PONIEDZIAŁEK 22.06.

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP KL. II-III BSIS

Temat: Narzędzia i maszyny w pracy- utrwalenia wiadomości przed egzaminem zawodowym

KARTA PRACY

Skorzystaj z internetu i oglądnij polecane filmy branżowe:

https://www.youtube.com/watch?v=OWKtL8yUfP8- Gospodarstwo Szkółkarskie,

https://www.youtube.com/watch?v=ft8G6ABQjNU- Kubota XVII Dni Otwartych Drzwi Instytutu Ogrodnictwa Dąbrowice

https://www.youtube.com/watch?v=m6kn3JWU2g&list=PL23lRyBp0RXTjpIhRLAS6dHwDaaFbuXEN - Pola pełne innowacji Cz I odmiany kapusty -

https://www.youtube.com/watch?v=Jgy8yrZVQjI - ☆ AGRO SHOW BEDNARY 2019 ☆ POKAZ MASZYN ☆ PRACE POLOWE ☆

https://www.youtube.com/watch?v=Z7zhMZ4hbmA- Niesamowite maszyny rolnicze w pracy

https://www.youtube.com/watch?v=7p650DnBGKw- Systemy rolnictwa precyzyjnego oraz zasady ich regulacji w ciągnikach John Deere.

Omówienie testu na spotkaniu on-line.

Zadanie domowe:

1. W ramach powtórki rozwiąż krzyżówkę przesłaną na pocztę.

2. Rozwiązane testy do omówienia prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: II BSIS

Temat :Eucharystia w życiu chrześcijanina.

Cel: Rozwijanie wiary, że Eucharystii człowiek otrzymuje zaczątek udziału w życiu wiecznym z Bogiem.

Uczeń:

- wie, co daje chrześcijaninowi przyjmowanie Eucharystii,

- rozumie, zasadnicze przesłanie Eucharystii,

- jest świadomy nadziei życia wiecznego dzięki Eucharystii,

- uczestniczy w obietnicach eucharystycznych.

Zapoznaj się z treścią w podręczniku.

Link do strony internetowej: https://wbiblii.pl/szukaj/J%206,51

Przeczytaj ( J 6, 51)

Zadanie domowe:

Zastanów się, na jakiej podstawie chrześcijanie opierają swe przekonanie i swoją wiarę?.

III BSIS

Temat: Zawierzając się Sercu Jezusowemu.

Cel: Ukazanie istoty kultu Najświętszego Serca Pana Jezusa.

Uczeń:

- poznał historię kultu Serca Pana Jezusa,

- rozumie, na czym polega poświęcenie się Najświętszemu Sercu Jezusa,

- wie, dlaczego czcimy serce Jezusa.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

Link do strony internetowej : https://www.youtube.com/watch?v=a0RJcJJ2ahY

Film – Historia kultu Najświętszego Serca Pana Jezusa

Zadanie domowe:

Zastanów się, czy dostrzegasz potrzebę zadośćuczynienia Najświętszemu Sercu za zniewagi, obojętność i niewdzięczność, jakie ciągle doznajesz od ludzi?

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Sporządzanie ciasta drożdżowego i ciasta piaskowego - asortyment wyrobów z ciasta drożdżowego, piaskowego.

Cele:

- zna sposoby wykonania ciasta drożdżowego, piaskowego

- wymienia asortyment wyrobów

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 132/133

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów;

- opisz technikę sporządzania ciasta drożdżowego, piaskowego

- wyjaśnij pojęcie „rozczyn”

- wymień asortyment wyrobów z ciasta drożdżowego, piaskowego

Zrób zdjęcie lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Powtórzenie wiadomości dotyczących funkcji kwadratowej.
CELE
Uczeń:
- utrwala wiedzę dotyczącą funkcji kwadratowej.
Polecenie
W ramach powtórzenia proszę rozwiązać quiz znajdujący się na stronie https://quizizz.com/admin/quiz/5b056ee536d215001ab40ba6/funkcja-kwadratowa

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Zasady obsługi urządzeń grzejnych oraz chłodniczych w zakładach gastronomicznych oraz zasady BHP obowiązujące podczas ich eksploatacji.

Cele:

- wymienia urządzenia grzejne i chłodnicze stosowane w gastronomii

- zna zasady BHP obowiązujące podczas ich eksploatacji

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 195/198

W zeszycie zapisz temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- opisz zasady obsługi kotła warzelnego, patelni elektrycznej, frytkownicy, taboretów kuchennych, piekarnika elektrycznego

- opisz zasady eksploatacji urządzeń chłodniczych

Prezentacja do tematu.

Zrób zdjęcie lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

5.3.avi

MATEMATYKA
KLASA III BSIS
Temat: Różne sposoby prezentacji danych liczbowych.
CELE
Uczeń:
- odczytuje i interpretuje dane przedstawione w postaci diagramów, wykresów i tabel,
- opracowuje i przedstawia w zadanej postaci zestawy danych.
Polecenie
Na stronie https://epodreczniki.pl/a/przedstawianie-danych-statystycznych/D4fGJ1SKU
przeczytaj notatkę „Przedstawianie danych statystycznych” (przykład 1) i wykonaj
ćwiczenie 1.

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: SPRAWDŹ CO PAMIĘTASZ – POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI

plik do pobrania poniżej:
KL2__BSIS__PRZEDSIEBIORCZOSC_m.kozieja_22-06.doc

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Powtórzenie wiadomości - testy egzaminacyjne

Cele:

Powtórzenie wiadomości z klasy 2

Praca samodzielna:

Strona do testów:

https://arkusze.pl/egzamin-zawodowy-kwalifikacja-b-18/

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Powtórzenie wiadomości - testy egzaminacyjne

Cele:

Powtórzenie wiadomości z klasy 3

Praca samodzielna:

Strona do testów:

https://arkusze.pl/egzamin-zawodowy-kwalifikacja-b-18/

15.06.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP KL. II-III BSIS
plik do pobrania poniżej:
15.06_MECH._Z_ELEMENTAMI_BHP-_KLASA_II-III_BSIS.pptx

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Sporządzanie ciasta piernikowego oraz lukru, karmelu i przyprawy do piernika.

Cele:

- zna sposoby wykonania ciasta piernikowego, lukru, karmelu

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 131/132

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów;

- wyjaśnij pojęcia lukier, karmel

- napisz, jak dzielimy ciasta piernikowe

- opisz sposób wykonania przyprawy do piernika

Zadanie domowe

Wymień asortyment wyrobów z ciasta piernikowego.

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Obsługa urządzeń przeznaczonych do obróbki wstępnej oraz zasady BHP obowiązujące podczas ich eksploatacji.

Cele:

- zna zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 191/193

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów;

- opisz, w jaki sposób należy użytkować i czyścić następujące urządzenia;

krajalnicę elektryczną do żywności
wilka
szatkownicę
płuczko-obieraczkę

Prezentacja do tematu z załączniku.

5.2.avi

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Funkcja kwadratowa w zagadnieniach fizycznych i geometrycznych.
CELE
Uczeń:
- zna modele paraboli.
Polecenie
Na stronie http://loslupca.pl/wp-content/uploads/2018/02/Co-%C5%82%C4%85czy-te-krzywe-cz-2.pdf zapoznaj się z tekstami „Dlaczego ta krzywa jest niezwykła?” oraz
„Gdzie w życiu codziennym spotkamy parabolę?”

MATEMATYKA
KLASA III BSIS
Temat: Wyznaczanie miar tendencji centralnej.
CELE
Uczeń:
- zna pojęcie średniej arytmetycznej i mediany,
- wyznacza średnią arytmetyczną i medianę zestawu danych.
Teoria
Tendencja centralna jest pozycją skali pomiarowej, wokół której skupiają się zaobserwowane wartości zmiennej. Do opisu tendencji centralnej wykorzystuje się różne miary, które należą do statystyki opisowej.
Potocznie, często miary tendencji centralnej nazywa się średnimi. Najczęstsze miary tendencji centralnej to: średnia arytmetyczna, mediana oraz moda, czyli wartość najczęściej występująca.
Polecenie
Ze strony https://www.matemaks.pl/mediana.html wykonaj zadanie 5.

