CHEMIA I BSIS B 

Temat: Fermentacja w procesach przygotowania żywności - powtórzenie

Cele

Uczeń:

• opisuje, do czego służą dodatki do żywności; dokonuje ich podziału ze względu na pochodzenie 
• opisuje sposoby otrzymywania różnych dodatków do żywności 
• wymienia przykłady barwników, konserwantów (tradycyjnych), przeciwutleniaczy, substancji zagęszczających, emulgatorów, aromatów, regulatorów kwasowości i substancji słodzących 
• wyjaśnia znaczenie symbolu E  podaje przykłady szkodliwego działania niektórych dodatków do żywności (B)

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach

https://epodreczniki.pl/a/fermentacje-w-procesach-przygotowywania-zywnosci/D16SKH5ht

https://epodreczniki.pl/a/konserwacja-zywnosci-a-konsekwencje-zdrowotne/D75iMP6Gi

3. Odczytaj poniższe informacje:

*Substancje konserwujące żywność są stosowane od tysięcy lat.

*Konserwanty to substancje przedłużające trwałość żywności.

*Popularnymi substancjami konserwującymi są na przykład sól kuchenna, kwas askorbinowy, kwas benzoesowy, kwas sorbowy, kwas octowy.

*Nie tylko konserwanty są wykorzystywane jako dodatki do żywność, często stosuje się w tym celu także substancje poprawiające barwę, konsystencję oraz smak produktów.

 

 

Mechanizacja z elementami BHP  kl. I   BSIS

Temat:   Narzędzia i maszyny - krzyżówka utrwalająca  wiadomości z mechanizacji

plik do pobrania poniżej:

22.06.20_mech._z_el_kl._I_BSIS.docx 
 

BSIS/ KL. I B  /J. POLSKI 

 

Temat: Jak skutecznie szukać informacji?

 Cel: 

- dowiem się, jak skutecznie szukać informacji.

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony 

https://epodreczniki.pl/a/jak-skutecznie-szukac-informacji/DR614ZtD7

 

 

KLASA IB BSIS 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Działalność pralni hotelowej – powtórzenie z pierwszego rozdziału.

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

Zadanie do wykonania

Powtórz wiadomości dotyczące drugiego  rozdziału, podręcznik str. 7/39

Rozwiąż test. Czytaj uważnie wszystkie zadania.!!

Za każde poprawne rozwiązanie zadanie możesz uzyskać 1 punkt.

Rozwiązania podkreśl bądź zaznacz kursywą. Do każdego zadania podane są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna. 

Rozwiązany test prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

 

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego__rozdzialu(1).docx
Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego_rozdzialu(1).docx

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Quiz dotyczący wzorów skróconego mnożenia.
CELE:
Uczeń:
- rozwija kwadraty sumy i różnicy,
- rozwija iloczyn sumy i różnicy dwu jednakowych wyrażeń.
Polecenie

Na stronie https://quizizz.com/admin/quiz/5da5cb432719a4001a5ba9c6/wzory-skroconego-mnoenia odpowiedz na pytania dotyczące wzorów skróconego mnożenia.

 

 

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat:. Zapora Trzech Przełomów.

Cele:

-określić pojęcie zapora

-zdefiniujesz przyczyny powstania Zapory Trzech Przełomów

 

Notatka;

 

1.Zapora-przegroda na rzece, której zadaniem jest spiętrzenie wody w celu utworzenia zbiornika wodnego; ma walory rekreacyjne i stanowi ochronę przeciwpożarową; zapora uzbrojona w turbiny stanowi źródło wytwarzania energii, poprzez wprowadzanie turbin w ruch wodą.

2 Konieczność budowy zapory motywowano głównie szansą nawodnienia wielkich powierzchni terenów rolniczych (około 70% całkowitej uprawy ryżu, znajduje się w bezpośrednim sąsiedztwie rzeki), a co za tym idzie wzrostem produkcji i możliwością wyżywienia dużej liczby ludności. U

 

Zadanie

Przepisz temat i notatkę do zeszytu.

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Powtórzenie wiadomości z klasy 1 – materiały do budowy ścian.

Cele: 

 Powtórzenie wiadomości o materiałach do budowy ścian 

Notatka do zeszytu.

1. Oglądnij film edukacyjny i przeczytaj artykuł

 

https://www.youtube.com/watch?v=5eSysH_-jZk

https://www.youtube.com/watch?v=5lxPghCxOIs

http://www.budowadomujednorodzinnego.pl/pagesView,111,etap-2--murowanie-scian,PL

 

 

15.06.2020

CHEMIA I BSIS B 

Temat: Chemia na wesoło...

Cele

Uczeń:

* zna podstawowe wiadomości z przedmiotu chemia

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z informacjami w linku https://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/13,129662,6478,na-te-12-pytan-z-chemii-wstyd-nie-znac-odpowiedzi.html

2. Rozwiąż Quiz z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy

3. Zadanie domowe

Prawidłowe odpowiedzi wpisz do zeszytu

 

 

 

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  KL. I  A I B BSIS
plik do pobrania poniżej:
15.06_MECH._Z_ELEMENTAMI_BHP_kl_I_BSIS.pptx

KLASA I B BSIS 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Działania proekologiczne prowadzone przez hotele.

Cele:

- zna działania polityki proekologicznej stosowane w obiekcie noclegowym

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomości dotyczącymi tematu, podręcznik str. 46/52 

W zeszycie przedmiotowym  sporządź  notatkę:

- wymień i opisz działania proekologiczne prowadzone przez hotele w zakresie oszczędnego gospodarowania energią, minimalizacją odpadów oraz oszczędnego gospodarowania wodą

 

Karta pracy nr 6 

Uzupełnioną kartę pracy  prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

 Termin 19.06.20r.
PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:

KARTA_PRACY_NR_6(1).docx

 

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Obliczanie jaki procent danej liczby stanowi inna liczba. 
CELE:
Uczeń:
- układa odpowiednie równanie procentowe,
- oblicza procent, mając podaną wartość.
Sposób obliczania jaki procent danej liczby stanowi inna liczba
X % z A = B
X = (100 · B) : A

Przykład
X % z 15 = 3
X = (100 · 3) : 15 = 300 : 15 = 20
Zadanie
Proszę o wykonanie zestawu ćwiczeń, które pomogą Ci utrwalić obliczanie liczby, gdy
dany jest jej procent. Ćwiczenia te dostępne są pod adresem https://szaloneliczby.pl/jaki-to-procent-z-liczby/

BSIS/ KL. I B  
J. POLSKI     

 

Temat: Sposoby przytaczania cudzych wypowiedzi – mowa zależna i niezależna 

 Cel: 

- dowiem się, jakie są sposoby przytaczania cudzych wypowiedzi.

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony 

https://epodreczniki.pl/a/mowienie-o-mowieniu/DQPtjzjAk.

2. Zwróć szczególną uwagę na:

- tabelę  pt. „Jak zapisać wypowiedzi w tekście?” 

- słowa nazywające mówienie.

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat:. Gospodarka morska.

Cele:

wyjaśnisz, czym jest gospodarka morska;

poznasz przykłady wykorzystania mórz i oceanów

 

Zadanie

Wejdź na poniższy link i przeczytaj rozdział 1.Gospodarka morska w Polsce

2.Wykorzystanie mórz i oceanów

https://epodreczniki.pl/a/gospodarka-morska/D2ODFx1ux

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Wycieczka do sklepu z materiałami budowlanymi. 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów: z asortymentem sklepu budowlanego 

Notatka do zeszytu.

1. Oglądnij wirtualny spacer po sklepie budowlanym.

https://www.youtube.com/watch?v=TSz2tUTl3rM

 

https://www.youtube.com/watch?v=388C0sgM5vk

 

Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Odwiedź najbliższy sklep budowlany w swojej okolicy zrób 2 zdjęcie z tej wizyty 

i wypisz  nazwy-  oznaczenia  alei sklepowych związanych z nauczanym zawodem. 

Np. dział ogród.

 

08.06.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  KL. I  A I B BSIS

Temat: Podsumowanie wiadomości z mechanizacji z elementami BHP omawianych  w klasie I .

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Notatka

1. Mechanizacja uprawy roli.

1. Uprawa podłużna roli ,
2. Narzędzia  do upraw podłużnych, 
3. Aktywne maszyny podłużne.

2. Mechanizacja nawożenia,
3. Mechanizacja siewu i sadzenia 

1. Maszyny do siewu,
2. Maszyny do sadzenia,

4. Mechanizacja prac pielęgnacyjnych,

KARTA PRACY

1. Wykorzystując  notatki w zeszycie oraz podręcznik odpowiedz na pytania:

1. Wymień narzędzia i maszyny poznane na zajęciach  z mechanizacji

.

 

2.  Napisz 5 zasad BHP podczas pracy narzędziami i maszynami w mechanizacji ogrodnictwa.

 

Temat: Sprawdzian wiadomości podsumowującej wiedzę z mechanizacji 

             ogrodnictwa z elementami BHP .

 

Notatka

Zadanie  domowe 

1. Przeczytaj dokładnie notatkę, ,
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji oraz odpowiedz na pytania z karty pracy,
3. Rozwiąż test który otrzymasz w poniedziałek na pocztę, zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.p  

 

 

KLASA IB BSIS 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Działalność proekologiczna zakładu hotelarskiego - segregacja odpadów.

Cele:

- prawidłowo segreguje odpady (tworzywa sztuczne, papier, szkło),

- wie, jakie odpady należą do odpadów niebezpiecznych,

- zna  oznakowania  umieszczone  na opakowaniach

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str.43/46

W zeszycie przedmiotowym  sporządź  notatkę

- czego dotyczy symbol „Ecolebel”

- wymień odpady biodegradalne  i niebezpieczne, podaj po dwa przykłady.

Wykonane zadanie prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Link do tematu 

https://www.youtube.com/watch?v=-dbWWEVl0tA

https://www.youtube.com/watch?v=4GPtfuMWP8U

https://www.youtube.com/watch?v=mkPqcvK0hA0

 

Termin 12.06.20r.

 

 

CHEMIA IBSIS B 

Temat: Włókna naturalne, sztuczne i syntetyczne

Cele

Uczeń:

• definiuje pojęcia: włókna naturalne, włókna sztuczne, włókna syntetyczne 
• dokonuje podziału włókien na naturalne, sztuczne i syntetyczne
• wymienia najważniejsze zastosowania włókien naturalnych, sztucznych 
  i syntetycznych 
• wymienia właściwości wełny, jedwabiu naturalnego, bawełny i lnu
• opisuje sposoby odróżnienia włókna białkowego (wełna) od celulozowego (bawełna) 
• podaje nazwę włókna, które zawiera keratynę 
• wymienia najbardziej popularne włókna syntetyczne 

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach 

https://epodreczniki.pl/a/wlokna-naturalne-sztuczne-i-syntetyczne/DGQKwcYV4

3. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w linkach

https://www.youtube.com/watch?v=iHL3EVdlVgA

4. Zadanie domowe

Zapisz w zeszycie przedmiotowym podział włókien. Podaj definicje włókna naturalnego, sztucznego i syntetycznego, podaj przykład do każdego z nich.

 

 

 

 

BSIS/ KL. I B 
J. POLSKI     

 

Temat: Piszemy list motywacyjny w programie Word

 Cele: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny w programie Word

 

1. Przypomnij sobie zasady pisania listu motywacyjnego. Zwróć uwagę na rozmieszczenie tekstu na kartce A4, rozmiar czcionki, wyróżnienie tekstu.  (załącznik – list motywacyjny).

Napisz list motywacyjny stosując czcionkę  Times New Roman, rozmiar 12  (klauzulę - wyrażanie zgodny na przetwarzanie danych osobowych – zapisz czcionką o rozmiarze 10),  zgodnie z poniższym poleceniem.  

 

1. 1. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Ogrodniczej  „Flora” w Polkowicach, w charakterze pomocnika ogrodnika. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla ogrodników)
   2. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Firmie Budowlanej MUR DOM  w Polkowicach, w charakterze pomocnika murarza. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla murarzy)
   3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Hotelu Astone w Lubinie, w charakterze pracownika pomocniczego obsługi hotelowej. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. (zadanie dla hotelarzy)

 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1(3).pdf

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Obliczanie procentu danej liczby.

CELE
Uczeń:
- zna pojęcie procentu,

- zamienia procent na liczbę i odwrotnie,

- oblicza procent danej liczby.
Przypomnienie
A % z B = (A · B) : 100
Typowe wielkości
1 = 100 %
0,5 = 50 %
0,25 = 25 %
0,75 = 75 %
Polecenie
Proszę o wykonanie zestawu ćwiczeń, które pomogą Ci utrwalić obliczanie procentów
z liczby. Ćwiczenia te dostępne są pod adresem https://szaloneliczby.pl/obliczanie-procentow-z-liczby/ 
POWODZENIA!

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Murowanie ścian w okresie zimowym.

Cele: 

 Zapoznanie uczniów: na czym polega murowanie w cieplaku i co to jest metoda zachowania ciepła.

Notatka do zeszytu.

Jeśli nie ma konieczności murowania prowadzenia prac murarskich w okresie obniżonej temperatury lepiej odłożyć to na później ze względów technologicznych i nieefektywnej pracy. W temperaturze -1⁰C zamarza woda zarobowa w zaprawie i ustaje proces wiązania.  

Można stosować mieszanki chemiczne – domieszki do zapraw pod kontrolą laboratorium jednak na małych budowach nie stosuje się takich praktyk.

Dodawanie domieszek nie zawsze pływa dobrze na konstrukcje i tak na przykład: chlorek wapnia dodawany do zapraw może powodować korozję stali zbrojeniowej.

