I BSIS A; A. Szkirpan

        • PONIEDZIAŁEK 22.06.

        • Mechanizacja z elementami BHP  kl. I   BSIS

          Temat:   Narzędzia i maszyny - krzyżówka utrwalająca  wiadomości z mechanizacji

          plik do pobrania poniżej:

          22.06.20_mech._z_el_kl._I_BSIS.docx 

           

           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI               

          Temat: Jak skutecznie szukać informacji?

           Cel: 

          - dowiem się, jak skutecznie szukać informacji.

           

          1. Zapoznaj się z materiałem ze strony 

          https://epodreczniki.pl/a/jak-skutecznie-szukac-informacji/DR614ZtD7

           

           

           

          KLASA IA BSIS 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Działalność proekologiczna zakładu hotelarskiego – powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

          Cel:

          - podejmuje proces samokształcenia

          Zadanie do wykonania

          Powtórz wiadomości dotyczące tematu, podręcznik str. 41/46

          W zeszycie zapisz temat, uzupełnij ćwiczenie 1,2,3,4 str.21/23(zeszyt ćwiczeń).

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Powtórzenie wiadomości dotyczących funkcji.

          CELE:
          Uczeń:
          - określa z wykresu funkcji jej dziedzinę i zbiór wartości,
          - określa z wykresu funkcji jej ekstrema,
          - określa wzór funkcji na podstawie wykresu,
          - określa z wykresu funkcji jej monotoniczność,
          - oblicza wartości funkcji.
          Polecenie
          Na stronie https://samequizy.pl/matematyka-test-z-wlasnosci-funkcji/ wykonaj quiz dotyczący własności funkcji.

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Powtórzenie wiadomości z klasy 1 – materiały do budowy ścian.

          Cele: 

           Powtórzenie wiadomości o materiałach do budowy ścian 

          Notatka do zeszytu.

          1. Oglądnij film edukacyjny i przeczytaj artykuł

           

          https://www.youtube.com/watch?v=5eSysH_-jZk

          https://www.youtube.com/watch?v=5lxPghCxOIs

          http://www.budowadomujednorodzinnego.pl/pagesView,111,etap-2--murowanie-scian,PL

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PRZEDMIOT; PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  SPRAWDŹ CO PAMIĘTASZ – POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI 


          plik do pobrania poniżej:
          KL1____a_BSIS__PRZEDSIEBIORCZOSC___A.Szkirpan_22-06.doc


          JĘZYK ANGIELSKI

           

          klasa: I bsis A

          Temat: Atrakcje turystyczne  Londynu.

           

          Cele:  -poznawanie kultury i tradycji państw anglojęzycznych.
           

          Witajcie!

          Dzisiaj lekcja oglądania.

          Zwiedzimy Stolicę Wielkiej Brytanii- Londyn. Zobaczymy ciekawe miejsca turystyczne miasta, zabytki  i posłuchamy ich historię. Zapoznamy się z kulturą mieszkańców Londynu.

          Miłego i przyjemnego oglądania.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=vsOTafQ4uwE

           

          https://www.youtube.com/watch?v=1ZBx5AIwN3s

           

          Zwiedzimy Pałac Buckingham ,który znajduje się w Londynie – stolicy Wielkiej Brytanii.

          Pałac Buckingham jest znany na całym świecie- Królewska Rezydencja. Piękna wycieczka. Dowiecie się o różnych ciekawostkach historycznych dotyczących Pałacu, a także o strażnikach Królowej Wielkiej Brytanii i ich rygorystycznych zasadach zachowania.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=qC4rhDB3hFM

           

          Good luck!

           

           

           

          15.06.2020

          INFORMATYKA KLASA I A BRANŻOWA 

          Temat: Przygotowujemy podziękowanie dla nauczycieli/wychowawców. 

           

          Poznaliście szablony do tworzenia kart okolicznościowych, podziękowań w edytorze tekstu oraz programy graficzne np. PAINT. Potraficie również wyszukiwać i kopiować materiały z Internetu. Dlatego też, w związku ze zbliżającym się zakończeniem roku szkolnego, Waszym zadaniem  będzie przygotowanie podziękowania dla nauczyciela bądź innego pracownika szkoły. 

          Wytyczne do wykonania zadania:

          1. Praca ma być wykonana komputerowo;
          2. Powinna zawierać tekst typu, życzenia, podziękowania, wiersz; 
          3. Imię i nazwisko osoby wykonującej  pracę;
          4. Imię osoby dla której wykonywane jest podziękowanie np. Pani Gosiu, Panie Piotrze …;
          5. Grafika skopiowana z Internetu np. bukiet kwiatów lub grafika wykonana np. w programie Paint. 

          Na prace czekam do końca tygodnia, będą one wydrukowane i wręczone dla osób, które wskażecie           w e-mailu do mnie. 

          Powodzenia. 

           

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  KL. I  A I B BSIS
          plik do pobrania poniżej:
          15.06_MECH._Z_ELEMENTAMI_BHP_kl_I_BSIS.pptx

           

          KLASA I A BSIS
           PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Urządzenia stosowane w pralniach hotelowych -  powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

           

          Cele:

          - rozróżnia urządzenia pralnicze

          - podejmuje proces samokształcenia

           

          Zadanie do wykonania

          Powtórz  wiadomościami dotyczące tematu, podręcznik str. 24/30

           

          Uzupełnij kartę pracy nr 12 i  prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

           

          Termin do 19.06.2020r. 

          PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
          KARTA_PRACY_NR_12_PH.docx

           


          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Zadania dotyczące funkcji liniowej.
          CELE:
          Uczeń:
          - określa, kiedy funkcja jest monotoniczna,
          - rozwiązuje proste zadanie z parametrem.

          Polecenie
          1) Na stronie https://szaloneliczby.pl/wskaz-m-dla-ktorego-funkcja-liniowa-fx-m-1-x-6-jest-rosnaca/ zapoznaj się z rozwiązaniem zadania o treści:
          „Wskaż liczbę m, dla której funkcja liniowa  f(x) = (m − 1)x + 6 jest rosnąca.”
          2) Rozwiąż zadanie o treści:
          „Wyznacz liczbę m, dla której funkcja liniowa  f(x) = (m + 3)x – 2  jest malejąca.”
           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI               

          Temat: Sposoby przytaczania cudzych wypowiedzi – mowa zależna i niezależna 

           Cel: 

          - dowiem się, jakie są sposoby przytaczania cudzych wypowiedzi.

           

           

          1. Zapoznaj się z materiałem ze strony 

          https://epodreczniki.pl/a/mowienie-o-mowieniu/DQPtjzjAk.

          1. Zwróć szczególną uwagę na:

          - tabelę  pt. „Jak zapisać wypowiedzi w tekście?” 

          - słowa nazywające mówienie.

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          KLASA: I BSIS A  


          Temat: Wirtualna wycieczka do muzeum Madame Tussauds w Londynie.

           

          Cele:  -poznawanie kultury i tradycji państw anglojęzycznych.
           

          Witajcie!

          Dzisiaj lekcja oglądania.

          Zwiedzimy muzeum figur woskowych znanych osób, celebrytów, sportowców na całym świecie. Piękna wycieczka. Zobaczycie popularne środki transportu w Wielkiej Brytanii: metro (underground), autobusy piętrowe (double bus), czarne taksówki. A także będziecie podróżować , kupować bilety razem z bohaterami filmu.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=E1b8N5C0nkA

           

          Miłego oglądania i nauczania.

           


          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Wycieczka do sklepu z materiałami budowlanymi. 

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów: z asortymentem sklepu budowlanego 

          Notatka do zeszytu.

          1. Oglądnij wirtualny spacer po sklepie budowlanym.

          https://www.youtube.com/watch?v=TSz2tUTl3rM

           

          https://www.youtube.com/watch?v=388C0sgM5vk

           

          Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Odwiedź najbliższy sklep budowlany w swojej okolicy zrób 2 zdjęcie z tej wizyty 

          i wypisz  nazwy-  oznaczenia  alei sklepowych związanych z nauczanym zawodem. 

          Np. dział ogród.

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:   Wycieczka do banku  jak działają banki.

          Cele:  

           Zapoznanie uczniów : z rola banków komercyjnych w gospodarce.

          Notatka do zeszytu.

           Bank komercyjny – wyspecjalizowana instytucja finansowa trudniąca się obsługą i organizowaniem ruchu pieniądza między jednostkami gospodarującymi i ludnością. Podstawowe zadania to gromadzenie środków pieniężnych, udzielenie kredytów i pożyczek oraz dokonywanie rozliczeń pieniężnych w obrocie krajowym i zagranicznym.

          Bank centralny – instytucja odpowiedzialna za funkcjonowanie systemu bankowego oraz prowadzenie bieżącej polityki pieniężnej państwa. W praktyce gospodarczej wyróżnia się dwa modele relacji banku centralnego i państwa: bank centralny niezależny od państwa (samodzielnie ustalający cele i dobierający narzędzia) oraz bank centralny zależny od państwa (rządu).

          Depozyt- oznacza przedmioty i pieniądze, jakie są oddane na przechowanie na warunkach określonych w umowie przechowania, jaką zawiera ze sobą depozytariusz, czyli podmiot przechowujący depozyt oraz deponent, który oddaje pewną kwotę pieniędzy lub dane rzeczy na przechowanie.

          Kredyt bankowy – umowa zawarta w formie pisemnej pomiędzy bankiem a kredytobiorcą.               Na podstawie tej definicji kredyt postrzegany jest jako specyficzny rodzaj stosunków zobowiązaniowych, którego wyróżniającymi cechami są: zwrotność, celowość i odpłatność.

          Oglądnij film:

          https://www.youtube.com/watch?v=sYMZpuu3KbA

           

          Zadanie do samodzielnego wykonania:

          Wybierz się do najbliższego banku w swojej okolicy wykonaj zdjęcie z tej wizyty oraz skorzystaj z ulotek banku dotyczących założenia konta i kredytów oferowanych w tej placówce ( ulotki). Zrób zdjęcia tych ulotek i wyślij  na Messenger lub pocztę email.

           

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

           

           

           


           

           

           

          08.06.2020

          JĘZYK ANGIELSKI

           

          klasa: I bsis A  

          Temat:  Anatomia człowieka. Quizlet.
          Cel główny:  utrwalenie  słownictwa,sprawdzenie wiadomości.
           

          Witajcie!

          Dzisiaj nauczymy się prawidłowej wymowy z działu Części ciała ludzkiego, wykonamy ćwiczenia i sprawdzimy swoje umiejętności  poprzez zabawę w QUIZLET- praca przy komputerze.

          To link gdzie będzie nauka słownictwa z działu FISZKI, UCZ SIĘ – ćwiczenia, a w nagrodę -zabawa  z działu DOPASOWANIA-sprawdzenie swoich nabytych umiejętności.

           

          Instrukcja pracy.

          I. FISZKI-ćwiczenie

          1. po lewej stronie kliknij START

          2. klikaj cały czas na obrazek GŁOŚNIKa, gdy pojawi się słowo lub obrazek= powtarzaj wymowę za lektorem w języku polskim i angielskim.

          https://quizlet.com/270498627/flashcards

           

          II. UCZ SIĘ -rozwiązywanie ćwiczeń.

          1. podpisz obrazek wyrazem w języku angielskim (jest pomoc-ODPOWIEDŹ)

          https://quizlet.com/270498627/learn

           

          III. DOPASOWANIA-sprawdzenie wiedzy

          1. dopasuj i przeciągnij myszką wyraz do obrazka

          https://quizlet.com/270498627/match

           

          Przyjemnej nauki i dobrej zabawy!

           

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  KL. I  A I B BSIS

          Temat: Podsumowanie wiadomości z mechanizacji z elementami BHP omawianych  w klasie I .

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

          Notatka

          1. Mechanizacja uprawy roli.
          1. Uprawa podłużna roli ,
          2. Narzędzia  do upraw podłużnych, 
          3. Aktywne maszyny podłużne.
          1. Mechanizacja nawożenia,
          2. Mechanizacja siewu i sadzenia 
          1. Maszyny do siewu,
          2. Maszyny do sadzenia,
          1. Mechanizacja prac pielęgnacyjnych,

          KARTA PRACY

          1. Wykorzystując  notatki w zeszycie oraz podręcznik odpowiedz na pytania:
          1. Wymień narzędzia i maszyny poznane na zajęciach  z mechanizacji

          .

          Dział mechanizacji

          Narzędzia/ maszyny

          Mechanizacja uprawy roli

          Uprawa podłużna roli:

           

           

          Narzędzia  do upraw podłużnych:

           

           

           

          Aktywne maszyny podłużne:

           

           

          Mechanizacja nawożenia

          Maszyny do nawożenia:

           

           

          Mechanizacja siewu i sadzenia 

          Maszyny do siewu:

           

           

          Maszyny do sadzenia:

           

           

          Mechanizacja prac pielęgnacyjnych

          Narzędzia ręczne:

           

           

          Narzędzia i maszyny ciągnikowe:

           

           

           

          1.  Napisz 5 zasad BHP podczas pracy narzędziami i maszynami w mechanizacji ogrodnictwa.

           

          Temat: Sprawdzian wiadomości podsumowującej wiedzę z mechanizacji 

                       ogrodnictwa z elementami BHP .

           

          Notatka

          Zadanie  domowe 

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę, ,
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji oraz odpowiedz na pytania z karty pracy,
          3. Rozwiąż test który otrzymasz w poniedziałek na pocztę, zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

            

           

          KLASA IA BSIS 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Usługi pralnicze w zakładach hotelarskich - pranie garderoby gości- powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

          Cele:

          - identyfikuje procedury współpracy służby pięter z innymi komórkami organizacyjnymi obiektu noclegowego

          - podejmuje proces samokształcenia

           

          Polecenie

          Powtórz wiadomości dotyczące tematu, podręcznik str. 18/21

          Uzupełnij kartę pracy nr 2 i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 12.06.20r.

          KARTA_PRACY_2.docx

           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI               

          Temat: Piszemy list motywacyjny w programie Word

           Cele: 

          - przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

          - napiszę list motywacyjny w programie Word

           

           

          1. Przypomnij sobie zasady pisania listu motywacyjnego. Zwróć uwagę na rozmieszczenie tekstu na kartce A4, rozmiar czcionki, wyróżnienie tekstu.  (załącznik – list motywacyjny).

          Napisz list motywacyjny stosując czcionkę  Times New Roman, rozmiar 12 (klauzulę - wyrażanie zgodny na przetwarzanie danych osobowych – zapisz czcionką o rozmiarze 10),  zgodnie z poniższym poleceniem.   

            1. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Ogrodniczej  „Flora” w Polkowicach, w charakterze pomocnika ogrodnika. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla ogrodników)
            2. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Budowlanej MUR DOM  w Polkowicach, w charakterze pomocnika murarza. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla murarzy)
            3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Hotelu Astone w Lubinie, w charakterze pracownika pomocniczego obsługi hotelowej. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla hotelarzy)

           

           

          Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

           

          list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1(2).pdf

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej na podstawie informacji o jej wykresie.
          CELE:
          Uczeń:
          - umie wyznaczyć wzór funkcji liniowej na podstawie wykresu.

          Polecenie
          Na stronie https://www.matmana6.pl/wyznaczenie-wzoru-funkcji-liniowej-na-podstawie-wykresu zapoznaj się z tekstem „Wyznaczenie wzoru funkcji liniowej na podstawie wykresu” 
          oraz przepisz w zeszycie Przykład.


           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  Orientacja przedsiębiorstwa a jego rynek.

          Cele:  

           Zapoznanie uczniów : Jak dostosować się do potrzeb rynku, rozwój przedsiębiorstwa.

          Notatka do zeszytu.

          1. Rozwój orientacji przedsiębiorstwa 

          Obserwując rynek, zarówno krajowy, jak i międzynarodowy, z pewnością dostrzegasz przemiany, które na nim zachodzą w dłuższej perspektywie czasu. Wymuszają one na przedsiębiorstwach poszukiwanie skutecznych sposobów dostosowania się do nowych potrzeb, wymagań i możliwości charakteryzujących rynkowe otoczenie. Powodują one również, że stopniowo zmienia się podejście przedsiębiorstw do rynku, a wraz z tym – stosowane przez nich metody działania.

          W wyniku przemian zachodzących na przestrzeni XIX i XX w. Wykształciły się 4 typy orientacji przedsiębiorstw: orientacja produkcyjna, orientacja sprzedażowa, orientacja marketingowa (orientacja na klienta) i marketing strategiczny (orientacja na marketing strategiczny). Są one związane z 4 typami zachowań przedsiębiorstw.

          - Orientacja produkcyjna Cechą charakterystyczną tej orientacji było ukierunkowanie działań przedsiębiorstwa na produkcję masową. Ważna stała się przede wszystkim ilość wytworzonych dóbr, nie zaś ich jakość. Produkowano głównie towary, których koszt wytworzenia był niski. Były więc one łatwiej dostępne również dla nabywców o mniej zasobnych portfelach. 

          Orientacja sprzedażowa Szybki wzrost podaży, który był rezultatem orientacji produkcyjnej przedsiębiorstw, spowodował pojawienie się problemów ze sprzedażą wytwarzanych towarów. Wzrost ilości produktów dostępnych na rynku, w pewnych sytuacjach przewyższający popyt, spowodował, że konkurencja między producentami stała się zdecydowanie większa. Musieli więc oni skoncentrować się na tym, jak sprzedać wytworzony towar.

          Orientacja marketingowa (orientacja na klienta) Wchodzenie poszczególnych krajów wysoko rozwiniętych w fazę określaną mianem społeczeństwa obfitości [Społeczeństwo obfitości to określenie dotyczące przede wszystkim społeczeństw krajów zachodnich, dysponujących nieograniczonym wyborem i nieskończonymi możliwościami, gdzie podstawą postępu jest kreatywność] oraz wykształcenie się rynku konsumenta (podaż towarów przewyższa popyt) spowodowało przejście przedsiębiorstw do orientacji marketingowej. Przedsiębiorcy ukierunkowali swoje działania na zdobycie i utrzymanie udziału w rynku, a w konsekwencji – na utrzymanie klientów.

          - Marketing strategiczny (orientacja na marketing strategiczny) Dalsze przemiany zachodzące w otoczeniu przedsiębiorstw związane z rozwojem społeczeństwa, zmianami obyczajów czy przepisów prawnych spowodowały, że przedsiębiorcy dostrzegli konieczność przygotowywania długoterminowych koncepcji przystosowania przedsiębiorstwa do tych zmian. Koncepcje te były opracowywane na podstawie analizy sytuacji gospodarczej i otoczenia przedsiębiorstwa oraz możliwości dostosowania przedsiębiorstwa do zmieniających się warunków.