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: II BSIS

Temat :Służba w spólnocie Kościoła.

Cel: Ukazanie sakramentu kapłaństwa i małżeństwa jako darów uzdalniających do podejmowania służby wspólnocie Kościoła.

Uczeń:

- wie, jakie konsekwencje pociąga za sobą wybrana wspólnota służby,

- wyjaśnia, na jakiej podstawie małżeństwo i kapłaństwo nazywamy sakramentami służby,

- opisuje, na czym polega służba w sakramencie kapłaństwa,

- jest wdzięczny za służbę innym.

Zapoznaj się z treścią w podręczniku.

Link do strony internetowej https://biblia.deon.pl/rozdzial.php?id=369

Przeczytaj ( por. Hbr 5, 1)

Zadanie domowe:

Zastanów się, dlaczego w jakim punkcie kapłaństwo jest zbliżone z sytuacją ludzi pozostających w małżeństwie ? Czy coś łączy te dwa powalania?

III BSIS

Temat: Wspominając chrzest i Eucharystię.

Cel: Przypomnienie znaczenia sakramentów chrztu, pojednania i Eucharystii dla wzrostu chrześcijanina w wierze.

Uczeń:

- wyjaśnia, dlaczego bez wiary nie jesteśmy w stanie wyjaśnić obdarowania w sakramentach, - wie, co jest najważniejsze w sakramentach,

-opisuje, co wnoszą sakramenty w życie człowieka,-

- dziękuje za dary sakramentalne.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

Link do strony internetowej: http://parafiabrataalbertabielsko.pl/index.php/katechizm-kosciola-katolickiego-o-chrzcie-swietym/

Przeczyta KKK - Chrzest

Zadanie domowe:

Zastanów się jakie, twoim zdaniem, zobowiązania wynikają z przyjmowania sakramentów Kościoła?

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Wycieczka do sklepu z materiałami budowlanymi.

Cele:

Zapoznanie uczniów: z asortymentem sklepu budowlanego

Notatka do zeszytu.

1. Oglądnij wirtualny spacer po sklepie budowlanym.

https://www.youtube.com/watch?v=TSz2tUTl3rM

https://www.youtube.com/watch?v=388C0sgM5vk

Praca samodzielna: Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

Odwiedź najbliższy sklep budowlany w swojej okolicy zrób 2 zdjęcie z tej wizyty

i wypisz nazwy- oznaczenia alei sklepowych związanych z nauczanym zawodem.

Np. dział ogród

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Wycieczka do sklepu z materiałami budowlanymi.

Cele:

Zapoznanie uczniów: z asortymentem sklepu budowlanego

Notatka do zeszytu.

1.Oglądnij wirtualny spacer po sklepie budowlanym.

https://www.youtube.com/watch?v=TSz2tUTl3rM

https://www.youtube.com/watch?v=388C0sgM5vk

Odwiedź najbliższy sklep budowlany w swojej okolicy zrób 2 zdjęcie z tej wizyty

i wypisz nazwy- oznaczenia alei sklepowych związanych z nauczanym zawodem.

Np. dział ogród

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Wycieczka do banku -jak działają banki.

Cele:

Zapoznanie uczniów : z rola banków komercyjnych w gospodarce.

Notatka do zeszytu.

Bank komercyjny – wyspecjalizowana instytucja finansowa trudniąca się obsługą i organizowaniem ruchu pieniądza między jednostkami gospodarującymi i ludnością. Podstawowe zadania to gromadzenie środków pieniężnych, udzielenie kredytów i pożyczek oraz dokonywanie rozliczeń pieniężnych w obrocie krajowym i zagranicznym.

Bank centralny – instytucja odpowiedzialna za funkcjonowanie systemu bankowego oraz prowadzenie bieżącej polityki pieniężnej państwa. W praktyce gospodarczej wyróżnia się dwa modele relacji banku centralnego i państwa: bank centralny niezależny od państwa (samodzielnie ustalający cele i dobierający narzędzia) oraz bank centralny zależny od państwa (rządu).

Depozyt- oznacza przedmioty i pieniądze, jakie są oddane na przechowanie na warunkach określonych w umowie przechowania, jaką zawiera ze sobą depozytariusz, czyli podmiot przechowujący depozyt oraz deponent, który oddaje pewną kwotę pieniędzy lub dane rzeczy na przechowanie.

Kredyt bankowy – umowa zawarta w formie pisemnej pomiędzy bankiem a kredytobiorcą. Na podstawie tej definicji kredyt postrzegany jest jako specyficzny rodzaj stosunków zobowiązaniowych, którego wyróżniającymi cechami są: zwrotność, celowość i odpłatność.

OGLĄDNIJ FILM

https://www.youtube.com/watch?v=sYMZpuu3KbA

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Wybierz się do najbliższego banku w swojej okolicy wykonaj zdjęcie z tej wizyty oraz skorzystaj z ulotek banku dotyczących założenia konta i kredytów oferowanych w tej placówce ( ulotki). Zrób zdjęcia tych ulotek i wyślij na Messenger lub pocztę email.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

08.06.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP KL. II-III BSIS

Temat : Elementy i podzespoły instalacji do mikronawadniania - praca z podręcznikiem (temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

Emitery wody:

Kroplowniki,
Mikrozraszacze,
Przewody wielostrumieniowe,

Przewody nawadniające
Kolektory,
Rurociąg główny,
Pompownie i urządzenia sterujące,
Urządzenia do dozowania nawozów mineralnych

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie punkty oraz temat w podręczniku, do każdego z punktów dopisz krótką notatkę - trudności w zadaniu omówimy na spotkaniu on-line.
Zaległe zadania- prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Temat: Utrwalenia wiadomości przed egzaminem zawodowym

KARTA PRACY

Wykorzystując notatki w zeszycie oraz podręcznik odpowiedz na pytania:

Wymień narzędzia i maszyny poznane na zajęciach z mechanizacji

Dział mechanizacji

Narzędzia/ maszyny

Mechanizacja uprawy roli

Uprawa podłużna roli:

Narzędzia do upraw podłużnych:

Aktywne maszyny podłużne:

Mechanizacja nawożenia

Maszyny do nawożenia:

Mechanizacja siewu i sadzenia

Maszyny do siewu:

Maszyny do sadzenia:

Mechanizacja prac pielęgnacyjnych

Narzędzia ręczne:

Narzędzia i maszyny ciągnikowe:

Narzędzia i maszyny w produkcji szkółkarskiej

Mechanizacja koszenia traw i innych prac na terenach zielonych

Narzędzia i maszyny do koszenia:

Mechanizacja zabiegów ochrony roślin

Maszyny i urządzenia stosowane do chemicznej ochrony roślin:

b) Napisz 5 zasad BHP podczas pracy narzędziami i maszynami w mechanizacji ogrodnictwa.

c) rozwiąż test, który prześlę w poniedziałek na pocztę elektroniczną.

Zadanie domowe:

1. Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji oraz odpowiedz na pytania z karty pracy

2. Zaległe zadania- prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Technika sporządzania ciasta piaskowego biszkoptowo-tłuszczowego i biszkoptowego.

Cele:

- zna technikę sporządzania ciast biszkoptowych

- wymienia asortyment produktów z ciasta biszkoptowego

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami związanymi z tematem, podręcznik str. 129/131

W zeszycie napisz notatkę wg punktów;

- opisz sposób sporządzania ciast biszkoptowych

- wymień asortyment produktów z ciast biszkoptowych

Zadanie domowe

Wyszukaj Internecie przepis na sporządzenia rolady z ciasta biszkoptowego i przepisz do zeszytu.