Spadek temperatury mieszania i utwardzania zaprawy wpływa na obniżenie parametrów mechanicznych. Obciążanie muru wyższymi kondygnacji lub stropem może prowadzić do jego wyboczenia i pękania.

Murowanie zimą wymaga rozbudowania zaplecza technicznego budowy, co wiąże się z poniesieniem dodatkowych kosztów. Najczęściej muruje się:

Murowanie w cieplaku- wymaga wykonania prowizorycznej konstrukcji ochraniającej mur przed wpływem warunków atmosferycznych. Cieplaki stosuje się do murowania gdy temperatura zewnętrzna  wynosi poniżej -7⁰C.  Na ruszty z prętów stalowych lub aluminiowych naciąga się folię z tworzywa sztucznego. Cieplak podgrzewa się do temperatury min. 8⁰C za pomocą nagrzewnic powietrznych. 

Metoda zachowania  ciepła- polega na utrzymaniu warunków pozwalających na uzyskaniu 0,2 wartości docelowej wytrzymałości zaprawy na ściskanie po 28 dniach twardnienia  w warunkach normalnych. Składniki zaprawy są podgrzewane za pomocą płyt żeliwnych w specjalnych piecach . przygotowana z podgrzanych składników zaprawa cementowo –wapienna  nie może mieć więcej niż +40⁰C, a zaprawa cementowa +30⁰C. Zaprawy powinny mieć konsystencję gęsto plastyczną   i należy ją układać na krótkich odcinkach.

 

 

Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

1. Omów dlaczego lepiej nie murować zimą.

 

 

 

GEOGRAFIA  kl. IBSIS B 

Temat: Problemy wynikające z eksploatacji zasobów odnawialnych i nieodnawialnych Ziemi.

Cele:

- dokonywać klasyfikacji zasobów;

- wyjaśniać, jakie są skutki eksploatacji zasobów.

 

Notatka

 

 

1.Eksploatacja zasobów przyrody jest ingerencją w procesy naturalne, więc siłą rzeczy najczęściej niesie ze sobą negatywne następstwa. Antropopresja, czyli oddziaływanie ludzi na środowisko, może mieć różną intensywność. Zbieranie grzybów i jagód w lesie ma znikome znaczenie dla równowagi ekologicznej. Często się jednak zdarza, że z powodu oddziaływania człowieka jakość środowiska maleje, mówimy wówczas o jego degradacji. Przykładami są zanieczyszczone ściekami rzeki, wyjałowiona wskutek nadmiernej eksploatacji gleba czy zniszczone walory krajobrazu będące wynikiem chaotycznej zabudowy. Jeśli środowisko straciło swoje walory, to zostało zdewastowane.

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie  zrób zdjęcie i wyślij na adres r.dudek58@wp.pl

 

 

 

 

01.06.2020

CHEMIA IBSIS B 

Temat: Opakowania okiem chemika

Cele

Uczeń:

• dokonuje podziału opakowań ze względu na materiał, z którego są wykonane 
• podaje przykłady opakowań (celulozowych, szklanych, metalowych, sztucznych)
• wybiera prawidłowo sposób zagospodarowania określonych odpadów stałych 
• określa czynniki, które należy uwzględnić przy wyborze materiałów do produkcji opakowań
• opisuje wady i zalety opakowań stosowanych w życiu codziennym 
• wyjaśnia, dlaczego składowanie niektórych substancji chemicznych stanowi problem 

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach 

https://epodreczniki.pl/a/jakie-opakowania-z-tworzyw-sztucznych-stosuje-sie-do-pakowania-zywnosci/DTio5Ihr6

3. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w linkach

https://www.youtube.com/watch?v=SI3MtGxyPu0

https://www.youtube.com/watch?v=mo08XuQAzh4

4. Zadanie domowe

Wymień wady i zalety opakowań stosowanych w życiu codziennym

 

 

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
KL. I  A I B BSIS

Temat: Ocena jakości pracy narzędzi do upraw międzyrzędowych .

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Notatka

1. Ocena jakości pracy pielnika obejmuje kontrole stany i ewentualnych uszkodzeń roślin po wykonanym zabiegu oraz określenie stopnia zniszczenia chwastów                        w międzyrzędziach. 
2. Po przeprowadzeniu zabiegu kontroluje się odcinki pomiarowe i określa liczbę niepodciętych chwastów i uszkodzonych roślin.
3. Pielnik powinien zapewnić usunięcie 95% chwastów rosnących w międzyrzędziach      a liczba wyciętych roślin uprawnych nie może być większa niż 1%, uszkodzonych lub przysypanych 2%.
4. Ocena jakości pracy obsypnika obejmuje kontrole prostoliniowości uzyskanych redlin, prawidłowości ich poprzecznego przekroju oraz wysokości przysypania ziemniaków po przejściu narzędzia. ( uszkodzenia -1%, ocena po trzech dniach zniszczenia chwastów- nie może być mniejsza jak 80%)

 

Temat: Zasady BHP pracy przy uprawie  międzyrzędowej.

 

Notatka

1. Bardzo ważny element bezpiecznej pracy podczas pielenia pielnika jest zapewnienie bezpieczeństwa pomocnikowi traktorzysty, zajmującemu miejsce na siodełku pielnika.
2. Aby wykonać nawrot, pracownik musi zejść z siodełka, usiąść dopiero po nawrocie,
3. W czasie przejazdów transportowych na  pole nie wolno przewozić pracownika na siodełku,
4. Wszelkie naprawy- po opuszczeniu narzędzia i zatrzymaniu silnika,
5. Podczas usuwania elementów roboczych pielnika, należy uważać  na ostre ostrza, aby się nie skaleczyć,
6. Podczas postoju pielnik ustawić tak, aby nie dopuścić do okaleczeń ludzi lub zwierząt ostrymi elementami

Zadanie  domowe 

1. Przeczytaj dokładnie notatki, utrwal nowe wiadomości,
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
3. Oglądnij polecane filmy branżowe:

            https://www.youtube.com/watch?v=YDN4bg69iPs-ZASADY ORGANIZACJI

            PRACY I BHP PRZY UPRAWIE MIĘDZYRZĘDOWEJ

https://www.youtube.com/watch?v=X2ryzezpUsc-Zadania i wymagania agrotechniczne-uprawy międzyrzędowe  

4. Rozwiązane zaległe zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

  

KLASA I B BSIS 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Działalność proekologiczna zakładu hotelarskiego- segregacja odpadów.

Cele:

- zna pojęcia związane z segregacja odpadów

- aktualizuje wiedzę 

 

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 41/46

Zapisz w zeszycie przedmiotowym temat i sporządź  notatkę wg punktów;

- wymień i opisz podstawowe pojęcia związane z segregacją odpadów

Uzupełnij kartę pracy nr 6 związaną z tematem

Wykonane zadanie prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 05.06.20.

KARTA_PRACY_NR_6_PPH.docx

GEOGRAFIA  kl. IBSIS B 

Temat: Przemysł tradycyjny i nowoczesny na świecie-rola przemysłu high –hitch.

Cele:

- wyjaśnić pojęcie technopolia

- wymieniać czynniki lokalizacji przemysłu;

 

Notatka

 

1.Czynniki lokalizacji przemysłu

• Kto będzie odbiorcą produkowanych towarów i gdzie on się znajduje?
• Ilu potrzeba pracowników i jakie muszą mieć kwalifikacje?
• Jakie cechy ma ich kultura?
• Skąd i w jakiej ilości będą brane surowce?
• Ile potrzebnej będzie na przykład energii elektrycznej?
• Jakie przepisy prawne będą obowiązywać?
• Jaki jest system transportu?
• Jakie cechy ma klimat?

To są przykłady pytań, na które trzeba odpowiedzieć, by dobrze wybrać miejsce pod fabrykę zarówno tradycyjnej, jak i nowoczesnej produkcji.
Niektóre z czynników są wymierne, jak np. podatki czy liczba potencjalnych pracowników, a inne niemierzalne, np. atrakcyjność kulturalna miasta czy nastawienie władz do inwestorów.

 

2. Technopolia- zbiór biegunów technologicznych, czyli nowoczesny okręg przemysłowy najnowszej generacji, gdzie główną gałęzią przemysłu jest przemysł wysokich technologii – high‑tech.

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie  zrób zdjęcie i wyślij na adres r.dudek58@wp.pl

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Zadania tekstowe z zastosowaniem układów równań.

CELE
Uczeń:
- opisuje zadanie tekstowe za pomocą układu równań,
- rozwiązuje układ równań, 
- zapisuje odpowiedź.
Polecenie
Na stronie https://www.matemaks.pl/uklady-rownan-w-zadaniach-z-trescia.html obejrzyj
i przepisz w zeszycie rozwiązanie zadania 4.
Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 3 czerwca 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
 

 

BSIS/ KL. I A  /J. POLSKI             

Temat: Jak oczarować pracodawcę? – piszemy list motywacyjny

 Cele: 

- przypomnę sobie zasady pisania listu motywacyjnego 

- napiszę list motywacyjny 

 

 

1. Zapoznaj się z materiałem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/najtrudniej-jest-mowic-i-pisac-o-sobie---tworzymy-zyciorys-cv-i-list-motywacyjny/DbhavV60r

2. Zapoznaj się z przykładowym listem motywacyjnym (załącznik nr 1).
3. Z lokalnej gazety dowiedziałeś się o wakacyjnej pracy w Sklepie Zoologicznym „Ara” w Lubinie, w charakterze pomocnika sprzedawcy. Napisz list motywacyjny, przedstawiając swoją kandydaturę na wyższej wymienione stanowisko. 

 

Wyżej wymienione zadania  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

list_motywacyjny_-_zalacznik_nr_1(1).pdf

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Dylatacje – wiadomości ogólne.

Cele: 

 Zapoznanie uczniów: w jakich miejscach wykonuje się szczeliny dylatacyjne i jak się je zabezpiecza.

Notatka do zeszytu.

Ściany zewnętrzne maja ciągły kontakt z warunkami atmosferycznymi i zmianami temperatur, powoduje to rozszerzanie się i kurczenie, co za tym idzie może doprowadzić do powstawania różnych uszkodzeń. By temu zapowiedz wykonuje się dylatacje.

Dylatacja – poziome i pionowe szczeliny, które zwykle zaślepia się materiałem do uszczelniania spoin zastosowanie dylatacji uzasadnione jest, gdy:

- należy oddzielić od siebie dwa przylegające budynki;

- nieocieplona konstrukcje dach chce się oddzielić od ścian konstrukcyjnych;

-trzeba oddzielić ściany wykonane z różnych materiałów;

-trzeba zapewnić prace warstwy zewnętrznej ściany szczelinowej;

-budynek posadowiony na gruntach niejednorodnych.

2. Dylatacja pionowa - wykonuje się na rogach budynków w przedłużeniu ościeżnic i po każdych 8m długości muru.

3. Dylatacja pozioma – umieszcza się pod parapetami i oknami, balkonami, pod okapami dachowymi, pod konsolami podpierającymi warstwę zewnętrzna, gdy budynek ma min. 12m.

4. Szczelina dylatacyjna- musi być zabezpieczona przed szkodami spowodowanymi przez warunki atmosferyczne (wilgoć, mróz)

-sznurem z pianki izolującej i masy uszczelniającej 

-samoprzylepna taśmą uszczelniającą

- profilami maskującymi 

 

 

 

Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      
Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

1. W jakich miejscach budynku wykonuje się dylatacje pionową a w jakich poziomą?

 

 

 

25.05.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
KL. I  A I B BSIS

Temat: Zastosowanie  glebogryzarek  i  pielników aktywnych w pracach międzyrzędowych .

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Notatka

1. Glebogryzarki najczęściej stosuje się do uprawy międzyrzędowej w jagodnikach szkółkach i polowych uprawach warzyw stosowane są jako samobieżne maszyny silnikowe lub współpracujące z ciągnikami ogrodniczymi o małej mocy, a w sadach  - zawieszane  asymetrycznie  na ciągnikach pielniki aktywne,
2. Samobieżne glebogryzarki silnikowe przeznaczone są:

1. Intensywnego niszczenia chwastów,
2. Spulchniania,
3. Przewietrzania gleby,
4. Mieszania wysianego nawozu z glebą w międzyrzędziu,

3. Mikrociągniki jednoosiowe z wyposażeniem.
4. Pielniki aktywne stosowane do lekkiego spulchniania gleby i niszczenia chwastów w uprawach warzywniczych i kwiaciarskich.
5. Glebogryzarki do prac na glebach ciężkich i zakamienionych, maksymalna głębokość pracy 10cm.
6. Pielniki nożowe
7. Glebogryzarki sekcyjne przeznaczona do pracy na glebach ciężkich, o różnych szerokościach  roboczych sekcji w zależności od zmiany liczby tarcz nożowych  .
8. Sadownicze pielniki aktywne tzw. glebogryzarko- odchwaszczarki stosowane w sadach i jagodnikach.

 

Zadanie  domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku strona 103-108, utrwal wiadomości.
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
3. Wyszukaj w wyszukiwarce  internetowej maszyny  i urządzenia   aktywne wymienione w dzisiejszej lekcji,
4. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

CHEMIA I BSIS B 
Temat: Tworzywa sztuczne – otrzymywanie, właściwości

Cele

Uczeń:

• definiuje pojęcia: tworzywa sztuczne, mer, polimer 
• dokonuje podziału polimerów ze względu na ich pochodzenie 
• wymienia rodzaje substancji dodatkowych w tworzywach sztucznych oraz podaje ich przykłady 
• wymienia nazwy systematyczne najpopularniejszych tworzyw sztucznych oraz zapisuje skróty pochodzące od tych nazw  

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach 

https://epodreczniki.pl/a/przetworstwo-tworzyw-sztucznych/DDMh4kXCJ

https://www.youtube.com/watch?v=IBvg0gZvOjI

3. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w filmie

https://www.youtube.com/watch?v=jMPDOt2zmbU

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS a
Temat: Zadania tekstowe z zastosowaniem układów równań.