           

          2. Współczesne przedsiębiorstwo i jego rynek

          Współczesny rynek to z pewnością rynek konsumenta, a gwarantem sukcesu każdej firmy jest wyłącznie zadowolony klient. Dla przedsiębiorcy istotne jest określenie, czyje i jakie potrzeby przedsiębiorstwo zaspokaja oraz co w ofercie przedsiębiorstwa stanowi istotną wartość, przekonującą nabywcę do skorzystania właśnie z tej oferty.

          Rynek przedsiębiorstwa określamy w 3 wymiarach:

          • przedmiotowym,
          • podmiotowym,
          • przestrzennym.

           

          Zadanie do samodzielnego wykonania:

          Brak zadania 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu.  Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Murowanie ścian w okresie zimowym.

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów: na czym polega murowanie w cieplaku i co to jest metoda zachowania ciepła.

          Notatka do zeszytu.

          Jeśli nie ma konieczności murowania prowadzenia prac murarskich w okresie obniżonej temperatury lepiej odłożyć to na później ze względów technologicznych i nieefektywnej pracy. W temperaturze -10C zamarza woda zarobowa w zaprawie i ustaje proces wiązania.  

          Można stosować mieszanki chemiczne – domieszki do zapraw pod kontrolą laboratorium jednak na małych budowach nie stosuje się takich praktyk.

          Dodawanie domieszek nie zawsze pływa dobrze na konstrukcje i tak na przykład: chlorek wapnia dodawany do zapraw może powodować korozję stali zbrojeniowej.

          Spadek temperatury mieszania i utwardzania zaprawy wpływa na obniżenie parametrów mechanicznych. Obciążanie muru wyższymi kondygnacji lub stropem może prowadzić do jego wyboczenia i pękania.

          Murowanie zimą wymaga rozbudowania zaplecza technicznego budowy, co wiąże się z poniesieniem dodatkowych kosztów. Najczęściej muruje się:

          Murowanie w cieplaku- wymaga wykonania prowizorycznej konstrukcji ochraniającej mur przed wpływem warunków atmosferycznych. Cieplaki stosuje się do murowania gdy temperatura zewnętrzna  wynosi poniżej -70C.  Na ruszty z prętów stalowych lub aluminiowych naciąga się folię z tworzywa sztucznego. Cieplak podgrzewa się do temperatury min. 80C za pomocą nagrzewnic powietrznych. 

          Metoda zachowania  ciepła- polega na utrzymaniu warunków pozwalających na uzyskaniu 0,2 wartości docelowej wytrzymałości zaprawy na ściskanie po 28 dniach twardnienia  w warunkach normalnych. Składniki zaprawy są podgrzewane za pomocą płyt żeliwnych w specjalnych piecach . przygotowana z podgrzanych składników zaprawa cementowo –wapienna  nie może mieć więcej niż +400C, a zaprawa cementowa +300C. Zaprawy powinny mieć konsystencję gęsto plastyczną   i należy ją układać na krótkich odcinkach.

           

           

          Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

          1. Omów dlaczego lepiej nie murować zimą.

           

           

           

          01.06.2020

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          KL. I  A I B BSIS

          Temat: Ocena jakości pracy narzędzi do upraw międzyrzędowych .

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

          Notatka

          1. Ocena jakości pracy pielnika obejmuje kontrole stany i ewentualnych uszkodzeń roślin po wykonanym zabiegu oraz określenie stopnia zniszczenia chwastów                        w międzyrzędziach. 
          2. Po przeprowadzeniu zabiegu kontroluje się odcinki pomiarowe i określa liczbę niepodciętych chwastów i uszkodzonych roślin.
          3. Pielnik powinien zapewnić usunięcie 95% chwastów rosnących w międzyrzędziach      a liczba wyciętych roślin uprawnych nie może być większa niż 1%, uszkodzonych lub przysypanych 2%.
          4. Ocena jakości pracy obsypnika obejmuje kontrole prostoliniowości uzyskanych redlin, prawidłowości ich poprzecznego przekroju oraz wysokości przysypania ziemniaków po przejściu narzędzia. ( uszkodzenia -1%, ocena po trzech dniach zniszczenia chwastów- nie może być mniejsza jak 80%)

           

          Temat: Zasady BHP pracy przy uprawie  międzyrzędowej.

           

          Notatka

          1. Bardzo ważny element bezpiecznej pracy podczas pielenia pielnika jest zapewnienie bezpieczeństwa pomocnikowi traktorzysty, zajmującemu miejsce na siodełku pielnika.
          2. Aby wykonać nawrot, pracownik musi zejść z siodełka, usiąść dopiero po nawrocie,
          3. W czasie przejazdów transportowych na  pole nie wolno przewozić pracownika na siodełku,
          4. Wszelkie naprawy- po opuszczeniu narzędzia i zatrzymaniu silnika,
          5. Podczas usuwania elementów roboczych pielnika, należy uważać  na ostre ostrza, aby się nie skaleczyć,
          6. Podczas postoju pielnik ustawić tak, aby nie dopuścić do okaleczeń ludzi lub zwierząt ostrymi elementami

          Zadanie  domowe 

          1. Przeczytaj dokładnie notatki, utrwal nowe wiadomości,
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
          3. Oglądnij polecane filmy branżowe:

                      https://www.youtube.com/watch?v=YDN4bg69iPs-ZASADY ORGANIZACJI

                      PRACY I BHP PRZY UPRAWIE MIĘDZYRZĘDOWEJ

          https://www.youtube.com/watch?v=X2ryzezpUsc-Zadania i wymagania agrotechniczne-uprawy międzyrzędowe  

          1. Rozwiązane zaległe zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

            

           

          KLASA I A BSIS 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Oznakowania na metkach ubrań, odplamianie wyrobów włókienniczych – powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

          Cel:

          - podejmuje proces samokształcenia

          Polecenie

          Powtórz wiadomości dotyczące tematu, podręcznik str. 11/16

          Uzupełnij kartę pracy nr 3 i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 05.06.20.

          KARTA_PRACY_NR_3_PPH.docx

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Sporządzanie wykresu funkcji liniowej.
          CELE:
          Uczeń:
          - utożsamia funkcję z jej wykresem,

          - umie narysować wykres funkcji liniowej na podstawie jej wzoru. 

          Która krzywa jest wykresem funkcji liniowej?

          Wykres funkcji liniowej jest linią prostą (co sugeruje zresztą sama nazwa funkcji).
          Polecenie
          Ze strony https://szaloneliczby.pl/wykres-funkcji-liniowej/ przepisz w zeszycie przykład 1.
          Odpowiedz na pytanie:
          Przez jakie inne punkty, oprócz punktów A i B, przechodzi wykres funkcji y = 2x + 1? Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail           m.labiak@sosszklary.pl
          w terminie do 4 czerwca 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

           

          BSIS/ KL. I A  /J. POLSKI             

          Temat: Jak oczarować pracodawcę? – piszemy list motywacyjny

           Cele: 

          - przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

          - napiszę list motywacyjny 

           

           

          1. Zapoznaj się z materiałem ze strony

          https://epodreczniki.pl/a/najtrudniej-jest-mowic-i-pisac-o-sobie---tworzymy-zyciorys-cv-i-list-motywacyjny/DbhavV60r

          1. Zapoznaj się z przykładowym listem motywacyjnym (załącznik nr 1).
          2. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Sklepie Zoologicznym „Ara” w Lubinie, w charakterze pomocnika sprzedawcy. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. 

           

          Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

          list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1(1).pdf

          JĘZYK ANGIELSKI

          KL. I BSIS A

          Temat:  International Children’s Day.

                       Międzynarodowy Dzień Dziecka.

           

          1. Witajcie!

          Dzisiaj jest Międzynarodowy Dzień Dziecka.

          Posłuchajcie historie tego święta.

          https://www.youtube.com/watch?v=LKtf-N1f3q8

           

          Wszystkiego najlepszego dla was.

          https://www.youtube.com/watch?v=qxfLdRuti-E

           

          https://www.youtube.com/watch?v=M6Enil5eBxE

           

          https://www.youtube.com/watch?v=rPDmDK9zuFQ

           

          2. Obejrzyj film o dzieciach z całego świata na You Tube :

          https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8

           

          3. Układamy wirtualnie  puzzle .

          Instrukcja.

          1. Pod obrazkiem w prawym dolnym rogu jest mini globus – wybierz  język polski.

          2. na dolnym czarnym pasku obrazka, po lewej stronie,kliknij na twarz ducha- pojawi się pomocne tło obrazka.

          3. przeciągaj myszką puzzle na obrazek.

          Przyjemnego układania.

          https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a2795bf1077

           

          https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=210333393e06

           

          P.S. na górnym pasku po lewej stronie kliknij Strona główna, możesz wybrać dowolny obrazek do układania puzzle,ale zwróć uwagę na liczbę części puzzle ( czym mniejsza ,tym lżejsza wersja).

           

           

          Chętni uczniowie mogą pochwalić się swoją praca i przesłać gotowy ułożony obrazek puzzle

          na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PRZEDMIOT; PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  Najpierw wszystko zaplanuj.

          Cele: Zapoznanie uczniów z pojęciem planowanie i fazami planowania.

          Notatka do zeszytu.

          Dobry pomysł i projekt pierwszym krokiem do sukces

          Cele: Zapoznanie uczniów z pomysłem i  pierwszymi krokami do sukcesu.

          Notatka do zeszytu.

          1 Skąd wziąć dobry pomysł?

          Inspiracje dotyczące pomysłu na działalność gospodarczą można czerpać z wielu źródeł. Można też skorzystać z różnorakich metod stworzonych specjalnie w celu ułatwienia znalezienia pomysłu i pomagających określić zakres i formę przedsięwzięcia. Poniżej omówiono 2 z nich:

          • alternatywne branże,
          • grupy decyzyjne.

          Alternatywne branże to metoda, polegająca na wymyśleniu 2 przeciwstawnych propozycji, które ma do wyboru potencjalny klient. Powinny być to propozycje z różnych branż, ale w obu przypadkach prowadzące do zaspokojenia tej samej potrzeby. Przykładem jest firma oferująca aktywny wypoczynek. Jedną z jej propozycji może być ekstremalna jazda na rowerze (downhill), drugą – relaksacyjny spływ kajakowy. Po określeniu tych wariantów należy się zastanowić, jakie motywy kierują klientem wybierającym pierwszą propozycję,              a jakie – wybierającym drugą propozycję. Następnym krokiem powinno być wymyślenie trzeciej propozycji, łączącej zalety dwóch poprzednich i unikającej ich wad. Może to być np. firma oferująca łagodne trasy zjazdowe dla rowerzystów i bardziej urozmaicone trasy kajakowe.

          Grupy decyzyjne jest to metoda, w której wyniku powstaje pomysł skierowany do grup, niebędących grupami decyzyjnymi. Na przykład o wyborze oferty wypoczynku dla dziecka decydują rodzice, dlatego gdy układa się ofertę dla dzieci, należy brać pod uwagę preferencje ich rodziców. Podobna sytuacja istnieje w wypadku podręczników szkolnych: oferta wydawnictw skierowana jest głównie do nauczycieli, a nie do uczniów, którzy z tych podręczników korzystają. Stąd nowy pomysł powinien być skierowany do grup dotychczas pomijanych, np. ludzi starszych lub kobiet. Można również stworzyć nową grupę decyzyjną, np. organizować spływy kajakowe tylko dla kobiet lub wycieczki rowerowe dla seniorów.               W obu wypadkach potrzebna jest jednak wcześniejsza analiza potrzeb tych grup (Jak mają wyglądać wycieczki rowerowe dla osób w wieku powyżej 65. roku życia? Czym powinny charakteryzować się spływy kajakowe dla kobiet?).

          2. Czy każdy pomysł jest dobry?

          Czy jednak każdy pomysł jest gwarantem sukcesu? Jak spośród kilku pomysłów wybrać ten najlepszy? Przy wyborze pomysłu warto wykorzystać kilka przydatnych sugestii. Można:

          • zastanowić się, co sprawia nam przyjemność, co jest naszym hobby, na czym się znamy. Przykładowo: jeżeli hobby jest motocykl, to być może przyszłe przedsiębiorstwo powinno mieć związek z motocyklami.
          • obserwować otoczenie, ustalić, jakie pomysły mają inni, na co jest popyt, na co narzekają klienci (np. są niezadowoleni z jakiś usług lub zgłaszają brak jakiegoś typu działalności).
          • obserwować zmiany w prawie polskim i europejskim. Często dzięki tym zmianom można stać się pierwszym przedsiębiorcą, który wykorzysta nowe możliwości (np. nowe dotacje).
          • analizować nowe trendy, pojawiające się nie tylko w gospodarce, lecz także w życiu codziennym. Często sukces odnoszą firmy, które powiązały swoją działalność z istniejącymi trendami. Przykładem może być rozwój firm pośredniczących w znalezieniu pracy za granicą, które powstały wraz z otwarciem nowych rynków pracy dla Polaków.
          • przeszukiwać zasoby internetowe, w tym portale zagraniczne. Podobną funkcję mogą pełnić wizyty w różnych miejscach, gdzie można spotkać nowych ludzi i zdobyć od nich informacje.
          • obserwować nowinki technologiczne, które zapewniają przewagę konkurencyjną. Nowe rozwiązanie technologiczne często tworzą popyt na nowe usługi i towary. Przykładem może być gama akcesoriów do urządzeń dotykowych (np. rysiki do ekranów, środki czyszczące lub pokrowce na tablety).

          Gdy decydujemy się na realizację pomysłu, powinniśmy też wziąć pod uwagę niezbędny do tego celu kapitał. Własne środki na założenie przedsiębiorstwa nie zawsze są jednak konieczne. Współcześnie do dyspozycji są m.in. kredyty czy dotacje z Unii Europejskiej. Czasami też pomysł nie wymaga dużych nakładów finansowych lub – jeżeli jest naprawdę dobry – łatwo znaleźć dla niego inwestora.

          Praca samodzielna: 

             Wymień cechy, którymi powinien odznaczać się dobry pomysł na biznes.

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger


           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Dylatacje – wiadomości ogólne.

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów: w jakich miejscach wykonuje się szczeliny dylatacyjne i jak się je zabezpiecza.

          Notatka do zeszytu.

          Ściany zewnętrzne maja ciągły kontakt z warunkami atmosferycznymi i zmianami temperatur, powoduje to rozszerzanie się i kurczenie, co za tym idzie może doprowadzić do powstawania różnych uszkodzeń. By temu zapowiedz wykonuje się dylatacje.

          Dylatacja – poziome i pionowe szczeliny, które zwykle zaślepia się materiałem do uszczelniania spoin zastosowanie dylatacji uzasadnione jest, gdy:

          - należy oddzielić od siebie dwa przylegające budynki;

          - nieocieplona konstrukcje dach chce się oddzielić od ścian konstrukcyjnych;

          -trzeba oddzielić ściany wykonane z różnych materiałów;

          -trzeba zapewnić prace warstwy zewnętrznej ściany szczelinowej;

          -budynek posadowiony na gruntach niejednorodnych.

          2. Dylatacja pionowa - wykonuje się na rogach budynków w przedłużeniu ościeżnic i po każdych 8m długości muru.

          3. Dylatacja pozioma – umieszcza się pod parapetami i oknami, balkonami, pod okapami dachowymi, pod konsolami podpierającymi warstwę zewnętrzna, gdy budynek ma min. 12m.

          4. Szczelina dylatacyjna- musi być zabezpieczona przed szkodami spowodowanymi przez warunki atmosferyczne (wilgoć, mróz)

          -sznurem z pianki izolującej i masy uszczelniającej 

          -samoprzylepna taśmą uszczelniającą

          - profilami maskującymi 

           

           

           

          Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

          1. W jakich miejscach budynku wykonuje się dylatacje pionową a w jakich poziomą?

           

           

          25.05.2020

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          KL. I  A I B BSIS

          Temat: Zastosowanie  glebogryzarek  i  pielników aktywnych w pracach międzyrzędowych .

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

          Notatka

          1. Glebogryzarki najczęściej stosuje się do uprawy międzyrzędowej w jagodnikach szkółkach i polowych uprawach warzyw stosowane są jako samobieżne maszyny silnikowe lub współpracujące z ciągnikami ogrodniczymi o małej mocy, a w sadach  - zawieszane  asymetrycznie  na ciągnikach pielniki aktywne,
          2. Samobieżne glebogryzarki silnikowe przeznaczone są:
          1. Intensywnego niszczenia chwastów,
          2. Spulchniania,
          3. Przewietrzania gleby,
          4. Mieszania wysianego nawozu z glebą w międzyrzędziu,
          1. Mikrociągniki jednoosiowe z wyposażeniem.
          2. Pielniki aktywne stosowane do lekkiego spulchniania gleby i niszczenia chwastów w uprawach warzywniczych i kwiaciarskich.
          3. Glebogryzarki do prac na glebach ciężkich i zakamienionych, maksymalna głębokość pracy 10cm.
          4. Pielniki nożowe
          5. Glebogryzarki sekcyjne przeznaczona do pracy na glebach ciężkich, o różnych szerokościach  roboczych sekcji w zależności od zmiany liczby tarcz nożowych  .
          6. Sadownicze pielniki aktywne tzw. glebogryzarko- odchwaszczarki stosowane w sadach i jagodnikach.

           

          Zadanie  domowe

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku strona 103-108, utrwal wiadomości.
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
          3. Wyszukaj w wyszukiwarce  internetowej maszyny  i urządzenia   aktywne wymienione w dzisiejszej lekcji,
          4. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Odczytywanie wartości funkcji z wykresu.

          CELE:
          Uczeń:
          - zna pojęcia argumentu i wartości funkcji,
          - odczytuje z wykresu funkcji wartości dla danych argumentów.

          Polecenie
          Na stronie https://www.matemaks.pl/wartosci-funkcji-i-odczytywanie-ich-z-wykresu.html
          w temacie „Funkcje - odczytywanie wartości z wykresu”:
          - obejrzyj lekcję wideo, dotyczącą odczytywania wartości funkcji z wykresu,
          - zapoznaj się z przykładem 3,
          - odczytaj z wykresu tej funkcji wartości funkcji dla argumentów x równych: - 3, 1, 8.
          Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
          w terminie do 28 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI                           

          Temat: Ćwiczenia utrwalające wiadomości o przymiotniku 

          Cel:

          - utrwalę widomości o przymiotniku   

                       

          1. Korzystając ze strony

          https://epodreczniki.pl/a/z-przymiotnikiem-widac-jak-na-dloni/DAfCAHQUP

           wykonaj ćwiczenia nr 8 i nr 9.