Link do tematu

https://www.youtube.com/watch?v=0grqejGLwrM

https://www.youtube.com/watch?v=R5YiK10C6Vs

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Ręczne czyszczenie i polerowanie zastawy porcelanowej, zastawy szklanej i sztućców.

Cele:

- zna sposoby czyszczenia i polerowania porcelany, naczyń szklanych i sztućców

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 189/191

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów;

- napisz, w jaki sposób należy czyścić i polerować dany rodzaj zastawy

Zadanie domowe

Wymyj i wypoleruj: jeden kieliszek do wina, jeden talerz płaski oraz cztery sztuki sztućca.

Link do tematu

https://www.youtube.com/watch?v=VE4P48WoeeE

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Odczytywanie z wykresu funkcji kwadratowej jej własności.
CELE
Uczeń:
- odczytuje z wykresu funkcji kwadratowej jej miejsca zerowe, punkt
przecięcia z osią Oy, przedziały monotoniczności, ekstremum funkcji,
przedziały o stałym znaku.
Polecenie
Ze strony https://cyrkiel.info/liceum/wlasnosci-funkcji-kwadratowej-051b/ przepisz
własności funkcji kwadratowej oraz przeanalizuj Przykład 1.

MATEMATYKA
KLASA III BSIS
Temat: Wyznaczanie mediany zestawu danych.
CELE
Uczeń:
- zna pojęcie mediany,
- wyznacza medianę zestawu danych.
Przypomnienie
Mediana to wartość środkowa.
Jeżeli mamy wyznaczyć medianę jakiegoś zbioru liczb, to musimy najpierw wypisać te liczby w kolejności niemalejącej, a następnie wybrać liczbę środkową (w przypadku gdy mamy nieparzystą liczbę liczb w zbiorze). Jeżeli mamy parzystą liczbę liczb w zbiorze, to mediana jest równa średniej arytmetycznej dwóch środkowych liczb.
Polecenie
Ze strony https://www.matemaks.pl/mediana.html przepisz przykład 2 oraz wykonaj
zadanie 4.

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

Temat: Życie i misja Świętej Rodziny

Cel: Ukazanie życia i misji Świętej Rodziny z Nazaretu.
Uczeń:

- wyjaśnia, dlaczego Święta Rodzina stawiana jest chrześcijanom na wzór,

- wie, co powinno charakteryzować życie rodzin chrześcijańskich, dla których wartością jest naśladowanie Świętej Rodziny,

- wskazuje przykłady z Ewangelii opisujące pomoc Maryi i Józefa,

- stara się naśladować świętą Rodzinę.

Zapoznaj się z treścią w podręczniku.

Link do strony internetowej : https://deon.pl/wiara/duchowosc/trzy-lekcje-swietej-rodziny,317841

Trzy lekcje Świętej Rodziny - przeczytaj

Link do strony internetowej: https://www.youtube.com/watch?v=o6JyhSgDRHo

Ewangelia ( Łk 1,26 – 38)

Ewangelia ( Łk 1, 39-45) - http://www.biblijni.pl/Łk,1,39-45?wbiblii

Ewangelia ( Łk 2,22-24) - http://www.biblijni.pl/Łk,2,22-24

Zadanie domowe:

Zastanów się, dlaczego Święta Rodzina stawiana jest chrześcijanom za wzór.

II BSIS

Temat: Papież i biskupi.

Cel: Wspieranie umiejętności poprawnego wyjaśniania roli spełnianej przez papieża i biskupów w Kościele.
Uczeń:

- wie, kim jest papież oraz biskup w Kościele,

- wyjaśnia, jaką władzę posiada papież i od kogo ją otrzymał,

- precyzuje, jakie jest zasadnicze zadanie papieża w Kościele,

- opisuje, jaka jest rola (misja) biskupa w Kościele w świetle nauczania kościoła,

- modli się za papieża i biskupów.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczni
( J 21, 15 19)- strona głośno czytająca

Link do strony internetowej: http://www.biblijni.pl/J,21,15-19

Link do strony internetowej: http://www.biblijni.pl/Mt,16,13-20

Posłuchaj Ewangelię (Mt 16, 13-19) –( strona głośno czytająca).

Link do strony internetowej: https://wbiblii.pl/szukaj/Łk+22%3A31-32

Przeczytaj Pismo Święte ( Lk 22, 31-32))

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Rozpoznanie rynku przedsiębiorstwa

Cele: Zapoznanie uczniów z informacjami branżowymi, sprzedażowymi.

Notatka do zeszytu.

1. Ogólnokrajowe informacje na temat rynku.

Są to informacje o bieżącej sytuacji społecznej i gospodarczej kraju, w którym jest zlokalizowane przedsiębiorstwo. Należą do nich np. wiadomości dotyczące bieżących problemów ekonomicznych, wydarzeń gospodarczych czy społecznych zarówno w kraju, jak i za granicą, a także zmian w przepisach prawnych.

2. Informacje branżowe i sprzedażowe

W Polsce wiarygodnym źródłem informacji branżowych są m.in. raporty sporządzane przez Główny Urząd Statystyczny. Istotnymi źródłami wiedzy na ten temat są również izby gospodarcze, towarzystwa gospodarcze czy urzędy administracji publicznej. Zdobywanie informacji o sprzedaży umożliwia zarówno kontrolę sytuacji panującej na rynku, jak i sprawdzenie, w jaki sposób są postrzegane oferowane przez przedsiębiorstwo produkty lub usługi. Szczególnie istotne są tu informacje dotyczące:

wielkości sprzedaży – tygodniowej i miesięcznej,
klientów – kim są, jaki mają gust i upodobania, kto należy do największych klientów,
produktu lub usługi – które produkty lub usługi sprzedają się najlepiej, jakie są trendy w sprzedaży produktów lub usług,
personelu sprzedającego – jakie wyniki sprzedaży osiągają poszczególni pracownicy (sprzedawcy).

3. Współpracownicy i konkurencja

Współpracownicy to firmy współpracujące z przedsiębiorstwem, np. dostarczające surowce do produkcji lub świadczące różnego typu usługi na rzecz przedsiębiorstwa. Informacje dotyczące współpracowników istotne dla przedsiębiorstwa to:

jaka jest ich oferta produktowa lub usługowa,
jakie są ceny oferowanych przez nich dóbr i usług,
jakie są warunki dostawy lub świadczenia usług,
czy wywiązują się w terminach z realizacją zamówień,
czy są sumienni, rzetelni, a ich usługi lub towary odznaczają się wysoką jakością.

Konkurenci to przedsiębiorstwa współzawodniczące na rynku w pozyskiwaniu klientów i starające się przedstawić bardziej korzystną ofertę. Przedsiębiorstwo nie może ignorować konkurentów, a czas poświęcony na ich rozpoznanie nigdy nie jest czasem straconym. Przedsiębiorstwo powinno znać:

liczbę konkurentów,
ich lokalizację,
ich wielkość,
czas działania na rynku,
ofertę produktową lub usługową,
ceny oferowanych dóbr i usług,
dostawców, z których usług korzystają.

Praca samodzielna:

Brak zadania domowego.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Wzmacnianie i naprawa stropów oraz nadproży.

Cele:

Zapoznanie uczniów z : naprawą stropów ceramicznych i gętożebrowych

Notatka do zeszytu.

Wzmacnianie stropów może mieć charakter:

- bierny ( zwiększenie przekroju poprzecznego)

- czynny( zmiana schematu statycznego elementu).

Stropy gęstożebrowe podczas naprawy wymagają podparcia, oczyszczenia i nawilżenia przed betonowaniem .

Wzmocnienie stropu Kleina – polega na przyspawaniu płaskowników do półek stalowych belek dwuteowych. Jeśli można zwiększyć grubość stropu często na górnej części belki kładzie się dodatkowa warstwę betonu.