CELE
Uczeń:
- opisuje zadanie tekstowe za pomocą układu równań,
- analizuje rozwiązanie zadania tekstowego.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie przeczytaj i przepisz w zeszycie przedmiotowym notatkę „Opisywanie i rozwiązywanie za pomocą układów równań zadań z kontekstem praktycznym” (przykłady 1 i 2). Wykonane polecenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 27 maja 2020 r. (zdjęcie zadania wykonanego
w zeszycie przedmiotowym).
https://epodreczniki.pl/a/opisywanie-i-rozwiazywanie-za-pomoca-ukladow-rownan-zadan-z-kontekstem-praktycznym/Dm7wDITPH 
 

KL. I BSIS B 
J. POLSKI 

Temat zajęć:  Wiek rozumu – wprowadzenie do epoki  oświecenia 

Cel: poznam epokę oświecenia 

1. Zapoznaj się z materiałem 

https://fiszkoteka.pl/zestaw/1916-oswiecenie-podstawowe-informacje-o-epoce

2. Obejrzyj filmiki

https://www.youtube.com/watch?v=SJcMjYJM4RY

https://www.youtube.com/watch?v=NzNzF35pe6s

3. Odpowiedz na poniższe polecenia:

-  Określ czas trwania epoki. 

- Wymień dwa określenia epoki oświecenia.

 

 Wyżej wymienione zadanie  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

KLASA I B 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Dział pralni hotelowej – powtórzenie wiadomości.

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

 

Polecenie

Powtórz treści zawarte w pierwszym rozdziale, podręcznik str. 7/39 i rozwiąż test.

Czytaj uważnie wszystkie zadania.!!

Za każde poprawne rozwiązanie zadanie możesz uzyskać 1 punkt.

Rozwiązania podkreśl bądź zaznacz kursywą. Do każdego zadania podane są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna. 

Test z I rozdziału.

Rozwiązany prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin nadesłania testu, do 01.06.20.

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego_rozdzialu.docx
 

GEOGRAFIA  
kl. I BSIS B 

Temat: Zrównoważona konsumpcja i produkcja-pozytywny wpływ na środowisko przyrodnicze.

Cele:

- wyjaśnić co to jest konsumpcja

- opisać plusy zrównoważonej konsumpcji i produkcji

 

Notatka;

 

1. Zrównoważona konsumpcja i produkcja są definiowane jako,, całościowe podejście ukierunkowane na minimalizację wpływu społecznych systemów produkcyjno-konsumpcyjnych na środowisko, której celem jest maksymalizacja wydajności 

i efektywności produktów ,usług i inwestycji tak ,aby zaspokoić dzisiejsze potrzeby społeczeństwa bez narażania zdolności przyszłych pokoleń do zaspokajania ich potrzeb.

2. Wraz ze wzrostem dochodów w gospodarstwach domowych rośnie konsumpcja, czyli zapotrzebowanie na zrywność ,urządzenia domowe , transport i energię itp.

 

Zadanie domowe

Czy wiesz jak segregować odpady –opisz?

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie wykonaj zadanie domowe zrób zdjęcie i wyślij na adres r.dudek58@wp.pl

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Licowanie ścian 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów: w jaki sposób wykonać warstwę licową  oraz co to jest licowanie 

Cele operacyjne:

Uczeń: -  wie z jaki sposób wykonuje się spoiny w ścianach.

Notatka do zeszytu.

1. Licowanie ścian polega na wykonaniu na powierzchni muru warstwy okładzinowej cegły klinkierowej, kamienia ,płytek okładzinowych lub cegły licowej.  Wiązania w murze licowym są zwykle wiązaniami ozdobnymi. Przygotowuje się je z cegieł małoformatowych. Wykonanie ich wymaga dużej dokładności wiązania tego typu mogą być wozówkowe z zazębieniem ¼ cegły, marokańskie z główkami przesuniętymi o ¼ cegły.  Wybór wiązania zależy od gustu użytkownika oraz regionu.

 

 

 

2. Licowanie konstrukcyjne- wykonuje się jednocześnie ze wznoszeniem muru. Elementy licowe są przewiązane miedzy sobą oraz z cegłami ściany.

3. Licowanie powierzchniowe-  nie jest przewiązane z resztą muru. Elementy licowe utrzymują się na powierzchni ściany dzięki przyczepności zaprawy cementowej, za pomocą kotwi ze stali nierdzewnej umieszczonych co 50cm , kotwi ślizgowych pozwalających na niezależną prace warstw.

4. Rolkowe układy cegieł – stosuje się w murach nietynkowanych aby urozmaicić ich powierzchnię w gzymsach i podokiennikach zewnętrznych lub jako górną warstwę ścian i cokołów w budynkach drewnianych.

Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                     
 Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

1. Narysuj układy rolkowe – rolka leżąca, stojąca, zazębiona i stojąco zazębiona podręcznik str.145

 

 

18.05.2020

CHEMIA 
I BSIS B 
Temat: Substancje uzależniające

Cele

Uczeń:

• wymienia przykłady uzależnień oraz substancji uzależniających 
• opisuje poszczególne rodzaje uzależnień 
• wymienia przykłady leków, które mogą prowadzić do lekomanii 
• wyjaśnia, czym są narkotyki i dopalacze 
• wymienia nazwy związków chemicznych uznawanych za narkotyki 
• opisuje działanie substancji uzależniających 
• wymienia napoje zawierające kofeinę 
• wymienia właściwości kofeiny oraz opisuje jej działanie na ludzki organizm 
• wymienia właściwości etanolu i nikotyny (C)

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach 

https://epodreczniki.pl/a/dzialanie-niektorych-substancji-na-czlowieka/Dsj9vaRJ0

https://epodreczniki.pl/a/uzaleznienia/Do63k2pYq

3. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w filmie

https://www.youtube.com/watch?v=dQDNlX45S_s

 

 

 

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
KL. I  A I B BSIS

Temat:  Ciągnikowe narzędzia i maszyny do upraw międzyrzędowych

                   Budowa i zastosowanie  pielników .

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

1. Pielniki ciągnikowe to zwykłe narzędzia zawieszone na trzypunktowym układzie zawieszenia ciągnika, co umożliwia ich współpracę z różnymi ciągnikami,
2. Pielniki służą niszczenia chwastów, ale także do kruszenia oraz do przewietrzania gleby między rzędami roślin uprawnych.
3. Podstawowymi elementami roboczymi pielników są:

1. Noże kątowe,
2. Noże dłutowe
3. Gęsiostopki,
4. Wałki strunowe

4. Pielniki zawieszane to zwykle narzędzia o dużej szerokości roboczej obejmującej kilka , a nawet kilkanaście rzędów i nie wszystko widzi traktorzysta, dlatego   potrzebna jest dwuosobowa obsługa.

 

Temat:  Zastosowanie w uprawach ziemniaków – obsypników.

 

1. Obsypniki  są stosowane  w  międzyrzędowej uprawie ziemniaków, służą one do formowania na powierzchni pola REDLIN.
2.   W czasie obsypywania następuje spulchnianie gleby i niszczenie chwastów oraz nadsypanie (nagarniecie ) gleby na rośliny, które dzięki temu zabiegowi zawiązuje więcej kłębów.
3. Obsypnik powinien zapewnić redliny o łagodnym grzbiecie o wysokości 18-25 cm, dno  i boki redliny powinny być ugniecione.
4. Obsypniki ciągnikowe buduje się jako narzędzia dwu lub czterorzędowe i obsługiwane są przez  traktorzystę.

 

Zadanie  domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości.
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
3. Narysuj   i odpisz elementy robocze pielników, podręcznik Mechanizacja- strona 94.
4. Oglądnij polecane filmy branżowe:

https://www.youtube.com/watch?v=VZykSvogYEc  Pielnik hydrauliczny Solan

https://www.youtube.com/watch?v=0L1G-RI2FF4  Praca opielacza do upraw rzędowych :)

https://www.youtube.com/watch?v=HMUCaAMEPRA--  Ciekawy obsypnik do ziemniaków - KMK OF 475 + John Deere 5083E

5. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

EDB
Temat: Pierwsza pomoc przy porażeniu prądem.

https://www.youtube.com/watch?v=D4Uk631OYmg&list=PLdCqGzEgrBf2-GRYcgkL6zzcN69fpkZxW&index=12
W proponowanych filmikach jest podana kolejność działań w omawianych przypadkach. Bardzo proszę głośno je przeczytać i przepisać do zeszytu.

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie układów równań liniowych z dwiema niewiadomymi metodą współrzędnych.
CELE
Uczeń:
- odczytuje z wykresu funkcji punkty spełniające dane równanie z dwiema niewiadomymi,
- odczytuje z rysunku rozwiązanie układu równań liniowych.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie przeczytaj Przykład 6 i przepisz go w zeszycie przedmiotowym.
https://epodreczniki.pl/a/uklad-dwoch-rownan-liniowych/D1EPEzARa
Notatkę proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 20 maja 2020 r. 

 

KLASA I B 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Temperatury prania i prasowania tkanin.

 Cele:

- dobiera sprzęt i środki do rodzaju prac

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 39/40

Zapisz temat w zeszycie i napisz notatkę wg punktów;

- przerysuj tabelkę dotyczącą prania i prasowania tkanin

 

Uwaga: wszelkie szczegółowe informacje dotyczące prania, suszenia i prasowania bielizny pościelowej, stołowej, ręczników o odzieży znajdują się na metkach tych wyrobów.

Powtórz temat dotyczący „Oznakowania na metkach ubrań” – znaczenie symboli.

 

Karta pracy nr 6

Uzupełnioną kartę pracy prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 25 maja 20.

KARTA_PRACY_NR_6_PH.docx

KL. I BSIS B 
J. POLSKI 

Temat zajęć: „Należy niezwłocznie…”  - cechy stylu urzędowego 

Cel: poznam cechy stylu urzędowego 

1. Zapoznaj się z tekstem ze strony

https://epodreczniki.pl/a/czytamy-teksty-urzedowe/DkgIa3heL

2. Napisz notatkę o stylu urzędowym, w której powinny znaleźć się  następujące informacje:

- definicja stylu 

- cechy stylu.

 

 

 Wyżej wymienione zadanie  wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

 

 GEOGRAFIA  
kl. I BSIS B 

Temat: Proces urbanizacji w Europie Zachodniej. Paryż-światowa metropolia.

Cele:

- wymieniać najważniejsze cechy miasta należącego do sieci metropolii światowych

- rozpoznawać na zdjęciach najważniejsze atrakcje turystyczne Paryża.

 

Notatka;

1. Urbanizacja to proces prowadzący do rozwoju miast.
2. Głównymi symptomami procesu urbanizacji są:

-wzrost liczby ludności mieszkającej w miastach;

-powiększanie się liczby miast;

-przekształcanie się wsi w miasta – nadanie praw miejskich;

-powiększanie się obszaru istniejących już miast i ich wpływ na tereny wiejskie;

-rozpowszechnianie się obyczajów i zachowań miejskich;

-wzrost liczby ludności pracującej poza rolnictwem.

3. Metropolia nazwę tę stosuje się do miast, w których mieszka ponad 1 mln ludzi. Ze względu na znaczenie i pełnione funkcje miasta–metropolie dzieli się na światowe, kontynentalne i regionalne.
4. Metropoliami o znaczeniu światowym są dwa miasta europejskie – Paryż i Londyn (ponadto Nowy Jork w Ameryce Północnej i Tokio w Azji). 

 

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie przeczytaj temat i zrób zdjęcie i wyślij na adres r.dudek58@wp.pl link do lekcji

https://epodreczniki.pl/a/procesy-urbanizacji-w-europie-zachodniej-paryz---swiatowa-metropolia/DNfSOgKSx

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Spoinowanie ścian 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów: wykonaniem spoinowania ścian.

Cele operacyjne:

Uczeń: -  wie z jaki sposób wykonuje się spoiny w ścianach.

Notatka do zeszytu.

1. Spoinowanie – wykonuje się od góry do dołu. zapobiega to zabrudzeniu muru i uszkodzeniu wcześniej wykonanych spoin. Do spoinowania można przystąpić po zakończeniu murowania. Wybiera się wówczas jedną z trzech metod:

- metoda pierwsza – w murze zostawia się spoiny niezapełnione na około 2cm jeżeli dochodzą one do muru bliżej to wydrapuje się je kielnią. Jeśli mur jest brudny to należy go umyć 6% roztworem kwasu octowego lub 5% roztworem kwasu solnego a następnie spłukać wodą. Przed ułożeniem zaprawy spoiny  należy zmoczyć wodą, następnie nanieść gęstą zaprawę i wypełnić spoiny. W początkowej fazie wiązania spoinie można nadać kształt. Spoiny poziome wykańcza się dzięki przesuwaniu odpowiedniej łaty, a pionowe za pomocą specjalnej kielni dobranej do kształtu spoiny.

 

Rodzaje kielni do wykonywania spoin 

 

 

 

  

 

- druga metoda spoinowania polega na zastosowaniu specjalnej licówki  podczas wznoszenia muru z cegły licówki .Otrzymuje się wówczas spoiny o jednakowej grubości. Listewki układa się w spoinach wspornikowych w odległości 2cm od lica i wyjmuje po wykonaniu pasa muru na wysokości 8-10 warstw. Po usunięciu listewek spoiny poziome się wykańcza.