           

          Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

           



          KLASA I A 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Wyposażenie obiektu hotelarskiego w narzędzia i środki transportu wewnętrznego.

           

          Cele:

          - rozróżnia narzędzia i środki transportu wewnętrznego w hotelu

          - aktualizuje wiedzę zawodową

           

          Zadanie do wykonania

          Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 61/65

          Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

          - wymień podstawowe wyposażenie warsztatu i opisz narzędzia, które się w nim znajdują

          - wymień i opisz środki transportu wewnętrznego stosowane w hotelu

          W zeszycie ćwiczeń uzupełnij;

          - ćwiczenie 6, 7,8

          Zrób zdjęcie lub skan wykonanego zadania i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 01.06.20.

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          klasa: I BSIS  A.  


          Temat:  Przysłówki częstotliwości.

           

          Witam!

          Dzisiaj lekcja słuchania (Listening)  i pisania (Writing).

          Poznamy  przysłówki częstotliwości i wykorzystywanie ich w zdaniach.

           

          !Uwaga! To co pisze pogrubioną czcionką ( na czarno) -tylko to przepisujemy do zeszytu!

          Zapisz datę, temat lekcji i notatkę do zeszytu.

           

          T: Przysłówki częstotliwości.

          Notatka – objaśnienie.

          Przysłówki częstotliwości to są wyrazy, które mówią jak często  dana czynność się odbywa.

          Always – zawsze

          usually – zwykle

          sometimes – czasami

          in the morning- rano ( pora dnia)

           

          1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

          2. Powtarzaj za lektorem.

          https://www.youtube.com/watch?v=VpESOerMY7I

           

          Zadanie domowe.

          Zapisz z nagrania 5 zdań w języku angielskim.

          1. co robi o godz.6:10.        Na przykład:    I usually get up at 6:10 in the morning.

          2. kiedy biega………..

          3. kiedy bierze prysznic…………..

          4. kiedy myje zęby………...

          5.kiedy pije kawę…………..

           

          Powodzenia!

          Proszę przesłać wasze zadanie domowe na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

          termin wysłania prac do 27.05.20r.

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Licowanie ścian 

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów: w jaki sposób wykonać warstwę licową  oraz co to jest licowanie 

          Cele operacyjne:

          Uczeń: -  wie z jaki sposób wykonuje się spoiny w ścianach.

          Notatka do zeszytu.

          1. Licowanie ścian polega na wykonaniu na powierzchni muru warstwy okładzinowej cegły klinkierowej, kamienia ,płytek okładzinowych lub cegły licowej.  Wiązania w murze licowym są zwykle wiązaniami ozdobnymi. Przygotowuje się je z cegieł małoformatowych. Wykonanie ich wymaga dużej dokładności wiązania tego typu mogą być wozówkowe z zazębieniem ¼ cegły, marokańskie z główkami przesuniętymi o ¼ cegły.  Wybór wiązania zależy od gustu użytkownika oraz regionu.

           

           

           

          2. Licowanie konstrukcyjne- wykonuje się jednocześnie ze wznoszeniem muru. Elementy licowe są przewiązane miedzy sobą oraz z cegłami ściany.

          3. Licowanie powierzchniowe-  nie jest przewiązane z resztą muru. Elementy licowe utrzymują się na powierzchni ściany dzięki przyczepności zaprawy cementowej, za pomocą kotwi ze stali nierdzewnej umieszczonych co 50cm , kotwi ślizgowych pozwalających na niezależną prace warstw.

          4. Rolkowe układy cegieł – stosuje się w murach nietynkowanych aby urozmaicić ich powierzchnię w gzymsach i podokiennikach zewnętrznych lub jako górną warstwę ścian i cokołów w budynkach drewnianych.

          Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                     
           Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

          1. Narysuj układy rolkowe – rolka leżąca, stojąca, zazębiona i stojąco zazębiona podręcznik str.145

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  Najpierw wszystko zaplanuj.

          Cele: Zapoznanie uczniów z pojęciem planowanie i fazami planowania.

          Notatka do zeszytu.

          1. Planowanie jest to proces wyznaczania celów i określania skutecznych działań oraz środków do ich osiągania z uwzględnieniem warunków, które mogą zaistnieć w przyszłości. Jest to zatem proces dynamiczny, wybiegający w przyszłość – plany będą ulegać częstym zmianom, tak jak zmieniają się cele i warunki ich realizacji. Każdy plan powinien rozpoczynać się od diagnozy teraźniejszości, czyli odpowiedzi na pytanie: Gdzie jestem?. Pytanie to odnosi się zarówno do naszych zasobów (np. materialnych), jak i sytuacji, w której się znajdujemy (jakie są nasze umiejętności, co potrafimy). Następnym krokiem jest określenie celów, czyli odpowiedź na pytanie: Gdzie chcę być?, a na koniec wybór środków działania, równy odpowiedzi na pytanie: Jak osiągnąć cel?.

          2. Cechy planowania

          Głównymi cechami planowania są:

          • sformalizowanie – oznacza ono, że planowanie przebiega według wyraźnie określonych, względnie stałych zasad i procedur oraz kończy się sporządzeniem planu lub planów w formie dokumentów;
          • uwzględnienie otoczenia – powiązanie procesu planowania z sytuacją panującą w otoczeniu;
          • innowacyjność – dynamika otoczenia powoduje, że należy stale uwzględniać nowe uwarunkowania i poszukiwać nowych rozwiązań;
          • adaptacyjność – ze względu na zmiany otoczenia planowanie jest prowadzone w sposób ciągły;
          • złożoność i kosztowność – badanie i prognozowanie dużej liczby wzajemnie powiązanych zjawisk jest skomplikowane i kosztowne. Nadmierne upraszczanie procesu planowania prowadzi natomiast do tego, że efekty planowania będą mało użyteczne lub bezużyteczne.

           

          Praca samodzielna: 

          Wymień cechy, którymi powinien charakteryzować się plan działań.

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                     

           Lub  grupę Messenger


           

           

           

           

          18.05.2020

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          KL. I  A I B BSIS

          Temat:  Ciągnikowe narzędzia i maszyny do upraw międzyrzędowych

                             Budowa i zastosowanie  pielników .

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

           

          1. Pielniki ciągnikowe to zwykłe narzędzia zawieszone na trzypunktowym układzie zawieszenia ciągnika, co umożliwia ich współpracę z różnymi ciągnikami,
          2. Pielniki służą niszczenia chwastów, ale także do kruszenia oraz do przewietrzania gleby między rzędami roślin uprawnych.
          3. Podstawowymi elementami roboczymi pielników są:
          1. Noże kątowe,
          2. Noże dłutowe
          3. Gęsiostopki,
          4. Wałki strunowe
          1. Pielniki zawieszane to zwykle narzędzia o dużej szerokości roboczej obejmującej kilka , a nawet kilkanaście rzędów i nie wszystko widzi traktorzysta, dlatego   potrzebna jest dwuosobowa obsługa.

           

          Temat:  Zastosowanie w uprawach ziemniaków – obsypników.

           

          1. Obsypniki  są stosowane  w  międzyrzędowej uprawie ziemniaków, służą one do formowania na powierzchni pola REDLIN.
          2.   W czasie obsypywania następuje spulchnianie gleby i niszczenie chwastów oraz nadsypanie (nagarniecie ) gleby na rośliny, które dzięki temu zabiegowi zawiązuje więcej kłębów.
          3. Obsypnik powinien zapewnić redliny o łagodnym grzbiecie o wysokości 18-25 cm, dno  i boki redliny powinny być ugniecione.
          4. Obsypniki ciągnikowe buduje się jako narzędzia dwu lub czterorzędowe i obsługiwane są przez  traktorzystę.

           

          Zadanie  domowe

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości.
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
          3. Narysuj   i odpisz elementy robocze pielników, podręcznik Mechanizacja- strona 94.
          4. Oglądnij polecane filmy branżowe:

          https://www.youtube.com/watch?v=VZykSvogYEc  Pielnik hydrauliczny Solan

          https://www.youtube.com/watch?v=0L1G-RI2FF4  Praca opielacza do upraw rzędowych :)

          https://www.youtube.com/watch?v=HMUCaAMEPRA--  Ciekawy obsypnik do ziemniaków - KMK OF 475 + John Deere 5083E

          1. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

           

          EDB
          Temat: Pierwsza pomoc przy porażeniu prądem.

          https://www.youtube.com/watch?v=D4Uk631OYmg&list=PLdCqGzEgrBf2-GRYcgkL6zzcN69fpkZxW&index=12
          W proponowanych filmikach jest podana kolejność działań w omawianych przypadkach. Bardzo proszę głośno je przeczytać i przepisać do zeszytu.

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Wyznaczanie miejsc zerowych funkcji.
          CELE:
          Uczeń:
          - rozumie pojęcie miejsca zerowego,
          - wyznacza miejsca zerowe funkcji.
          Przypomnienie
          Miejsce zerowe funkcji to taki argument, dla którego funkcja przyjmuje wartość zero.
          Oznacza to, że liczba a jest miejscem zerowym funkcji, jeśli f (a) = 0.
          Przykład 
          Wyznacz miejsce zerowe funkcji f określonej wzorem f (x) = 5x + 10 
          Wartość funkcji, czyli f (x) przyrównujemy do zera.
          Otrzymujemy równanie 0 = 5x + 10, którego rozwiązaniem jest miejsce zerowe funkcji.
          Rozwiązujemy równanie.
          0 = 5x + 10
          5x + 10 = 0
          5x = - 10/ : 5
          x = - 2
          Miejscem zerowym funkcji f (x) = 5x + 10 jest argument równy minus 2.
          Polecenie
          Wyznacz miejsce zerowe funkcji f określonej wzorem f (x) = - 4x + 20.
          Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail           m.labiak@sosszklary.pl
          w terminie do 21 maja 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
           

          KLASA I A 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

           

          Temat: Wyposażenie obiektu hotelarskiego w narzędzia i środki utrzymania czystości wokół obiektu.

          Cele:

          - rozróżnia narzędzia do utrzymania czystości

          - aktualizuje wiedzę zawodową

           

          Zadanie do wykonania 

          Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu zawartymi w podręczniku str. 60/61

          Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę; 

          - wypisz narzędzia  stosowane do prac porządkowych, napisz do czego służą.

           

          Karta pracy nr 15

          Uzupełnioną kartę pracy prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 25 maja 20.

          KARTA_PRACY_NR_15_PH.docx
           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI                           

          Temat: Ćwiczenia utrwalające wiadomości o rzeczowniku 

          Cel:

          - utrwalę widomości o rzeczowniku  

                       

          1. Korzystając ze strony

          https://epodreczniki.pl/a/bez-owijania-rzeczownika-w-bawelne/DZ6tb4klY

          wykonaj pisemnie ćwiczenia nr 1,4,5.

           

           

          Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          I BSIS A

           

          Temat:  Phone conversation.

                       Rozmowa telefoniczna.

          Witajcie!

          Dzisiaj będziemy ćwiczyć rozmowę przez telefon w języku angielskim.

          1. Obejrzyj filmik do lekcji, powtarzaj za lektorem

          https://www.youtube.com/watch?v=W2NErju-_Vw

           

          2. Zapisz datę,temat, użyteczne zwroty=frazy ratunkowe do zeszytu. Naucz się na pamięć.

          Frazy ratunkowe!

           

          Hello. This is Natalia Kowalska calling.- Część. Natalia Kowalska dzwoni.

          May I speak to Mr. Tom Brown?- Czy mogę rozmawiać z Panem Tomaszem Brown?

           

          Excume me, I am busy now.- Przepraszam ale jestem zajęty teraz.

          Can I call you  back later?- Czy mogę zadzwonić później?

           

          Could you speak slower?- Czy może Pan/Pani powiedzieć  to wolniej?

          My English isn’t very good, sorry.- Mój angielski nie jest bardzo dobry, proszę o wybaczenie.

           

          My number is: 8765 1234 6473-Mój numer telefonu to: ..

           

          3. obejrzyj i posłuchaj jeszcze raz nagranie,powtarzaj za lektorem

          https://www.youtube.com/watch?v=W2NErju-_Vw

          Liczebniki główne. Powtórzenie.

          https://www.youtube.com/watch?v=g8KYQUj7fak

           

           

          Powodzenia. Good luck!

          Notatkę prześlij na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          TEMAT: Spoinowanie ścian 

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów: wykonaniem spoinowania ścian.

          Cele operacyjne:

          Uczeń: -  wie z jaki sposób wykonuje się spoiny w ścianach.

          Notatka do zeszytu.

          1. Spoinowanie – wykonuje się od góry do dołu. zapobiega to zabrudzeniu muru i uszkodzeniu wcześniej wykonanych spoin. Do spoinowania można przystąpić po zakończeniu murowania. Wybiera się wówczas jedną z trzech metod:

          - metoda pierwsza – w murze zostawia się spoiny niezapełnione na około 2cm jeżeli dochodzą one do muru bliżej to wydrapuje się je kielnią. Jeśli mur jest brudny to należy go umyć 6% roztworem kwasu octowego lub 5% roztworem kwasu solnego a następnie spłukać wodą. Przed ułożeniem zaprawy spoiny  należy zmoczyć wodą, następnie nanieść gęstą zaprawę i wypełnić spoiny. W początkowej fazie wiązania spoinie można nadać kształt. Spoiny poziome wykańcza się dzięki przesuwaniu odpowiedniej łaty, a pionowe za pomocą specjalnej kielni dobranej do kształtu spoiny.

           

          Rodzaje kielni do wykonywania spoin 

           

           

           

            

           

          - druga metoda spoinowania polega na zastosowaniu specjalnej licówki  podczas wznoszenia muru z cegły licówki .Otrzymuje się wówczas spoiny o jednakowej grubości. Listewki układa się w spoinach wspornikowych w odległości 2cm od lica i wyjmuje po wykonaniu pasa muru na wysokości 8-10 warstw. Po usunięciu listewek spoiny poziome się wykańcza.

          - trzecia metoda spoinowania polega na murowaniu ścian ze spoinami wypełnionymi do lica, po ułożeniu kilku warstw, gdy zaprawa jeszcze nie związała formuje się spoinę. W przypadku tej metody spoiny nie są tak estetyczne jak w poprzednich metodach 

           

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

           

          1. Opisz które sposoby  spoinowania zostały zastosowane na  poniższych  rysunkach, uzasadnij odpowiedz.

           

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT: Normy etyczne w pracy.

          Cele: Zapoznanie uczniów z pojęciem etyka zawodowa, korupcja.

          Notatka do zeszytu.

          1. Etyka zawodowa to zespół zasad i norm określających, w jaki sposób, z moralnego punktu widzenia, powinni zachowywać się przedstawiciele danego zawodu. Jest ona określana w specjalnych kodeksach, a także w formie przysiąg czy ślubowań. Najczęściej o etyce zawodowej mówi się w obniesieniu do: prawników, których obowiązują zasady etyki adwokackiej, lekarzy, którzy składają przysięgę Hipokratesa, maklerów, przestrzegających kodeksu dobrej praktyki maklerskiej, i polityków.

          Zachowania etyczne powinny też występować w działaniach firm. Postępowanie etyczne przedsiębiorstw przejawia się m.in. w:

          • tworzeniu realnego (prawdziwego) wizerunku firmy,
          • tworzeniu takich reklam, które zawierają prawdziwe informacje,
          • niewyzyskiwaniu pracowników, lecz w zapewnianiu im godnych warunków pracy i godziwych wynagrodzeń.

          2. Korupcją nazywamy nadużywanie zajmowanego stanowiska publicznego w celu uzyskania prywatnych korzyści. O zachowaniach korupcyjnych mówimy zarówno w odniesieniu do drobnych przypadków (np. faworyzowanie kogoś w zamian za przysługę), jak i w odniesieniu do spraw dużej wagi (np. umożliwienie komuś korzystnego zakupu działki budowlanej w zamian za korzyść majątkową).

          Korupcja obejmuje nadużycia takie jak:
          przekupstwo (łapownictwo),                                                                                                      
          wymuszenie (handlowanie wpływami),                                                                                                   
          płatna protekcja lub oszustwo (w tym kradzież, Defraudacja – inaczej „kradzież w białych rękawiczkach” –to przestępstwo polegające na tym, że ktoś przywłaszcza sobie cudze pieniądze lub mienie, którymi miał się opiekować.).

          Do najczęściej występujących przyczyn korupcji zalicza się:

          • brak jasnych przepisów prawnych, czyli przepisów, które nie regulują zbyt wielu dziedzin życia,
          • dużą uznaniowość decyzji urzędników przy niewielkiej odpowiedzialności karnej za podejmowane decyzje i zbyt niskie pensje dla urzędników,
          • zbyt dużą liczbę świadczeń, dotacji i zasiłków wypłacanych przez państwo,
          • słabe więzy społeczne,
          • przyzwalanie na obecność w polityce osób nieuczciwych.

          Do skutków działań korupcyjnych zalicza się m.in.:

          • szkodzenie finansom publicznym przez ich marnotrawienie,
          • odstraszanie zagranicznych inwestorów,
          • rozwój zorganizowanej przestępczości.

          Praca samodzielna: 

          Opisz  firmę lub instytucję, którą możesz nazwać etyczną, a następnie wymień jej działania, które to potwierdzają.

          Oglądnij :  https://www.youtube.com/watch?v=30t-Vl5UMsk

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger


           

           

           

          11.05.2020

          INFORMATYKA KLASA I A 

           

          Temat: Opracowanie grafiki restartowej - cd.

          Opracowanie grafiki restartowej wykonamy na podstawie bezpłatnego programu GIMP. Poniżej link do ściągnięcia.

          - kliknij w  poniższy link

           

          https://the-gimp.softonic.pl/download-software

           

          - ściągnij program klikając w zielony kwadrat -  Free Download

          - po ściągnięciu zainstaluj na komputerze

           

          Zadanie

          Wyszukaj na YouTube film, który zapozna Cię z podstawowymi funkcjami programu. Wyszukany link wyślij też do mnie na adres a.krolstepien@sosszklary.pl lub mesengera. 

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

           

          TEMAT: Ściany szczelinowe – wykonanie 

           11-05-2020

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów, z zasadami wykonania ścian szczelinowych .

          Cele operacyjne:

          Uczeń: -  wie z jakich warstw składa się ściana szczelinowa

          Notatka do zeszytu.