Strop Akermana –naprawia się płytami gazobetonowymi lub materiałem, który niewiększy za bardzo jego ciężaru następnie na płytę kładzie się siatkę, wykonuje się narzut zaprawą cementową i tynkuje naprawioną powierzchnię.

Wzmocnienie i przemurowanie nadproży

- zapełnienie rys zaprawą cementową

-częściowe lub całkowite przemurowanie

- zastosowanie belek żelbetowych lub stalowych

Przemurowanie nadproży jest konieczne w razie spękań i rys naruszających strukturę materiału, z którego jest wykonany.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Powtórzenie wiadomości – materiały i sprzęt stosowany podczas murowych robót remontowych.

Cele:

Zapoznanie uczniów z : materiałami i sprzętem stosowanym podczas remontu.

Notatka do zeszytu.

1. Naprawy konstrukcji murowych przeprowadza się za pomocą materiałów, z których zostały wykonane ściany, stropy lub fundament:

- spoiwa budowlane ( cement portlandzki, hutniczy pucalanowy, wieloskładnikowy, gips budowlany i specjalny, )

-zaczyny ( gipsowe, cementowe, wapienne)

- zaprawy budowlane (wapienne, cementowo-wapienne, cementowe, zaprawy naprawcze, wzmocnione włóknami oraz modyfikowane polimerami)

- elementy ścienne (pustaki silikatowe, wyroby z betonu komórkowego, płyty gipsowo-kartonowe, pustaki stropowe, cegły i pustaki ceramiczne, pustaki do wykonywania przewodów dymowych i wentylacyjnych)

- materiały stalowe (blachy, pręty zbrojeniowe, kształtowniki, kotwy)

-materiały do izolacji termicznej ( styropian, wełna mineralna)

- materiały przeciwwilgociowe i przeciwwodne.

2. Maszyny i urządzenia stosowane podczas robót remontowych i rozbiórkowych.

-narzędzia ręczne-młotki, łomy

- elektronarzędzia- wiertarka obrotowa i obrotowo-udarowa, młoty udarowe i obrotowo-udarowe, szlifierki i polerki pilarki, nożyce i wycinarki, piły tarczowe i łańcuchowe, ręczne mieszarki.

3. Maszyny i urządzenia stosowane w pracach remontowych: sprężarki, wyciągarki, przenośniki taśmowe, zagęszczarki gruntu, koparki i spycharki, betoniarki, pompy do betonu, agregaty tynkarskie. Podczas planowania rozbiórek należy pamiętać o zapewnieniu transportu samochodowego do wywiezienia materiałów.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

01.06.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Ogólna charakterystyka systemów mikronawadniania (temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

W technice mikronawadniania polowych upraw ogrodniczych rozróżniamy systemy, które różnią się sposobem i wielkością emitowania wody:

Nawadniania kropelkowego ( powierzchniowe i wgłębne),
Podkoronowe mikrozraszanie,

Nawadnianie kropelkowe polega na punktowym (umiejscowionym) podawania wody w postaci pojedynczych kropel poszczególnym roślinom za pomocą emiterów zamontowanych na przewodach nawadniających, ułożonych na powierzchni gleby.
Nawadnianie kropelkowe wgłębne polega na podpowierzchniowym emitowaniu kropel wody bezpośrednio do najaktywniejszej strefy systemu korzeniowego roślin za pomocą kroplowników umieszczonych na przewodach nawadniających, które układa się pod powierzchnią gleby ( np. na trawnikach)
Podkoronowe mikrozrasznie polega na umiejscowionym rozpryskiwaniu małych dawek wody w postaci kilku lub kilkunastu strużek w pobliżu roślin za pomocą mikrozraszaczy lub przewodów wielostrumieniowych ułożonych na powierzchni gleby, strużki wody opadają na powierzchnię gleby i nawilżają znaczną część systemu korzeniowego roślin.

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Napisz jakie są wady i zalety nawadniania kropelkowego – podręcznik strona 244-245.
Oglądnij polecane filmy:

https://www.youtube.com/watch?v=t1iD2zbeeeA- Mikrozraszacze Claber

https://www.youtube.com/watch?v=MxHuGgEuJCM- Nawodnienia podziemne Claber

https://www.youtube.com/watch?v=B87VXR2NE54- System nawadniania kropelkowego - warto kupić? test, o montażu

https://www.youtube.com/watch?v=RS9Dnq1XZxQ- Nawadnianie kropelkowe ziemniaków 2019

Zaległe zadania- prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Temat: Instalacje do mikronawdniania polowych upraw ogrodniczych na spotkaniu- one line

Notatka

Instalacje do mikronawadniania – to zespół urządzeń technicznych do miejscowego doprowadzenia wody punktowo w postaci pojedynczych kropel, strużek do poszczególnych roślin lub grup roślin na nawadnianej powierzchni.
W każdej instalacji do mikronawadniania polowego można wyróżnić stałe elementy:

Ujęcie wody ,
Pompownia ,
Urządzenia kontrolno-pomiarowe,
Centralne urządzenie sterujące,
Dozownik nawozów mineralnych,
Filtry lub urządzenia uzdatniające wodę,
Podziemne rurociągi doprowadzające wodę i rozprowadzające (kolektory) wraz z armaturą
Napowierzchniowe rurociągi ( przewody nawadniające),
Emitery ( końcówki kroplujące)

Emitery mogą mieć postać odrębnych części instalowanych na przewodach nawadniających (np. kroplowniki lub mikrozraszacze wtykane) lub mogą stanowić elementy konstrukcyjne tych przewodów( np. otworki emitujące wodę lub kroplowniki labiryntowe zatopione wewnątrz przewodów tzw. linie kroplujące)

Zadanie domowe

1. Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.

2. Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.

3. Napisz jakie są elementy stałej instalacje do nawadniania kropelkowego – podręcznik strona 246-248.

4. Zaległe zadania- prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Wypiek ciast – technika sporządzania ciasta kruchego i półkruchego

Cele:

- wymienia główne składniki ciasta kruchego

- zna podział ciast kruchych

- zna etapy sporządzania ciasta kruchego i półkruchego

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami związanymi z tematem, podręcznik str. 128/129

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów;

- wyjaśnij pojęcie „wypieki”, podział ciast

- wymień główne składniki ciast kruchych

- opisz etapy i technikę sporządzania ciasta kruchego i półkruchego

Zadanie domowe

Napisz, w jakiej temperaturze pieczemy ciasta kruche i półkruche. Wymień asortyment ciast z ciasta kruchego i półkruchego.

Termin do 05.06.20.

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Prace pomocnicze w gastronomii hotelowej – obsługa i czyszczenie maszyn do mycia naczyń, konserwacja.

Cele:

- zna zasady obsługi, czyszczenia i konserwacji maszyn do mycia naczyń

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 188/189

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- obsługa i czyszczenie maszyn do mycia naczyń

- konserwacja maszyn do mycia naczyń

Zrób zdjęcie lub skan sporządzonej notatki i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 05.06.20.