- trzecia metoda spoinowania polega na murowaniu ścian ze spoinami wypełnionymi do lica, po ułożeniu kilku warstw, gdy zaprawa jeszcze nie związała formuje się spoinę. W przypadku tej metody spoiny nie są tak estetyczne jak w poprzednich metodach 

 

 

Praca samodzielna: 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

 

1. Opisz które sposoby  spoinowania zostały zastosowane na  poniższych  rysunkach, uzasadnij odpowiedz.

 

 

 

 

11.05.2020

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

 

TEMAT: Ściany szczelinowe – wykonanie 

 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów, z zasadami wykonania ścian szczelinowych .

Cele operacyjne:

Uczeń: -  wie z jakich warstw składa się ściana szczelinowa

Notatka do zeszytu.

1. Ściana szczelinowa (trójwarstwowa) składa się z niezależnych od siebie warstw:

- nośnej – przenoszącej obciążenia

- izolacyjnej- zapewniającej izolacyjność cieplną

-osłonowej- będącej ochronną izolacją przed czynnikami zewnętrznymi. 

Grubość ścian zależy od materiału użytego do warstwy nośnej i izolacji. Pomiędzy murami pozostawia się szczelinę powietrzna o szerokości 50-150mm która nie powinna się zmieniać na całej wysokości.  Szczelina może być pusta wentylowana lub częściowo wypełniona izolacją termiczną z wentylowaną pustka powietrzną, lub częściowo wypełniona pustka powietrzną.

 

 

 

2. budowa ścian szczelinowych

- Jednoetapowo  - równocześnie trzy warstwy

- dwuetapowo - muruje się warstwę nośną i przykrywa budynek dachem, nastepnie układa się warstw ę izolacyjną i osłonową 

 

 

 

 

Praca samodzielna: 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

 

1. Narysuj połączenie ściany szczelinowej ze ścianą poprzeczną 

Film: https://www.youtube.com/watch?v=xHCYOUzUwuY

 

 

 

EDB
 

Temat: Postępowanie przy silnie krwawiącej ranie i krwawieniu z nosa

Bardzo proszę zapoznać się z tematami z działu Pierwsza Pomoc Przedmedyczna. Pomocne będą filmy instruktarzowe:

https://www.youtube.com/watch?v=wnzxxpBjHm8

https://www.youtube.com/watch?v=3CUCMfwk3T8&list=PLdCqGzEgrBf2-GRYcgkL6zzcN69fpkZxW&index=4

Mechanizacja z elementami BHP  
kl. I  A i B BSIS

Temat:  Wprowadzenie w nowy dział, mechanizacje upraw międzyrzędowych- rodzaje i znaczenie upraw międzyrzędowych.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

1. Podstawowym warunkiem uzyskania wysokiego i dobrej jakości plonu warzyw i owoców jest zapewnienie roślinom w okresie ich wegetacji ( od dnia wysiewu lub sadzenia aż do czasu zbioru) optymalnych warunków rozwoju i wzrostu;.
2. Zabiegi pielęgnacyjne muszą być dostosowanego warunków klimatycznych i glebowych środowiska a także  właściwości rośliny uprawnej,
3. W uprawach międzyrzędowych jako zabiegi pielęgnacyjne stosuje się:

1. Pielenie,
2. Spulchnianie międzyrzędzi, 
3. Obsypywanie roślin,

4. W uprawach międzyrzędowych płaskich na małych powierzchniach narzędzia ręczne a w uprawach polowych narzędzia ciągnikowe.

Zadanie  domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości.
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

Temat:  Narzędzia ręczne wykorzystywane do prac pielęgnacyjnych – praca z podręcznikiem . 

 

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

Karta pracy:

 

1 Przeczytaj temat w podręczniku „Mechanizacja ogrodnicza” cz.1, strona 92-93

2. Narysuj  i podpisz narzędzia ręczne wykorzystywane do prac pielęgnacyjnych.

3. Napisz jakie zadania wykonują poszczególne narzędzia ręczne.  

 

Zadanie  domowe

1. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

 

CHEMIA I BSIS B 
Temat: Dawka lecznicza i dawka toksyczna

Cele

Uczeń:

• wyjaśnia pojęcia: dawka minimalna, dawka lecznicza, dawka toksyczna, dawka śmiertelna średnia 
• wymienia ogólne czynniki warunkujące działanie substancji leczniczych 
• wymienia sposoby podawania leków 
• wyjaśnia, od czego mogą zależeć lecznicze i toksyczne właściwości związków chemicznych 
• wymienia klasy toksyczności substancji 
• wymienia cechy ludzkiego organizmu, wpływające na działanie leków opisuje wpływ sposobu podania leku na szybkość jego działania 

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach

https://epodreczniki.pl/a/dzialanie-niektorych-substancji-na-czlowieka/Dsj9vaRJ0

3. Zapoznaj sie z informacjami zawartymi w prezentacji

https://prezi.com/1sw4smanxw2t/temat-dawka-lecznicza-i-dawka-toksyczna/

3. Wpisz do zeszytu definicję

* dawka lecznicza

* dawka toksyczna

 

 

 

 

KL. I BSIS 
J. POLSKI 

Temat zajęć:  Aby sprawnie „poruszać się” po zdaniach … - powtarzamy  wiadomości o znakach interpunkcyjnych 

Cel: utrwalę wiadomości o znakach interpunkcyjnych 

1. Obejrzyj prezentację multimedialną.

http://scholaris.pl/zasob/62910?bid=0&iid=&query=interpunkcja&api=

2. Wyjaśnij znaczenie „znaki interpunkcyjne” oraz  wypisz je do zeszytu.
3. Posłuchaj wiersza Jana Brzechwy pt. „Znaki przestankowe” (ćwiczenie  nr 8)

https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/D3sh7jolH

4. Wykonaj ćwiczenie nr 9. 

https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/D3sh7jolH

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl

 

KLASA I B 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

 

Temat: Instrukcja bezpiecznego użytkowania pralnicy.

 

Cele:

-  omówić zasady obsługi prasowalnicy

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 38/39

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- czynności związane z prasowaniem

- czynności zakazane podczas pracy

- czynności nakazane podczas pracy

Obejrzyj film dotyczący tematu lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=uWgpkIPeIe8&list=PLcUHWO880SCC9aW_Sxrm95KGCv0iZn-qF

 

Zrób zdjęcie zadania dotyczącego tematu, prześlij proszę na adres 

e- mail hotelarzszklary@wp.pl

 

Temin do 18.05.20.

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Odczytywanie z rysunku rozwiązania układu równań liniowych.
CELE
Uczeń:
- odczytuje z wykresu funkcji punkty spełniające dane równanie z dwiema niewiadomymi,
- odczytuje z rysunku rozwiązanie układu równań liniowych.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie przeczytaj Przykład 1 i przepisz go w zeszycie przedmiotowym.
https://epodreczniki.pl/a/uklad-dwoch-rownan-liniowych/D1EPEzARa

 

 

GEOGRAFIA  
kl. I BSIS B 

Temat: Przemysł Europy Zachodniej-przemiany i kierunki rozwoju.

 

Cele:

- wymieniać cechy działalności przemysłowej i omawiać jej skutki;

- wyjaśniać, czym jest technopolia.

 

Notatka

Działalność przemysłowa wyróżnia się:

• zastosowaniem maszyn przetwarzających ogromne ilości surowców odnawialnych (produkowanych głównie przez rolnictwo) i nieodnawialnych (głównie surowców mineralnych pozyskiwanych z litosfery);
• procesami technologicznymi przetwarzającymi surowce w pożądane dobra; jednak na każdym etapie produkcji powstają niepożądane produkty uboczne, jak np. odpady i zanieczyszczenia;
• wielkoskalowym oddziaływaniem przestrzennym przy jednoczesnej koncentracji produkcji i ludności na stosunkowo niewielkich obszarach w ośrodkach i okręgach przemysłowych;
• koncentracją ludności o określonych kwalifikacjach.

 

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu  i wyjaśnij pojęcie co to są technopolie ?

 

 

 

 

 

 

 

 

04.05.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
KL. I  A I B BSIS

Temat:  Ocena jakości maszyn do siewu i sadzenia. Przegląd maszyn do siewu i sadzenia.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

1. Ocena jakości siewu w praktyce:

1. Prostolinijność wysiewanych rzędów,
2. Ilość wysiewu,
3. Głębokość przykrycia nasion,
4. Niewystępowanie na polu omijaków i miejsc podwójnie zasianych,
5. Jakość wykończenia siewu na uwrociach

2. Ocena jakości sadzenia obejmuje:

1. Prostolinijność sadzonych rzędów,
2. Równomierność szerokości międzyrzędzi na całym polu
3. Głębokość sadzenia i grubość przykrycia ziemniaków, rozsady
4. występowanie na polu „opustów” i miejsc nieprzykrytych,
5. kształtu redlin i bruzd,
6. uszkodzenia sadzeniaków  lub kiełków  podczas sadzenia, 

3.  Przegląd maszyn do siewu i sadzenia.

1. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do siewu – zapoznaj się z asortymentem wielu firm
2. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do sadzenia rozsady – zapoznaj się z asortymentem wielu firm,
3. Wpisz w wyszukiwarkę Google: maszyny do sadzenia ziemniaków – zapoznaj się z asortymentem wielu firm,

Zadanie  domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości z BHP
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

Temat:  Zasady BHP przy siewie i sadzeniu. 

 

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

 

4.  Podstawowa zasadą BHP podczas prac siewnikami i sadzarkami zawieszanymi jest zachowanie równowagi agregatu. Zawieszanie maszyny o odpowiedniej wielkości określonej w instrukcji obsługi,
5. Podstawowe zasady:

• Nie wolno transportować maszyn z napełnioną skrzynią,
• Nie wolno przewozić ludzi siedzących na maszynie,
• Nie wolno ręką przegarniać nasion w skrzyni siewnika, a szczególnie zaprawionych zaprawą nasienną,
• Nie wolno podczas pracy  maszyny przebywać w strefie działania znaczników, które w czasie transportu muszą być podwieszone i zabezpieczone,
• Maszyny przyczepiane muszą być przewożone w pozycji transportowej na pole,
• Wszelkie naprawy  i regulacje mogą być wykonywane tylko podczas postoju,
• Wszelkie mechanizmy napędowe muszą być osłonięte osłonami
• Maszyny muszą być ustawione na twardym, równym podłożu aby podłączyć je do ciągnika

 

Zadanie  domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę, utrwal wiadomości z BHP
2.  Przepisz  lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji 
3. Rozwiązane zadania z odpowiedziami  prześlij na  adres  poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

4. Oglądnij filmiki branżowe:

https://www.youtube.com/watch?v=ofvcezLH5o0 - Zasady BHP przy siewie i sadzeniu

https://www.youtube.com/watch?v=YDN4bg69iPs  -  ZASADY ORGANIZACJI PRACY I BHP PRZY UPRAWIE MIĘDZYRZĘDOWEJ

 

 

BSIS/ KL. I B  
J. POLSKI     

Temat: Dwie miłości w „Sonecie V” Mikołaja Sępa Szarzyńskiego 

 

Cel: 

- zinterpretuję „Sonet V” Mikołaja Sępa Szarzyńskiego

             

1. Przeczytaj „Sonet V” (zwróć uwagę na przypisy).

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/sonet-v-o-nietrwalej-milosci-rzeczy-swiata-tego.html

2. Posłuchaj „Sonetu V”.

https://epodreczniki.pl/a/watly-niebaczny-rozdwojony-w-sobie---mikolaj-sep-szarzynski/DIBvGFKaI

3. Uzupełnij zdania, korzystają z wyrazów z ramki.

 

 

„Sonet V” Mikołaja Sępa-Szarzyńskiego ukazuje człowieka jako istotę…………… i ………………. rozdartą między światem ziemskim                 i ……………... 

Życie ziemskie  zawodzi, rozczarowuje i nierzadko rodzi ……………….., a miłość rodząca się na jej gruncie przyjmuje podobne cechy. 

Zupełnie inaczej wygląda uczucie duchowe - miłość ……………………., gdyż zmierzająca do doskonałego ……………..

 

4. Korzystając ze Słownika języka polskiego PWN, wyjaśnij znacznie wyrazu  „sonet”.

https://sjp.pwn.pl/

 

Wyżej wymienione zadanie wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl    

 

 

 

 

KLASA I B  BSIS 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

Temat: Zasady bezpiecznego użytkowania żelazka – instrukcja obsługi.

 

Cele:

- omówić zasady obsługi żelazka

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z tematem, podręcznik str. 35/37

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów;

- czynności wstępne (przed rozpoczęciem pracy)

- czynności wykonywane w trakcie prasowania

- czynności końcowe (po zakończeniu pracy)

- czynności zakazane podczas pracy

- czynności nakazane podczas pracy 

Zapoznaj się z treścią zawartą w prezentacji.

Prezentacja pdf 

Notatkę dotyczącą powyższego tematu prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 08 maja 2020 r.

1.9_1.10.pdf

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem nierówności pierwszego stopnia
z jedną niewiadomą.
CELE
Uczeń:
- określa niewiadomą,
- układa nierówność do treści zadania,
- rozwiązuje nierówność. 
Zadanie 1

Lena kupiła opakowanie mazaków za 3,80 zł i pewną liczbę kolorowych piłek po 2,30 zł
za sztukę.  Ile maksymalnie kupiła piłek, jeżeli z 15 zł otrzymała niewielką resztę?

Ustalamy niewiadomą x.
x – liczba kolorowych piłek
Układamy i rozwiązujemy nierówność
3,80 + 2,30 x < 15
2,30 x < 15 – 3,80
2,30 x < 11,20/ : 2,30
x < 4,87 [wynik podany w zaokrągleniu]  

 Odpowiedź: Lena kupiła maksymalnie 4 piłki.
 

