalność NPK a pH gleby

3.  Czekam na zadania, proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b

plik do pobrania poniżej:
matematyka__I_BSIS_b__A._Szkirpan.docx
Temat: Sprawdzanie czy para uporządkowana liczb spełnia układ równań.
CELE
Uczeń:
- zna pojęcie układu równań,
- umie sprawdzić, czy dana para liczb spełnia układ równań.

Teoria
Para liczb x i y spełnia układ równań, jeśli po podstawieniu za x i za y do układu równań konkretnych wartości, wszystkie równania nie są sprzeczne, tzn. równości są zachowane.
Przykład
Sprawdź czy para liczb x  = 5, y = 2 spełnia układ równań

Sprawdzamy najpierw czy liczby x  = 5, y = 2 spełniają równanie 2x + 3y = 16.
2 · 5 + 3 · 2 = 10 + 6 = 16
Pierwsze równanie jest spełnione.
Sprawdzimy teraz czy liczby x  = 5, y = 2 spełniają równanie 4x – y = 15.
4 · 5 – 2 = 20 – 2 = 18 ≠ 15.
Drugie równanie nie jest spełnione, więc para liczb x  = 5, y = 2 nie spełnia układu równań

Polecenie 
Sprawdź czy para liczb x  = 7, y = 3 spełnia układ równań

Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 10 maja 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).      

 

KLASA I B BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Obowiązki na poszczególnych stanowiskach w gastronomii – restauracja.

 

Cele:

- omawia zadania zawodowe pracowników restauracji

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadania do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 37

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- zadania kierownika restauracji

- zadania kelnera/kelnerki

- zmywacza naczyń/pomywacz naczyń stołowych

 

Zrób zdjęcie lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Przygotuj się do testu z rozdziału II.

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Pasma robocze na stanowisku pracy murarza 

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów jak zorganizować stanowisko pracy murarza. 

 

Notatka do zeszytu:

1. Stanowisko pracy powinno być zorganizowane w sposób zapewniający ciągłość pracy. Zwykle kondygnacje lub części budynku dzieli się na działki robocze. Przy trzech działkach roboczych, na jednej pracuje murarz, a na drugiej są ustawione rusztowania, a na trzeciej gromadzi się cegłę i rozstawia się skrzynię z zaprawą. Stanowisko robocze powinno:

- zapewnić bezpieczne i higieniczne warunki pracy,

-zapewnić bezkolizyjne wykonywanie czynności,

-mieścić się na poziomie pozwalającym murarzowi na bezpieczne i efektywne wykonanie pracy,

- być wyposażone w potrzebne narzędzia, rozmieszczone w zasięgu ręki murarza

- zapewnienie bezkolizyjnego transportu i składowania materiałów.

2. Stanowiska pracy dzieli się na trzy pasma 

Urządzenie stanowiska roboczego. a) dla jednego murarza, b) dla murarza i dwóch pomocników.

 

 

 

3. Stosowanie narzędzi i sprzętu

 

 Narzędzia i sprzęt powinny odpowiadać określonym wymaganiom, aby pozwalały                            na bezpieczną pracę. Powinny być zdatne do użytku i używane zgodnie z przeznaczeniem oraz 

codziennie czyszczone i konserwowane przez pracownika. Poziomnice i  linie ważne powinny być gładkie i nieuszkodzone. Młotki i łopaty powinny być trwale osadzone na trzonkach. Narzędzia elektryczne i maszyny powinny posiadać instrukcje obsługi, zgodnie  z którymi  należy je eksploatować. Przed każdym użyciem należy skontrolować stan obudowy, wyłącznika          i przewodu zasilającego –w razie stwierdzonych uszkodzeń oddać urządzenia do naprawy. Narzędzia należy chronić przed wodą i wilgocią. Włączać i wyłącza należy wyłącznie ujmując za wtyczkę– nigdy za przewód. W przypadku wystąpienia zakłóceń należy natychmiast wyłączyć zasilanie i zawiadomić przełożonego.

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu opisz 

Jak powinno być zorganizowane stanowisko robocze murarza?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

 

 

29.04.2020

INFORMATYKA KLASA I B BRANŻOWA 

 

Temat: Korzystanie z wybranych e-usług.

 

Kliknij w poniższy link i obejrzyj prezentację a następnie odpowiedz na pytania:

https://www.edukator.pl/e-nauczanie-oraz-inne-e-uslugi,presentation,103a573420b528ac6cb33496874023adce9bd4dd.html

 

1. Wymień co najmniej 5 e-usług.
2. Z jakich e-usług korzystasz najczęściej i dlaczego? 
3. Wymień po 3 zalety i 3 wady e-nauki;

Na zadania jak zwykle czekam do następnej lekcji- zdjęcia zadań proszę przesyć na adres e-mail:a.krolstepien@sosszklary.pl, Messengera lub numer telefonu: 500 383 888

Powodzenia.  

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Sposoby na zatrzymanie ubożenia zmian bioróżnorodności w obliczu zmian wywoływanych przez człowieka.

Cel  lekcji:

Uczeń potrafi:

-wymienić przyczyny zagrożenia bioróżnorodności.

Odsłuchaj audiobook:

https://epodreczniki.pl/a/bioroznorodnosc-i-jej-znaczenie/D1FBuSNZB

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS, 
Temat:  Wymagania wodne roślin ogrodniczych   - praca z podręcznikiem                
( temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem wiadomości branżowych,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

 

1. Przeczytaj dokładnie temat z podręcznika „Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej” cz I ( z pomidorem) strona 106-109

 

2. Odpowiedz na pytania:

 

1. Co powoduje  dla roślin niedobór wody:

………………………………………………………………………………

2. Co powoduje nadmiar wody warzywom i owocom?
3. Wymień warzywa o dużych wymaganiach wodnych :

-                                                            -

-                                                            -

-                                                            -

4. Wymień warzywa o małych wymaganiach wodnych:

-

-

-

5. Dla jakich roślin ozdobnych nadmiar wody i duża wilgotność, przy niskiej temperaturze szkodzi:

……………………………………………………………………………….

 

 

6. Niedobór wody u roślin sadowniczych powoduje:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

3. Wyjaśnij definicje:

 

ZUŻYCIE WODY………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

ZAPOTRZEBOWANIE NA WODĘ- …………………………………………………

……………………………………..……………………………………………………

 

4. W jakich okresach największego zapotrzebowania danych gatunków na wodę należy przeprowadzić DESZCZOWANIE:

( wypisz miesiące i rośliny, siedem podpunktów)

……………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………..