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Wyznaczanie ekstremów funkcji kwadratowej w danym przedziale domkniętym.
CELE
Uczeń:
- zna pojęcie ekstremum funkcji,
- wykorzystuje algorytm wyznaczania ekstremów funkcji kwadratowej w danym
przedziale domkniętym.
|Polecenie
Na stronie https://www.matmana6.pl/wyznaczanie-najmniejszej-i-najwiekszej-wartosci-funkcji-kwadratowej-w-przedziale-domknietym zapoznaj się z metodą wyznaczania najmniejszej i największej wartości funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym oraz przepisz w zeszycie Przykład 1.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 5 czerwca 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Wyznaczanie mediany zestawu danych.
CELE
Uczeń:
- zna pojęcie mediany,
- wyznacza medianę zestawu danych.
Co to jest mediana?
Mediana to wartość środkowa.
Jeżeli mamy wyznaczyć medianę jakiegoś zbioru liczb, to musimy najpierw wypisać te liczby w kolejności niemalejącej, a następnie wybrać liczbę środkową (w przypadku gdy mamy nieparzystą liczbę liczb w zbiorze). Jeżeli mamy parzystą liczbę liczb w zbiorze, to mediana jest równa średniej arytmetycznej dwóch środkowych liczb.
Polecenie
Ze strony https://www.matemaks.pl/mediana.html przepisz przykłady 1 oraz 3.
Wyznacz medianę zestawu danych:
a) 7, 2, 9, 1, 1
b) 0, 7, 8, 2, 3, 2
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 5 czerwca 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

Temat: Domowe sanktuarium Kościoła.

Cel: Wskazanie rodziny jako miejsca oddawania czci Bogu.

Uczeń:

- wyjaśnia, co to znaczy, ze rodzina jest sanktuarium Kościoła,

- tłumaczy, czym jest codzienna modlitwa rodziny,

- wyjaśnia, dlaczego małżeństwo jest szczególnym miejscem spotkania z Bogiem,

- wie, jak powinna być codzienna relacja rodziny z Bogiem.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku.

Zadanie domowe:

Przeczytaj Ewangelię (Mt 18, 20)

Link do strony internetowej : http://www.najswietszy-sakrament.pl/index.php?p=showart&id=11&ak=1&what=7

Zastanów się nad tym, do czego już teraz powinieneś /aś przywiązać wagę, aby rodzina , którą w przyszłości założysz , była znakiem obecności i działania Boga w Kościele, który Ty również tworzysz?

II BSIS

Temat: Dlaczego Kościół?

Cel: Podanie teologicznego uzasadnienia zasadności istnienia i działania Kościoła.

Uczeń:

- opisuje naturę Kościoła,

- potrafi uzasadnić, na czym polega jego miejsce w Kościele ,

- intepretuje wybrane teksty o Kościele z KKK,

- poprawnie rozumie naturę Kościoła,

- uczestniczy w życiu Kościoła.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku.

Zadanie domowe:

Posłuchaj Biblię (1 Kor 12, 12-15.17a. 18.21.27-28)- strona głośno czytająca

Link do strony internetowej : http://www.biblijni.pl/1Kor,12,12-31

Link do strony internetowej : https://www.youtube.com/watch?v=Tg5ciDOIyvo

Posłuchaj Ewangelię (Mt 16, 15 -16) –( strona głośno czytająca).

Po wysłuchani Ewangelii napisz, za kogo Apostołowie uważają Pana Jezusa?

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 03.06.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Etapy realizacji przedsięwzięcia

Cele: Zapoznanie uczniów z etapami realizacji.

Notatka do zeszytu.

1. Dziesięć kroków od pomysłu do biznesu

Nie istnieje uniwersalny plan, który pozwoli przedsiębiorcy odnieść sukces. Jednak opierając się na obserwacji i doświadczeniach innych, można skonstruować ogólny plan działań, w którym wyróżnia się 5 etapów:

pomysł,
analiza,
planowanie strategiczne,
zapewnienie finansowania,
realizacja.

Etapy te można z kolei podzielić na szczegółowe działania, stanowiące 10 kroków od pomysłu do realizacji przedsięwzięcia. Są to:

wybór pomysłu – podczas tego etapu powinniśmy wybrać pomysł, który będzie zgodny z naszymi pasjami i do którego realizacji posiadamy odpowiednie przygotowanie i predyspozycje. Musimy też być gotowi podjąć związane z nim ryzyko. Początkowy pomysł jest tylko ogólnym założeniem, które w miarę realizacji może ulegać modyfikacjom. Dlatego ważne jest, aby nie przywiązywać się do niego i wykazywać dużą elastyczność w jego zmianach.

analiza i ocena pomysłu – jest to etap, podczas którego powinniśmy obiektywnie ocenić możliwości realizacji wybranego pomysłu. Powinien on przynieść odpowiedzi na pytania: Kim są i czego potrzebują nasi potencjalni klienci? Jak duża jest szansa na powodzenie przedsięwzięcia? Czy pomysł jest zgodny z prawodawstwem? Co jest potrzebne do wdrożenia pomysłu? Ile czasu potrwa realizacja pomysłu? Czy inwestycja jest warta ryzyka? Jaki model biznesowy przyjąć? Aby mieć pewność, że uwzględniliśmy wszystkie kwestie, możemy skorzystać z biznesplanu.

uzyskanie opinii – podczas tego etapu powinniśmy znaleźć osoby, które znają dany rynek, model biznesowy i konkurencję. Ponadto warto porozmawiać z potencjalnymi klientami i dowiedzieć się, co oni myślą o naszym pomyśle. Dzięki temu dowiemy się, jak działa takie samo lub podobne przedsięwzięcie w realnym świecie, i zwiększymy szanse na jego rozwój we właściwym kierunku.

modyfikacja pomysłu – jest to etap, podczas którego musimy dokonać niezbędnych zmian w planie biznesowym, produkcie i strategii rynkowej naszego przedsięwzięcia. Należy przy tym uwzględnić plan wdrożenia najważniejszych celów zasadniczych i szczegółowych w ciągu najbliższych kilku miesięcy, ustalić, czy mogą być one realizowane samodzielnie oraz jakim kapitałem musimy dysponować, by zrealizować cele pośrednie.

stworzenie produktu podstawowego – jest to etap, w którym powinniśmy możliwie jak najszybciej i najtaniej wyprodukować produkt podstawowy.

otwarcie działalności gospodarczej – podczas tego etapu powinniśmy rozpocząć sprzedaż produktu, mimo że nie jest on jeszcze idealny. Dopóki produkt nie trafi na rynek, nie dowiemy się jednak, jak zareagują na niego klienci. Istotne jest również to, aby nasza marka jak najszybciej trafiła na rynek.

sprawdzenie produktu – etap ten następuje po wprowadzeniu produktu na rynek. W jego trakcie dowiemy się, jak lepiej dopasować swoją ofertę do potrzeb klientów. Aby to zrobić, powinniśmy sprawdzić takie elementy, jak: cena, funkcje produktu oraz zadowolenie klientów. Następnie powinniśmy znaleźć skuteczny i opłacalny sposób, aby przyciągnąć klientów (przez reklamę, promocję, techniki sprzedaży, takiej jak sprzedaż bezpośrednia) oraz odnaleźć nowe kanały dystrybucji produktu.

2. Podział pracy przy realizacji przedsięwzięcia

W realizacji pomysłu związanego z własną firmą istotnym elementem jest właściwy podział pracy. Ważne jest, aby odpowiednio pokierować zespołem w celu maksymalizacji zysków. Zarządzanie zespołem złożonym z większej grupy osób nie należy do łatwych zadań, gdyż trzeba odpowiednio rozdzielić obowiązki tak, by wszystko funkcjonowało sprawnie. Należy zatem starać się utrzymywać w zespole otwarte i serdeczne relacje, przy jednoczesnej kontroli realizacji powierzonych zadań. Ponadto – o czym była już mowa na wcześniejszych lekcjach – wszyscy członkowie zespołu powinni znać cel zasadniczy firmy.

W pracy potrzebny jest też jasny podział ról oparty jedynie na kwalifikacjach i predyspozycjach pracowników. Każdy pracownik powinien wiedzieć, co należy do jego zadań. Należy przy tym pamiętać o wyznaczeniu celów i określeniu priorytetów, na których powinien się skupić członek zespołu, ponieważ pracownik o niesprecyzowanym zakresie obowiązków nigdy nie będzie miał poczucia odpowiedzialności za to, co robi. Ze strony takiego pracownika nie można się więc spodziewać inicjatywy czy kreatywnego myślenia.