GEOGRAFIA 
 kl. I BSIS B 

Temat: Antropopresja-integracja człowieka w środowisko.

Cele:

- zna koncepcje opisujące relacje człowiek-środowisko;

- wyjaśnia pojęcie antropopresja

 

Notatka

1.  Antropopresja-ciągły wzrost liczy ludności na świecie oraz związany z nim rozwój gospodarki światowej i wzrost produkcji coraz silniej oddziałowujący na środowisko przyrodnicze.
2. Jeżeli to środowisko zostaje przekształcone przez ludzi wówczas nazywamy je środowiskiem geograficznym.
3. Determinizm geograficzny zakłada pełną zależność człowieka od warunków

Przyrodniczych takich jak: klimat, wody, wysokość nad poziomem morza czy gleby.

4. Nihilizm geograficzny odrzuca zależność człowieka od środowiska, ponieważ zdolność kształtowania otoczenia i posiadane umiejętności pozwalają ludziom żyć bez względu na czynniki przyrodnicze i koszty ponoszone przez przyrodę.

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie zrób zdjęcie i prześlij na r.dudek58@wp.pl

 

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia04.05(1).doc

TEMAT: Osadzanie w murach elementów murowanych              

Cele: 

 Zapoznanie uczniów, z osadzaniem parapetów gzymsów oraz belek.

Cele operacyjne:

Uczeń: -  wie jak osądzić dany element w murzxe.

Notatka do zeszytu.

1..Osadzanie podokienników wykonuje się w czasie tynkowania ościeży okiennych.

W ościeżach wykuwa się bruzdy, wyrównuje mur przez jego nadmurowanie lub wyszpałdowanie (obłożenie cegłami). Podokiennik osadza się ze spadkiem do wewnątrz pomieszczenia na mocnej zaprawie cementowo-wapiennej.

W murze z bloczków gazobetonowych podokienniki opiera się na wspornikach, które

po wywierceniu otworów w murze osadza się na zaprawie cementowo-wapiennej.

2. Osadzanie stopni schodów żelbetowych prefabrykowanych można wykonać:

− po wykonaniu murów – wtedy należy zostawić w ścianie bruzdy na głębokość minimum

1 cegły i wysokość 1,5 raza większą niż wysokość stopnia; w dolnej części bruzdy

układa się zaprawę, osadza na niej stopnie i od góry bruzdę wypełnia się betonem

z drobnego żwiru;

– w czasie wznoszenia muru – wówczas pozostawia się odsadzki, na zaprawie cementowej

(1 : 3 lub 1 : 4) ustawia stopnie jednego biegu (opiera się je drugim końcem na stemplach);

następnie wznosi się górną część ściany za pomocą murowania 4−5 górnych warstw cegły zaprawy cementowej.

3. Gzymsy prefabrykowane osadza się na zaprawie cementowej 1 : 4 o grubości 1–2 cm, rozłożonej na murze. Po ułożeniu wszystkich elementów gzymsu ich powierzchnie boczne

należy połączyć zaprawą i od razu zacząć murowanie ściany powyżej gzymsu.

 

 

 

 

Osadzanie w murach: a) podokiennika, b) gzymsów prefabrykowanych

 

3. Osadzanie drewnianych i stalowych belek stropowych na murze wymaga wykonania

dodatkowych prac. Belki drewniane opiera się na murze na długości równej ich wysokości.

W miejscu oparcia belki powstaje zwężenie muru (gniazdo). Aby zabezpieczyć mur przed przemarzaniem, w miejscu oparcia belek stosuje się izolację cieplną  lub zwiększa grubość muru przez podwieszenie cegieł . Należy również zapewnić dostęp powietrza do gniazd i zabezpieczyć końce belek preparatem grzybobójczym.

 

Co trzecia lub co czwarta belka musi być zakotwiona w przeciwległych ścianach (usztywnia to mur w kierunku poprzecznym). Kotwie wykonuje się z płaskowników stalowych i przybija

do belek gwoździami kowalskimi. Przestrzeń pomiędzy gniazdem a murem wypełnia

się cegłą na sucho. Stalowe belki stropowe kotwi się płaskownikami lub dwoma kątownikami. Długość ich oparcia na murze powinna wynosić 15 cm plus pół wysokości belki. 3–4 warstwy cegły pod belką muruje się na zaprawie cementowej lub mocnej zaprawie cementowo-wapiennej. Stopkę belki układa się na wylewce z zaprawy cementowej. Końce belek stalowych przed ułożeniem należy zabezpieczyć przed korozją, powlekając je mlekiem cementowym. Belki żelbetowo-ceramiczne  opiera się na murach w wieńcach na głębokość co najmniej 8 cm. Pod belkami układa się warstwę zaprawy cementowej.

Osadzanie ościeżnic drzwiowych lub okiennych polega na mocowaniu ich w otworach

ścian:

• za pomocą kotwy stalowej lub z płaskownika, którą mocuje się do tylnej powierzchni

ościeżnicy i bocznej powierzchni ościeża 

• na klocki 

• za pomocą zagiętych odcinków płaskownika wpuszczonych w spoiny muru i zamocowanych

w tylnej powierzchni ościeżnicy 

• za pomocą listew trójkątnych 

• przez wykonanie wrębów w ościeżnicy 

 

Praca samodzielna: 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

 1. Jakie są metody osadzania podokienników w murze?

2.Jakie czynności należy wykonać podczas osadzania w murze stropowych belek  drewnianych?

3. Omów metody osadzania w murze ościeżnic drzwiowych.

Film montaż okien:   https://www.youtube.com/watch?v=67W7vGFl8Uw

 

 

 

 

 

27.04.2020

CHEMIA IBSIS B 

Temat: Fermentacja w procesach przygotowania żywności

Cele

Uczeń:

• opisuje, do czego służą dodatki do żywności; dokonuje ich podziału ze względu na pochodzenie 
• opisuje sposoby otrzymywania różnych dodatków do żywności 
• wymienia przykłady barwników, konserwantów (tradycyjnych), przeciwutleniaczy, substancji zagęszczających, emulgatorów, aromatów, regulatorów kwasowości i substancji słodzących 
• wyjaśnia znaczenie symbolu E  podaje przykłady szkodliwego działania niektórych dodatków do żywności (B)

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linkach

https://epodreczniki.pl/a/fermentacje-w-procesach-przygotowywania-zywnosci/D16SKH5ht

https://epodreczniki.pl/a/konserwacja-zywnosci-a-konsekwencje-zdrowotne/D75iMP6Gi

3. Wpisz do zeszytu:

*Substancje konserwujące żywność są stosowane od tysięcy lat.

*Konserwanty to substancje przedłużające trwałość żywności.

*Popularnymi substancjami konserwującymi są na przykład sól kuchenna, kwas askorbinowy, kwas benzoesowy, kwas sorbowy, kwas octowy.

*Nie tylko konserwanty są wykorzystywane jako dodatki do żywność, często stosuje się w tym celu także substancje poprawiające barwę, konsystencję oraz smak produktów.

 

 

 

 

 

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
I  A i B BSIS

Temat : Zastosowanie linii technologicznych do automatycznego napełniania tac wielokomórkowych i wysiewu nasion.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

 

1. W krajach o wysokim stopniu rozwoju rolnictwa ( ogrodnictwo jest działem rolnictwa) stosuje się sadzarki do rozsady z osłoniętym systemem korzeniowym w postaci torfowych bryłek korzeniowych.
2. Rozsada produkowana jest metodą przemysłową wyspecjalizowanych gospodarstwach szklarniowych.
3. Sadzarki do rozsady z zakrytym systemem korzeniowym można podzielić na:

1.  Automatyczne  ( bez pracującej obsługi)
2. Półautomatyczne  ( sadzonki podawane są ręcznie przez obsługę)

 

Zadanie domowe

 

1. Przeczytaj uważnie notatkę, przepisz ją do zeszytu ( lub wydrukuj i wklej)
2.  Oglądnij  polecane filmiki są one uzupełnieniem notatki.

https://www.youtube.com/watch?v=eHRczkyDyz0 – Produkcja Rozsad. PT1000 - Automatyczny podajnik torfu (kruszarka, rozdrabniacz, mikser, bufor)

https://www.youtube.com/watch?v=9V9wIFdio1Q - linia do napełniania doniczek

https://www.youtube.com/watch?v=E4RSVeT4GKE  Maszyna do rozstawiania kostek cz.2.mpg

https://www.youtube.com/watch?v=2ltgDJGsC28- produkcja rozsady

https://www.youtube.com/watch?v=2Ni3AoS4WV0- kapusta pekińska, siew, rozsada,

https://www.youtube.com/watch?v=EeiOHprUvD8-   Automatyczna Linia Napełniająca ANT5 do wysiewu nasion w tace wielokomórkowe

 

ciekawostka 

https://www.youtube.com/watch?v=ZF-SiZiVSYo-  Rozsada warzyw produkowana w nowej technologii

 

Temat : Zastosowanie doniczkarek w ogrodnictwie.

 

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.   

NOTATKA

 

1. Doniczkarki są stosowane  do wykonywania doniczek torfowo- ziemnych z otworami, w które  następnie sadzone jest rozsada roślin źle znoszących przesadzanie lub rozsada warzyw przeznaczonych na zbiór wczesny.
2. Oprócz doniczkarek stosuje się też urządzenia do napełniania podłożem różnego rodzaju doniczek z tworzywa sztucznego stosowanych w produkcji ogrodniczej.
3. Do zadań osób obsługujących urządzenie  w zależności  od jego automatyzacji należy:

1. Przygotowanie i dowóz podłoża,
2. Zakładanie doniczek do specjalnych uchwytów stołu obrotowego,
3. Zdejmowanie napełnionych doniczek, 
4. Ręczne wysadzanie sadzonek lub rozsady z bryłą korzeniową do doniczek wypełnionych podłożem

 

Zadanie domowe

 

1. Notatkę  przeczytaj  i przepisz do zeszytu (lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, ogrodnicyszklary@o2.pl
2. Oglądnij filmy proszę:

https://www.youtube.com/watch?v=SWG6o4OKBvY- Floser Doniczkarka Potting Machine

https://www.youtube.com/watch?v=K1S2kOgJJc8  -Doniczkarka Demtec 2016 EVO

https://www.youtube.com/watch?v=3N5TaH4NrEU - TM2700XL PL

https://www.youtube.com/watch?v=h-9b6ht7I10-   Osmocote - stosowanie podczas sadzenia roślin

 

 

 

KLASA IB 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

 

Temat: Zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń pralniczych – stołu detaszerskiego, maglownicy.

 

Cele:

- zna obowiązujące instrukcje obsługi urządzeń i sprzętu podczas ich użytkowania

- doskonali wiedzę zawodową

 

Zadanie do wykonania

 

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 31/35

Do zeszytu przedmiotowego przepisz instrukcję bezpiecznego użytkowania stołu detaszerskiego oraz maglownicy. 

 

Zadanie domowe

Napisz, do czego używany jest stół detaszerski?

Napisz, dlaczego należy korzystać z magla?

 

 Zrób zdjęcie wykonanego zadania i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 04 maja 2020 r.

Karta pracy nr 18.

 

+

BSIS/ kl. I B  
J. POLSKI     

Temat: Czy utwór pt. „Makbet” można nazwać dramatem?

Cele: 

- wymienię cechy dramatu

- wskażę przykłady didaskaliów w „Makbecie”

 

1. Uzupełnij definicję dramatu, korzystając z wyrazów z ramki.

 

DRAMAT to jeden z trzech ………… literackich, przeznaczony do wystawienia na ……………………. 

Jego cechy charakterystyczne to: 

– o wydarzeniach dowiadujemy się z wypowiedzi i działań ……………....                            – bohaterowie wypowiadają się za pomocą ……………. i monologów, 

– tekst dzieli się na tekst główny (wypowiedzi bohaterów) i poboczny, czyli ………………………………(wskazówki dla inscenizatorów), 

– jest zbudowany z …………………..i scen.

W przypadku trudności, zajrzyj na stronę

https://pl.wikipedia.org/wiki/Dramat

 

2. Z aktu I  „Makbeta” wypisz  dwa przykład didaskaliów.

https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/makbet.pdf

 

3. Odpowiedz na pytania zwarte w temacie lekcji. Odpowiedź uzasadnij.

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl   

 

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Układanie nierówności liniowych do treści zadań.
CELE
Uczeń:
- określa niewiadomą,
- układa nierówność do treści zadania. 
Przykład 1.
Ułóż nierówność do treści zadania:
Latem kilogram cukinii kosztował c złotych. Jesienią cukinia podrożała o 2 złote i przez to
7 kg cukinii kupionej jesienią kosztuje więcej niż 10 kg kupionej latem.
Określamy niewiadomą c.
c – cena kilograma cukinii latem
Układamy nierówność
7 · (c + 2) > 10c
Przykład 2.
Ułóż nierówność do treści zadania:
Tabliczka czekolady kosztowała x zł. Po podwyżce o 3 zł za 5 tabliczek trzeba zapłacić więcej, niż za 6 tabliczek przed podwyżką.
Określamy niewiadomą x.
x – cena tabliczki czekolady przed podwyżką
Układamy nierówność
6 x < 5 (x + 3)
Polecenie
Zapisz w zeszycie nierówność do treści zadania:
Latem kilogram jabłek kosztował x złotych. Jesienią jabłka staniały o 1 złoty i przez to
6 kg jabłek kupionych jesienią kosztuje mniej niż 5 kg kupione latem.
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 29 kwietnia 2020 (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego
w zeszycie przedmiotowym).