 

Zadanie domowe:

 

1.  Przeczytaj dokładnie temat  w książce, przepisz uzupełnioną notatkę  do zeszytu z produkcji,
2.  Oglądnij polecane filmy branżowe,

https://www.youtube.com/watch?v=a50ydqqHjvg  -Podlewanie Warzyw - Jak Podlewać Warzywa | Zaplanuj Warzywnik

https://www.youtube.com/watch?v=Jj1bgxDgwWU -Jak prawidłowo podlewać rośliny

https://www.youtube.com/watch?v=rj9saD8fSgs - jak dobrze podlewać rośliny?Podlewanie kwiatów z higrometrem

 

3.  Czekam na zaległe zadania, proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem nierówności pierwszego stopnia
z jedną niewiadomą.
CELE
Uczeń:
- określa niewiadomą,
- układa nierówność do treści zadania,
- rozwiązuje nierówność. 
Zadanie 1

Dziadek jest dwa razy starszy od wnuczka. Kiedy suma ich wieku przekroczy 90 lat?
Określamy niewiadomą x.
Niech x oznacza wiek wnuka. 
Wówczas 2x oznacza wiek dziadka.
Układamy i rozwiązujemy nierówność:
x + 2x > 90
3x > 90/: 3
x > 30
Odp. Suma wieku dziadka i wnuka przekroczy 90 lat, gdy wnuk skończy 30,
a dziadek 60 lat.

Zadanie 2
Paweł jest o 2 lata starszy od Piotrka. Kiedy suma wieku chłopców będzie większa
od dziesięciokrotności różnicy wieku starszego chłopca i młodszego?
Niech x oznacza wiek Piotrka.
Wówczas x + 2 oznacza wiek Pawła.
Układamy i rozwiązujemy nierówność:
 x + (x + 2) > 10(x + 2 - x)
2x + 2 > 20
2x >18 /:2
x > 9
Odpowiedź: Warunek jest spełniony, gdy Piotr ma powyżej 9 lat, a Paweł powyżej 11 lat.
Polecenie
Rozwiąż zadanie:
Ojciec jest dwa razy starszy od syna. Kiedy suma ich wieku przekroczy 82 lata?
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 4 maja 2020 (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego
w zeszycie przedmiotowym).

 

HISTORIA 
I BSIS B 
Temat: Wojna poza Europą

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: pakt trzech, wojna na Pacyfiku, wilcze stada

– wymienia wydarzenia związane z datami: 7 grudnia 1941 r.,4–7 czerwca 1942 r., październik–listopad 1942 r.

– omawia działalność postaci: Benita Mussoliniego, Adolfa Hitlera

– wymienia główne strony konfliktu oraz ich najważniejsze cele strategiczne

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://epodreczniki.pl/a/wojna-poza-europa/D2jE9fS4t

3. Dla chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=KLj_L98UzWU

https://prezi.com/nxczv_f36k56/wojna-poza-europa/

Szkoła/klasa I  BSIS  ,,A’’ i ,,B’’

Budownictwo Ogólne i dokumentacja techniczna

TEMAT: Podstawowe roboty murarskie – system dwójkowy i trójkowy

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z zasadą murowania w systemie dwójkowym  i trójkowym 

                            

 

Notatka do zeszytu:

1. Ważnym elementem organizacji prac murarskich jest harmonogram wykonania robót, który w formie graficznej przedstawia organizację i podział pracy między pracownikami, zespołami na budowie i ich wzajemne powiązanie. Harmonogramy przedstawiają:

-terminy rozpoczęcia i zakończenia poszczególnych rodzajów robót,

-jakie, ile i w jakiej kolejności roboty będą wykonywane,

-ilu i jakich potrzeba robotników,

-jakie, ile i w jakiej kolejności będą potrzebne materiały.

2. Murowanie może być wykonywane przez jednego murarza, ale wydajniejszym sposobem jest murowanie w zespole składającym się z murarza i pomocnika. W zależności od liczby pomocników wyróżnia się system :

- dwójkowy pomocnik odbiera materiały z transportu, przygotowuje zaprawę nakłada zaprawę na mur, przynosi cegłe na mur polewa wodą warstwy muru oraz wypełnia zaprawą spoiny pionowe.

- trójkowy mury o grubości dwóch cegieł mogą wykonywać zespoły trójkowe – murarz, który ma najwyższą kwalifikację, kieruje pracami, rozciąga sznurek, układa zewnętrzne rzędy cegieł, układa warstwomierze, sprawdza pion i poziom wznoszonego muru. Pierwszy pomocnik przygotowuje zaprawę, nakłada zaprawę na mur, rozprowadza zaprawę pod następną warstwę cegieł zalewa spoiny pionowe. Drugi pomocnik przynosi cegłę na mur, pomaga murarzowi ustawić sznurek, przycina cegłę do potrzebnych wymiarów i ją układa.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu opisz 

Pracę w systemie dwójkowym ?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

KLASA I B BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Dział gastronomiczny struktura organizacyjna, obowiązki na poszczególnych stanowiskach w gastronomii.

 

Cele:

- omawia zadania zawodowe pracowników gastronomii

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 35/36 

Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym i przygotuj notatkę według punktów;

1. Struktura organizacyjna działu gastronomicznego
2. Obowiązki pracowników gastronomii.

 

Zadanie domowe

 

Napisz, do jakich usług zaliczamy działalność gastronomiczną w obiektach hotelarskich. Uzasadnij swoją odpowiedź.

 

Odpowiedź prześlij zdjęciem lub skanem na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 05.05.20 r.

 

 

22.04.2020

HISTORIA 
IBSIS B 
Temat: Polityka okupacyjna Niemiec

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: ruch oporu, polityka rasowa, getto, „ostateczne rozwiązanie kwestii żydowskiej”, szmalcownicy, Holokaust, obozy koncentracyjne, obozy pracy, obozy śmierci

– wymienia wydarzenia związane z datą: 20 stycznia 1942 r., kwiecień 1943 r.

– omawia rolę postaci: Adolfa Hitlera, Adolfa, Janusza Korczaka

– przedstawia założenia i metody polityki rasowej hitlerowców oraz metody jej realizacji

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapisz w zeszycie notatkę z podsumowania tematu

3. Zapoznaj się z treściami zawartymi w liku:

https://www.youtube.com/watch?v=4x2xiFdVOBQ

4. Zapoznaj się z prezentacja dot. Janusza Korczaka

 

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS

Temat:  Znaczenie  próchnicy dla gleby i roślin – utrwalenie wiadomości        z gleboznawstwa ( temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się                    
z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

1. Próchnica glebowa, humus – wszystkie martwe szczątki organiczne, które podlegają rozkładowi w glebie oraz na jej powierzchni. Próchnica glebowa jest organiczna substancją bezpostaciową składającą się z resztek martwych roślin i zwierząt. Stanowi 70-80% substancji organicznych znajdujących się w glebie.
2. Znaczenie ( funkcje) próchnicy glebowej, która jest wyznacznikiem żyzności gleby:

1. Udział w tworzeniu gleby i kształtowaniu ich właściwości,
2. Udział w procesach wymiany jonowej,
3. Udział w biologicznym obiegu pierwiastków,
4. Zdolność do zatrzymywania znacznych ilości wody,
5. Dostarczanie roślinom pierwiastków odżywczych,
6. Dostarczanie  drobnoustrojom  oraz faunie glebowej energii i węgla,
7. Działanie ochronne dla wielu substancji biologicznie czynnych,
8. Oddziaływanie na wzrost i rozwój roślin,
1. Wpływ na rozpuszczalność i przemieszczanie  się pierwiastków,
10. Hamowanie rozwoju niektórych patogenów roślin  

3. Oglądnij filmy:

https://www.youtube.com/watch?v=sZ7fk8EffcQ  -    Znaczenie próchnicy dla gleby i roślin https://www.youtube.com/watch?v=OqO_fKEVkMc- Próchnica w glebie. Co zrobić żeby było lepiej

https://www.youtube.com/watch?v=OXO2TKfS1D8- Próchnica w glebie. Co zrobić żeby było lepiej 2

4. Pożyteczne  czy  szkodliwe  dżdżownice?

Dżdżownice – należące do pierścienic są to pożyteczne zwierzęta występujące w glebie, istotnie wpływające na jej żyzność, drążą w glebie kanaliki, napowietrzając ją, odżywiają się martwą substancją organiczną, przyczyniając się do jej rozkładu. 