          1. Ściana szczelinowa (trójwarstwowa) składa się z niezależnych od siebie warstw:

          - nośnej – przenoszącej obciążenia

          - izolacyjnej- zapewniającej izolacyjność cieplną

          -osłonowej- będącej ochronną izolacją przed czynnikami zewnętrznymi. 

          Grubość ścian zależy od materiału użytego do warstwy nośnej i izolacji. Pomiędzy murami pozostawia się szczelinę powietrzna o szerokości 50-150mm która nie powinna się zmieniać na całej wysokości.  Szczelina może być pusta wentylowana lub częściowo wypełniona izolacją termiczną z wentylowaną pustka powietrzną, lub częściowo wypełniona pustka powietrzną.

           

           

           

          2. budowa ścian szczelinowych

          - Jednoetapowo  - równocześnie trzy warstwy

          - dwuetapowo - muruje się warstwę nośną i przykrywa budynek dachem, nastepnie układa się warstw ę izolacyjną i osłonową 

           

           

           

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

           

          1. Narysuj połączenie ściany szczelinowej ze ścianą poprzeczną 

          Film: https://www.youtube.com/watch?v=xHCYOUzUwuY

           

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT: Rozliczenie roczne – podmiot i przedmiot opodatkowania. 

          Cele: Zapoznanie uczniów z podmiotem i przedmiotem opodatkowania

          Notatka do zeszytu.

          Każdy obywatel, który uzyskuje dochody, bez względu na wiek i wykonywany zawód jest zobowiązany podzielić się nimi z państwem. Tę część dochodu, którą oddajemy, stanowi podatek dochodowy od osób fizycznych. Jest on często określany nazwą PIT, pochodzącą od angielskich słów Personal Income Tax. 

          1. Podmiot opodatkowania

          Zgodnie z Ustawą z dnia 26 lipca 1991 roku o podatku dochodowym od osób fizycznych podmiotem opodatkowania jest każda osoba mająca miejsce zamieszkania na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, z czego wynika, że osoba ta ma obowiązek rozliczania się w Polsce z podatku dochodowego od osób fizycznych. Za osobę fizyczną uważa się osobę, która:

          -posiada na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej centrum interesów osobistych lub gospodarczych (ośrodek interesów życiowych)                                                                                    
          -przebywa na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej dłużej niż 183 dni (pół roku) w roku podatkowym.

          Jeżeli osoba fizyczna nie ma na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej miejsca zamieszkania, podlega obowiązkowi podatkowemu tylko od dochodów (przychodów) osiąganych na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej. W tym wypadku występuje więc tzw. ograniczony obowiązek podatkowy.

          Zwykle podatnicy rozliczają się indywidualnie z podatku dochodowego, lecz pod pewnymi warunkami istnieje też możliwość wspólnego rozliczenia się małżonków oraz osób samotnie wychowujących dzieci, co wiąże się z określonymi ulgami i udogodnieniami.

          W 2011 r. podatek PIT stanowił 13,7% dochodów w budżecie Polski, zatem nie jest najważniejszym źródłem dochodów dla państwa.

          2. Przedmiot opodatkowania

          Jak wspomniano, PIT jest podatkiem dochodowym, zatem przedmiotem opodatkowania są dochody osób fizycznych. Wartość dochodów uzyskujemy, obliczając różnicę między przychodami a kosztami uzyskania przychodu (wydatki poniesione w związku                                 z uzyskiwaniem przychodu, np. koszt dojazdu do pracy potwierdzony fakturą).

          Podatkiem PIT są objęte przychody osiągane na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej przede wszystkim z:

          -wynagrodzeń i innych przychodów ze stosunku służbowego, stosunku pracy, spółdzielczego stosunku pracy oraz pracy nakładczej,

          -emerytur lub rent krajowych (w tym rent strukturalnych, rent socjalnych),                                              
          -pozarolniczej działalności gospodarczej,                                                                                                   
           -niektórych działów specjalnej produkcji rolnej,                                                                                        
          -zasiłków pieniężnych z ubezpieczenia społecznego,                                                                               
          -działalności wykonywanej osobiście (m.in. z umowy-zlecenia, kontraktów menedżerskich, zasiadania w radach nadzorczych, pełnienia obowiązków społecznych, działalności sportowej),                                                                                                                                                    -praw autorskich i innych praw majątkowych,                                                                                               
          -najmu, dzierżawy.

          3. Podatkowi PIT nie podlegają przychody osób fizycznych uzyskane:

          -ze spadków i darowizn,                                                                                                                             
          -z działalności gospodarczej opodatkowanej kartą podatkową, ryczałtem ewidencjonowanym, 19-procentowym podatkiem liniowym,                                                                                                       
          -ze sprzedaży nieruchomości,                                                                                                                      
          -z odsetek od prywatnie udzielanych pożyczek,                                                                                         
          -z dochodów z odsetek na kontach osobistych.

           

          Praca samodzielna: 

          Oglądnij :  https://www.youtube.com/watch?v=30t-Vl5UMsk

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger


           

           

          EDB
           

          Temat: Postępowanie przy silnie krwawiącej ranie i krwawieniu z nosa

          Bardzo proszę zapoznać się z tematami z działu Pierwsza Pomoc Przedmedyczna. Pomocne będą filmy instruktarzowe:

          https://www.youtube.com/watch?v=wnzxxpBjHm8

          https://www.youtube.com/watch?v=3CUCMfwk3T8&list=PLdCqGzEgrBf2-GRYcgkL6zzcN69fpkZxW&index=4

           

          Mechanizacja z elementami BHP  
          kl. I  A i B BSIS

          Temat:  Wprowadzenie w nowy dział, mechanizacje upraw międzyrzędowych- rodzaje i znaczenie upraw międzyrzędowych.

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

           

          1. Podstawowym warunkiem uzyskania wysokiego i dobrej jakości plonu warzyw i owoców jest zapewnienie roślinom w okresie ich wegetacji ( od dnia wysiewu lub sadzenia aż do czasu zbioru) optymalnych warunków rozwoju i wzrostu;.
          2. Zabiegi pielęgnacyjne muszą być dostosowanego warunków klimatycznych i glebowych środowiska a także  właściwości rośliny uprawnej,
          3. W uprawach międzyrzędowych jako zabiegi pielęgnacyjne stosuje się:
          1. Pielenie,
          2. Spulchnianie międzyrzędzi, 
          3. Obsypywanie roślin,
          1. W uprawach międzyrzędowych płaskich na małych powierzchniach narzędzia ręczne a w uprawach polowych narzędzia ciągnikowe.

          Zadanie  domowe

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości.
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
          3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

          Temat:  Narzędzia ręczne wykorzystywane do prac pielęgnacyjnych – praca z podręcznikiem . 

           

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

           

          Karta pracy:

           

          1 Przeczytaj temat w podręczniku „Mechanizacja ogrodnicza” cz.1, strona 92-93

          2. Narysuj  i podpisz narzędzia ręczne wykorzystywane do prac pielęgnacyjnych.

          3. Napisz jakie zadania wykonują poszczególne narzędzia ręczne.  

           

          Zadanie  domowe

          1. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI     

          Temat: Oszczędność czy skąpstwo? – na podstawie  komedii Moliera pt. ”Skąpiec”

           

          Cel: 

          - dokonam analizy lektury pt. „Skąpiec”

          - wyjaśnię znaczenie wyrazów oszczędny, skąpy

          - podam synonimy do wyrazu skąpiec

                       

          1. Korzystając ze  Słownika języka polskiego PWN, wyjaśnij znaczenie wyrazów: oszczędny, skąpy
          2. Korzystając ze Słownika wyrazów bliskoznacznych, wypisz pięć wyrazów bliskoznacznych do wyrazu skąpiec.
          3. Ze strony https://epodreczniki.pl/a/gora-skapstwa/D16zzhaMT

          wykonaj ćwiczenia 5 i 6.

           

           

          Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl  

           

          KLASA I A
           PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

           

          Temat: Temat: Czynności porządkowe w otoczeniu hotelu.

          Cele:

          -  wymienia rodzaje prac porządkowych

          - aktualizuje wiedzę zawodową

           

          Zadanie do wykonania

          Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 57/59

          Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów;

          1. Rodzaje prac porządkowych
          2. Zakres prac dotyczący pielęgnowania terenów zielonych 
          3. Zakres okresowych prac porządkowych
          4. Opisz, jakie środki czystości oraz środki chemiczne stosuje się podczas prac gospodarczych na terenie hotelowym
          5. Wypisz techniki sprzątania

          Zrób zdjęcie sporządzonej notatki i prześlij proszę na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Obliczanie wartości funkcji ze wzoru.
          CELE:
          Uczeń:
          - rozumie pojęcie argumentu i wartości funkcji,
          - podstawia argument do wzoru funkcji i oblicza jej wartość.
          Przykłady
          Oblicz wartości funkcji f określonej wzorem f (x) = 2x + 7 dla argumentów 8, - 4,  0.
          x = 8
          f (8) = 2 · 8 + 7 = 16 + 7 = 23
          x = - 4
          f (- 4) = 2 · (- 4) + 7 = - 8 + 7 = - 1
          x = 0
          f (0) = 2 · 0 + 7 = 0 + 7 = 7  
          Polecenie
          Oblicz wartości funkcji f określonej wzorem f (x) = 6x – 4  dla argumentów  3, - 5,  1.
          Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail           m.labiak@sosszklary.pl
          w terminie do 14 maja 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
           

          JĘZYK ANGIELSKI.

          klasa: I BSIS  A.  

           

          Temat:  Modalny czasownik CAN.

           

          Witam!

          Dzisiaj lekcja słuchania (Listening)  i pisania (Writing).

          Poznamy słowo CAN - znaczy móc, umieć i jest bardzo przydatny, może wyrażać umiejętności, pozwolenie, zakaz, prośbę.

          1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

          2. Powtarzaj za lektorem.

          https://www.youtube.com/watch?v=CkNd_05ppK8

          3. Zapisz datę i temat lekcji i notatkę do zeszytu.

          I - ja

          He – on

          She – ona

          You – ty,wy

          (+) He can ski.- on potrafi jęździć na nartach.

                You can go.-Ty możesz iść.

          (-) The baby can’t walk. - Dziecko nie umie chodzić.

                You can’t go.- Ty nie możesz iść.

          (?) Can I get something to eat? - Czy mogę coś zjeść?

                Can you play the piano? - Czy umiesz grać na pianinie?

          4. obejrzy jeszcze raz film, posłuchaj temat z gramatyki CAN.

          https://www.youtube.com/watch?v=CkNd_05ppK8

          5. Zadanie domowe.

          Przetłumacz zdania na język polski.

          1. I can play the quitar.-….

          2. He can’t make a cake.-...

          3. Can she go to London? - ….

          Przetłumacz zdania na język angielski.

          1. Ja umiem jeździć  rowerem. ( bicycle)- …..

          2. On nie może pojechać do Oxford?- ….

          3. Czy umiesz grać w piłkę nożną? - …….

          Powodzenia!

          Proszę przesłać wasze zadanie domowe na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

          termin wysłania prac do 18.05.20r.

           

          04.05.2020

          INFORMATYKA KLASA IA BRANŻOWA

          Temat: Korzystanie z wybranych e-usług.

           

          Kliknij w poniższy link i obejrzyj prezentację a następnie odpowiedz na pytania:

          https://www.edukator.pl/e-nauczanie-oraz-inne-e-uslugi,presentation,103a573420b528ac6cb33496874023adce9bd4dd.html

           

          1. Wymień co najmniej 5 e-usług.
          2. Z jakich e-usług korzystasz najczęściej i dlaczego? 
          3. Wymień po 3 zalety i 3 wady e-nauki;

          Na zadania jak zwykle czekam do następnej lekcji- zdjęcia zadań proszę przesyć na adres e-mail:a.krolstepien@sosszklary.pl, Messengera lub numer telefonu: 500 383 888

          Powodzenia.  

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          KL. I  A I B BSIS

          Temat:  Ocena jakości maszyn do siewu i sadzenia. Przegląd maszyn do siewu i sadzenia.

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

           

          1. Ocena jakości siewu w praktyce:
          1. Prostolinijność wysiewanych rzędów,
          2. Ilość wysiewu,
          3. Głębokość przykrycia nasion,
          4. Niewystępowanie na polu omijaków i miejsc podwójnie zasianych,
          5. Jakość wykończenia siewu na uwrociach
          1. Ocena jakości sadzenia obejmuje:
          1. Prostolinijność sadzonych rzędów,
          2. Równomierność szerokości międzyrzędzi na całym polu
          3. Głębokość sadzenia i grubość przykrycia ziemniaków, rozsady
          4. występowanie na polu „opustów” i miejsc nieprzykrytych,
          5. kształtu redlin i bruzd,
          6. uszkodzenia sadzeniaków  lub kiełków  podczas sadzenia, 
          1.  Przegląd maszyn do siewu i sadzenia.
          1. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do siewu – zapoznaj się z asortymentem wielu firm
          2. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do sadzenia rozsady – zapoznaj się z asortymentem wielu firm,
          3. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do sadzenia ziemniaków – zapoznaj się z asortymentem wielu firm,

          Zadanie  domowe

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości z BHP
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
          3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

          Temat:  Zasady BHP przy siewie i sadzeniu. 

           

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

           

          1.  Podstawowa zasadą BHP podczas prac siewnikami i sadzarkami zawieszanymi jest zachowanie równowagi agregatu. Zawieszanie maszyny o odpowiedniej wielkości określonej w instrukcji obsługi,
          2. Podstawowe zasady:
          • Nie wolno transportować maszyn z napełnioną skrzynią,
          • Nie wolno przewozić ludzi siedzących na maszynie,
          • Nie wolno ręką przegarniać nasion w skrzyni siewnika, a szczególnie zaprawionych zaprawą nasienną,
          • Nie wolno podczas pracy  maszyny przebywać w strefie działania znaczników, które w czasie transportu muszą być podwieszone i zabezpieczone,
          • Maszyny przyczepiane muszą być przewożone w pozycji transportowej na pole,
          • Wszelkie naprawy  i regulacje mogą być wykonywane tylko podczas postoju,
          • Wszelkie mechanizmy napędowe muszą być osłonięte osłonami
          • Maszyny muszą być ustawione na twardym, równym podłożu aby podłączyć je do ciągnika

           

          Zadanie  domowe

          1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości z BHP
          2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
          3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl
          1. Oglądnij filmiki branżowe:

          https://www.youtube.com/watch?v=ofvcezLH5o0 - Zasady BHP przy siewie i sadzeniu

          https://www.youtube.com/watch?v=YDN4bg69iPs  -  ZASADY ORGANIZACJI PRACY I BHP PRZY UPRAWIE MIĘDZYRZĘDOWEJ

           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI               

          Temat: Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia przedstawione w  komedii Moliera pt. ”Skąpiec”?

           

          Cel: 

          - poznam lekturę pt. „Skąpiec”

          - określę czas i miejsce akcji komedii

          - wymienię bohaterów  komedii

                       

          1. Odpowiedz na poniższe pytania i polecenia.

          - Kiedy i gdzie rozgrywają się wydarzenia przedstawione w komedii pt. „Skąpiec”?

          - Wymień bohaterów występujących w „Skąpcu”.

           

          Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl   

          KLASA I A BSIS 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

           

          Temat: Charakterystyka poszczególnych elementów otoczenia eksploatacyjnego obiektu świadczącego usługi hotelarskie.

           

          Cele:

          - określa przeznaczenie elementów otoczenia eksploatacyjnego obiektu świadczącego usługi hotelarskie

          - aktualizuje wiedzę zawodową

           

          Zadanie do wykonania

           

          Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 55/56

          Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów;

          - wymień elementy otoczenia obiektu hotelarskiego

          - wymień i krótko opisz zaplecze sportowo rekreacyjne

          Zapoznaj się z treścią zawarta w prezentacji.

           

          W załączniku przesyłam prezentacje do tematu.

           

          Zapoznaj się z przesłaną prezentacją i napisz, jakie elementy otoczenia eksploatacyjnego występują w miejscu odbywania praktyk zawodowych.
          3.1__3.2__3.3.pdf

           

           

          CHEMIA I BSIS B 
          Temat: Dodatki do żywności

          Cele

          Uczeń:

          • opisuje, do czego służą dodatki do żywności; dokonuje ich podziału ze względu na pochodzenie 
          • opisuje sposoby otrzymywania różnych dodatków do żywności 
          • wymienia przykłady barwników, konserwantów (tradycyjnych), przeciwutleniaczy, substancji zagęszczających, emulgatorów, aromatów, regulatorów kwasowości i substancji słodzących
          • podaje przykłady szkodliwego działania niektórych dodatków do żywności 

          Informacje i zadania:

          1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

          2. Zapoznaj się z treścią zawartą w linku

          https://epodreczniki.pl/a/konserwacja-zywnosci-a-konsekwencje-zdrowotne/D75iMP6Gi

          3. Zapoznaj się z informacjami przedstawionymi w filmach

          https://www.youtube.com/watch?v=W2XxuuhBzec

          https://www.youtube.com/watch?v=9VCq2J0Zlz0

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Argumenty i wartości funkcji.
          CELE
          Uczeń:
          - zna i rozumie pojęcia: argument funkcji, wartość funkcji, 
          - odczytuje z tabeli argument i wartość funkcji.
          Teoria
          Zapis f (x) = y czytamy „f od x równe jest y”.

          x jest argumentem funkcji
          y jest wartością funkcji
          Oznacza to, że dla argumentu x funkcja f przyjmuje wartość y.

          Poniżej przedstawiona jest w postaci tabeli funkcja f.

           

                           x

           

             - 4

          0

          1

          2

          6

                            y

           

          - 7

          1

          4

          0

          - 3


           

          Funkcja f ma następujące argumenty: - 4, 0, 1, 2, 6.
          Jej wartościami są: - 7, 1, 4, 0, -3.
          Odpowiedzmy sobie na pytania:
          a) Jaką wartość przyjmuje funkcja f dla argumentu równego 1?
          Jest to liczba 4.
          Zapiszemy to f (1) = 4.
          b) Jaką wartość przyjmuje funkcja f dla argumentu równego 6?
          Jest to liczba - 3.
          Zapiszemy to f (6) = - 3.
          c) Dla jakiego argumentu funkcja przyjmuje wartość 0?
           Jest to liczba 2.
          Zapiszemy to f (2) = 0.
          Polecenie
          Odpowiedz na pytania:

          a) Jaką wartość przyjmuje funkcja f dla argumentu równego 0?
          b) Jaką wartość przyjmuje funkcja f dla argumentu równego - 4?
          c) Dla jakiego argumentu funkcja przyjmuje wartość 4?

          Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
          w terminie do 6 maja 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
           

           

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT: Obowiązki i prawa, pracownika i pracodawcy. ( 2jl )

          Cele: Zapoznanie uczniów z :  Prawami i obowiązkami pracownika i pracodawcy.                                                                                                                         

          Notatka do zeszytu.

          1. Obowiązki pracodawcy- W Kodeksie pracy ustanowiono, że pracodawca ma obowiązek m.in.

          • „szanować godność i inne dobra osobiste pracownika,
          • zaznajamiać pracowników podejmujących pracę z zakresem ich obowiązków, sposobem wykonywania pracy na wyznaczonych stanowiskach oraz ich podstawowymi uprawnieniami,
          • organizować pracę w sposób zapewniający pełne wykorzystanie czasu pracy, jak również osiąganie przez pracowników, przy wykorzystaniu ich uzdolnień i kwalifikacji, wysokiej wydajności i należytej jakości pracy,
          • organizować pracę w sposób zapewniający zmniejszenie uciążliwości pracy, zwłaszcza pracy monotonnej i pracy w ustalonym z góry tempie,
          • przeciwdziałać dyskryminacji w zatrudnieniu, w szczególności ze względu na płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę, religię, narodowość, przekonania polityczne, przynależność związkową, pochodzenie etniczne, wyznanie, orientację seksualną, a także ze względu na zatrudnienie na czas określony lub nie określony albo w pełnym lub w niepełnym wymiarze czasu pracy,
          • zapewniać bezpieczne i higieniczne warunki pracy oraz prowadzić systematyczne szkolenie pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
          • terminowo i prawidłowo wypłacać wynagrodzenie,
          • ułatwiać pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych,
          • stwarzać pracownikom podejmującym zatrudnienie po ukończeniu szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe lub szkoły wyższej warunki sprzyjające przystosowaniu się do należytego wykonywania pracy,
          • zaspokajać w miarę posiadanych środków socjalne potrzeby pracowników,
          • stosować obiektywne i sprawiedliwe kryteria oceny pracowników oraz wyników ich pracy,
          • prowadzić dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy oraz akta osobowe pracowników,
          • przechowywać dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy oraz akta osobowe pracowników w warunkach niegrożących uszkodzeniem lub zniszczeniem,
          • wpływać na kształtowanie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego”.

          2. Obowiązki pracownika

          Pracownik jest zobowiązany przede wszystkim:

          • „wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę,
          • przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy,
          • przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,
          • przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
          • dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
          • przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach,
          • przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego”.

          Praca samodzielna: 

          Korzystając z dostępnych informacji, ustal, gdzie w Twojej okolicy może zgłosić się osoba, której prawa pracownicze są łamane. Zapisz, ile kosztują usługi instytucji, z których może ona skorzystać.

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                     
           Lub  grupę Messenger

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

          PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
          Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia04.05.doc

          TEMAT: Osadzanie w murach elementów murowanych              

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów, z osadzaniem parapetów gzymsów oraz belek.

          Cele operacyjne:

          Uczeń: -  wie jak osądzić dany element w murzxe.

          Notatka do zeszytu.

          1..Osadzanie podokienników wykonuje się w czasie tynkowania ościeży okiennych.

          W ościeżach wykuwa się bruzdy, wyrównuje mur przez jego nadmurowanie lub wyszpałdowanie (obłożenie cegłami). Podokiennik osadza się ze spadkiem do wewnątrz pomieszczenia na mocnej zaprawie cementowo-wapiennej.

          W murze z bloczków gazobetonowych podokienniki opiera się na wspornikach, które

          po wywierceniu otworów w murze osadza się na zaprawie cementowo-wapiennej.

          2. Osadzanie stopni schodów żelbetowych prefabrykowanych można wykonać:

          − po wykonaniu murów – wtedy należy zostawić w ścianie bruzdy na głębokość minimum

          1 cegły i wysokość 1,5 raza większą niż wysokość stopnia; w dolnej części bruzdy

          układa się zaprawę, osadza na niej stopnie i od góry bruzdę wypełnia się betonem

          z drobnego żwiru;

          – w czasie wznoszenia muru – wówczas pozostawia się odsadzki, na zaprawie cementowej

          (1 : 3 lub 1 : 4) ustawia stopnie jednego biegu (opiera się je drugim końcem na stemplach);

          następnie wznosi się górną część ściany za pomocą murowania 4−5 górnych warstw cegły zaprawy cementowej.

          3. Gzymsy prefabrykowane osadza się na zaprawie cementowej 1 : 4 o grubości 1–2 cm, rozłożonej na murze. Po ułożeniu wszystkich elementów gzymsu ich powierzchnie boczne

          należy połączyć zaprawą i od razu zacząć murowanie ściany powyżej gzymsu.

           

           

           

           

          Osadzanie w murach: a) podokiennika, b) gzymsów prefabrykowanych

           

          3. Osadzanie drewnianych i stalowych belek stropowych na murze wymaga wykonania

          dodatkowych prac. Belki drewniane opiera się na murze na długości równej ich wysokości.

          W miejscu oparcia belki powstaje zwężenie muru (gniazdo). Aby zabezpieczyć mur przed przemarzaniem, w miejscu oparcia belek stosuje się izolację cieplną  lub zwiększa grubość muru przez podwieszenie cegieł . Należy również zapewnić dostęp powietrza do gniazd i zabezpieczyć końce belek preparatem grzybobójczym.

           

          Co trzecia lub co czwarta belka musi być zakotwiona w przeciwległych ścianach (usztywnia to mur w kierunku poprzecznym). Kotwie wykonuje się z płaskowników stalowych i przybija

          do belek gwoździami kowalskimi. Przestrzeń pomiędzy gniazdem a murem wypełnia

          się cegłą na sucho. Stalowe belki stropowe kotwi się płaskownikami lub dwoma kątownikami. Długość ich oparcia na murze powinna wynosić 15 cm plus pół wysokości belki. 3–4 warstwy cegły pod belką muruje się na zaprawie cementowej lub mocnej zaprawie cementowo-wapiennej. Stopkę belki układa się na wylewce z zaprawy cementowej. Końce belek stalowych przed ułożeniem należy zabezpieczyć przed korozją, powlekając je mlekiem cementowym. Belki żelbetowo-ceramiczne  opiera się na murach w wieńcach na głębokość co najmniej 8 cm. Pod belkami układa się warstwę zaprawy cementowej.

          Osadzanie ościeżnic drzwiowych lub okiennych polega na mocowaniu ich w otworach

          ścian:

          • za pomocą kotwy stalowej lub z płaskownika, którą mocuje się do tylnej powierzchni

          ościeżnicy i bocznej powierzchni ościeża 

          • na klocki 

          • za pomocą zagiętych odcinków płaskownika wpuszczonych w spoiny muru i zamocowanych

          w tylnej powierzchni ościeżnicy 

          • za pomocą listew trójkątnych 

          • przez wykonanie wrębów w ościeżnicy 

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

           1. Jakie są metody osadzania podokienników w murze?

          2.Jakie czynności należy wykonać podczas osadzania w murze stropowych belek  drewnianych?

          3. Omów metody osadzania w murze ościeżnic drzwiowych.

          Film montaż okien:   https://www.youtube.com/watch?v=67W7vGFl8Uw

           

           

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          klasa: I BSIS A.  

          Temat: Nauka i technika.

          Technologia Informacyjno-Komunikacyjna ( TIK)  w moim życiu.

           

          Witam!

          Technologia odgrywa kluczową rolę w dzisiejszym świecie-jest wszechobecna, a jej najnowsze zdobycze mają znaczący wpływ na nasze życie.

          Zapraszam do zapoznania się z angielskim słownictwem dotyczącym nauki i technologii.

           

          1. Obejrzyj film do tematu lekcji na You Tube.

               https://www.youtube.com/watch?v=J8PkHozIys4

           

          2. Powtarzaj słówka za lektorem. Postaraj się  zapamiętać.

          3. Zapisz słówka z NOTATKI do zeszytu.

              NOTATKA:

          1. COMPUTER- …….

          2. SCREEN- ………..

          3. KEYBOARD -

          4. MOUSE -

          5. SPEAKER -

          6. MICROPHONE -

          7. MOUSEPAD -

          8. DVD  DRIVER –

          9.JOYSTICK -

          10.WEB CAMERA-

          11.PRINTER -

          12.SCANNER -

          13.HEADPHONES -

           

          4. Posłuchaj jeszcze raz słownictwo z filmiku, powtórz za lektorem, zapamiętaj.

          Zadanie domowe.

          Przetłumacz słówka z NOTATKI na język polski.

          https://www.youtube.com/watch?v=J8PkHozIys4

           

          Zadanie domowe proszę wysłać  zdjęciem na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

          Pozdrawiam i czekam.

            

           

           wyślij na e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

           

           

          27.04.2020

          INFORMATYKA KLASA I A BRANŻOWA 

          Temat: Oglądamy mapy i podróżujemy z Internetem.

          Aby obejrzeć mapy i zdjęcia satelitarne różnych miejsc na świecie, można skorzystać z serwisu mapowego. Po wejściu na stronę takiego serwisu np. mapy.google.pl, należy w polu wyszukiwania wpisać nazwę miejscowości , która chcemy zobaczyć. 

          Zadanie domowe

          1. Wchodząc na mapy.google.pl – wyszukajcie Szklary Górne 51c. Następnie rozwińcie Menu kontekstowe pod adresem (trzy poziome kreseczki)  i przełączcie się na mapę satelitarną. Kliknijcie w mapę i znajdź budynek szkoły. Teraz zróbcie zdjęcie i wyślijcie do mnie. 
          2. Spróbujcie znaleźć w swojej miejscowości dom w którym mieszkacie (wpiszcie w mapę gogle dokładny adres). Zróbcie zdjęcie i przyślijcie do mnie.  

          Powodzenia

          JĘZYK ANGIELSKI

          klasa: I BSIS A

          Temat: System edukacji w UK. Szkolnictwo w Wielkiej Brytanii.

           

          Witajcie!

          Dzisiaj zapraszam do zapoznania się z materiałem o brytyjskim systemie edukacji.

          Dowiecie się  jak wygląda szkolnictwo w UK.

           

          Obejrzyj film edukacyjny na you tube   „ System edukacji w  U.K.”. Uważnie słuchaj  lektora.

          Przekaż wysłuchaną informację rodzicom.

          https://www.youtube.com/watch?v=uKNCr7n64f4

           

          Zapisz do zeszytu datę, temat i notatkę.

          Notatka:

          Nazwy szkół na każdym etapie edukacyjnym.

          1.Nursery  School-zerówka (3-5 lat)

          2.Infant School (5-8 lat) -Szkoła Podstawowa = Primary School

          3.Junior School ( 8-11 lat) – Szkoła Podstawowa

          4.High School/ Secondary School – gimnazjum ( 11-16 lat)

          5.Secondary Educational College- średnia szkoła ( 16-18) matura

          6.Higher Educational- szkoła wyższa

           

          Notatkę dzisiejszego tematu NIE WYSYŁAMY do nauczyciela.

          Good luck!

           

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          I  A i B BSIS

          Temat : Zastosowanie linii technologicznych do automatycznego napełniania tac wielokomórkowych i wysiewu nasion.

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

          NOTATKA

           

          1. W krajach o wysokim stopniu rozwoju rolnictwa ( ogrodnictwo jest działem rolnictwa) stosuje się sadzarki do rozsady z osłoniętym systemem korzeniowym w postaci torfowych bryłek korzeniowych.
          2. Rozsada produkowana jest metodą przemysłową wyspecjalizowanych gospodarstwach szklarniowych.
          3. Sadzarki do rozsady z zakrytym systemem korzeniowym można podzielić na:
          1.  Automatyczne  ( bez pracującej obsługi)
          2. Półautomatyczne  ( sadzonki podawane są ręcznie przez obsługę)

           

          Zadanie domowe

           

          1. Przeczytaj uważnie notatkę, przepisz ją do zeszytu ( lub wydrukuj i wklej)
          2.  Oglądnij  polecane filmiki są one uzupełnieniem notatki.

          https://www.youtube.com/watch?v=eHRczkyDyz0 – Produkcja Rozsad. PT1000 - Automatyczny podajnik torfu (kruszarka, rozdrabniacz, mikser, bufor)

          https://www.youtube.com/watch?v=9V9wIFdio1Q - linia do napełniania doniczek

          https://www.youtube.com/watch?v=E4RSVeT4GKE  Maszyna do rozstawiania kostek cz.2.mpg

          https://www.youtube.com/watch?v=2ltgDJGsC28- produkcja rozsady

          https://www.youtube.com/watch?v=2Ni3AoS4WV0- kapusta pekińska, siew, rozsada,

          https://www.youtube.com/watch?v=EeiOHprUvD8-   Automatyczna Linia Napełniająca ANT5 do wysiewu nasion w tace wielokomórkowe

           

          ciekawostka 

          https://www.youtube.com/watch?v=ZF-SiZiVSYo-  Rozsada warzyw produkowana w nowej technologii

           

          Temat : Zastosowanie doniczkarek w ogrodnictwie.

           

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.   

          NOTATKA

           

          1. Doniczkarki są stosowane  do wykonywania doniczek torfowo- ziemnych z otworami, w które  następnie sadzone jest rozsada roślin źle znoszących przesadzanie lub rozsada warzyw przeznaczonych na zbiór wczesny.
          2. Oprócz doniczkarek stosuje się też urządzenia do napełniania podłożem różnego rodzaju doniczek z tworzywa sztucznego stosowanych w produkcji ogrodniczej.
          3. Do zadań osób obsługujących urządzenie  w zależności  od jego automatyzacji należy:
          1. Przygotowanie i dowóz podłoża,
          2. Zakładanie doniczek do specjalnych uchwytów stołu obrotowego,
          3. Zdejmowanie napełnionych doniczek, 
          4. Ręczne wysadzanie sadzonek lub rozsady z bryłą korzeniową do doniczek wypełnionych podłożem

           

          Zadanie domowe

           

          1. Notatkę  przeczytaj  i przepisz do zeszytu (lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, ogrodnicyszklary@o2.pl
          2. Oglądnij filmy proszę:

          https://www.youtube.com/watch?v=SWG6o4OKBvY- Floser Doniczkarka Potting Machine

          https://www.youtube.com/watch?v=K1S2kOgJJc8  -Doniczkarka Demtec 2016 EVO

          https://www.youtube.com/watch?v=3N5TaH4NrEU - TM2700XL PL

          https://www.youtube.com/watch?v=h-9b6ht7I10-   Osmocote - stosowanie podczas sadzenia roślin

           

           

           

          KLASA IA 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

           

          Temat: Otoczenie obiektu  hotelowego – minimalne wymagania dotyczące zagospodarowanie otoczenia hotelu.

           

          Cele:

          - wymienić elementy otoczenia zakładu hotelarskiego

          - przypisać wymogi kategoryzacyjne z zakresie zagospodarowania otoczenia hotelu do poszczególnych kategorii

           

          Zadanie do wykonania

           

          Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 53/55

          W zeszycie przedmiotowym przygotuj notatkę:

          - wyjaśnij pojęcie „otoczenie eksploatacyjne”

          - wymień elementy otoczenia obiektu noclegowego

          - jakie są wymogi kategoryzacyjne w zakresie zagospodarowania zakładu hotelarskiego 

          w zależności od kategorii hotelu

           

          Zadanie domowe

          Napisz, czy zewnętrzne  otoczenie obiektu hotelarskiego pełni funkcję estetyczną? Jeśli tak to uzasadnij odpowiedź.

          Wyżej wymienione zadanie wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym.

          Zrób zdjęcie i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 04 maja 2020 r.

          BSIS kl. I A 
           J. POLSKI    

          Temat: Miłosne sprzeczności w sonecie Jana Andrzeja Morsztyna pt. „Cuda miłości”

           

          Cel: 

          - zinterpretuję  sonet pt. „Cuda miłości”

                       

          1. Przeczytaj sonet pt. „Cuda miłości” (zwróć uwagę na przypisy).

          https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/cuda-milosci-przebog-jak-zyje-serca-juz-nie-majac.html

          1. Posłuchaj  sonetu.

          https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/cuda-milosci-przebog-jak-zyje-serca-juz-nie-majac/audiobook/

           

          1. Uzupełnij zdania, korzystając z wyrazów z ramki.

           

          sprzeczności,  wyszukaną, miłością, cierpienie, zrozumieć, przeciwstawnych, nieszczęśliwie, dworskiej

           

          Podmiot liryczny w sonecie pt. „Cuda miłości” znajduje się trudnej sytuacji, gdyż jest ……………………. zakochany.

          Doświadcza bolesnych uczuć, takich jak smutek, tęsknota, …………….

          Podmiot liryczny jest również pełen rozterek i ……………………….. Nie może ……………………., dlaczego nie potrafi obronić się przed tą ………………………, chociaż przynosi mu ona ból.

          Sonet jest przykładem barokowej poezji …………………………., charakteryzującej się …………………………. formą , niezwykłymi pomysłami i zestawieniami................................. elementów.   

                W przypadku trudności zajrzyj na stronę

                 https://wypracowania.pl/lektury/cuda-milosci-jan-andrzej-morsztyn-interpretacja-i-analiza

           

          1. Zadanie dla chętnych.

          Napisz, jak nieodwzajemniona miłość może wpłynąć na człowieka.                Praca powinna składać się z co najmniej sześciu zdań.  

          Wyżej wymienione zadanie wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl    

           

           

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Pojęcie funkcji i sposoby jej określania.

          CELE
          Uczeń:
          -           określa czy dane przyporządkowanie jest funkcją,
          -           opisuje tę samą funkcję różnymi sposobami,
          - podaje przykłady funkcji.
          Polecenie
          Na podanej poniżej stronie:
          - przeczytaj i przepisz w zeszycie przedmiotowym definicję funkcji,
          - zapisz w zeszycie przedmiotowym sposoby przedstawiania funkcji,
          - podaj kilka przykładów przyporządkowań będących funkcjami.
          Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail           m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 30 kwietnia 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
          https://epodreczniki.pl/a/definicja-funkcji-sposoby-przedstawiania-funkcji/DJFP4MOjs  

           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH

          PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
          Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia27.04.doc

          TEMAT: Mur pruski                   

           

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów, co to jest mur pruski, oraz w jaki sposób łączy się elementy drewniane z cegłą.

          Cele operacyjne:

          Uczeń: -  wie co to jest mur pruski.

          Notatka do zeszytu.