 

 

 

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat: Rozwój transportu na świecie-powtórzenie wiadomości.

Cele:

- wymieniać przyczyny zmian natężenia ruchu na głównych szlakach transportowych;

- wyjaśniać przyczyny zmiany przebiegu głównych szlaków transportowych;

Notatka

1.Liczba przewożonych na świecie osób i ilość towarów stale rośnie.

   Żegluga morska przewozi największą część towarów pod względem masy.

2.Główne szlaki żeglugowe łączą centra gospodarcze świata między sobą oraz rejony wydobycia surowców z centrami gospodarczymi.

3.Najintensywniejszy ruch lotniczy odbywa się w obrębie Europy i Ameryki Północnej oraz między nimi.

4.Niskokosztowe linie lotnicze znacząco wpłynęły na wzrost popularności przewozów lotniczych.

5.Dzięki rozwojowi logistyki optymalizuje się wykorzystanie wszystkich dostępnych środków transportu.

6.Centra logistyczne stają się stymulatorami rozwoju regionu.

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie otwórz poniższy link i przeczytaj.

https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-transportu-na-swiecie/D4gf8WJUL

 

 

SZKOŁA/KLASA I  BSIS  ,,A’’ I ,,B’’

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH
PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ
Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia27.04(1).doc

TEMAT: Mur pruski                   

 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów, co to jest mur pruski, oraz w jaki sposób łączy się elementy drewniane z cegłą.

Cele operacyjne:

Uczeń: -  wie co to jest mur pruski.

Notatka do zeszytu.

1. Mur pruski jest jednym ze starszych systemów wznoszenia ścian. Konstrukcja ściany muru pruskiego składa się z drewnianego szkieletu oraz wbudowanego w pola szkieletu wypełnienia z cegły. Szkielet drewniany wykonuje zwykle cieśla, a wypełnienie z cegły

(połączonej ozdobnymi wiązaniami) – murarz. Ze względu na to, że drewno pracuje pod wpływem temperatury i wilgotności powietrza, połączenie z murem musi być elastyczne i jednocześnie stabilne. Połączenia muru z drewnianym szkieletem można wykonać:

− za pomocą kątowników ze stali układanych, w co trzeciej warstwie muru,

− za pomocą prętów stalowych lub gwoździ wbijanych, w co drugą warstwę muru.

 

 

 

 

 Połączenie ściany murowanej z konstrukcją drewnianą w murze pruskim: a) za pomocą

kątownika ze stali szlachetnej, b) za pomocą prętów stalowych, c) za pomocą gwoździ

 

 

 

2. Murów pruskich

 

     

 

Praca samodzielna: 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki wykonaj zadanie:

Z jakich elementów wykonuje się mur pruski?
 

 

 

20.04.2020

KLASA I A, I B 
PRAKTYKA ZAWODOWA W OBIEKTACH HOTELARSKICH

 

Temat: Utrzymywanie czystości i porządku w części pobytowej i ogólnodostępnej obiektu noclegowego- zastosowanie środków czystości.

 

Cele:

- dobiera odpowiednie środki czystości do prac porządkowych

-podnosi kwalifikacje i kształtuje umiejętności dzięki zdobytym doświadczeniom

 

Zadanie do wykonania

 

Uzupełnij kartę pracy związaną z tematem, wypełniona prześlij 

na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 30 kwietnia 2020 r.

 

 

Zapoznaj się z  poniższymi  materiałami.

https://higma-service.pl/sprzatanie-pokoju-hotelowego-na-czysto-krok-po-kroku/

https://higma-service.pl/sprzatanie-pokoju-hotelowego-przy-gosciu-krok-po-kroku/

https://bios.net.pl/blog/dezynfekcja-poscieli-i-recznikow-w-hotelach

 

http://www.aga-clean.pl/oferta/ozonowanie-dezynfekcja?gclid=EAIaIQobChMIst-Gt8X76AIVBdreCh1YbgibEAAYAiAAEgJ41vD_BwE

KARTA_PRACY_NR_11_PZ(1).docx

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Rozwiązywanie nierówności liniowych.
CELE
Uczeń:
- wie, czym są nierówności równoważne,
- rozwiązuje nierówności metodą nierówności równoważnych,
- określa najmniejszą (największą) liczbę całkowitą spełniającą daną nierówność.
Przykład 
Podaj najmniejszą liczbą całkowitą spełniającą nierówność 2(x − 2) < 4(x − 1) + 2. 
Rozwiązujemy nierówność metodą nierówności równoważnych
2(x − 2) < 4(x − 1) + 2
2x – 2 · 2 < 4x – 4 · 1 + 2
2x – 4 < 4x – 4 + 2
2x – 4x < - 4 + 2 + 4
- 2x < 2/: (-2)
x > - 1   [zmieniamy znak nierówności na przeciwny, bo dzielimy przez liczbę ujemną]
Najmniejszą liczbą całkowitą spełniającą tę nierówność jest liczba 0.
Polecenie
Rozwiąż w zeszycie przedmiotowym zadanie:
Podaj najmniejszą liczbą całkowitą spełniającą nierówność 3(x − 4) < 5(x + 1) + 3. 
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 22 kwietnia 2020 (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie
przedmiotowym).

 

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP  
KL. I  AIB BSIS

Temat : Sadzarki do ziemniaków, podział, budowa i ich zastosowanie w ogrodnictwie.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się  z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

 

1. Najważniejszym zadaniem na etapie sadzenia ziemniaków jest umieszczenie bulw na odpowiedniej głębokości w glebie oraz zachowanie właściwych odległości między sadzeniakami w rzędzie i między rzędami. Spełnienie tych warunków zapewniają współczesne sadzarki.
2. Podstawowe zespoły sadzarki do ziemniaków to:

1. Zbiornik na sadzeniaki,
2. Zespoły wysadzające,
3. Redlice do wykonania bruzd,
4. Obsypniki,
5. Układ napędowy.

3. Każda sadzarka ma regulację szerokości międzyrzędzi i gęstości  sadzenia ziemniaków w rzędzie.
4. Rozróżnia się sadzarki: 

1. automatyczne w których proces sadzenia odbywa się samoczynnie bez udziału osób obsługujących,
2. półautomatyczne w których ziemniaki podawane są ręcznie do zespołów wysadzających ( przeznaczone do ziemniaków podkiełkowanych odmian wczesnych) każdą sekcję obsługuje jeden pracownik aby nie uszkodzić kiełków.

5. Sadzarki  automatyczne dzielimy ze względu na rodzaj zastosowanych zespołów  wysadzających na:

1. Tarczowo- chwytakowe,
2. Przenośnikowo- czerpakowe,

6.  W sadzarkach półautomatycznych zespoły wysadzające maja postać obracających się w zasobników z przegrodami ( kubełkami) w które wkłada się sadzeniaki ręcznie.

Zadanie domowe

1. Przeczytaj uważnie notatkę, przepisz ją do zeszytu ( lub wydrukuj i wklej)
2.  Oglądnij filmiki 

https://www.youtube.com/watch?v=ECv680oXysE- sadzenie ziemniaków 2020

https://www.youtube.com/watch?v=-dUuDBfk6pc- sadzenie ziemniaków sadzarką Grimme 

3. Ciekawostka

https://www.youtube.com/watch?v=5DZgMO3ezjM – sadzarka do ziemniaków Akpil  Tornado Plant 

Temat : Zadania i  rodzaje sadzarek do rozsady.

 

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.   

NOTATKA

 

1. Na wysokie plony dobrej jakości wpływ ma wiele czynników, jednak jednym z podstawowych jest dobrej jakości rozsada. 
2. Rozsada powinna być ona zdrowa, krępa, z dobrze rozwiniętym systemem korzeniowym oraz zahartowana przed sadzeniem.
3.  Niezależnie czy jest to rozsada rwana, czy przygotowana w paletach wielokomórkowych, powinna być w jak najkrótszym czasie wiosną posadzona w pole. 

 

4. Do sadzenia wykorzystuje się różnego rodzaju sadzarki, do zalet tych urządzeń, dziś już nikogo nie trzeba przekonywać.
5. Zadaniem maszyn do sadzenia jest równomierne rozmieszczenie w glebie sadzeniaków lub sadzonek, zarówno pod względem wzajemnej odległości od siebie jak i pod względem głębokości odpowiedniej dla danej rośliny.
6. Sadzarki do rozsad składają się z sekcji z tarczowym, chwytakowym lub karuzelowym zespołem wysadzającym i taki tez mają podział.

 

Zadanie domowe

 

1. Notatkę  przeczytaj  i przepisz do zeszytu (lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, ogrodnicyszklary@o2.pl
2. Oglądnij filmy proszę:

https://www.youtube.com/watch?v=DmhlmGyA3dg –- AGROMAX Sadzarka talerzowa dwurzędowa 

https://www.youtube.com/watch?v=31wBJbXsIj4- C-330+ AGROMAX & kapusta w pole

https://www.youtube.com/watch?v=dho1g85bF5I- Agros 3 rzędowa – sadzenie papryki w tunelu.

 

 

 

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat:. Rozmieszczenie lasów na świecie- racjonalna gospodarka leśna.

Cele:

-wskazywać, gdzie na świecie ubywa najwięcej lasów, a gdzie przybywa;

-wyjaśniać, jak należy i jak nie należy gospodarować w lasach.

Notatka

 

1.Lasy zajmują ok. 30% powierzchni lądów.

2.Dwa największe obszary leśne to tajga i lasy równikowe.

3.Lesistość państw na świecie waha się od prawie zera do ponad 95%.

4.Rocznie na Ziemi wycina się ok. 130 tys. kmIndeks górny 2²lasów.

5.Dużą część lasów, głównie w krajach rozwijających się, wycina się nielegalnie.

6.Racjonalna gospodarka leśna to nie tylko wycinanie drzew, ale także starania o dobry stan ekosystemów leśnych, odtwarzanie zasobów, ochrona najcenniejszych fragmentów, udostępnianie turystom, współpraca z mieszkańcami.

7.Dzięki zalesianiu i naturalnemu odtwarzaniu roczny ubytek lasów na świecie to 52 tys. kmIndeks górny 2².

 

Zadanie domowe

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie otwórz poniższy link i przeczytaj 

1.Lasy na świecie i ich znaczenie .

https://epodreczniki.pl/a/rozmieszczenie-lasow-na-swiecie-rabunkowa-i-racjonalna-gospodarka-lesna/D1G7Yq3NU

Wymień trzy państwa o dużej lesistości  i trzy o małej na świecie wyrażone w %

 

 BSIS/ KL. I B  
J. POLSKI     

Temat: Mroczna strona ludzkiej natury – próba  charakterystyki Makbeta 

 

Cele:

- poznam treść lektury pt. „Makbet”

- wskażę cechy Makbeta 

 

1. Obejrzyj prezentację multimedialną 

https://epodreczniki.pl/a/prezentacja-mulitimedialna/D1HPQtzdq

 

2. Ze strony  https://epodreczniki.pl/a/sprawdz-sie/D1EXPati3

wykonaj zadania 1 i 2.

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl           

 

            

 

 

 

CHEMIA 
I BSIS B 

Temat: Fermentacja w procesach przygotowania żywności

Cele

Uczeń:

• definiuje pojęcia: fermentacja, biokatalizator 
• dokonuje podziału fermentacji (tlenowa, beztlenowa) oraz opisuje jej rodzaje 
• wymienia, z podaniem przykładów zastosowań, rodzaje procesów fermentacji zachodzących w życiu codziennym 
• opisuje procesy fermentacji (najważniejsze, podstawowe informacje) zachodzące podczas wyrabiania ciasta, pieczenia chleba, produkcji wina, otrzymywania kwaśnego mleka, jogurtów 

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w niżej podanym linku

https://epodreczniki.pl/a/fermentacje-w-procesach-przygotowywania-zywnosci/D16SKH5ht

3. Wpisz do zeszytu:

Procesy fermentacji zachodzą z udziałem mikroorganizmów (bakterii i drożdży). Są wykorzystywane w produkcji żywności.

Fermentacja alkoholowa (z udziałem drożdży) jest podstawą produkcji wina, piwa i innych rodzajów alkoholi. Proces ten wykorzystywany jest także przy pieczeniu ciasta drożdżowego (powstający w wyniku fermentacji tlenek węgla(IV) spulchnia ciasto).

Fermentacja mlekowa daje możliwość wytwarzania takich przetworów mlecznych, jak kefir i jogurt.

Fermentacja alkoholowa i mlekowa są procesami przebiegającymi w warunkach beztlenowych.

W procesie fermentacji octowej, w warunkach tlenowych, z udziałem bakterii kwasu octowego, alkohol etylowy zostaje przekształcony w kwas octowy (etanowy).

 

 

 

 

 

KLASA I B 
PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

 

Temat: Urządzenia stosowane w pralniach hotelowych.

 

Cele:

- rozróżnia urządzenia pralnicze

- podejmuje proces samokształcenia

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 24/30

 W zeszycie przedmiotowym  zamieść notatkę odpowiadając na poniższe:

- Wymień urządzenia stanowiące wyposażenie pralni hotelowej i krótko je scharakteryzuj.

- Wymień urządzenia i  sprzęt uzupełniający stosowany w pralniach hotelowych.

- Wymień  (inny) pomocniczy sprzęt stosowny w pralniach hotelowych.

 Prezentację do tematu do tematu prześlę na naszą pocztę elektroniczną.

 

Uzupełnij kartę pracy nr 12, wypełniona prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

 

Termin do 24 kwietnia 2020r. 