5. Oglądnij filmy :

https://www.youtube.com/watch?v=7X242o-f2wQ-  Dżdżownice ważny element żywej gleby

https://www.youtube.com/watch?v=L9KjULi6qQY-- Co jedzą  DŻDŻOWNICE

6.  Quiz z  gleboznastwa:

QUIZ O GLEBACH

1. Dokończ zdanie: 

Im grubsza jest warstwa próchniczna, tym lepsza…………………………….

1. Żyźniejsza jest gleba,
2. Krucha jest ziemia,
3. Miękka jest gleba.

 

2. Dokończ  zdanie:

Istnienie gleby jest jednym z warunków ……………………………………..

1. Pojawienia się i rozwoju roślin,
2. By dało się po niej chodzić,
3. Bo istniejemy,

 

3. Która z wymienionych gleb jest najżyźniejsza:

1. Gleby bielicowe i płowe,
2. Gleby brunatne, czarnoziemy, 
3. Gleby brunatne,
4. Gleby górskie,
5. Mady,

 

4. Z czego składa się gleba?

1. Z wody i ziemi,
2. Ze skały wody i ziemi,
3. Ze szczątków obumarłych roślin, pszczół i próchnicy,
4. Z okruchów skał, powietrza, szczątków obumarłych organizmów, istot żywych (bakterie, grzyby, drobne zwierzęta)

 

5. Czy czarnoziemy to najżyźniejsze gleby w Polsce?

1. Tak,
2. Nie,

 

6. Czym różnią  się Czarne ziemie od czarnoziem?

1. Czarne ziemie to inna nazwa czarnoziem,
2. Czarnoziemy powstały na rędzinach, a czarne ziemie na lessie,
3. Czarnoziemy powstały na lessie, a czarne ziemie na bagnach

 

7. Im grubsza warstwa próchnicy, tym żyźniejsza jest gleba:

1. Prawda, 
2. Fałsz, 

 

8. Czy w Polsce występują rędziny:

1. Tak, 
2. Nie,

 

9. Pehametr to urządzenie  do pomiaru:

1. Wilgotności gleby, 
2. Odczynu gleby,
3. Temperatury gleby

 

Zadanie domowe:

 

1.  Przeczytaj dokładnie, przepisz notatkę lub wklej do zeszytu z produkcji,
2.  Oglądnij polecane filmy branżowe,
3. Rozwiąż Quiz o glebach,
4.  Czekam na odpowiedzi z Quizu można zdobyć ocenę z aktywności, proszę przesłać  na pocztę elektroniczną ogrodnicyszklary@o2.pl

Czekam również na  rozwiązany test.

KLASA I B BSIS 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

 

Temat: Dział utrzymania czystości i porządku – zakres działania i struktura organizacyjna służby pięter.

 

Cele:

- rozróżnia stanowiska pracy poszczególnych służb hotelowych w zakresie obsługi gościa

- podejmuje proces samokształcenia

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 31/33

W zaszycie przedmiotowym zapisz informacje:

- zakres działania i struktura organizacyjna służby pięter

- opisz obowiązki pracowników służby pięter – kierownik służby pięter, inspektor pięter, pokojowa, magazynier bielizny, korytarzowy

 

Zrób zdjęcie lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 28 kwietnia 2020 r.

 

 

INFORMATYKA KLASA I B BRANŻOWA 

Temat: Oglądamy mapy i podróżujemy z Internetem.

Aby obejrzeć mapy i zdjęcia satelitarne różnych miejsc na świecie, można skorzystać z serwisu mapowego. Po wejściu na stronę takiego serwisu np. mapy.google.pl, należy w polu wyszukiwania wpisać nazwę miejscowości , która chcemy zobaczyć. 

Zadanie domowe

1. Wchodząc na mapy.google.pl – wyszukajcie Szklary Górne 51c. Następnie rozwińcie Menu kontekstowe pod adresem (trzy poziome kreseczki)  i przełączcie się na mapę satelitarną. Kliknijcie w mapę i znajdź budynek szkoły. Teraz zróbcie zdjęcie i wyślijcie do mnie. 
2. Spróbujcie znaleźć w swojej miejscowości dom w którym mieszkacie (wpiszcie w mapę gogle dokładny adres). Zróbcie zdjęcie i przyślijcie do mnie.  

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Nierówności sprzeczne i tożsamościowe.
CELE
Uczeń:
- wie, czym są nierówności sprzeczne i tożsamościowe,
- określa czy dana nierówność jest sprzeczna, tożsamościowa,
- podaje przykłady nierówności sprzecznych i tożsamościowych.
Definicje
Nierówność jest sprzeczna, gdy nie spełnia jej żadna liczba rzeczywista.
Nierówność jest tożsamościowa, gdy spełnia ją każda liczba rzeczywista.
Przykłady nierówności sprzecznych
1) x + 2 > x + 2
2) 5x + 16 < 5x
Rozwiąż te nierówności. Co otrzymałeś?
Przykłady nierówności tożsamościowych
1) x < x + 8
2) 7x + 4 > 7x
Rozwiąż te nierówności. Co otrzymałeś?
Polecenie
Zapisz w zeszycie przedmiotowym po dwa przykłady nierówności sprzecznych
i tożsamościowych.
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 26 kwietnia 2020 (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego
w zeszycie przedmiotowym).

 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS A

Temat: Wykorzystanie badań nad DNA w nauce-powtórzenie.

Cel  lekcji:

Uczeń potrafi:

- wymienić przykłady wykorzystania badań DNA w nauce;

Przeczytaj informacje, które  zawarte są w linku poniżej -punkty 1 (Badania genomów)                      i 2 (Projekt poznania ludzkiego genomu

https://epodreczniki.pl/a/wykorzystanie-badan-dna-w-nauce/Di0qHvu8d

 

 

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Wpływ rolnictwa na różnorodność biologiczną.

Cel  lekcji:

Uczeń potrafi:

-wymienić główne czynniki zagrażające różnorodności biologicznej będące wynikiem działalności rolniczej.

Przeczytaj informacje zawarte w linku poniżej - lecz tylko punkty 1 (Rolnictwo tradycyjne,) 2 (Rolnictwo intensywne a różnorodność biologiczna), 4 (Chemizacja rolnictwa a różnorodność biologiczna)

https://epodreczniki.pl/a/wplyw-rolnictwa-na-roznorodnosc-biologiczna/DC48ZSXWU

W domu

Przeczytaj uważnie informacje zawarte w powyższym linku w rozdziałach:  1,2 i 4.