Aby podział pracy był skutecznym narzędziem zarządzania, powinien charakteryzować się następującymi cechami:

spójnością – nie może zawierać sprzeczności ani niekonsekwencji,
szczelnością – powinien przewidywać każdą sytuację, nie dopuszczać do niedomówień, niejasności,
konsekwencją hierarchiczną – powinien być podporządkowany strukturze organizacyjnej przedsiębiorstwa,
precyzją – granice między poszczególnymi obszarami odpowiedzialności powinny być wyraźne i jednoznaczne,
sprawnością – powinien tworzyć optymalne warunki do realizacji założonych celów.

Praca samodzielna:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Wzmacnianie i naprawa murowanych pilastrów i filarów

Cele:

Zapoznanie uczniów z : naprawą filarów i pilastrów.

Notatka do zeszytu.

Filary i pilastry można wzmocnić przez:

– wymienienie uszkodzonych cegieł;

– zastosowanie obejmy z zaprawy zbrojonej prętami stalowymi;

– zastosowanie obejmy żelbetowej;

– zastosowanie obejmy stalowej.

Filary międzyokienne można wzmocnić dzięki obudowaniu ich powierzchni kształtownikami stalowymi, które ze względów estetycznych powinno się umieścić w bruzdach w filarze.

Wymianę uszkodzonych cegieł wykonuje się tak jak w ścianie murowanej. Należy pamiętać, że można ją stosować wtedy, kiedy na filar działają niewielkie obciążenia.

Wykonanie obejmy z zaprawy zbrojonej prętami- rozpoczyna się od odkucia tynku po

obu stronach pęknięcia na szerokości około 50 cm. Następnie przy zastosowaniu iniekcji wypełnia się zaprawą cementową rysy i spękania po obu stronach ściany. Zaprawę usuwa

się ze spoin na głębokość 2–3 cm, a następnie wypełnia się je zaprawą cementową, w którą wciska się pręty stalowe o średnicy 8–12 mm i rozstawie do 0,4 m. Po wciśnięciu prętów zaprawę w spoinach uzupełnia się, a powierzchnię naprawioną tynkuje

Wykonanie obejmy żelbetowej- przebiega podobnie jak wykonanie obejmy ze zbrojonej

zaprawy. Przed przystąpieniem do jej założenia należy zapełnić rysy i pęknięcia zaprawą cementową. Następnie drucianymi szczotkami usuwa się tynk i na tak przygotowanym podłożu wykonuje zbrojenie obudowy filaru. Można do tego zadania użyć siatki zgrzewanej

z prętów lub siatki cięto-ciągnionej. Aby wykonać łączenie zbrojenia, należy wywiercić

w filarze otwory, przemyć je i wypełnić zaprawą cementową; zaprawę wprowadza się metodą iniekcji i dopiero wtedy wsuwa się pręty łącznikowe tak, aby wystawały z obu stron lica na mniej więcej 50 mm. Po stwardnieniu zaprawy pręty zagina się pod kątem prostym i zawiesza na nich siatkę zbrojeniową .

Wykonanie obejmy stalowej gorsetu polega na połączeniu kątowników przewiązki z płaskowników. Rozstaw kątowników nie może być większy niż 0,5 m lub większy od mniejszego wymiaru filara. Obejmy zabezpiecza się narzutem cementowym na siatce Rabitza a w celu zapewnienia lepszej współpracy statycznej między obejmę i powierzchnię muru wbija się stalowe kliny.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Powtórzenie wiadomości - wzmacnianie i naprawa murowanych pilastrów i filarów.

Cele:

Zapoznanie uczniów z : naprawą filarów i pilastrów.

Notatka do zeszytu.

Filary i pilastry można wzmocnić przez:

– wymienienie uszkodzonych cegieł;

– zastosowanie obejmy z zaprawy zbrojonej prętami stalowymi;

– zastosowanie obejmy żelbetowej;

– zastosowanie obejmy stalowej.

Filary międzyokienne można wzmocnić dzięki obudowaniu ich powierzchni kształtownikami stalowymi, które ze względów estetycznych powinno się umieścić w bruzdach w filarze.

Wymianę uszkodzonych cegieł wykonuje się tak jak w ścianie murowanej. Należy pamiętać, że można ją stosować wtedy, kiedy na filar działają niewielkie obciążenia.

Wykonanie obejmy z zaprawy zbrojonej prętami- rozpoczyna się od odkucia tynku po

obu stronach pęknięcia na szerokości około 50 cm. Następnie przy zastosowaniu iniekcji wypełnia się zaprawą cementową rysy i spękania po obu stronach ściany. Zaprawę usuwa

Wykonanie obejmy żelbetowej- przebiega podobnie jak wykonanie obejmy ze zbrojonej

z prętów lub siatki cięto-ciągnionej. Aby wykonać łączenie zbrojenia, należy wywiercić

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

25.05.2020

KLASA II BSIS
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Znaki BHP zakazu, nakazu, ostrzegawcze oraz ogólne przepisy ochrony przeciwpożarowej.

Cele:

- rozróżnia znaki związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochrona przeciwpożarową

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 114/117

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- zrób ksero zdjęć znaków BHP zakazu, nakazu, ostrzegawczych i wklej do zeszytu

- wyjaśnij pojęcie pożar

- wymień materiały pożarowo niebezpieczne

Zadanie domowe

Naucz się znaczenia znaków BHP.

Ponadto proszę o rozwiązywanie testów, które znajdziesz w Internecie wpisując link zamieszczony poniżej, zrób zdjęcie uzyskanego wyniku i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

https://kwalifikacjewzawodzie.pl/kwalifikacje/kwalifikacja-t1/

KLASA III BSIS
TECHNOLOGIA PRAC W OBIEKTACH HOTELARSKICH

Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z pierwszego rozdziału - „Wiadomości wstępne”.

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

Polecenie

Powtórz wiadomości dotyczące tematu, podręcznik str. 10/30 i rozwiąż test.

Wykonane zadanie prześlij na e-maila hotelarzszklary@wp.pl

Test do rozdziału.

Termin do 02.06.20.

Ponadto proszę o rozwiązywanie testów, które znajdziesz w Internecie wpisując link zamieszczony poniżej, zrób zdjęcie uzyskanego wyniku i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

https://kwalifikacjewzawodzie.pl/kwalifikacje/kwalifikacja-t1/

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_pierwszego_rozdzialu_kl._IIIdocx.docx

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Budowa, rodzaje i zastosowanie deszczowni w ogrodnictwie (temat dwugodzinny).

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

Główne elementy każdego systemu nawadniania deszczownianego to:

Ujęcie wody ( powierzchniowej lub podziemnej)
deszczownie.

Deszczownia to zespół urządzeń technicznych, które służą do powierzchniowego rozprowadzenia po nawadnianej uprawie wody w postaci kropel
Deszczownia składa się:

Agregatu pompowego,
Przewodów (rurociągów) rozprowadzających wodę,
Urządzeń deszczujących ( stałych lub ruchomy rurociąg z zamontowany mina nim zraszaczami)

W zależności od sposobu zainstalowania podstawowych zespołów deszczownie dzielimy:

Stałe,
Półstałe,
Ruchome,

Deszczownie stałe mają wszystkie zespoły zamontowane na stałe na nawadnianym terenie ( agregaty pompowe znajdują się w budynkach zlokalizowanych w pobliżu ujęcia, źródła wody, a rurociągi rozprowadzające wodę umieszczone są pod powierzchnią ziemi, jedynie zraszacze mogą być przenośne),
Deszczownie półstałe ( często stosowane) agregat i podziemne rurociągi wyposażone w hydranty zamontowane są na stałe, natomiast urządzenia nawadniające czyli rurociągi nawadniające ze zraszaczami są ruchome.
Urządzenia nawadniające mogą być budowane jako:

Przenośne (rurociąg nawadniający ze zraszaczami jest przemieszczany po zakończeniu deszczowania)
Samobieżne np. ( z rurociągiem zwijanym, przetaczanym lub przeciąganym),

Deszczownie ruchome mają wszystkie zespoły przenośne i mogą być przemieszczane w dowolne miejsca ( są stosowane w małych gospodarstwach).