KARTA_PRACY_NR_12_PP.docx

CHEMIA 
KLASA I BSIS B
Temat: Funkcje składników odżywczych

Cele 

Uczeń:

-zna grupy składników odżywczych;

- zna funkcje składników odżywczych

WAŻNE INFORMACJE

- warunkiem prawidłowego funkcjonowania organizmu jest dostarczanie mu wraz z pokarmem odpowiedniej ilości składników odżywczych

-należą do nich pierwiastki i związki chemiczne, takie jak białka, tłuszcze, sacharydy, witaminy i sole mineralne

- funkcje składników odżywczych

              ZADANIA DO WYKONANIA

1. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku strona 141 - 150

2. Wpisz do zeszytu przedmiotowego ,,ważne informacje" .              

 

JĘZYK POLSKI

kl. I B             

Temat: Oglądamy ekranizację dramatu Williama Szekspira pt. „Makbet”

 

Cele:

- poznam treść lektury pt. „Makbet”

            

Obejrzyj ekranizację dramatu  W. Szekspira pt. „Makbet”

https://zaq2.pl/video/ppfyq

 

Zapoznaj się z tekstem dramatu

https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/makbet.pdf

 

 

 

 

MATEMATYKA
KLASA I BSIS b
Temat: Zbiór rozwiązań nierówności.
CELE
Uczeń:
- umie sprawdzić, czy liczba spełnia nierówność,
- wie, czym jest zbiór rozwiązań nierówności,
- wie, czym są nierówności równoważne.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie:
- przeczytaj notatkę „Nierówności stopnia pierwszego”
- przepisz w zeszycie przedmiotowym definicję liczby spełniającej nierówność,
definicję zbioru rozwiązań nierówności oraz definicję nierówności równoważnych.
 https://epodreczniki.pl/a/nierownosci-stopnia-pierwszego/DNIMHSwU0

Mechanizacja z elementami BHP  
kl. I  A i B BSIS

Temat : Zastosowanie  i budowa  siewników ogrodniczych  

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

Siewniki ogrodnicze przeznaczone są do wysiewu nasion różnych gatunków  roślin warzywnych, umożliwiają siewniki rzędowe lub kupkowe wysiewania nasion.

Siewniki ogrodnicze:

Ręczny siewnik inspektowy Wolfa – najprostszy siewnik ogrodniczy umożliwia kupkowy wysiew nasion( czasami jednorzędowe siewniki Wolfa łączy się w zestawy sekcyjne)

Siewniki taczkowe wykorzystuje się do siewu na małych powierzchniach,

Ciągnikowe siewniki ogrodnicze  stosowane do siewu nasion na duże powierzchnie.

 

Ciągnikowe siewniki ogrodnicze o budowie sekcyjnej i rzędowym sposobie wysiewu wyposażone są  w kołeczkowe lub szczoteczkowe  przyrządy wysiewające oraz           z możliwością jednoczesnego oprysku herbicydowego.

Budowa siewnika  sekcyjnego do nasion warzyw:

Rama

Stojak zawieszenia 

Zbiornik nasion sekcji roboczej, 

Odgarniacz grud,

Skrzynia przekładniowa, 

Znacznik,

Zbiornik opryskiwacza

 

Zadanie domowe

1.Przepisz do zeszytu notatkę( lub wydrukuj i wklej)

2. Odszukaj  w podręczniku do mechanizacji  lub w internecie  siewniki  wymienione w notatce abyś mógł je łatwo odróżnić. 

3. Oglądnij filmiki 

https://www.youtube.com/watch?v=IwaDcdlR2n0 – punktowy siewnik do warzyw

https://www.youtube.com/watch?v=CYKFAWPYJsw- siewnik ręczny jednorzędowy do warzyw rolkowy

           https://www.youtube.com/watch?v=e3FA-HHD0H4 – siew cebuli agroluks

 

Temat : Zadania i  rodzaje siewników precyzyjnych 

 

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie  zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.    

NOTATKA

Siewniki precyzyjne (tzw. punktowe) w przeciwieństwie do siewników uniwersalnych umożliwiają wysiewanie pojedynczych nasion w rzędach o ściśle określonych jednakowych odstępach 

Nasiona mogą być wysiewane w postaci naturalnej lub otoczkowane (masą nawozowa lub nawozowo-pestycydową)

Siewnik precyzyjny składa się z kilku lub kilkunastu sekcji roboczych, każdy rząd obsiewany jest przez oddzielną sekcję roboczą

Sekcja robocza siewnika precyzyjnego składa się:

- zbiornik nasion,

- zespół wysiewający,

- redlica,

- koło podporowe,

- koło ugniatające, 

- mechanizm napędowy,

- układ regulacyjny.

Siewniki precyzyjne dzielimy w zależności od budowy zespołów wysiewających na:

Siewniki mechaniczne,

Siewniki pneumatyczne,

Siewniki pneumatyczno-mechaniczne.

 

Zadanie domowe

Odpowiedz na pytanie: 

Siewnik precyzyjny wykorzystuje się do:

wysiewu nawozów,

wysiewu nasion traw,

siewu rzędowego nasion,

siewu punktowego nasion

 

2.Notatki zrób w zeszycie ( przepisz do zeszytu lub wydrukuj i wklej) będą podlegały ocenie, pozostałe zadania ( test ) czekam na odpowiedzi na poczcie elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

 

 

 

 

         TEST-  MECHANIZACJA  Z ELM. BHP DZIAŁ: UPRAWY ROLI I NAWOŻENIA

Zad.1

 Ogrodnik wysiał 2 kg nawozu na 200 m2 kwietnika. Oblicz, ile zapłacił ogrodnik za wysiany nawóz, jeżeli jego cena wynosiła 1 300 zł za tonę. 

A. 5,00 zł 

B. 4,00 zł 

C. 2,60 zł 

D. 1,50 zł 

 

Zad. 2 

Do wykonania nawożenia organicznego stosuje się: 

A. wał. 

B. siewnik. 

C. kultywator. 

D. rozrzutnik obornika. 

 

Zad 3. 

Talerzowanie jest niewskazane 

A. do uprawy ściernisk. 

B. na glebach zaperzonych. 

C. do doprawiania gleb ciężkich. 

D. do wymieszania z glebą nawozów zielonych 

 

Zad4.

W celu uzyskania gleby pokruszonej i odwróconej należy zastosować 

A. wał. 

B. pług. 

C. bronę. 

D. kultywator 

 

Zad. 5 

Włóka   służy do: 

A. ugniatania gleby. 

B. wałowania trawnika. 

C. wyrównywania gleby. 

D. napowietrzania trawnika. 

 

Zad. 6

Wyrównywanie powierzchni pola po orce przedzimowej, przeprowadza się wiosną 

A. pielnikiem. 

B. pługiem.

 C. wałem.

 D. broną.

 

Zad.7

 Podstawowy zabieg uprawowy- orkę wykonujemy:

A. bronami,

B. grabiami,

C. pługiem,

D. opryskiwaczem

 

Zad. 8

Bronowanie ma na celu:

A. wyrównanie gleby,

B. zniszczenie wschodzących chwastów,

C. zabezpieczenie gleby wiosną przed utratą wody,

D. wszystkie wymienione,

 

 

Zad. 9

Podorywka to:

A. orka przykrywająca nawozy mineralne,

B. płytka orka wykonywana po zbiorze rośliny uprawnej,

C. orka niszcząca  chwasty trwałe,

D. orka przykrywająca nawozy zielone

 

Zad. 10

Do niszczenia skorupy glebowej w zasiewach marchwi należy użyć

A. brony zębowej.

B. wału wgłębnego.

C. wału strunowego.

D. kultywatora o zębach sprężystych.

 

Zad. 11

Wiosną, po jesiennej orce głębokiej, pierwszym zabiegiem przed siewem jest

A. gryzowanie.

B. bronowanie.

C. podorywka.

D. wałowanie.

 

Zad. 12 

Do wykonania nawożenia mineralnego stosuje się: 

A. rozsiewacz nawozów i wapna. 

B. siewnik. 

C. kultywator. 

D. rozrzutnik obornika. 

 

Zad. 13 

Do wyciągania rozłogów perzu trzeba użyć  : 

A. głębosz 

B. pług. 

C. kultywator. 

D. wał. 

 

Zad. 14 

Głębokie spulchnianie i mieszanie roli, bez jej odwracania można uzyskać przez wykonanie zabiegu  : 

A. wałowania

B. orki

C. włókowania 

D. kultywatorowania

TEST NA OCENĘ, PAMIĘTAJ ODPOWIEDZI PRZEŚLIJ

KLASA I B PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP

 

Temat: Pranie garderoby gości.

Cele:

- identyfikuje procedury współpracy służby pięter z innymi komórkami organizacyjnymi obiektu noclegowego

- wie, co oznacza termin outsourcing

- aktualizuje wiedzę zawodową

 

 

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomości dotyczącymi tematu, podręcznik str. 21/22

W zeszycie przedmiotowym  sporządź  notatkę:

- procedura postepowania pracownika pralni hotelowej przy zamówieniach telefonicznych

- procedura postepowania pracownika hotelu w przypadku zamówień na usługi pralnicze złożonego na specjalnym druku

- wyjaśnij pojęcie outsourcing

Karta pracy w załączniku.

 

Uzupełnioną kartę pracy (załącznik)  prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

 (w formacie WORD bądź prześlij zdjęcie.

Termin 17.04.20r.
KARTA_PRACY_4.docx

 

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat: Migracja na świecie przyczyny i skutki-powtórzenie wiadomości.

Cele:

- wyjaśniać czym jest migracja ludności;

-podawać przyczyny i skutki migracji;

-wymieniać wymiary opisujące migrację

 

1. Migracja ludności to naturalne zjawisko polegające na przemieszczaniu się ludności w celu zmiany miejsca zamieszkania.

2. Emigracja to odpływ ludności z kraju pochodzenia, natomiast przyjazd i osiedlenie się w nowym kraju nazywa się imigracją.

3. Do wymiarów migracji zaliczamy: czas trwania, regularność, zasięg, powody.

4. Przyczyną składania wniosków o azyl polityczny najczęściej są konflikty zbrojne stwarzające zagrożenie dla życia.

5. Obecnie liczba emigrantów zwiększa się ponieważ maleją koszty podróży, a liczba miejsc pracy w wielu zamożnych krajach wzrasta ze względu na starzenie się społeczeństwa.

 

 

Zapisz temat i notatkę do zeszytu , a następnie przeczytaj temat i wyjaśnij pojęcia : uchodźca i azyl i wpisz do zeszytu i zrób zdjęcie i wyślij na adres r.dudek58@wp.pl link do lekcji

https://epodreczniki.pl/b/migracje-na-swiecie--przyczyny-i-skutki/P44Bzp7sQ

 

 

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 

TEMAT:  Komunikacja interpersonalna.

 

Cele:

 Zapoznanie uczniów z :                                                                                                                             
- Poznam pojęcie komunikacji interpersonalnej oraz różne formy komunikacji werbalnej  (słownej)   i komunikacji niewerbalnej.                                                                                                 
-  Poznam skuteczność komunikatów werbalnych i niewerbalnych w przekazywaniu informacji.

Notatka do zeszytu.

Komunikacja interpersonalna to psychologiczny proces, dzięki któremu jednostka przekazuje i otrzymuje informacje w kontakcie z inną osobą.  

Proces komunikacji interpersonalnej zachodzi nieustannie, bowiem przez cały czas swoją postawą ciała, mimiką, gestykulacją  i słowami przekazujemy informacje określające nas, nasz światopogląd i nasze nastawienie do tematu, problemu i świata. Jednak, aby można było mówić o istnieniu komunikacji muszą istnieć 3 elementy:

-nadawca, czyli osoba przesyłająca informację interpersonalną;

-odbiorca, czyli osoba, do której informacja dociera;

-kod, czyli sposób przekazu tej informacji – obraz, gest, słowo.

Wiele nieporozumień w komunikacji interpersonalnej jest wynikiem niewłaściwego odczytania intencji z jednej strony i utajonych oczekiwań z drugiej. O efektywnej komunikacji interpersonalnej można mówić wówczas, kiedy treść (zarówno werbalna jak i niewerbalna) wypowiedzi jest w jak największym zakresie zrozumiana zgodnie z intencjami nadawcy przekazu.

Rodzaje komunikatów werbalnych:

Przemawianie, prezentowanie, referowanie, dyskusja, debata

Komunikacja niewerbalna:

Komunikacja niewerbalna jest wszystkim tym, co składa się na przekazywanie wiadomości między ludźmi bez użycia słów, czyli za pomocą gestów, mimiki twarzy, ruchów i póz ciała, odległości w jakiej się znajdujemy a także wzroku.

 

PLIK Z OBRAZEM DO POBRANIA PONIŻEJ:
KL1____a_BSIS__PRZEDSIEBIORCZOSC___A.Szkirpan_06-04.doc

 

 

 

Praca samodzielna: 

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Korzystając z Internetu i  książki: 

Wymień i opisz minimum 2 przykłady komunikacji niewerbalnej i co oznaczają ?

 

 

 

 

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:
 

PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia06.04.doc

 

TEMAT: Układanie cegieł w murach z kanałami 

 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów z rodzajami  wiązań cegieł w murze z przewodami kominowymi i wentylacyjnymi.

Cele operacyjne:

Uczeń:

 - zna przykłady wiązań 

Notatka  do zeszytu.

Kanały dymowe w murach służą do odprowadzania na zewnątrz spalin z pieców węglowych, kanały spalinowe - do odprowadzania spalin gazowych, a kanały wentylacyjne -do wentylacji pomieszczeń. 