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 
PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
KL_1A_B__budownictwo__BSIS__A.Szkirpan_22-04_.doc-.doc

TEMAT: Narzędzia i sprzęt do wykonywania prac murarskich.

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z narzędziami i sprzętem do robót murarskich.    

                            

Cele operacyjne:

Uczeń: 

• Zna narzędzia do robot murarskich 
• Zna sprzęt do robót murarskich. 

Notatka do zeszytu:

Do wykonywania robót murarskich należy dobrać właściwe i odpowiadające przepisom bezpieczeństwa i higieny pracy narzędzia i sprzęt kontrolno –pomiarowy, wykorzystywać je zgodnie z przeznaczeniem, a po zakończeniu pracy oczyścić i zakonserwować. Prawidłowy dobór narzędzi i sprzętu wpływa na wydajność i bezpieczeństwo pracy. 

1. Narzędzia bezpośredniego użytku to kielnia murarska, czerpak i młotek murarski.                   Kielnia murarskasłuży do nabierania, rozprowadzania i wyrównywania zaprawy na murze oraz zbierania jej nadmiaru w trakcie murowania. Masa kielni wynosi około 300 g. Zabrudzenia metalowego pierścienia przy rękojeści kielni należy natychmiast usuwać, gdyż pozostawienie ich grozi bolesnym obtarciem nasady kciuka. Do nakładania zapraw cienkowarstwowych służą specjalne kielnie ząbkowane, o zróżnicowanej szerokości, dostosowanej do grubości wykonywanego muru.                                                                                                                Czerpaki służą do nanoszenia większych porcji zaprawy.                                                          Młotek murarski służy do przecinania cegły w celu otrzymania cegieł ułamkowych, do korygowania położenia elementów w murze oraz do wbijania gwoździ i haków. Linię cięcia cegły należy zarysować przed uderzeniem ostrym końcem młotka. Część metalowa młotka powinna być osadzona na trzonku, w sposób wykluczający rozdzielenie obu części w czasie pracy.

 

Kielnie murarskie a) tradycyjna b) do zapraw cienkowarstwowych

 

Młotek murarski a) rzut b) sposób przecinania cegły

Czerpaki murarskie a) szufelkowy b) wiaderkowy

2 Sprzęt bezpośredniego użytku to pion murarski, poziomnica, poziomnica wężowa, linia ważna, kątownik, sznur murarski, klamry murarskie, przymiary i taśmy miernicze.

 Poziomnica służy do kontrolowania poziomu i pionu wykonywanych elementów. Odczyt 

dokonywany jest przez obserwację pęcherzyka powietrza w zakrzywionej rurce szklanej (libelli). Warunkiem zachowania poziomu lub pionu elementu jest zatrzymanie się pęcherzyka powietrza między wytrawionymi na odpowiedniej libelli kreskami.

Poziomnica wężowa służy do wyznaczania i przenoszenia poziomu na odległość do 

kilkunastu metrów. Poziom wyznacza położenie zwierciadła wody w otwartych rurkach 

szklanych, zamocowanych na obu końcach gumowego węża. Linia ważna także służy do przenoszenia i wyznaczania poziomu na odległość 4 do 5 m. W czasie pomiaru należy używać również poziomnicy. 

Pion murarski to stalowy stożek przywiązany do sznurka. Wykorzystując pion można potwierdzić pionowość wznoszonego muru lub wyznaczyć miejsca układania cegieł. Warunkiem pionowości muru jest zachowanie jednakowej odległości od muru rozwiniętego sznura pionu, na całej jego długości. 

Kątownik służy do wyznaczania lub sprawdzania kąta prostego w narożnikach murów. 

Sznur murarski lub żyłka używane są do wyznaczania zewnętrznych krawędzi układanych warstw muru i wyznaczania lica muru czyli zewnętrznej jego płaszczyzny. Końce sznura mocuje się do gwoździ lub klamer murarskich wbijanych w spoiny muru. 

Przymiary służą do wykonywania pomiarów długości nieprzekraczających 2 m. Dłuższe odcinki mierzymy taśmą miernicza.

 

Poziomnica murarska                             Poziomnica wężowa                         Pion murarski

a) widok ogólny                                                                                         a) widok ogólny

b) libella prostokątna  do pomiaru poziomu                                               b) sposób pomiaru                                                                                                                c) libella okrągła  do pomiaru pionu

 

  

Kątownik murarski                          Klamra murarska                             Sznur murarski 

 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu odpowiedz 

1. Jakie narzędzia murarskie zastosujesz do nakładania zaprawy?                                                              
2. Jakie narzędzie murarskie zastosujesz do przecinania cegły?                                                         
3. Za pomocą, jakiego sprzętu można w trakcie murowania wyznaczyć lico muru?

 Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl    Lub na  grupę Messenger.

 

 

 

15.04.2020

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Zagrożenia bioróżnorodności biologicznej- wpływ człowieka na bioróżnorodność.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi podać trzy przykłady zniszczenia siedlisk w wyniku działalności człowieka. 

 

Przeczytaj informacje zawarte w pkt.2 i 3,  które  zawarte są w linku poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/zagrozenia-bioroznorodnosci/DnsGSp5vn

W domu          

Zaproponuj działania, które możesz podjąć w swoim domu, by ograniczyć zapotrzebowanie na drewno, także egzotyczne.

 HISTORIA 
KLASA I BSIS B

Temat: Wirtualny spacer po Auschwitz-Birkenau.   

Zadania do wykonania:

1. Odwiedź stronę   https://kulturadostepna.pl/on-line/wirtualne-muzea                               

2. Kliknij na wirtualny spacer po Auschwitz-Birkenau.    

 

Zadanie domowe:

Przygotuj notatkę dot. obozu zagłady

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie nierówności liniowych z jedną niewiadomą.
CELE
Uczeń:
- umie sprawdzić, czy liczba spełnia nierówność,
- wie, czym jest zbiór rozwiązań nierówności,
- wie, czym są nierówności równoważne,
- rozwiązuje nierówności metodą nierówności równoważnych.
Przykład 1
2x – 5  <  5x + 4
2x – 5x < 4 + 5
- 3x < 9/: (- 3)
x > - 3
Przykład 2
8x + 2 > 6x + 16                                                                                                                 
8x – 6x > 16 – 2
2x > 14/: 2
x > 7
Polecenie
Rozwiąż w zeszycie przedmiotowym nierówność 4x + 8 > 6x + 10. Wykonane ćwiczenie
proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 19 kwietnia 2020
(w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

 

KLASA I B 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Struktura organizacyjna oraz obowiązki na poszczególnych stanowiskach służby parterowej.

 Cele:

- identyfikuje zadania i obowiązki pracownika służby parterowej

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania 

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręczni str. 29/31

W zeszycie przedmiotowym wykonaj schemat dotyczący struktury organizacyjnej służby parterowej i opisz zakres obowiązków;

- bagażowego

- parkingowego

- portiera

- Bellmana 

Naucz się, jakie obowiązki mają poszczególni pracownicy służy parterowej.

Zrób zdjęcie sporządzonej przez siebie notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

 Termin do 21 kwietnia 2020r.