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Wyjaśnij jakie są najczęściej stosowane urządzenia nawadniające przewoźne – podręcznik strona 234-236.
Zaległe zadania- prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Temat: Omówienie elementów składowych deszczowni- na spotkaniu- one line

Notatka

Elementy składowe deszczowni:.

Agregaty pompowe,
Rurociągi,
Zraszacze

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Szkicowanie wykresu funkcji kwadratowej na podstawie wzoru.|
CELE
Uczeń:
- zna nazwę wykresu funkcji kwadratowej,
- na podstawie znaku współczynnika a ustala kierunek ramion paraboli,
- szkicuje wykres funkcji kwadratowej.
|Polecenie
Na stronie https://www.matemaks.pl/wykres-funkcji-kwadratowej.html zapoznaj się
z treściami „Wykres funkcji kwadratowej” oraz „Metoda rysowania wykresu funkcji kwadratowej.”
Sporządź w zeszycie przedmiotowym wykresy paraboli:
a) o dwóch różnych miejscach zerowych i ramionach skierowanych do góry,
b) o jednym miejscu zerowym i ramionach skierowanych w dół.

Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 28 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Obliczanie średniej ważonej liczb.
CELE
Uczeń:
- zna motywację pojęcia średniej ważonej,
- oblicza średnią ważoną,
- interpretuje wartość średniej ważonej.
Teoria
Średnia ważona przydaje się, gdy chcemy uśrednić wartości mające różną ważność (wagę) - często jest wykorzystywana w badaniach naukowych, w analizach, ale również w szkole, gdy na danym przedmiocie oceny z prac klasowych, kartkówek, odpowiedzi ustnych, za aktywność, mają różny wpływ na ocenę podsumowującą.
Polecenie
Ze strony https://www.matemaks.pl/srednia-wazona.html:
- zapisz w zeszycie przedmiotowym wzór na średnią ważoną,
- przepisz przykład 1.
Oblicz średnią ważoną liczb: 2, 3, 3, 4, 6 z wagami odpowiednio 1, 1, 2, 3, 3.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 28 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA II
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Podstawowe wiadomości na temat zakąsek - podział i asortyment zakąsek.

Cele:

- wymienia asortyment zakąsek, etapy produkcji

- aktualizuje wiedzę zawodową

Polecenie

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręczni str. 126/128

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- wyjaśnij pojęcie „zakąska”

- podział i asortyment zakąsek

- etapy produkcji zakąsek

Zadanie domowe

Napisz, jakie wymagania sanitarno-higieniczne powinny być zachowane przy produkcji dań garmażeryjnych.

Zrób zdjęcie lub skan wykonanego zadania i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 01.06.20.

KLASA III
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Prace pomocnicze w gastronomii hotelowej oraz zasady BHP podczas tych prac – technika mycia zastawy stołowej.

Cele:

- omawia techniki mycia naczyń

- zna zasady obowiązujące w zmywalni

Polecenie

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 186/188

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- kolejność wykonywania czynności w zmywalni zautomatyzowanej

- kolejność czynności podczas zmywania ręcznego

- instrukcja BHP podczas użytkowania wyparzaczy naczyń stołowych

Zadanie domowe

Opisz zasady BHP obowiązujące w zmywalni.

Zrób zdjęcie lub skan wykonanego zadania i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 01.06.20.

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

Temat: Rodzina - wspólnota wierząca i ewangelizująca.

Cel: Wskazanie religijnych wymiarów rodziny.

Uczeń:

- poznał, w jaki sposób rodzina chrześcijańska uczestniczy w posłannictwie Kościoła,

- wyjaśnia zadania rodziny w całokształcie zadań Kościoła,

- wskazuje, jaka misję realizuje Jezus w Kościele,

- tłumaczy, dlaczego rodzinę nazywamy wspólnotą zbawiającą.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku.
Zadanie domowe:

Przeczytaj : posługa ewangelizacji w rodzinie chrześcijańskiej Adhortacja apostolska Ojca Świętego Jana Pawła II o zadaniach rodziny chrześcijańskiej w świecie współczesnym

Link do strony internetowej : https://papiez.wiara.pl/doc/379648.Familiaris-consortio/55

Zastanów się nad tym, co wniósł w twoje życie otrzymany na chrzcie od Boga dar wiary? I napisz kilka zdań.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 28.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

II BSIS

Temat: Ideał młodości.

Cel: Odkrywanie fundamentalnego znaczenia ideału proponowanego przez Jezusa dla tworzonych przez młodzież wartości. Wprowadzenie w pojęcie ,,hierarchia wartości’’.

Uczeń:

- wyjaśnia pojęcie hierarchia wartości,

- uzasadnia szczególne znaczenie wartości chrześcijańskich w osiągnięciu dojrzałości,

- poznał wybrane teksty o wartościach w życiu ludzi młodych w nauce św. Jana Pawła II,

- troszczy się o własną dojrzałość w oparciu o chrześcijański system wartości.
- wyjaśnia, dlaczego papież podczas pielgrzymki do Polski prosił o zstąpienie Ducha Świętego.

Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku.

Zadanie domowe:

Oglądnij homilię ,,Jan Paweł II na Westerplatte.1987’’.

Link do strony internetowej : https://www.youtube.com/watch?v=5LDviHASHA0

Link do strony internetowej : https://www.youtube.com/watch?v=Tg5ciDOIyvo

Oglądnij homilię ,, Każdy ma swoje Westerplatte ‘’

Po oglądnięciu homilii w świetle nauki św. Jana Pawła II wymień najważniejsze swoje wartości.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 28.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Dobry pomysł i projekt pierwszym krokiem do sukces

Cele: Zapoznanie uczniów z pomysłem i pierwszymi krokami do sukcesu.

Notatka do zeszytu.

1 Skąd wziąć dobry pomysł?

Inspiracje dotyczące pomysłu na działalność gospodarczą można czerpać z wielu źródeł. Można też skorzystać z różnorakich metod stworzonych specjalnie w celu ułatwienia znalezienia pomysłu i pomagających określić zakres i formę przedsięwzięcia. Poniżej omówiono 2 z nich:

alternatywne branże,
grupy decyzyjne.

Alternatywne branże to metoda, polegająca na wymyśleniu 2 przeciwstawnych propozycji, które ma do wyboru potencjalny klient. Powinny być to propozycje z różnych branż, ale w obu przypadkach prowadzące do zaspokojenia tej samej potrzeby. Przykładem jest firma oferująca aktywny wypoczynek. Jedną z jej propozycji może być ekstremalna jazda na rowerze (downhill), drugą – relaksacyjny spływ kajakowy. Po określeniu tych wariantów należy się zastanowić, jakie motywy kierują klientem wybierającym pierwszą propozycję, a jakie – wybierającym drugą propozycję. Następnym krokiem powinno być wymyślenie trzeciej propozycji, łączącej zalety dwóch poprzednich i unikającej ich wad. Może to być np. firma oferująca łagodne trasy zjazdowe dla rowerzystów i bardziej urozmaicone trasy kajakowe.