Układanie cegieł w murach z kanałami musi być szczególnie staranne, ponieważ naprawa źle wykonanych kanałów jest bardzo kłopotliwa, a często niemożliwa. Kanał spełnia swoją funkcję, jeśli jest szczelny. Każda szczelina lub otwór osłabiają ciąg, czyli siłę wysysania gazów spalinowych lub zużytego powietrza z kanałów na zewnątrz. 

W celu zapewnienia szczelności i drożności kanałów, należy kierować się następującymi zasadami: 

− układać cegły na pełnych spoinach, gładko zatartych od wnętrza kanałów, 

− dążyć do jak najmniejszej liczby spoin pionowych w powierzchniach wewnętrznych kanałów, 

− każda spoina warstwy dolnej powinna być przykryta pełną powierzchnią cegły warstwy górnej, 

− grubość przegród międzykanałowych oraz grubość ścianek zewnętrznych murów wewnętrznych nie powinna być mniejsza od 1/2 cegły, 

− grubość przegród międzykanałowych w przypadku przewodów wentylacyjnych nie powinna być mniejsza niż ¼ cegły, 

− cegły w przegródkach między kanałowych należy wmurowywać, o ile jest to możliwe, choć jednym końcem w prostopadle do nich położone ścianki zewnętrzne, 

− cegły ułamkowe powinny być układane gładkimi powierzchniami do wnętrza kanałów, 

− kanałów nie należy wewnątrz tynkować. 

 

 

Przykład wiązania cegieł  w murach z kanałami 14x14cm

 a) mur wewnętrzny grubości 38cm z jednym rzędem kanałów,  b) mur wewnętrzny grubości 38cm z dwoma rzędami kanałów, c) mur zewnętrzny grubości 51cm z dwoma rzędami kanałów i szczeliną powietrzną

 

Przewody kominowe różnej wielkości w ścianie grubości 1,5 cegły

 

Tylko w wyjątkowych wypadkach kanały dymowe można prowadzić w ścianach zewnętrznych, ale wówczas muszą być one odpowiednio ocieplone niepalnym materiałem izolacyjnym i omurowane od strony zewnętrznej cegłą pełną na grubość co najmniej jednej cegły, wiążąc ją z murem podstawowym.

 

 

 

 

 

2.Kominy muruje się przy zastosowaniu zasady wiązania pierścieniowego. Wykonuje się je z pustaków kominowych (ceramicznych, betonowych, silikatowych) muszą być obmurowane cegłą ceramiczną na grubość min ½ c.

 

 

3. Kanały wentylacyjne –   można murować za pomocą wzorników ( skrzynie o wymiarach kanałów) ustawia się taki wzornik w miejscu wykonywania kanału, obmurowuje się cegłami i podnosi po wymurowaniu 5 warstw cegieł.

 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl                                                                      Lub  grupę Messenger

Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

1. Jakie przewody występują w ścianie kominowej? 

2. Jaką rolę pełnią poszczególne przewody w ścianie kominowej? 

3. Jakie są zasady układania cegieł w ścianach kominowych? 

 

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

Kominy spalinowe, wentylacyjne i  dymowe

https://www.youtube.com/watch?v=iMlGu4LuOwk

 

 

 

30.03.20202

CHEMIA 

Temat:  Skład produktów spożywczych

Cele 

Uczeń:

-wymienia rodzaje składników odżywczych oraz określa ich funkcje w organizmie         
-definiuje pojęcia: wartość odżywcza, wartość energetyczna, GDA                                     
- podaje po jednym przykładzie substancji tłustej i tłuszczu                                           
- wymienia pokarmy będące źródłem białek, tłuszczów i sacharydów                                   
-wymienia pierwiastki toksyczne dla człowieka oraz pierwiastki biogenne

              

ZADANIA DO WYKONANIA

1. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku strona 141 - 150

2. Zapisz w zeszycie przedmiotowym schemat ,,składniki odżywcze" str.141 

3. Korzystając z różnych źródeł wiedzy wymień i krótko opisz ( w zeszycie przedmiotowym) pierwiastki toksyczne dla organizmu człowieka                   

WDŻ

Temat:  Historia jedyna w swoim rodzaju, czyli o rozwoju człowieka

Cele 

Uczeń:

 – zdobędzie podstawową wiedzę o kolejnych fazach rozwoju człowieka,

– potrafi wymienić i scharakteryzować czynniki warunkujące rozwój człowieka             

ZADANIA DO WYKONANIA

- przeczytaj informacje zawarte w e-podręczniku                          
https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/D8A4YkqEo 

- dla ciekawych: link do filmu 

 https://www.youtube.com/watch?v=vxXHiz3RTsA                 

MATEMATYKA

KLASA I BSIS  b

Temat: Sprawdzanie, czy dana liczba spełnia równanie liniowe z jedną niewiadomą.

CELE

 

Uczeń:

- wie czym jest równanie,                                                                                                                        
- wie czym jest rozwiązanie równania,                                                                                                    
- umie sprawdzić, czy dana liczba spełnia równanie liniowe z jedną niewiadomą.

 

Przykład 1.

Sprawdź, czy liczba x = 10 spełnia równanie  2(x + 5) = 7x – 40.

L = 2(x + 5) = 2 · (10 + 5) = 2 · 15 = 30 

P = 7x – 40 = 7 · 10 – 40 = 70 – 40 = 30

L = P, wobec czego liczba x = 10 spełnia równanie 2(x + 5) = 7x – 40.

Przykład 2.

Sprawdź, czy liczba x = 4 spełnia równanie  3(x + 2) = 6(x – 2).

L = 3(x + 2) = 3 · (4 + 2) = 3 · 6 = 18                              

P = 6(x – 2) = 6 · (4 – 2 ) = 6  · 2 = 12 

L ≠ P, wobec czego liczba x = 4 nie spełnia równania 3(x + 2) = 6(x – 2).

Polecenie

 

Sprawdź w zeszycie przedmiotowym, czy liczba x = 7 spełnia równanie 4(x + 2) = 6(x – 1). Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 31 marca 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

 

PRACE POMOCNICZE W HOTELARSTWIE Z ELEMENTAMI BHP
KLASA I B BSIS 

 

Temat: Pranie na potrzeby zakładu hotelarskiego.

Cele:

- zna procedurę postępowanie z brudna bielizną pościelową, bielizną stołową

- zna procedurę postępowania z odzieżą personelu hotelu

- potrafi opisać obieg brudnej bielizny w obiekcie noclegowym 

 

Zadanie do wykonania.

Przeczytaj uważnie temat, podręcznik str. 19/20

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę dotyczącą tematu.

Zapisz i naucz się:

• procedurę związaną z postępowaniem brudnej bielizny pościelowej 
• procedurę zawiązaną  z postepowaniem z odzieżą roboczą personelu hotelowego
• przerysuj tabelkę przedstawiającą przebieg brudnej bielizny w obiekcie noclegowym

W załączniku przesyłam prezentację. Zał.1

Wykonane zadanie udokumentuj (zrób zdjęcie) i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl  

Termin 06.04.20r.
2.1.pdf

 

GEOGRAFIA  
kl. IBSIS B 

Temat: Globalne ocieplenie fakty i mity.

Cele:

-określa przyczyny globalnego ocieplenia

-dowodzi konieczność stosowania rozwiązań globalnych z efektem cieplarnianym

1.Dlaczego zmiana klimatu to poważne zagrożenie?

Skutki zmiany klimatu są już odczuwalne na całym świecie. Według Specjalnego Raportu IPCC (Międzyrządowy Panel ds. Zmiany Klimatu) ,,Global Warming of 1,5°C”. przy wzroście średniej globalnej temperatury o 2°C będą one dużo poważniejsze niż prognozowano dotychczas. Czekają nas częstsze

• burze,
• powodzie,
• fale upałów,
• susze,
• wichury,
• pożary,
• gwałtowne uderzenia mrozu,
• podnoszenie się poziomu mórz i oceanów i wiążące się z nimi
• straty ekonomiczne,
• migracje klimatyczne,
• łatwiejsze rozprzestrzenianie się chorób zakaźnych,
• a nawet wzmożenie napięć politycznych.

2.Dlaczego zmienia się nasz klimat?
Bezpośrednią przyczyną tego drastycznego wzrostu temperatury  jest spalanie przez człowieka paliw kopalnych (węgla, ropy, gazu) wykorzystywanych do produkcji energii elektrycznej, transportu czy w przemyśle i związane z tym uwalnianie się do atmosfery dodatkowych ilości gazów cieplarnianych, które powodują podwyższanie się średniej globalnej temperatury.

Zadanie domowe

Czy jest konieczność stosowania rozwiązań globalnych(czyli ogólnoświatowych)  z efektem cieplarnianym, czy każdy kraj powinien szukać własnych rozwiązań?

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT:  Mury z kamienia naturalnego 

Cele: 

 Zapoznanie uczniów z rodzajami  murów z kamienia naturalnego.

Cele operacyjne:

Uczeń: 

 - zna rodzaje tych murów,

-wie, jak wykonuje się mury z kamienia naturalnego .

Notatka  do zeszytu.

 

1. Mury z kamienia naturalnego to ogrodzenia solidne i zarazem eleganckie. Kamienne mury pasują do nowoczesnej architektury i domów w stylu dworków. Niestraszny im upływ czasu, bo starzeją się powoli i ładnie. Poznaj rodzaje kamiennego muru.
2. Rodzaje kamiennego muru .

Wygląd muru z kamienia naturalnego zależy nie tylko od rodzaju kamieni użytych do jego budowy, ale też od sposobu ich osadzenia w murze. Poznaj rodzaje kamiennego muru.

a)  mury dzikie i półdzikie – wykonuje się z kamieni narzutowych na zaprawie wapiennej, cementowo-wapiennej , cementowej, lub jeśli mur ma mieć charakter rustykalny na mchu lub glinie. W poprzek muru układa się długie kamienie tzw. sięgacze i zachowuje przewiązanie spoin pionowych .Po ułożeniu kamieni mur jest zalewany zaprawą.

 

 

 

 

 

 

 

 

b)Mury cyklopowe – powstają z bloków kamiennych o kształcie nieregularnych płaskich wieloboków. W takim murze nie ma warstw poziomych, a spoiny pionowe są przewiązane warstwowo.

 

1.  Mury warstwowe- uzyskuje się przez przewiązanie kamieni łupanych o dwóch powierzchniach równoległych i płaskich.

     d)   Mury rzędowe- wznosi się z kamieni łamanych o regularnym kształcie, tzw. Muraków, które układa się w taki sposób, aby wysokość kamieni w  jednej warstwie była jednakowa.

 

5. Mury Mozaikowe – wykonuje się z kamieni prostokątnych różnej wielkości, co powoduje,  że spoiny wsporne nie są regularne. 

f ) Mury z ciosów – składają się z dwóch regularnych elementów, układanych warstwami wozówkowymi lub główkowymi, a także z zastosowaniem wiązania polskiego. Ciosy łączy się na zaprawę cementową z dodatkiem mleka wapiennego.

 

g) Mury z bloczków kamiennych – to mury z większych elementów, wznoszone według zasad stosowanych podczas murowania z cegieł.

 

 

 

 

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

1. Jaką zaprawę stosuje się podczas wznoszenia murów dzikich?

2. Narysuj układ kamieni w murze z ciosów

 Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

Ogrodzenie z kamienia 

https://www.youtube.com/watch?v=S9y97aST-6Q

PLIK ZAWIERAJĄCY ZDJĘCIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_1BSIS__Technologia30_marzec_.doc     

 

JĘZYK POLSKI

Temat: Kunszt i kontrast – wprowadzenie do epoki baroku 

 

Cele:

- poznam epokę baroku 

- przygotuję notatkę na temat baroku  

             

1.         Zapoznaj się z tekstem ze strony 

https://epodreczniki.pl/a/od-renesansu-do-baroku/DYaqn9OA6

 

Na podstawie przeczytanego tekstu, przygotuj notatkę na temat baroku, wpisując brakujące wyrazy 

 

Barok wywodzi się z języka ………………., gdzie barocco oznacza nieregularną …………. 

Barok głosi ideę względności ……….

Barok to epoka łącząca ……………………propozycje filozoficzne, artystyczne itd. Jedną z jej podstawowych cech jest porzucenie przekonania o  konieczności zachowania harmonijności i ……………..……., które wynikało                                   z wcześniejszych teorii piękna.

W Polsce wczesny barok przypada na lata od ok. …….... ( wtedy powstały „Treny” Jana Kochanowskiego) do ok. ……..…., dojrzały barok to następne ponad półwiecze, a późny barok datuje się na lata ok. ………..……….

Na początek epoki przypadają rządy dynastii Wazów: Zygmunta III, Władysława IV i ………………..……..

 

Zadanie domowe

Odpowiedz pisemnie na pytanie:

Jakie nurty wyodrębniamy w polskim baroku? Opisz je oraz wymień ich przedstawicieli.

 

 

Wyżej wymienione zadania wykonaj pisemnie w zeszycie przedmiotowym. Zrób zdjęcie lub skan i prześlij na adres a.lomoc@sosszklary.pl   

 

 

PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU 

MURARZ- TYNKARZ    
klasa I

 

Powtórzenie wiadomości

 

Temat: Narzędzia murarskie i tynkarskie

 

Proszę wypisać narzędzia tynkarskie i murarskie zgodnie z ich przeznaczeniem dla danego typu prac. Możecie to zrobić w formie tabelki lub w podpunktach. Prześlijcie to na mój adres e-mail: adrian.oblej@wp.pl

Do 2.04.2020r

 

Temat: Nadproża i belki.

Temat: Mieszanki betonowe.

 

Dnia 31.03.2020 to jest we wtorek o godz.9:00 przez komunikator Messenger odbędzie się lekcja on-line w celu wspólnego omówienia  filmów instruktażowych.