 

 

 

 

PRODUKCJA OGRODNICZA  
klasa I A i B BSIS, 
Temat:  Melioracje gruntów rolniczych.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się                    z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

Nie wszystkie gleby, posiadają właściwe stosunki wodno- powietrzne, które sprzyjają rozwojowi roślin uprawnych. 

Większość gleb w Polsce wymaga zmeliorowania,  czyli zabiegów uregulowania stosunków wodnych na określonym poziomie w celu polepszenia zdolności produkcyjnych gleb.

Wyróżniamy melioracje:

- odwadniające,

- nawadniające,

Melioracje odwadniające występują w postaci:

Rowów odwadniających, otwartych przeznaczonych poodprowadzania nadmiaru wody spływającej po powierzchni gruntu lub odsączonej z gleby do większych cieków wodnych.

Drenowania czyli sieci rurociągów zbudowanych z rur żeliwnych, kamionkowych betonowych lub z tworzywa sztucznego. ( Drenowanie pracować może na zasadzie grawitacji lub pod ciśnieniem.

Melioracje nawadniające  w naszym kraju są niezbędne, wyróżnimy:

Nawadnianie grawitacyjne  możliwe do wykonania przy różnicy poziomów wody ( mało przydatne obecnie przy suszy),

Nawadnianie deszczowniane ( tzw. deszczownie- urządzenia pozwalające w oszczędny sposób gospodarować zasobami wody)

Tensometr glebowy – urządzenie do określenia wilgotności gleby ( badający  siłę ssącą gleby) . 

Zadanie domowe:

 

 Przeczytaj notatkę, przepisz ją lub wklej do zeszytu z produkcji, będą podlegały ocenie, pozostałe zadania czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Proszę oglądnij w Internecie:

 https://www.youtube.com/watch?v=obvNdWLN20E – Tensometr do kontrolowania nawodnienia gleby – jak go używać?

 

oraz      https://www.youtube.com/watch?v=sM2BbNguQkE-  Prace melioracyjne i drenarskie

https://www.youtube.com/watch?v=wOBGxxQ7o3U – Nowaki dr enacja, Melioracja 2017/ Agro Pl

 

 

 

 

Temat:  Zapobieganie erozji gleb na terenach rolniczych.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się                    z materiałami oraz rozwiązuje zadania. 

NOTATKA

Erozja gleb to zjawisko polegające na niszczeniu wierzchniej warstwy gleby przez czynniki :

- fizyczne (woda- erozja wodna, wiatr – erozja wietrzna)

- działalność człowieka ( brak okrywy roślinnej na obszarach rolniczych)

Erozja gleb powoduje m.in. wymywanie składników pokarmowych z gleby, co negatywnie wpływa na rozwój roślin,  dla ogrodnika/ rolnika powoduje duże  straty.

Rodzaje erozji:

powierzchniową, tj. zmywanie i rozmywanie wierzchnich warstw gleby przez wodę lub rozwiewanie przez wiatr,

liniową, tj. rozcinanie gleby przez skoncentrowany spływ wody,

rozbryzgową, tj. odrywanie i odrzucanie cząstek ziemnych przez krople deszczu i gradu, połączone z ubijaniem i zamulaniem powierzchni gleby,

uprawową, tj. trwałe przemieszczanie gleby ku dołowi stoków pod wpływem działania narzędzi i maszyn rolniczych, 

wietrzną, tj. wywiewanie przez wiatr drobnych cząstek glebowych.

 

Zadanie domowe:

 

 Przeczytaj notatkę, przepisz ją lub wklej do zeszytu z produkcji, będą podlegały ocenie, pozostałe zadania czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Przeczytaj temat z książki Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej cz I                    ( z pomidorem)  strona 104-105 o Erozji gleb.

Napisz w zeszycie : Jak możemy jako ogrodnicy  zapobiegać  erozji gleb?.

 Proszę oglądnij w Internecie:

https://www.youtube.com/watch?v=Rp2L2wI0ILM -  Erozja wodna w Polsce 2016

 

https://www.youtube.com/watch?v=lD9678xUx-c –Erozja gleby jak zapobiec

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA

plik do pobrania poniżej:

KL_1A_B__budownictwo__BSIS__A.Szkirpan_15-04_.doc-.doc

TEMAT: Mieszanka betonowa – rodzaje i klasy betonu. 

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z podziałem betonów.                                

    Cele operacyjne:

Uczeń: 

Zna skład mieszanki betonowej 

Zna podział betonów. 

Notatka do zeszytu:

1. Beton-   to sztuczny kamień utworzony z mieszanki betonowej stwardniałej w wyniku związania kruszywa za pomocą spoiwa.

2 Skład mieszanki betonowej:

- frakcja drobnych (pasku) i grubych(żwiru)  kruszywa, dobranych w odpowiednich proporcjach.

- spoiwa( cementu)

- wody 

-dodatków mineralnych i ewentualnie domieszek chemicznych.

3. Ze względu na funkcje, jaką ma pełnić beton można wyróżnić:

a) betony konstrukcyjne- przeznaczone do wznoszenia budowli przenoszących obciążenia, 

b) betony specjalne – wodoszczelne, odporne na ścieranie, osłonowe, izolacyjne.

4. Ze względu na ich gęstość pozorną:

- betony ciężkie 

- betony zwykłe

-betony lekkie 

Schemat podziału betonów:

5. Klasy wytrzymałości betonu w zależności od klasy cementu  i wskaźnika c/w

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu odpowiedz 

Napisz, co oznacza klasa betonu?

 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub na  grupę Messenger.

 

 

 

08.04.2020

BIOLOGIA

KL. IBSIS A

Temat: Skład chemiczny naszego organizmu-utrwalenie wiadomości.

Cel  lekcji:

Uczeń:

- przedstawia znaczenie biologiczne makroelementów i mikroelementów.

Odsłuchaj audiobook:

https://epodreczniki.pl/a/zwiazki-chemiczne-budujace-organizm/D13d21g0b

W domu 

Wymień związki chemiczne budujące organizm-z podziałem na organiczne i nieorganiczne.

Zadanie proszę przesłać na adres:m.szczepanikpikula@sosszklary.pl

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Poziomy różnorodności biologicznej- różnorodność genetyczna.

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi powiedzieć, czym jest różnorodność genetyczna.

 

Przeczytaj informacje zawarte w pkt.2,4,5 które  zawarte są w linku poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/roznorodnosc-genetyczna/DPkPMyuvi

 

W domu

Kochani przeczytajcie informacje zawarte w linku powyżej.

Z okazji nadchodzących Świat życzę Wam dużo zdrowia!