          1. Mur pruski jest jednym ze starszych systemów wznoszenia ścian. Konstrukcja ściany muru pruskiego składa się z drewnianego szkieletu oraz wbudowanego w pola szkieletu wypełnienia z cegły. Szkielet drewniany wykonuje zwykle cieśla, a wypełnienie z cegły

          (połączonej ozdobnymi wiązaniami) – murarz. Ze względu na to, że drewno pracuje pod wpływem temperatury i wilgotności powietrza, połączenie z murem musi być elastyczne i jednocześnie stabilne. Połączenia muru z drewnianym szkieletem można wykonać:

          − za pomocą kątowników ze stali układanych, w co trzeciej warstwie muru,

          − za pomocą prętów stalowych lub gwoździ wbijanych, w co drugą warstwę muru.

           

           

           

           

           Połączenie ściany murowanej z konstrukcją drewnianą w murze pruskim: a) za pomocą

          kątownika ze stali szlachetnej, b) za pomocą prętów stalowych, c) za pomocą gwoździ

           

           

           

          2. Murów pruskich

           

               

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

          Z jakich elementów wykonuje się mur pruski?
           

           

          SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT: Wynagrodzenie brutto i netto.         (2 GL).

          Cele:

           Zapoznanie uczniów z :                                                                                                                             
          -kwotą wynagrodzenia brutto i netto.

          Notatka do zeszytu.

          Podjęcie jakiejkolwiek pracy wiąże się z otrzymywaniem za nią wynagrodzenia, które może przyjmować różną formę. Współcześnie wynagrodzenia zazwyczaj są wypłacane w postaci pieniędzy. Są one wypłacane w zależności od przyjętego w przedsiębiorstwie systemu płac. Czy wiesz, czym różnią się poszczególne systemy płac? Jaki rodzaj wynagrodzenia będzie wpisany do umowy o pracę? Czy kwota wpisana do umowy o pracę rzeczywiście wpłynie na Twoje konto.

          Czym jest wynagrodzenie?

          Wynagrodzeniem, zgodnie z obowiązującym prawem, nazywa się świadczenie podmiotu zatrudniającego (pracodawcy), dokonywane co pewien czas (okresowo) na rzecz pracownika tytułem odpłatności za świadczoną pracę.

          Inna nazwa wynagrodzenia to płaca.

          Rodzaje płac

          Jak wspomniano na początku, istnieją różne rodzaje płac. Wyróżnia się np.:

          • płacę minimalną,
          • płacę brutto,
          • płacę netto.

          Płaca minimalna to najniższa kwota, jaką musi otrzymać pracownik zatrudniony w pełnym wymiarze czasu pracy. Dla pracownika zatrudnionego w niepełnym wymiarze czasu pracy minimalne wynagrodzenie wyznacza się proporcjonalnie do liczby godzin pracy przypadających mu do przepracowania w ciągu miesiąca.

          Płaca brutto to wynagrodzenie naliczane łącznie z różnego typu składkami i zaliczkami na poczet podatku, które są potrącane z pensji przez pracodawcę. Wartość płacy brutto zazwyczaj określa się w umowie o pracę.

          Płaca netto to wynagrodzenie, które pozostaje po potrąceniu wszystkich składek i podatku, czyli realna kwota wynagrodzenia.

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger

          OGLĄDNIJ PREZENTACJĘ 

          https://www.pip.gov.pl/pwp/pdf/wynagrodzenia.pdf

           

           

          20.04.2020

          INFORMATYKA KLASA I A BRANŻOWA 
          Temat: Przeglądanie stron WWW- korzystanie z encyklopedii i słowników. 

           

          Jeżeli chcemy poznać definicję jakiegoś określenia, biografię znanej osoby, znaleźć informacje dotyczące obiektu geograficznego itp., najlepiej skorzystać z internetowej encyklopedii. Najbardziej znane encyklopedie to Portal Wiedzy (portalwiedzy.onet.pl). i Wikipedia (pl.wikipedia.org).

          W Internecie dostępne jest też wiele słowników np. ortograficzny, języka polskiego, języków obcych. Aby wyjaśnić znaczenie konkretnego słowa , można skorzystać np. ze słownika języka polskiego (sjp.pwn.pl).

           Zadanie domowe
          1. Wyszukaj informacji na temat instrumentu muzycznego o nazwie bajan. Zapisz w zeszycie. 
          2. Wyszukaj znaczenie słowa – empatia. Zapisz w zeszycie.
          3. Znajdź informację na temat objawów koronawirusa. Zapisz w zeszycie. 
          4. Zrób zdjęcie zadania i prześlij do mnie na  pocztę           a.krolstepien@sosszklary.pl lub pod numer telefonu: 500 383 888

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Zadania tekstowe z zastosowaniem układów równań.

          CELE
          Uczeń:
          -           opisuje zadanie tekstowe za pomocą układu równań
          Przykład 1.
          Ułóż układ równań opisujący treść zadania:
          Suma dwóch liczb jest równa 7, zaś ich różnica 3. Co to za liczby?
          Wprowadzamy oznaczenia
          x – pierwsza liczba
          y – druga liczba
          Układamy układ równań
          x + y = 7
          x – y = 3
          Przykład 2.
          Lucyna ma dwa razy więcej monet niż Ela.
          Gdyby dostała od Eli 12 monet, to miałaby ich trzy razy więcej od Eli.
          Ile monet ma Lucyna, a ile Ela?
          Wprowadzamy oznaczenia
          x – liczba monet Lucyny
          y – liczba monet Eli
          Układamy układ równań
          x = 2y
          x + 12 = 3·(y – 12)
          Polecenie
          Ułóż układ równań opisujący treść zadania:
          a) Suma dwóch liczb jest równa 52, zaś ich różnica 28.
          b) Suma dwóch liczb jest równa 20. Gdybyśmy jedną z tych liczb zwiększyli o 2,
          a drugą zmniejszyli o 3, to otrzymalibyśmy 17. Co to za liczby?
          Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail:           m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 23 kwietnia 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).      


           

           

          MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
          KL. I  AIB BSIS

          Temat : Sadzarki do ziemniaków, podział, budowa i ich zastosowanie w ogrodnictwie.

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

          NOTATKA

           

          1. Najważniejszym zadaniem na etapie sadzenia ziemniaków jest umieszczenie bulw na odpowiedniej głębokości w glebie oraz zachowanie właściwych odległości między sadzeniakami w rzędzie i między rzędami. Spełnienie tych warunków zapewniają współczesne sadzarki.
          2. Podstawowe zespoły sadzarki do ziemniaków to:
          1. Zbiornik na sadzeniaki,
          2. Zespoły wysadzające,
          3. Redlice do wykonania bruzd,
          4. Obsypniki,
          5. Układ napędowy.
          1. Każda sadzarka ma regulację szerokości międzyrzędzi i gęstości  sadzenia ziemniaków w rzędzie.
          2. Rozróżnia się sadzarki: 
          1. automatyczne w których proces sadzenia odbywa się samoczynnie bez udziału osób obsługujących,
          2. półautomatyczne w których ziemniaki podawane są ręcznie do zespołów wysadzających ( przeznaczone do ziemniaków podkiełkowanych odmian wczesnych) każdą sekcję obsługuje jeden pracownik aby nie uszkodzić kiełków.
          1. Sadzarki  automatyczne dzielimy ze względu na rodzaj zastosowanych zespołów  wysadzających na:
          1. Tarczowo- chwytakowe,
          2. Przenośnikowo- czerpakowe,
          1.  W sadzarkach półautomatycznych zespoły wysadzające maja postać obracających się w zasobników z przegrodami ( kubełkami) w które wkłada się sadzeniaki ręcznie.

          Zadanie domowe

          1. Przeczytaj uważnie notatkę, przepisz ją do zeszytu ( lub wydrukuj i wklej)
          2.  Oglądnij filmiki 

          https://www.youtube.com/watch?v=ECv680oXysE- sadzenie ziemniaków 2020

          https://www.youtube.com/watch?v=-dUuDBfk6pc- sadzenie ziemniaków sadzarką Grimme 

          1. Ciekawostka

          https://www.youtube.com/watch?v=5DZgMO3ezjM – sadzarka do ziemniaków Akpil  Tornado Plant 

          Temat : Zadania i  rodzaje sadzarek do rozsady.

           

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.   

          NOTATKA

           

          1. Na wysokie plony dobrej jakości wpływ ma wiele czynników, jednak jednym z podstawowych jest dobrej jakości rozsada. 
          2. Rozsada powinna być ona zdrowa, krępa, z dobrze rozwiniętym systemem korzeniowym oraz zahartowana przed sadzeniem.
          3.  Niezależnie czy jest to rozsada rwana, czy przygotowana w paletach wielokomórkowych, powinna być w jak najkrótszym czasie wiosną posadzona w pole. 

           

          1. Do sadzenia wykorzystuje się różnego rodzaju sadzarki, do zalet tych urządzeń, dziś już nikogo nie trzeba przekonywać.
          2. Zadaniem maszyn do sadzenia jest równomierne rozmieszczenie w glebie sadzeniaków lub sadzonek, zarówno pod względem wzajemnej odległości od siebie jak i pod względem głębokości odpowiedniej dla danej rośliny.
          3. Sadzarki do rozsad składają się z sekcji z tarczowym, chwytakowym lub karuzelowym zespołem wysadzającym i taki tez mają podział.

           

          Zadanie domowe

           

          1. Notatkę  przeczytaj  i przepisz do zeszytu (lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, ogrodnicyszklary@o2.pl
          2. Oglądnij filmy proszę:

          https://www.youtube.com/watch?v=DmhlmGyA3dg –- AGROMAX Sadzarka talerzowa dwurzędowa 

          https://www.youtube.com/watch?v=31wBJbXsIj4- C-330+ AGROMAX & kapusta w pole

          https://www.youtube.com/watch?v=dho1g85bF5I- Agros 3 rzędowa – sadzenie papryki w tunelu.

           

           

           

           

           

           

          JĘZYK ANGIELSKI

           

          klasa: I BSIS A  

          Temat: Zywienie.  Food.( Jedzenie).


          Cel główny: poszerzenie utrwalenie nowego słownictwa, ćwiczenie poznanych zwrotów,
          Cele szczegółowe:
          - przypomnienie słownictwa nazwy produktów spożywczych,
          - ćwiczenie i doskonalenie umiejętności czytania, pisania oraz wymowy nowych wyrazów,
          - przypomnienie czasownika like w 1 osobie liczby pojedynczej I like.. oraz I don’t like..

          - ćwiczenie umiejętności odpowiadania na pytanie Do you like....?
          - zastosowanie poznanego słownictwa oraz zwrotów do budowania zdań wyrażających upodobania

           

           Witajcie!

          Dzisiaj powtórzymy sobie znane słownictwo „Jedzenie” i poznamy nowe, nauczymy się jak  prawidłowo wymawiać wyrazy z działu Żywienie „ Jedzenie 1.Food”  w języku angielskim.

           

          1. Obejrzyj lekcję  „Jedzenie” na you tube/, powtarzaj za lektorem słówka,

          postaraj się je zapamiętać .

          https://www.youtube.com/watch?v=Wp7NiLEZ7Rs

           

          2. Zapisz datę, temat lekcji i notatkę do zeszytu.

          NOTATKA:

          I like                           / aj lajk/ -              ( ja)  lubię

          I don’t like                  / aj dont lajk/ –      (ja)  nie lubię

          What do you like?      / łot du ju lajk?/  -  Co ty lubisz?

          What don’t you like?  / łot dont ju lajk?/- Co ty nie lubisz?

           

          I like BREAD.-                      Lubię CHLEB.

          I don’t like SALAMI.-           Nie lubię SALAMI.

           

          1. BREAD-chleb

          2. TOAST- tost

          3. ROLL- bułka

          4. BAGUETTE- bagietka

          5. BUTTER- masło

          6. JAM- dżem

          7. HAM- szynka

          8. SALAMI- salami

           

          3. Zadanie domowe -

          1. USTNIE-

          Naucz się prawidłowo wymawiać słówka 1-8 z NOTATKI i z  nagrania na You Tube.

          https://www.youtube.com/watch?v=Wp7NiLEZ7Rs

           

          !!!!2. PISEMNIE-Przetłumacz zdania na język angielski.

          Co ty lubisz? - Lubię chleb z  masłem i szynką.    Uwaga! z =with

          Co ty nie lubisz? - Nie lubię bułkę z salami.

           

          Zadanie domowe przesyłać na adres E-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

          Pozdrawiam.

           

          BSIS/ KL. I A  
          J. POLSKI               

          Temat: Wątły, niebaczny, rozdwojony w sobie?” – życie i twórczość Mikołaja Sępa  Szarzyński

           

          Cel:

          - poznam życie i twórczość Mikołaja Sępa Szarzyńskiego

                       

          Zapoznaj się z materiałem ze strony 

          https://epodreczniki.pl/a/watly-niebaczny-rozdwojony-w-sobie---mikolaj-sep-szarzynski/DIBvGFKaI

           

          Napisz notatkę na temat życia i twórczości Mikołaja Sępa Szarzyńskiego, uwzględniając następujące informacje:

          - data urodzin i śmierci poety 

          - cechy twórczości poety

          - przykładowe tytuły utworów.

           

          Wyżej wymienione zadanie wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl    

           

           

           

           

          KLASA I A 
          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

          Temat: Działalność proekologiczna zakładu hotelarskiego- powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

           

          Cel:

          - wzbogaca wiedzę i podnosi kompetencje zawodowe

           

          Zadania do wykonania

           

          Powtórz wiadomości dotyczące rozdziały drugiego, podręcznik str. 41/52

          Uzupełnij kartę pracy nr 11, wypełnioną prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

          Termin do 24 kwietnia 2020 r.

          KARTA_PRACY_NR_11_PP.docx

          KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:   Rodzaje umów o pracę  

          Cele:

           Zapoznanie uczniów z :                                                                                                                             

          -rodzajami  umów                                                                                                                                         
          - treścią umowy o pracę.

          Notatka do zeszytu.

          1. Umowa na okres próbny jest najczęściej pierwszą umową zawieraną z pracodawcą, a czas jej trwania może wynosić maksymalnie 3 miesiące. W trakcie obowiązywania tej umowy zarówno pracodawca, jak i pracownik mają możliwość wzajemnego sprawdzenia się – pracodawca pod kątem umiejętności i kwalifikacje pracownika oraz możliwości jego zatrudnienia w celu wykonywania określonego rodzaju pracy, pracownik pod kątem warunków świadczenia pracy, zakresu czynności czy panującej atmosfery. 

          Taka umowa może być zawarta tylko raz. Ograniczenie to nie obowiązuje, jeżeli kolejna umowa na okres próbny jest zawierana z tym samym pracownikiem, ale dotyczy innego stanowiska oraz w przypadku wystąpienia, co najmniej 3-letniej przerwy w zatrudnieniu.              Po upływie okresu próbnego można zawrzeć umowę, np. na czas określony lub nieokreślony. Pracodawca może również nie zawierać z pracownikiem żadnej dalszej umowy, w wyniku czego następuje rozwiązanie stosunku pracy. Umowy na okres próbny nie można zawierać                               z młodocianymi, których zatrudnienie i zwolnienie z pracy regulują odrębne przepisy. 

          W trakcie trwania umowy na okres próbny pracownik ma prawo do urlopu wypoczynkowego, zwolnienia chorobowego, bezpłatnej opieki zdrowotnej, wynagrodzenia oraz okresu wypowiedzenia. Prawo pracy przewiduje również w tym przypadku ochronę kobiet  w ciąży.

          2.Umowa na czas określony. może być zawarta, jako druga umowa z pracodawcą, po wygaśnięciu umowy na okres próbny lub jako pierwsza, której nie poprzedzała żadna inna umowa. Umowa ta jest umową terminową, zatem termin jej rozwiązania musi być wskazany w jej treści. 

          3. Umowa na zastępstwo jest szczególnym rodzajem umowy, do której stosuje się przepisy dotyczące umowy na czas określony Pracodawcy mogą ją zawierać w celu zapewnienia zastępstwa pracownika nieobecnego z przyczyn usprawiedliwionych, np. z powodu choroby, urlopu wychowawczego lub bezpłatnego, itp. Pracodawca może sprawdzić potencjalnego zastępcę zatrudniając go na maksymalnie 3-miesięczny okres próbny.

          Umowa na zastępstwo powinna określać ten sam rodzaj pracy (stanowisko) co umowa o pracę zastępowanego pracownika. Może ona natomiast określać inny wymiar czasu pracy oraz inną wysokość wynagrodzenia. 

          brak ochrony dla kobiet w ciąży – oznacza to, że jeśli upłynie okres pracy, na jaki pracownica była zatrudniona, pracodawca nie musi przedłużać jej umowy o pracę do dnia porodu (podobnie w sytuacji, kiedy do pracy powróci zastępowany pracownik). W trakcie trwania umowy przysługują ciężarnej takie same prawa do zwolnienia się z pracy na zlecone przez lekarza badania lekarskie przeprowadzane w związku z ciążą, które nie mogą być przeprowadzone poza godzinami pracy, z zachowaniem prawa do wynagrodzenia. 

           

          Pracownikowi zatrudnionemu w oparciu o umowę na zastępstwo przysługuje ubezpieczenie społeczne i w tym zakresie ma prawo do bezpłatnej opieki medycznej oraz zwolnienia w przypadku choroby. Jeśli jednak w czasie trwania choroby tego pracownika umowa o pracę na zastępstwo wygaśnie, a zastępowany pracownik wróci do pracy, umowa o pracę na zastępstwo nie jest przedłużana.

          4. Umowa o pracę na czas nieokreślony. jest umową bezterminową, zawieraną bez oznaczenia końcowego terminu trwania stosunku pracy. Zakłada ona istnienie stałej więzi prawnej między pracodawcą i pracownikiem oraz gwarantuje stabilność zatrudnienia. Jest to najkorzystniejsza dla pracownika forma zatrudnienia, która stwarza najdalej idące gwarancje, przede wszystkim w zakresie trwałości stosunku pracy. Zaletami umowy na czas nieokreślony są dłuższe okresy wypowiedzenia, niezbędność uzasadnienia decyzji o rozstaniu, a w niektórych przypadkach konieczność konsultacji wypowiedzenia ze związkami zawodowymi działającymi w zakładzie pracy. Pracownikowi zatrudnionemu na podstawie tej umowy zapewnia wszystkie przywileje wynikające z kodeksu pracy, a mianowicie: 

          -ubezpieczenie (emerytalne, rentowe, chorobowe, zdrowotne),                                                  
          - ochronę wynagrodzenia (nie może być niższe od minimalnego oraz musi być wypłacane w określonym terminie),                                                                                                                         -ochronę czasu pracy,                                                                                                                                
          -trwałość stosunku pracy (okres wypowiedzenia),                                                                                       
          - uprawnienia urlopowe,                                                                                                                          
          -ochronę dla niektórych grup (kobiety, młodociani, niepełnosprawni),                                                               
          -uprawnienia szczególne dla określonych grup zawodowych. 