PRODUKCJA OGRODNICZA  
KLASA I A I B BSIS, 

Temat:  Co to jest odczyn gleby i jak go kontrolować.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się                    z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

1. Definicja  ODCZYN GLEBY( zwany także kwasowością gleby) jest to stosunek jonów wodorowych (H+) do jonów wodorotlenowych (OH-)w roztworze wodnym, który ulega słabej dysocjacji

H2O= H+ + OH-

 

2.  Przy stanie równowagi między jonami wodorowymi i wodorotlenowymi odczyn gleby jest obojętny,  jeżeli przewaga jest jonów wodorowych –  to jest odczyn zasadowy.
3.  W Polsce stosuje się następujący podział gleb według pH:

 

pH poniżej ↓ 4,5 – gleby o odczynie  bardzo kwaśnym

pH 4,6-5,5    - gleby o odczynie   kwaśnym

pH 5,6-6,5 - gleby o odczynie  lekko  kwaśnym

pH 6,6-7,2  - gleby o odczynie  obojętnym

pH powyżej ↑7,2 - gleby o odczynie  zasadowym

.

4.  W naszym kraju: 

1. 50%  to są gleby kwaśne i bardzo kwaśne,
2. 30%  to gleby lekko kwaśne,
3. 20%  to  gleby o odczynie obojętnym i zasadowym,

 

5.     Oznaczanie pH gleby:

• Pehametrem  elektronicznym- (skala 1-14) w laboratorium stacji chemiczno-rolniczej pobierane są próbki gleb do zbadania,
• W warunkach polowych kwasomierzem Heliga na podstawie skali barw( kolor czerwony –kwaśna gleba, kolor zielony zasadowa gleba) lub też przenośnym pehametrem

 

6. Zdolność dostarczania roślinom niezbędnych składników pokarmowych  i zapewnienie odpowiednich warunków powietrzno-wodnych składa się na żyzność (urodzajność) gleb , nie jest to cecha stała i aby ją utrzymać należy  glebę odpowiednio uprawiać, nawozić i wapnować.
7.  Regulacja odczynu gleb odbywa się przez stosowanie nawozów wapniowych: 

1. Gleby lekkie mniejsze dawki nawozów co 2-3 lata,
2. Gleby ciężkie większe dawki nawozów co 4-5 lat,

8. Przegląd roślin pod kątem wymagań pH podłoża :

 - sprawdź jak wyglądają  podane  rośliny ( atlas roślin, Internet)

.

Zadanie domowe:

 

•  Przeczytaj notatkę, przepisz ją lub wklej do zeszytu z produkcji, będą podlegały ocenie, pozostałe zadania czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

•  Przeczytaj temat z książki Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej cz I                    ( z pomidorem)  strona 84-88  odczyn gleb 

 

•  Wyjaśnij  w zeszycie -Cele wapnowania  ( str.87) 
• Proszę oglądnij w Internecie:

https://www.youtube.com/watch?v=YY54Vjfnfc8 – pH gleby, po co i jak kontrolować ten odczyn, 

https://www.youtube.com/watch?v=4zTmZ_VntbM – wapnowanie gleby, odczyn pH, gleba kwaśna , wapno rolnicze

https://www.youtube.com/watch?v=mbC9Ljn6TWM-  badanie pH gleby, 

 

 

 

 

 

Temat:  Przegląd  artykułów branżowych – Jak  sprawdzić pH gleby ( utrwalenie wiadomości).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się                    z materiałami oraz rozwiązuje zadania. 

   

1. Korzystając z Internetu, przeczytaj artykuł  „ Jak sprawdzić pH gleby” na stronie Zielony  ogródek

https://zielonyogrodek.pl/pielegnacja/nawozenie/7019-jak-sprawdzic-ph-gleby

 

 

2. Odpowiedz na pytania do artykułu „ Jak sprawdzić pH gleby”:

a) Jakimi nawozami wykonamy zabieg wapnowania?  

...................................................................................................................................................................

b) Jaka instytucja może wykonać szczegółową analizę gleby?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) Jak możemy zakwasić glebę?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) Ile kosztuje kwasomierz?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

e) Jakie rośliny lubią glebę zasadową?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

 

KLASA I B 
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

 

Temat: Obowiązki na poszczególnych stanowiskach pracy w recepcji.

Cele:

- zna główne zadania i obowiązki pracowników recepcji

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str.27/29

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę, napisz:

-  jakie są obowiązki i zakres odpowiedzialności kierownika recepcji?

- co składa się na zakres obowiązków recepcjonisty – concierge? 

-  jakie obowiązki posiada recepcjonista – dysponent? 

- co można powiedzieć o obowiązkach klucznika?

- co w swojej pracy wykonuje kasjer? 

- jakie są obowiązki i zakres odpowiedzialności pracownika rezerwacji?

- co wchodzi w zakres obowiązków telefonistki?

- jakie są obowiązki referenta do spraw rozliczeń?

- jakie są obowiązki pracownika guest relations? 

            

W załączniku przesyłam kartę pracy, którą uzupełnij i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 17 kwietnia 2020r.

KARTA_PRACY_NR_5_T.docx

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie nierówności liniowych z jedną niewiadomą.
CELE
Uczeń:
- umie sprawdzić, czy liczba spełnia nierówność,
- wie, czym jest zbiór rozwiązań nierówności,
- wie, czym są nierówności równoważne,
- rozwiązuje nierówności metodą nierówności równoważnych.
Teoria
Metoda nierówności równoważnych polega na ich przekształcaniu w taki sposób, aby
każde kolejne było równoważne danej i łatwiejsze do rozwiązania.
Przenosząc wyrazy stronami, zmieniamy ich znaki na przeciwne.
Obie strony nierówności możemy pomnożyć (podzielić) przez dowolną liczbę różną od
zera i otrzymamy wówczas równanie równoważne, pod warunkiem że przy mnożeniu
(dzieleniu) obu stron nierówności przez liczbę ujemną zmieniamy znak mniejszości na
znak większości i odwrotnie.
Przykład
2x + 6 > 8x + 18
2x – 8x > 18 – 6
- 6x > 12/: (- 6)
x < - 2 [zmieniliśmy tu znak nierówności na przeciwny]
 

Szkoła/klasa 
I  BSIS  ,,A’’ i ,,B’’

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

TEMAT: Wykonywanie fabrycznych zapraw i mieszanek. 

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z przygotowaniem zapraw murarskich                                

    Cele operacyjne:

Uczeń: 

Zdefiniuje, co to jest zaprawa murarska i tynkarska. 

•potrafi wykonywać zaprawę murarską i tynkarską.

 

Notatka do zeszytu:

1. Zaprawa murarska-   używana jest do wznoszenia murów z cegieł i pustaków ceramicznych. Zaprawy produkowane fabrycznie są suchymi mieszankami produkowanymi na bazie wysokiej jakości spoiwa cementowego, wypełniaczy kwarcowych, i dodatków uszlachetniających .Stosunek objętości cementu i wypełniaczy w takiej zaprawie to 1:3 

2. Przygotowanie zaprawy murarskiej:

- wsypanie suchej mieszanki do bębna betoniarki, z odmierzoną ilością wody( ilość ta jest podana w instrukcji producenta)

- wymieszanie w betoniarce( jeśli przygotowujemy nie duża ilość, używamy wiertarki z mieszadłem) aż do uzyskania jednolitej konsystencji.

3. Zaprawa tynkarska – jest suchą mieszaniną spoiwa, wypełniacza mineralnego, pigmentu oraz polimeru zarobioną wodą, wykorzystywaną do wykonywania tradycyjnych tynków wewnętrznych i zewnętrznych.

4. Przygotowanie zaprawy tynkarskiej.

-wsypanie suchej mieszanki do naczynia z odmierzoną ilością wody określona w instrukcji producenta. 

- wymieszanie do uzyskania jednolitej konsystencji( wiertarką z mieszadłem, betoniarce lub agregacie tynkarskim).

Podczas przygotowania mieszanek należy przestrzegać zasad BHP .
5.Sprawdzanie i przygotowanie zaprawy tynkarskiej.

Kontrola suchej mieszanki polega na ustaleniu: 

- czy cała masa ma jednolitą barwę- świadczy to o dobrym wymieszaniu’

- czy nie ma w niej zbryleń,

- czy nie ma w niej zanieczyszczeń.

Zastosowanie mieszanki czy masy niespełniającej tych wymagań powoduje, że tynki jest nietrwały i ma gorsze właściwości. Istotną rolę odgrywają również warunki w jakich tynk jest wykonywany .np Tynki akrylowe, sylikonowe i mineralne powinno kłaść się w temperaturze powyżej +5⁰C natomiast tynki krzemianowe potrzebują powyżej +8⁰C jednak należy też pamiętać by nie wykonywać tynków w temperaturze powyżej powyżej +25⁰C i przestrzegać zasad producenta. 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
Lub  grupę Messenger

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu odpowiedz 

Jakie to są zasady BHP które należy przestrzegać podczas przygotowania mieszanki murarskiej i zaprawy tynkarskiej .

 

 

 

01.04.2020

INFORMATYKA 
I BRANŻOWA B 

Temat: Doskonalimy umiejętności pracy w aplikacjach Microsoft Office:  Word, Paint – wykonanie karki tematycznej. 

Zadanie:

Wykonam prace plastyczną techniką komputerową o tematyce do wyboru: 

1. Kartka wielkanocna

lub

2. Kartka/laurka dla medyka (podziękowanie za ciężką pracę służbom medycznym).

Praca może być wykonana w programie graficznym np. Paint bądź w programie Word. Można połączyć elementy rysunku, z grafiką pobraną z Internetu  oraz tekstem. 

Prace należy przesłać do końca tygodnia na e-maila a.krolstepien@sosszklary.pl,  sms-em pod numer telefonu 500 383 888 lub na Messengera wyszukując: Agnieszka Król-Stępień.

 

 

 

01.04.2020

BIOLOGIA

KL. IBSIS B

Temat: Różnorodność ekosystemowa  jako  jeden z poziomów różnorodności biologicznej;

Cel  lekcji:

Uczeń:

-potrafi powiedzieć, czym jest różnorodność ekosystemowi.

Przeczytaj informacje zawarte w linku poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/roznorodnosc-ekosystemowa/Dg2ZAPHxK

W domu

Wyróżnia się 9 głównych biomów: lasy deszczowe, sawanny, pustynie i półpustynie, zarośla twardolistne, stepy, lasy liściaste i mieszane, tajga, tundra, obszary wysokogórskie.

Wybierz jedno środowisk o z wyżej wymienionych -  wykonaj notatkę, plakat, rysunek . Wykaż ich bioróżnorodność.

Termin: 08.04.2020 r.  Prace z wykonanym zadaniem domowym proszę przesłać na adres: m.szczepanikpikula@sosszklary.pl

 

 

BUDOWNICTWO OGÓLNE I DOKUMENTACJA TECHNICZNA 

Szkoła/klasa I  BSIS  ,,A’’ i ,,B’’

 

TEMAT: Wykonywanie zapraw budowlanych na placu na placu budowy 

 

Cele: 

Celem lekcji jest zapoznanie uczniów z rodzajami zapraw murarskich i narzędziami i sprzętem do jej wykonania.                                     

    Cele operacyjne:

Uczeń: 

Zdefiniuje podstawowe właściwości zapraw murarskich;

• rozpoznać materiały budowlane do wykonywania zapraw murarskich;

• rozpoznać zaprawy murarskie ze względu na rodzaj użytego spoiwa;

 

Notatka do zeszytu:

1. Ręcznie przygotowuje się małe ilości zaprawy. Składniki można dozować objętościowo przestrzegając zaleconej proporcji. Stosunek 1:2:3 dla zaprawy gipsowo- wapiennej oznacza że zaprawa powinna składać się z jednej części gipsu dwóch części wapna i trzech części kruszywa.

2. Przygotowanie zaprawy obejmuje:

- dobranie składników (spoiwa,kruszywa i wody).

- odmierzenie odpowiedniej ilości spoiwa i wody

- wymieszanie składników łopatą na such

- wlanie wody i mieszanie do uzyskania jednolitej konsystencji.

3. Przygotowanie zapraw

a) przygotowanie zaprawy wapiennej z ciasta wapiennego

- Odmierzenie 1 objętości wapna i 3 objętości piasku 

- umieszczenie ciasta wapiennego w skrzyni dolewanie wody aż do uzyskania konsystencji gęstej śmietany ( do zaprawy z wapna hydratyzowanego, cementu lub gipsu wodę  dodaje się po wymieszaniu składników suchych)

- dodawanie piasku i ewentualne dodanie wody

- wymieszanie zaprawy .

b) przygotowanie zaprawy cementowo-wapiennej 1:1:6

- przygotowanie 1 objętości cementu 1 objętości wapna i 6 objętości piasku

- wymieszanie cementu z piaskiem 

- dodanie ciasta wapiennego i wody .

3. Mechaniczne i ręczne przygotowanie zaprawy 

sprzęt do wykonania zaprawy na budowie 

- Mieszarki dobiera się w zależności od pojemności mieszalnika (1dm3) oraz wydajności (m3/godz) 

 

- Betoniarki składają się z mieszalnika, urządzenia zasypowego i wsypowego, zespołu napędowego układu sterowania i pochyla cza mieszalnika oraz ramy  
 

- Mieszadło do montowania na wiertarce 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
Lub  grupę Messenger

Na podstawie podręcznika lub korzystając z Internetu odpowiedz 

-  Jak przygotować zaprawę cementową 1:4

- Oglądnij film dotyczący tematu lekcji :                   
https://www.youtube.com/watch?v=TkXxoBd5uE4

plik z obrazami poniżej:
KL_1A_B__budownictwo__BSIS__A.Szkirpan_01-04_.doc-.doc

 

 

TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH
KLASA I B

Temat: Dział recepcji – zakres działalności i budowa recepcji.

Cele:

- wyjaśnia pojęcie „recepcja”

- wymienia części składowe  zewnętrzne i wewnętrzne  recepcji

- zna strukturę organizacyjną recepcji

Zadania do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 25/26

W zeszycie przedmiotowym opisz krótko zakres działalności recepcji hotelowej,

przerysuj schemat dotyczący struktury organizacyjnej recepcji.

Załącznik z prezentacją dot. tematu przesyłam na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Na pocztę hotelarzszklary@wp.pl prześlij zdjęcie z opracowanego przez Ciebie tematu, termin do 07 kwietnia 2020r.

 

JĘZYK ANGIELSKI

KL. I BSIS A

Temat: Świat przyrody. Pory roku/  Seasons.  Pogoda / Weather.

Grammar:  Present Simple.  It’s ...