          5. Treść umowy o pracę 

          Podpisując umowę o pracę, należy zwrócić uwagę na jej formę i treść. Umowa o pracę musi posiadać określoną formę prawną, czyli powinna być sporządzona na piśmie w dwóch identycznych egzemplarzach. Jest to najważniejszy obowiązek pracodawcy i nie może on go nie dopełnić. Jeden egzemplarz umowy jest przekazywany pracownikowi, drugi pozostaje w firmie    i zostaje włączony do akt osobowych pracownika. Jeżeli umowa zostaje zawarta ustnie, pracodawca ma obowiązek potwierdzenia jej w formie pisemnej najpóźniej w dniu rozpoczęcia pracy przez pracownika. 

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

          Co powinna zawierać umowa o pracę.

           

           

          KLASA I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:   Formy zatrudnienia- rodzaje umów. ( 2 godziny lekcyjne )

           

          Cele:

           Zapoznanie uczniów z :                                                                                                                             
          -Formami zatrudnienia                                                                                                                                    
          -rodzajami  umów                                                                                                                                         
          - treścią umowy o pracę.

          Notatka do zeszytu.

          1. Zatrudnienie jest rodzajem aktywności zawodowej, wyrażającym się w odpłatnym zaangażowaniu sił i umiejętności ludzkich (kapitału ludzkiego) w działalność podmiotu gospodarczego. Każde takie zatrudnienie jest swoistego rodzaju umową pomiędzy zatrudnionym/pracownikiem a zatrudniającym/pracodawcą i podlega regulacjom prawnym. Cechą wspólną różnych umów, w których możliwe jest zatrudnienie jest jasny podział, to pracodawca gwarantuje pracownikowi zajęcie na ściśle określonych warunkach i za ściśle określone wynagrodzenie, a pracownik zapewnia w zamian swoją uczciwą i dobrze wykonaną pracę. 

          W Polsce występują różne formy zatrudnienia. Ze względu na charakter prawny umów, dzieli się je na formy wynikające z kodeksu pracy oraz wynikające z kodeksu cywilnego.

          2. Umowy zawierane na podstawie kodeksu o pracę:

          Omawiając rodzaje umów o pracę, niezbędnym jest posługiwanie się takimi pojęciami jak pracownik, pracodawca, stosunek pracy, które Kodeks pracy definiuje następująco: 

          Pracownik to osoba zatrudniona na podstawie umowy o pracę, powołania, wyboru, mianowania lub spółdzielczej umowy o pracę. Pracownikiem może być wyłącznie osoba fizyczna, która osiągnęła określony wiek, tj. ukończyła 16 lat i posiada co najmniej ograniczoną zdolność do czynności prawnych. 

          Pracodawcą jest każda jednostka organizacyjna (również bez osobowości prawnej) lub osoba fizyczna zatrudniająca pracowników. 

          Dla większości osób podejmujących pracę zdecydowanie korzystniejsze jest zawarcie umowy o pracę, a więc nawiązanie tzw. „stosunku pracy”. Poprzez nawiązanie stosunku pracy pracownik zobowiązuje się do wykonywania pracy określonego rodzaju na rzecz pracodawcy, pod kierownictwem oraz w miejscu i czasie wyznaczonym przez pracodawcę. Pracodawca natomiast zobowiązuje się do zatrudnienia pracownika za wynagrodzeniem. Nawiązanie stosunku pracy oraz ustalenie warunków pracy i płacy, bez względu na podstawę prawną tego stosunku, wymaga zgodnego oświadczenia woli pracodawcy i pracownika.

          3. Rodzaje umów o pracę.

          Umowa o pracę daje pełen zakres praw wynikających z Kodeksu pracy. Przy tego typu umowie pracownik ma prawo do urlopu wypoczynkowego, macierzyńskiego i zdrowotnego. W czasie choroby pracownik otrzymuje wynagrodzenie wypłacane przez pracodawcę lub ZUS oraz może korzystać z bezpłatnego dostępu do usług medycznych. W razie wypadku ubezpieczenie społeczne pokrywa koszty leczenia i rehabilitacji, a w razie utraty zdolności do pracy, daje prawo ubiegania się o rentę. Po utracie pracy, jest możliwość skorzystania z zasiłku dla bezrobotnych. Po zakończeniu kariery zawodowej wypłacane jest wynagrodzenie w postaci emerytury. 

          Kodeks pracy, w zależności od czasu trwania umowy, a także celu, w jakim zostaje zawarta wyodrębnia trzy rodzaje umów o pracę:

          -na okres próbny,                                                                                                                              
          - na czas określony (w tym umowa na zastępstwo),                                                                    
          - na czas nieokreślony. 

          Umowa o pracę nie jest jedyną formą nawiązania stosunku pracy. Kodeks pracy wyróżnia bowiem jeszcze: 

          powołanie,  mianowanie,  wybór.

           

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
          Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki: 

          Opisz umowę o pracę na okres próbny ?


           

           

           

           

           

          Informatyka 
          I BSIS

          Temat: Doskonalimy umiejętności pracy w aplikacjach Microsoft Office:  Word, Paint – wykonanie karki tematycznej. 

          Zadanie:

          Wykonam prace plastyczną techniką komputerową o tematyce do wyboru: 

          1. Kartka wielkanocna

          lub

          1. Kartka/laurka dla medyka (podziękowanie za ciężką pracę służbom medycznym).

          Praca może być wykonana w programie graficznym np. Paint bądź w programie Word. Można połączyć elementy rysunku, z grafiką pobraną z Internetu  oraz tekstem. 

          Prace należy przesłać do końca tygodnia na e-maila a.krolstepien@sosszklary.pl,  sms-em pod numer telefonu 500 383 888 lub na Messengera wyszukując: Agnieszka Król-Stępień.

          JĘZYK POLSKI

          kl. I A             

          Temat: Kunszt i kontrast – wprowadzenie do epoki baroku 

           

          Cele:

          - poznam epokę baroku 

          - przygotuję notatkę na temat baroku  

                       

          1.         Zapoznaj się z tekstem ze strony 

          https://epodreczniki.pl/a/od-renesansu-do-baroku/DYaqn9OA6

           

          Na podstawie przeczytanego tekstu, przygotuj notatkę na temat baroku, wpisując brakujące wyrazy 

           

          Barok wywodzi się z języka ………………., gdzie barocco oznacza nieregularną …………. 

          Barok głosi ideę względności ……….

          Barok to epoka łącząca ……………………propozycje filozoficzne, artystyczne itd. Jedną z jej podstawowych cech jest porzucenie przekonania o  konieczności zachowania harmonijności i ……………..……., które wynikało                                   z wcześniejszych teorii piękna.

          W Polsce wczesny barok przypada na lata od ok. …….... ( wtedy powstały „Treny” Jana Kochanowskiego) do ok. ……..…., dojrzały barok to następne ponad półwiecze, a późny barok datuje się na lata ok. ………..……….

          Na początek epoki przypadają rządy dynastii Wazów: Zygmunta III, Władysława IV i ………………..……..

           

          Zadanie domowe

          Odpowiedz pisemnie na pytanie:

          Jakie nurty wyodrębniamy w polskim baroku? Opisz je oraz wymień ich przedstawicieli.

           

           

          Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl do dnia 7.04.2020 r.    

           

           

          MATEMATYKA
          KLASA I BSIS a
          Temat: Rozwiązywanie układów równań metodą przeciwnych współczynników.
          CELE
          Uczeń:
          - zna metodę przeciwnych współczynników,
          - rozwiązuje układ równań liniowych metodą przeciwnych współczynników.
          Polecenie
          Na podanej poniżej stronie przeczytaj notatkę „Metoda przeciwnych współczynników rozwiązywania układów równań” i wykonaj ćwiczenie 6.
          https://epodreczniki.pl/a/metoda-przeciwnych-wspolczynnikow-rozwiazywania-ukladow-rownan/DjqR3yBzP 
           

          Mechanizacja z elementami BHP  
          kl. I  A i B BSIS

          Temat : Zastosowanie  i budowa  siewników ogrodniczych  

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

          NOTATKA

          Siewniki ogrodnicze przeznaczone są do wysiewu nasion różnych gatunków  roślin warzywnych, umożliwiają siewniki rzędowe lub kupkowe wysiewania nasion.

          Siewniki ogrodnicze:

          Ręczny siewnik inspektowy Wolfa – najprostszy siewnik ogrodniczy umożliwia kupkowy wysiew nasion( czasami jednorzędowe siewniki Wolfa łączy się w zestawy sekcyjne)

          Siewniki taczkowe wykorzystuje się do siewu na małych powierzchniach,

          Ciągnikowe siewniki ogrodnicze  stosowane do siewu nasion na duże powierzchnie.

           

          Ciągnikowe siewniki ogrodnicze o budowie sekcyjnej i rzędowym sposobie wysiewu wyposażone są  w kołeczkowe lub szczoteczkowe  przyrządy wysiewające oraz           z możliwością jednoczesnego oprysku herbicydowego.

          Budowa siewnika  sekcyjnego do nasion warzyw:

          Rama

          Stojak zawieszenia 

          Zbiornik nasion sekcji roboczej, 

          Odgarniacz grud,

          Skrzynia przekładniowa, 

          Znacznik,

          Zbiornik opryskiwacza

           

          Zadanie domowe

          1.Przepisz do zeszytu notatkę( lub wydrukuj i wklej)

          2. Odszukaj  w podręczniku do mechanizacji  lub w internecie  siewniki  wymienione w notatce abyś mógł je łatwo odróżnić. 

          3. Oglądnij filmiki 

          https://www.youtube.com/watch?v=IwaDcdlR2n0 – punktowy siewnik do warzyw

          https://www.youtube.com/watch?v=CYKFAWPYJsw- siewnik ręczny jednorzędowy do warzyw rolkowy

                     https://www.youtube.com/watch?v=e3FA-HHD0H4 – siew cebuli agroluks

           

          Temat : Zadania i  rodzaje siewników precyzyjnych 

           

          Cele:

          - uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

          -uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

          NOTATKA

          Siewniki precyzyjne (tzw. punktowe) w przeciwieństwie do siewników uniwersalnych umożliwiają wysiewanie pojedynczych nasion w rzędach o ściśle określonych jednakowych odstępach 

          Nasiona mogą być wysiewane w postaci naturalnej lub otoczkowane (masą nawozowa lub nawozowo-pestycydową)

          Siewnik precyzyjny składa się z kilku lub kilkunastu sekcji roboczych, każdy rząd obsiewany jest przez oddzielną sekcję roboczą

          Sekcja robocza siewnika precyzyjnego składa się:

          - zbiornik nasion,

          - zespół wysiewający,

          - redlica,

          - koło podporowe,

          - koło ugniatające, 

          - mechanizm napędowy,

          - układ regulacyjny.

          Siewniki precyzyjne dzielimy w zależności od budowy zespołów wysiewających na:

          Siewniki mechaniczne,

          Siewniki pneumatyczne,

          Siewniki pneumatyczno-mechaniczne.

           

          Zadanie domowe

          Odpowiedz na pytanie: 

          Siewnik precyzyjny wykorzystuje się do:

          wysiewu nawozów,

          wysiewu nasion traw,

          siewu rzędowego nasion,

          siewu punktowego nasion

           

          2.Notatki zrób w zeszycie ( przepisz do zeszytu lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, pozostałe zadania ( test ) czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

           

           

           

           

                   TEST-  MECHANIZACJA  Z ELM. BHP DZIAŁ: UPRAWY ROLI I NAWOŻENIA

          Zad.1

           Ogrodnik wysiał 2 kg nawozu na 200 m2 kwietnika. Oblicz, ile zapłacił ogrodnik za wysiany nawóz, jeżeli jego cena wynosiła 1 300 zł za tonę. 

          A. 5,00 zł 

          B. 4,00 zł 

          C. 2,60 zł 

          D. 1,50 zł 

           

          Zad. 2 

          Do wykonania nawożenia organicznego stosuje się: 

          A. wał. 

          B. siewnik. 

          C. kultywator. 

          D. rozrzutnik obornika. 

           

          Zad 3. 

          Talerzowanie jest niewskazane 

          A. do uprawy ściernisk. 

          B. na glebach zaperzonych. 

          C. do doprawiania gleb ciężkich. 

          D. do wymieszania z glebą nawozów zielonych 

           

          Zad4.

          W celu uzyskania gleby pokruszonej i odwróconej należy zastosować 

          A. wał. 

          B. pług. 

          C. bronę. 

          D. kultywator 

           

          Zad. 5 

          Włóka   służy do: 

          A. ugniatania gleby. 

          B. wałowania trawnika. 

          C. wyrównywania gleby. 

          D. napowietrzania trawnika. 

           

          Zad. 6

          Wyrównywanie powierzchni pola po orce przedzimowej, przeprowadza się wiosną 

          A. pielnikiem. 

          B. pługiem.

           C. wałem.

           D. broną.

           

          Zad.7

           Podstawowy zabieg uprawowy- orkę wykonujemy:

          A. bronami,

          B. grabiami,

          C. pługiem,

          D. opryskiwaczem

           

          Zad. 8

          Bronowanie ma na celu:

          A. wyrównanie gleby,

          B. zniszczenie wschodzących chwastów,

          C. zabezpieczenie gleby wiosną przed utratą wody,

          D. wszystkie wymienione,

           

           

          Zad. 9

          Podorywka to:

          A. orka przykrywająca nawozy mineralne,

          B. płytka orka wykonywana po zbiorze rośliny uprawnej,

          C. orka niszcząca  chwasty trwałe,

          D. orka przykrywająca nawozy zielone

           

          Zad. 10

          Do niszczenia skorupy glebowej w zasiewach marchwi należy użyć

          A. brony zębowej.

          B. wału wgłębnego.

          C. wału strunowego.

          D. kultywatora o zębach sprężystych.

           

          Zad. 11

          Wiosną, po jesiennej orce głębokiej, pierwszym zabiegiem przed siewem jest

          A. gryzowanie.

          B. bronowanie.

          C. podorywka.

          D. wałowanie.

           

          Zad. 12 

          Do wykonania nawożenia mineralnego stosuje się: 

          A. rozsiewacz nawozów i wapna. 

          B. siewnik. 

          C. kultywator. 

          D. rozrzutnik obornika. 

           

          Zad. 13 

          Do wyciągania rozłogów perzu trzeba użyć  : 

          A. głębosz 

          B. pług. 

          C. kultywator. 

          D. wał. 

           

          Zad. 14 

          Głębokie spulchnianie i mieszanie roli, bez jej odwracania można uzyskać przez wykonanie zabiegu  : 

          A. wałowania

          B. orki

          C. włókowania 

          D. kultywatorowania

          TEST NA OCENĘ, PAMIĘTAJ ODPOWIEDZI PRZEŚLIJ

          KLASA I A PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

           

          Temat : Działania proekologiczne prowadzone przez hotele.

          Cele:

          - zna działania polityki proekologicznej stosowane w obiekcie noclegowym

          - aktualizuje wiedzę zawodową

           

           

          Zadanie do wykonania

          Zapoznaj się z wiadomości dotyczącymi tematu, podręcznik str. 46/52 

          W zeszycie przedmiotowym  sporządź  notatkę:

          - wymień i opisz działania proekologiczne prowadzone przez hotele w zakresie oszczędnego gospodarowania energią, minimalizacją odpadów oraz oszczędnego gospodarowania wodą

           

          Karta pracy w załączniku.

           

          Uzupełnioną kartę pracy (załącznik)  prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

           (w formacie WORD bądź prześlij zdjęcie.

          Termin 17.04.20r.
          KARTA_PRACY_NR_6.docx

           

          JĘZYK ANGIELSKI
          klasa: I BSIS A

          Temat: Edukacja. School. School Supplies.

                      Vocabulary. Questions/ Answers.

           

          Cele:  -poznawanie i utrwalanie nazw przyborów szkolnych,
          Cele operacyjne:
          Uczeń:
          - potrafi podać nazwy przyborów szkolnych i poprawnie je wymówić,
          - potrafi użyć poznane słownictwo w prostych zabawach.

           

           

          1. Witajcie!

          Dzisiaj przypomnimy sobie ,nauczymy się prawidłowo wymawiać słówka „Przybory Szkolne”

          w języku angielskim. Pracujemy nad wymową.

          Obejrzyj film na you tube/ powtarzaj  za lektorem/ zapamiętaj słownictwo

          https://www.youtube.com/watch?v=eVcLfRTu-10

           

          2. Zapisz datę, temat lekcji i notatkę do zeszytu.

          NOTATKA+ Zadanie 1 -pisemne - na ocenę

          Obejrzyj jeszcze raz film i ZAPISZ i PRZETŁUMACZ słówka 1-12 (j.angl.- j.pol.) .

          PATRZ na przykład   1. ruler- linijka

                                             2. scissors- nożyczki

          https://www.youtube.com/watch?v=eVcLfRTu-10

           

          3. ZADANIE 2.- pisemne.

          Obejrzy film, zapisz pytania i odpowiedzi do zeszytu.

          Na przykład:

          What’s in your backpack?- It’s my glue.

          https://www.youtube.com/watch?v=I83nbwruQS8

           

          4. ZADANIE 3- ustne.

          Obejrzyj następne filmy z lekcji, powtarzaj słówka „Przybory szkolne”, zapamiętaj je.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=AS5nhKzaOqo

           

          https://www.youtube.com/watch?v=5HOeWyAkhRc

           

          Proszę o wysłanie zadania domowego nr 1 +notatka (zdjęcie ) na email:

          r.demkiw@sosszklary.pl

           

          Powodzenia i miłej zabawy przy nauce.

           

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  Komunikacja interpersonalna.

           

          Cele:

           Zapoznanie uczniów z :                                                                                                                             
          - Poznam pojęcie komunikacji interpersonalnej oraz różne formy komunikacji werbalnej  (słownej)   i komunikacji niewerbalnej.                                                                                                 
          -  Poznam skuteczność komunikatów werbalnych i niewerbalnych w przekazywaniu informacji.

          Notatka do zeszytu.

          Komunikacja interpersonalna to psychologiczny proces, dzięki któremu jednostka przekazuje i otrzymuje informacje w kontakcie z inną osobą.  