Cele: stosuje słownictwo dotyczące pogody aby opisać warunki atmosferyczne, nazywa pory roku.

 

Zadania.

1. Witajcie! Dzisiaj powtarzamy słownictwo z Pory roku, Pogoda.

                    Z działu Gramatyka: układamy proste zdania na temat pogody.

 Proszę zapisać  datę, temat i notatkę (2.,3.,4.,5 )do zeszytu.

 

2. Vocabulary/Słownictwo „Seasons”/ Pory roku

1. spring     /sprin/ - wiosna

2. summer / samer/ - lato

3. autumn /otem/ - jesień

4. winter  /łinter / - zima

* wyrazy w /ramce/ -wymowa

 

3. wiersz „Seasons”

Spring is green /grin/

Summer is bright / brajt/

Autumn is yellow / jelą/

Winter is white / łajt/

 

4. Słownictwo „ Weather”/Pogoda

1. sunny / sanni/   -  słonecznie

2. cloudy /klaudi/ - pochmurno

3. windy  /łindi/  – wietrznie

4. rainy  / rejni /– deszczowo

5. snowy / snołi / - śnieżnie

 

5. Grammar. Czas teraźniejszy prosty.

1. It’s  sunny .-  Jest słonecznie .   / yts sanni  /

2. It’s  cloudy .-  Jest pochmurnie .

3. It’s  windy .-  Jest wietrznie .

4. It’s  rainy   .- Jest deszczowo .

5. It’s  snowy .-  Jest śnieżnie .

Posłuchaj wymowę :  

 https://quizlet.com/139427582/whats-the-weather-like-today-piosenka-flash-cards/

 

6. Zadanie domowe.

1. Naucz się słówek na pamięć 2. Pory roku, 3. Wiersz ,4. Pogoda.

2. Opisz pogodę (ustnie) w j.angielskim z   5. Grammar.

Powodzenia. Good luck!

 

MATEMATYKA

KLASA I BSIS  b                                                                                                                           
Temat: Sprawdzanie, czy dana liczba spełnia nierówność z jedną niewiadomą.                    
CELE                                                                                                                                               
Uczeń:                                                                                                                                              
- wie czym jest nierówność,                                                                                                                                                                                                                           - umie sprawdzić, czy dana liczba spełnia nierówność.                                                                
Przykład 1.                                                                                                                                 
Sprawdź, czy liczba x = 8 spełnia nierówność 2x – 5  <  x + 4.                                                               

L = 2x – 5 = 2 · 8 – 5  = 16 – 5  = 11                                                                                                    
P = x + 4 = 8 + 4 = 12                                                                                                                           
L < P, wobec czego liczba x = 8 spełnia nierówność 2x – 5  <  x + 4.                                          
Przykład 2.                                                                                                                                   
Sprawdź, czy liczba x = 11 spełnia nierówność 8x + 2 > 10x – 15.                                                  
L = 8x + 2 = 8 · 11 + 2 = 88 + 2 = 90                                                                                                    
P = 10x – 15 = 10 · 11 – 15 = 110 – 15 = 95                                                                                                
L nie jest większe niż P, wobec czego liczba x = 11 nie spełnia nierówności                                      
8x + 2 > 10x – 15.                                                                                                                        

Polecenie                                                                                                                                       
Sprawdź, czy liczba x = 4 spełnia nierówność 4x + 14  > 9x – 5 .                                               
Zapisz rozwiązanie w zeszycie przedmiotowym.

 

PRODUKCJA OGRODNICZA
KL. I  A I B BSIS 

T:  Podział gleb na klasy przydatności rolniczej ( klasyfikacja bonitacyjna gleb)  (temat dwugodzinny) .

 

- uczeń zna, wymienia  i potrafi opisać poszczególne klasy bonitacyjne gleb

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

Bonitacja gleb- jest to ocena jakości gruntów pod względem ich aktualnej produktywności.

Bonitacja jest podstawą ewidencji gruntów oraz ich racjonalnego wykorzystania na cele rolnicze i nierolnicze.

Grunty orne podzielono na 9 klas ( I, II, III a, III b, IV a, IV b, V, VI, VI RZ)

Charakterystyka gruntów ornych:

KASA I – grunty orne najlepsze, zasobne w składniki pokarmowe, doskonałe stosunki wodno-powietrzne, ciepłe 

Poziom próchniczy głęboki, pH zbliżone do obojętnego, przewiewne umiarkowanie wilgotne,

Na tych glebach uzyskać można wysokie plony, uprawiamy warzywa  ( czarnoziemy, czarne ziemie, mady, gleby brunatne)

 

KLASA II – gleby orne bardzo dobre, podobne właściwości do gleb klasy I, jednak trudniejsze do uprawy przez stosunki

 wodne. Nadają się do uprawy roślin sadowniczych i warzyw, ( dobre czarnoziemy, czarne ziemie, mady, gleby brunatne)

 

KLASA IIIa – gleby orne dobre, mają już gorsze warunki  fizyko-chemiczne, występują duże wahania poziomu wód gruntowych,

Muszą być utrzymane w dużej kulturze upraw, nadają się do uprawy roślin sadowniczy, warzyw, ziemniaków

(średnie dobre czarne ziemie, mady, gleby brunatne, rędziny i gorsze czarnoziemy.

 

KLASA III b- gleby orne średnio dobre mają już słabsze właściwości fizykochemiczne, szczególnie wodne ( okresowo za mokre lub za suche)

 Należy utrzymywać je w dużej kulturze uprawnej( zabiegi uprawowe, nawożenie) należą tu gorsze czarnoziemy, mady, rędziny

 

Zadanie domowe:

 

Praca z podręcznikiem

Przeczytaj temat z książki Przygotowanie i planowanie produkcji ogrodniczej cz I ( z pomidorem)  strona 99-101 Klasyfikacja bonitacyjna

Zrób małą notatkę do klas gleb  od IV a – VI RZ   wypisany wzór w punkcie 4.

Notatki zrób w zeszycie, będą podlegały ocenie, pozostałe zadania czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

.

 Ciekawostki - oglądnij filmy w Internecie:

https://www.youtube.com/watch?v=8yO_Ok84Ve4   jak powstaje gleba

 https://www.youtube.com/watch?v=BZrrNrxPUyE  jak rozpoznać rodzaj gleby

https://www.youtube.com/watch?v=sZ7fk8EffcQ- znaczenie próchnicy dla gleby i roślin

 

INFORMATYKA 
klasa I Branżowa B

Temat: Organizacja informacji w WWW. 

Strona WWW jest zbiorem powiązanych ze sobą dokumentów tekstowych , hipertekstowych, graficznych, dźwiękowych lub zawierających animacje , dostępnych przez przeglądarkę internetową. 

Dostęp do strony WWW umożliwia protokół komunikacyjny http.

Na początku adresu strony WWW zamiast http:, może pojawić się https: oznaczające połączenie bezpieczne (szyfrowane).

Otwórz poniższy link i przeczytaj temat 2

    https://www.migra.pl/download/ip/przykladowe_strony.pdf

A teraz Chwila relaksu

https://wordwall.net/pl/resource/511267/informatyka/internet-1