          Proces komunikacji interpersonalnej zachodzi nieustannie, bowiem przez cały czas swoją postawą ciała, mimiką, gestykulacją  i słowami przekazujemy informacje określające nas, nasz światopogląd i nasze nastawienie do tematu, problemu i świata. Jednak, aby można było mówić o istnieniu komunikacji muszą istnieć 3 elementy:

          -nadawca, czyli osoba przesyłająca informację interpersonalną;

          -odbiorca, czyli osoba, do której informacja dociera;

          -kod, czyli sposób przekazu tej informacji – obraz, gest, słowo.

          Wiele nieporozumień w komunikacji interpersonalnej jest wynikiem niewłaściwego odczytania intencji z jednej strony i utajonych oczekiwań z drugiej. O efektywnej komunikacji interpersonalnej można mówić wówczas, kiedy treść (zarówno werbalna jak i niewerbalna) wypowiedzi jest w jak największym zakresie zrozumiana zgodnie z intencjami nadawcy przekazu.

          Rodzaje komunikatów werbalnych:

          Przemawianie, prezentowanie, referowanie, dyskusja, debata

          Komunikacja niewerbalna:

          Komunikacja niewerbalna jest wszystkim tym, co składa się na przekazywanie wiadomości między ludźmi bez użycia słów, czyli za pomocą gestów, mimiki twarzy, ruchów i póz ciała, odległości w jakiej się znajdujemy a także wzroku.

           

          PLIK Z OBRAZEM DO POBRANIA PONIŻEJ:
          KL1____a_BSIS__PRZEDSIEBIORCZOSC___A.Szkirpan_06-04.doc

           

           

           

          Praca samodzielna: 

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Korzystając z Internetu i  książki: 

          Wymień i opisz minimum 2 przykłady komunikacji niewerbalnej i co oznaczają ?


           

           

           

           

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:
           

          PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
          Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia06.04.doc

           

          TEMAT: Układanie cegieł w murach z kanałami 

           

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów z rodzajami  wiązań cegieł w murze z przewodami kominowymi i wentylacyjnymi.

          Cele operacyjne:

          Uczeń:

           - zna przykłady wiązań 

          Notatka  do zeszytu.

          Kanały dymowe w murach służą do odprowadzania na zewnątrz spalin z pieców węglowych, kanały spalinowe - do odprowadzania spalin gazowych, a kanały wentylacyjne -do wentylacji pomieszczeń. 

          Układanie cegieł w murach z kanałami musi być szczególnie staranne, ponieważ naprawa źle wykonanych kanałów jest bardzo kłopotliwa, a często niemożliwa. Kanał spełnia swoją funkcję, jeśli jest szczelny. Każda szczelina lub otwór osłabiają ciąg, czyli siłę wysysania gazów spalinowych lub zużytego powietrza z kanałów na zewnątrz. 

          W celu zapewnienia szczelności i drożności kanałów, należy kierować się następującymi zasadami: 

          − układać cegły na pełnych spoinach, gładko zatartych od wnętrza kanałów, 

          − dążyć do jak najmniejszej liczby spoin pionowych w powierzchniach wewnętrznych kanałów, 

          − każda spoina warstwy dolnej powinna być przykryta pełną powierzchnią cegły warstwy górnej, 

          − grubość przegród międzykanałowych oraz grubość ścianek zewnętrznych murów wewnętrznych nie powinna być mniejsza od 1/2 cegły, 

          − grubość przegród międzykanałowych w przypadku przewodów wentylacyjnych nie powinna być mniejsza niż ¼ cegły, 

          − cegły w przegródkach między kanałowych należy wmurowywać, o ile jest to możliwe, choć jednym końcem w prostopadle do nich położone ścianki zewnętrzne, 

          − cegły ułamkowe powinny być układane gładkimi powierzchniami do wnętrza kanałów, 

          − kanałów nie należy wewnątrz tynkować. 

           

           

          Przykład wiązania cegieł  w murach z kanałami 14x14cm

           a) mur wewnętrzny grubości 38cm z jednym rzędem kanałów,  b) mur wewnętrzny grubości 38cm z dwoma rzędami kanałów, c) mur zewnętrzny grubości 51cm z dwoma rzędami kanałów i szczeliną powietrzną

           

          Przewody kominowe różnej wielkości w ścianie grubości 1,5 cegły

           

          Tylko w wyjątkowych wypadkach kanały dymowe można prowadzić w ścianach zewnętrznych, ale wówczas muszą być one odpowiednio ocieplone niepalnym materiałem izolacyjnym i omurowane od strony zewnętrznej cegłą pełną na grubość co najmniej jednej cegły, wiążąc ją z murem podstawowym.

           

           

           

           

           

          2.Kominy muruje się przy zastosowaniu zasady wiązania pierścieniowego. Wykonuje się je z pustaków kominowych (ceramicznych, betonowych, silikatowych) muszą być obmurowane cegłą ceramiczną na grubość min ½ c.

           

           

          3. Kanały wentylacyjne –   można murować za pomocą wzorników ( skrzynie o wymiarach kanałów) ustawia się taki wzornik w miejscu wykonywania kanału, obmurowuje się cegłami i podnosi po wymurowaniu 5 warstw cegieł.

           

           

          Zadanie do samodzielnego wykonania:

          Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

          Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

          1. Jakie przewody występują w ścianie kominowej? 

          2. Jaką rolę pełnią poszczególne przewody w ścianie kominowej? 

          3. Jakie są zasady układania cegieł w ścianach kominowych? 

           

          Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

          Kominy spalinowe, wentylacyjne i  dymowe

          https://www.youtube.com/watch?v=iMlGu4LuOwk

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          30.03.2020

          INFORMATYKA 
          klasa I Branżowa A

          Temat: Organizacja informacji w WWW. 

          1. Strona WWW jest zbiorem powiązanych ze sobą dokumentów tekstowych , hipertekstowych, graficznych, dźwiękowych lub zawierających animacje , dostępnych przez przeglądarkę internetową. 
          2. Dostęp do strony WWW umożliwia protokół komunikacyjny http.
          3. Na początku adresu strony WWW zamiast http:, może pojawić się https: oznaczające połączenie bezpieczne (szyfrowane).
          4. Otwórz poniższy link i przeczytaj temat 2

              https://www.migra.pl/download/ip/przykladowe_strony.pdf

          A teraz Chwila relaksu

          https://wordwall.net/pl/resource/511267/informatyka/internet-1

           

           

          WDŻ

          Temat:  Historia jedyna w swoim rodzaju, czyli o rozwoju człowieka

          Cele 

          Uczeń:

           – zdobędzie podstawową wiedzę o kolejnych fazach rozwoju człowieka,

          – potrafi wymienić i scharakteryzować czynniki warunkujące rozwój człowieka             

          ZADANIA DO WYKONANIA

          - przeczytaj informacje zawarte w e-podręczniku                          
          https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/D8A4YkqEo

          - dla ciekawych: link do filmu 

           https://www.youtube.com/watch?v=vxXHiz3RTsA                 

          MATEMATYKA

          KLASA I BSIS  a

          Temat: Rozwiązywanie układów równań metodą podstawiania.

          CELE

          Uczeń:

          - zna metodę podstawiania, 

          - umie wyznaczyć niewiadomą z równania, 

          - umie rozwiązać układ równań I stopnia z dwiema niewiadomymi metodą podstawiania. 
          Polecenie

          Na podanej poniżej stronie przeczytaj notatkę „Rozwiązywanie układów równań metodą podstawiania”, a następnie wykonaj w zeszycie przedmiotowym ćwiczenie 7.  Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 2 kwietnia 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

          https://epodreczniki.pl/a/rozwiazywanie-ukladow-rownan-metoda-podstawiania/D1AAjBjNJ

           

           

          PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP
          KLASA I A BSIS

          Temat: Działalność proekologiczna zakładu hotelarskiego.

          Cele:

          - prawidłowo segreguje odpady (tworzywa sztuczne, papier, szkło),

          - wie, jakie odpady należą do odpadów niebezpiecznych,

          - zna  oznakowania  umieszczone  na opakowaniach

           

          Zadanie do wykonania

          Odczytaj tekst znajdujący się w podręczniku, str.43/46

          W zeszycie przedmiotowym  sporządź  notatkę

          Napisz dokładnie, czego dotyczy symbol „Ecolebel”

          Napisz jaki to są odpady biodegradalne  i niebezpieczne, podaj po dwa przykłady.

          Uzupełnij w zeszycie ćwiczeń, ćwiczenie 2,3,4 str.

          Wykonane zadanie prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie, ćwiczeniu.

          Termin 06.04.20r.

           

          W załączniku przesyłam prezentację.

          1.7_1.8.pdf

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          kl. I BSIS A

           

          Temat: Życie prywatne. Czynności życia codziennego.

          Cele ogólny:

          Powtórzenie i utrwalenie materiału z działu „Czynności życia codziennego”

          Cel operacyjna:

          1. Znajomość środków językowych. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych.

          2. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

           

          Zadania:

          1. Zapisz temat lekcji, datę i podane poniżej słówka (1-6) do zeszytu.

          Vocabulary:

          1. get up late- wstać późno

          2. go to the toilet- iść do toalety

          3. have a shower-  wziąść prysznic

          4. have a bath- wziąć kąpiel

          5. brush my teeth- umyć zęby

          6. brush my hair- szczotkować włosy

          (link helloangielski)

          7. check your email- sprawdzac pocztę elektroniczną

          8. clear the table-sprzatać ze stołu

          9. do homework- odrabiać prace domową

          10. get dressed- ubierać się

          (link quizlet)

           

          2. Wejdź na linki:1) helloangielski, 2)quizlet -posłuchaj wymowę wyrazów ( 10 szt.)  tylko z  pkt.1, powtarzaj za lektorem, postaraj się zapamiętać je.

           

          https://www.helloangielski.pl/rozmowki/czynnosci-codzienne-po-angielsku/

           

          https://quizlet.com/pl/332071666/czynnosci-zycia-codziennego-flash-cards/

           

          P. S.  W razie pytań  przy odrobieniu zadania domowego służę pomocą.

          mój adres e-mail: r.demkiw@sosszklary.pl

          Po każdej lekcji uprzejmie proszę ucznia ocenić swoją  pracę samodzielnie wraz

          z rodzicem/opiekunem przy pomocy KARTY SAMOOCENY ucznia (otrzymacie ją na swój  adres e-mail przy kontakcie z nauczycielem).

           

          Powodzenia. Good luck!

           

          Poniedziałek   30-03-2020 r.

          Szkoła/klasa I  BSIS  ,,A’’ 

          PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

          TEMAT:  Rozmowy kwalifikacyjnej.

          Cele:

           Zapoznanie uczniów z :

          - pojęciem rozmowa kwalifikacyjna 

          Notatka do zeszytu.

          Lekcję zaczniemy od zadania sobie pytania i dokończenia zdania:

          „Rozmowa kwalifikacyjna to……………………………………..…………….

          1.Rozmowa kwalifikacyjna – ważny etap rekrutacji
          Zaproszenie na rozmowę kwalifikacyjną oznacza, że twoje CV i list motywacyjny zainteresowały rekrutera. Teraz chce lepiej cię poznać i zweryfikować podane przez ciebie informacje. Przygotuj się i daj się poznać z najlepszej strony!
          2. Czas trwania rozmowy kwalifikacyjnej
          Rozmowa kwalifikacyjna trwa zazwyczaj od 20 minut do godziny. Niektóre firmy przedsiębiorstwa proszą kandydatów o rozwiązanie testów, pokazujących ich predyspozycje lub o udział w zadaniu grupowym. Wtedy spotkanie rekrutacyjne może przedłużyć się nawet do 3-4 godzin.

          3. Mowa ciała 
          Rozmowa kwalifikacyjna to pewna forma autoprezentacji, dlatego musisz pamiętać zarówno o treści, jak i o formie. Poprzez swoje zachowanie podczas rekrutacji pokazujesz, jak radzisz sobie w stresie, czy jesteś otwarty i komunikatywny. Pamiętaj, że takie informacje zdradza także mowa ciała.

          4. Reakcja na stres 
          Postaraj się opanować nerwy. Jeżeli jednak ci się to nie uda i podczas rozmowy kwalifikacyjnej zacznie drżeć ci głos, powiedz otwarcie coś w tym stylu: „Przepraszam, zdenerwowałem się. To dlatego, że tak zależy mi na pracy w Państwa firmie”. Rekruter                                z pewnością spojrzy na ciebie bardziej życzliwie.  
          5.Kto prowadzi rozmowę kwalifikacyjną?
          Rekrutację może przeprowadzać osoba z działu personalnego (tak zazwyczaj jest na pierwszym etapie) lub potencjalny bezpośredni przełożony – menedżer lub inżynier. W mniejszej firmie może to być nawet sam dyrektor. Pamiętaj, aby dostosować się do rozmówcy

           

          Przygotuj się do rozmowy kwalifikacyjnej

          - Zbierz informacje o firmie

          - Przygotuj teczkę z dokumentami

          - Pomyśl, co chcesz powiedzieć

          - Zorientuj się, jak dojechać na spotkanie

          - Naszykuj biznesowy strój 

          Pierwsze wrażenie

          To, czy rozmowa kwalifikacyjna zakończy się sukcesem zależy od tego, jak kandydat zaprezentuje się na spotkaniu. 

          Praca samodzielna: 

          Korzystając z Internetu opisz- ,,Jak należy ubrać się na rozmowę kwalifikacyjną?’’

           Oglądnij film dotyczący rozmowy kwalifikacyjnej:

          https://www.youtube.com/watch?v=awyQ9kt72Iw

           

          TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

           

          TEMAT:  Mury z kamienia naturalnego 

           

          Cele: 

           Zapoznanie uczniów z rodzajami  murów z kamienia naturalnego.

          Cele operacyjne:

          Uczeń: 

           - zna rodzaje tych murów,

          -wie, jak wykonuje się mury z kamienia naturalnego .

           

          Notatka  do zeszytu.

           

          1. Mury z kamienia naturalnego to ogrodzenia solidne i zarazem eleganckie. Kamienne mury pasują do nowoczesnej architektury i domów w stylu dworków. Niestraszny im upływ czasu, bo starzeją się powoli i ładnie. Poznaj rodzaje kamiennego muru.
          2. Rodzaje kamiennego muru .

          Wygląd muru z kamienia naturalnego zależy nie tylko od rodzaju kamieni użytych do jego budowy, ale też od sposobu ich osadzenia w murze. Poznaj rodzaje kamiennego muru.

          a)  mury dzikie i półdzikie – wykonuje się z kamieni narzutowych na zaprawie wapiennej, cementowo-wapiennej , cementowej, lub jeśli mur ma mieć charakter rustykalny na mchu lub glinie. W poprzek muru układa się długie kamienie tzw. sięgacze i zachowuje przewiązanie spoin pionowych .Po ułożeniu kamieni mur jest zalewany zaprawą.

           

           

           

           

           

           

           

           

          b)Mury cyklopowe – powstają z bloków kamiennych o kształcie nieregularnych płaskich wieloboków. W takim murze nie ma warstw poziomych, a spoiny pionowe są przewiązane warstwowo.

           

          1.  Mury warstwowe- uzyskuje się przez przewiązanie kamieni łupanych o dwóch powierzchniach równoległych i płaskich.

               d)   Mury rzędowe- wznosi się z kamieni łamanych o regularnym kształcie, tzw. Muraków, które układa się w taki sposób, aby wysokość kamieni w  jednej warstwie była jednakowa.

           

          1. Mury Mozaikowe – wykonuje się z kamieni prostokątnych różnej wielkości, co powoduje,  że spoiny wsporne nie są regularne. 

          f ) Mury z ciosów – składają się z dwóch regularnych elementów, układanych warstwami wozówkowymi lub główkowymi, a także z zastosowaniem wiązania polskiego. Ciosy łączy się na zaprawę cementową z dodatkiem mleka wapiennego.

           

          g) Mury z bloczków kamiennych – to mury z większych elementów, wznoszone według zasad stosowanych podczas murowania z cegieł.

           

           

           

           

          Zadanie do samodzielnego wykonania:

          Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

          1. Jaką zaprawę stosuje się podczas wznoszenia murów dzikich?

          2. Narysuj układ kamieni w murze z ciosów

           Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

          Ogrodzenie z kamienia 

          https://www.youtube.com/watch?v=S9y97aST-6Q

          PLIK ZAWIERAJĄCY ZDJĘCIA PONIŻEJ:
          Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia30_marzec_.doc

           

           

          JĘZYK POLSKI
          Temat: Formy i funkcje czasownika – powtórzenie wiadomości

          Cele: 

          - utrwalę widomości o czasowniku 

                       1.         Zapoznaj się z informacjami  ze strony 

          https://epodreczniki.pl/a/czas-czyli-jak-w-gramatyce-opowiadamy-o-zdarzeniach/DkI4bcOQI

          2. Uzupełnij tabelkę 

          Czasownik odpowiada na pytania:……………………………………………………………….

          Informuje o ………………………………………………………………………………………

          FORMY CZASOWNIKA

           

           

           

          Np. 

          Np. 

           

          CZASOWNIK ODMIENIA SIĘ PRZEZ

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           
                     

           

           

          Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

          PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU 

          MURARZ- TYNKARZ    
          klasa I

           

          Powtórzenie wiadomości

           

          Temat: Narzędzia murarskie i tynkarskie

           

          Proszę wypisać narzędzia tynkarskie i murarskie zgodnie z ich przeznaczeniem dla danego typu prac. Możecie to zrobić w formie tabelki lub w podpunktach. Prześlijcie to na mój adres e-mail: adrian.oblej@wp.pl

          Do 2.04.2020r

           

          Temat: Nadproża i belki.

          Temat: Mieszanki betonowe.

           

          Dnia 31.03.2020 to jest we wtorek o godz.9:00 przez komunikator Messenger odbędzie się lekcja on-line w celu wspólnego omówienia  filmów instruktażowych.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

    • Kontakty

      • Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Przyjaciół Dzieci
      • osrodek@sosszklary.pl; sosszklary@o2.pl
      • Sekretariat :
        tel. (76) 849 73 00,
        kom + 48 500 383 888
        fax(76) 849 73 02

        Grupy wychowawcze:
        tel. (76) 849 73 07
        tel. kom.+48 510 402 249
      • Szklary Górne 51c
        59-300 Lubin
        Poland
      • SEKRETARIAT- czynny Pon.-Pt. 7:00-15:00
        tel. 76 849-73-00
        tel. kom 500 383 888
        fax. 76 849-73-02
        e-mail:
        osrodek@sosszklary.pl
        sosszklary@o2.pl
        www.sosw-szklarygorne.edupage.org

  • Galeria zdjęć

    • brak danych