Grupy decyzyjne jest to metoda, w której wyniku powstaje pomysł skierowany do grup, niebędących grupami decyzyjnymi. Na przykład o wyborze oferty wypoczynku dla dziecka decydują rodzice, dlatego gdy układa się ofertę dla dzieci, należy brać pod uwagę preferencje ich rodziców. Podobna sytuacja istnieje w wypadku podręczników szkolnych: oferta wydawnictw skierowana jest głównie do nauczycieli, a nie do uczniów, którzy z tych podręczników korzystają. Stąd nowy pomysł powinien być skierowany do grup dotychczas pomijanych, np. ludzi starszych lub kobiet. Można również stworzyć nową grupę decyzyjną, np. organizować spływy kajakowe tylko dla kobiet lub wycieczki rowerowe dla seniorów. W obu wypadkach potrzebna jest jednak wcześniejsza analiza potrzeb tych grup (Jak mają wyglądać wycieczki rowerowe dla osób w wieku powyżej 65. roku życia? Czym powinny charakteryzować się spływy kajakowe dla kobiet?).

2. Czy każdy pomysł jest dobry?

Czy jednak każdy pomysł jest gwarantem sukcesu? Jak spośród kilku pomysłów wybrać ten najlepszy? Przy wyborze pomysłu warto wykorzystać kilka przydatnych sugestii. Można:

zastanowić się, co sprawia nam przyjemność, co jest naszym hobby, na czym się znamy. Przykładowo: jeżeli hobby jest motocykl, to być może przyszłe przedsiębiorstwo powinno mieć związek z motocyklami.
obserwować otoczenie, ustalić, jakie pomysły mają inni, na co jest popyt, na co narzekają klienci (np. są niezadowoleni z jakiś usług lub zgłaszają brak jakiegoś typu działalności).
obserwować zmiany w prawie polskim i europejskim. Często dzięki tym zmianom można stać się pierwszym przedsiębiorcą, który wykorzysta nowe możliwości (np. nowe dotacje).
analizować nowe trendy, pojawiające się nie tylko w gospodarce, lecz także w życiu codziennym. Często sukces odnoszą firmy, które powiązały swoją działalność z istniejącymi trendami. Przykładem może być rozwój firm pośredniczących w znalezieniu pracy za granicą, które powstały wraz z otwarciem nowych rynków pracy dla Polaków.
przeszukiwać zasoby internetowe, w tym portale zagraniczne. Podobną funkcję mogą pełnić wizyty w różnych miejscach, gdzie można spotkać nowych ludzi i zdobyć od nich informacje.
obserwować nowinki technologiczne, które zapewniają przewagę konkurencyjną. Nowe rozwiązanie technologiczne często tworzą popyt na nowe usługi i towary. Przykładem może być gama akcesoriów do urządzeń dotykowych (np. rysiki do ekranów, środki czyszczące lub pokrowce na tablety).

Gdy decydujemy się na realizację pomysłu, powinniśmy też wziąć pod uwagę niezbędny do tego celu kapitał. Własne środki na założenie przedsiębiorstwa nie zawsze są jednak konieczne. Współcześnie do dyspozycji są m.in. kredyty czy dotacje z Unii Europejskiej. Czasami też pomysł nie wymaga dużych nakładów finansowych lub – jeżeli jest naprawdę dobry – łatwo znaleźć dla niego inwestora.

Praca samodzielna:

Wymień cechy, którymi powinien odznaczać się dobry pomysł na biznes.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PRZEDMIOT : TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Naprawa murów- zbrojenie ścian

Cele:

Zapoznanie uczniów jak naprawić mur poprzez zbrojenie.

Notatka do zeszytu.

W razie występowania dużych spękań mur należy dodatkowo wzmocnić. Jego nośność zwiększa się przez wykuwanie bruzd i zbrojenie ich belkami stalowymi lub żelbetowymi, a następnie zalewanie bruzd betonem. Inną metodą zwiększającą nośność ściany jest zabetonowanie prętów stalowych w bruzdach wykonanych prostopadle do pęknięć. Średnica prętów nie powinna być większa niż grubość spoiny. Przed przystąpieniem do zbrojenia wszystkie rysy i spękania należy wypełnić przez zastosowanie iniekcji zaprawą cementową. Z obu stron ściany usuwa się tynk, ścianę zmywa się wodą, a spoiny wypełnia mocną zaprawą, w którą wciska się pręty stalowe.

Przyczynę zmian można określić dzięki obserwacji kształtu rys i pęknięć oraz miejsca, w którym one powstają. Należy zbadać stan użytych materiałów, układ, grubość i wypełnienie spoin oraz stan zaprawy zastosowanej do murowania. Po usunięciu tynku należy przeprowadzić badania. Po ich zakończeniu sporządza się opis zawierający rozmieszczenie oraz przebieg rys i pęknięć, ich szerokość i kształt oraz zmiany zachodzące w czasie obserwacji.

Wzmacniane murów silnie spękanych

2. Stalowe elementy wzmacniające zastępuje się często prętami z polimerów zbrojonych włóknem szklanym lub węglowym albo wzmacnianymi taśmami i laminatami. Jest to korzystniejsze ze względu na korozję, jakiej może ulegać zbrojenie ze stali.

Naprawę pękniętych murów można wykonać również metodą złączy podatnych. Stosuje się ją w budynkach narażonych na oddziaływanie dynamiczne. Metoda polega na wypełnieniu pęknięć sprężysto-plastyczną masą polimerową o dużej wytrzymałości i odkształcalności.

Przy dużych uszkodzeniach można wymienić fragment muru. Należy wówczas podstemplować strop tak, aby odciążyć mur, a następnie wymurować jego odcinek na nowo.

W przypadku nierównomiernego osiadania budynku może nastąpić pękanie ścian oraz ich odchylenie od pionu. Do wzmocnienia takich murów należy zastosować kotwie z prętów stalowych, belek lub cięgien sprężających. Kotwie rozmieszcza się pod stropami przy ścianach poprzecznych, w których zostaną zamocowane. Zmniejszenie odchylenia od pionu uzyskuje się dzięki rozmieszczeniu kotwi pod stropami na wszystkich kondygnacjach, tak aby na jedną kotew przypadało około 20 m² powierzchni ściany. Naprawę uszkodzonych odcinków ścian i wypełnienie pęknięć wykonuje się po założeniu wszystkich kotwi. Kotwie należy zabezpieczyć przed korozją i odpowiednio naciągnąć.

Wzmocnienie ścian uzyskuje się też dzięki zastosowaniu sprężenia ścian poziomymi cięgnami lub prętami montowanymi pod stropami na zewnętrznej stronie muru. Pozwala to na zamknięcie rys i pęknięć oraz ustabilizowanie ściany.

Kotwienie w kształcie a) aleuronu b) kotwicy c) pręta d) liter

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Zbrojenie ścian – wzmocnienie ścian i murów powtórzenie wiadomości.

Cele:

Przypomnienie wiadomości dotyczących naprawy i wzmacniania murów prętami zbrojeniowymi.

Notatka do zeszytu.

Wzmacniane murów silnie spękanych

Przy dużych uszkodzeniach można wymienić fragment muru. Należy wówczas podstemplować strop tak, aby odciążyć mur, a następnie wymurować jego odcinek na nowo.

Kotwienie w kształcie a) aleuronu b) kotwicy c) pręta d) liter

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

18.05.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Sposoby zaopatrywania gospodarstw w wodę- instalacje wodociągowe.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

Instalacja wodociągowa to zespół urządzeń technicznych doprowadzających wodę w ciągły sposób czyli od ujęcia źródła do miejsca jej odbioru.
W skład instalacji wodociągowej wchodzą urządzenia:

Ujęcie wody ( studnie, ujęcia brzegowe bezpośrednie lub pośrednie)
Urządzenia do czerpania, oczyszczania i podnoszenia wody ( pompy, filtry)
Urządzenia zapewniające ciągłość dopływu wody ( hydrofory, zbiorniki wyrównawcze, wieże ciśnień)
Sieć wodociągowa ( rurociągi rozprowadzające)
Urządzenia do odbioru wody (zawory czerpalne – krany , hydranty, urządzenia sanitarne, zawory automatyczne instalacji nawadniającej w szklarni)

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Wyjaśnij na czym polega oczyszczanie mechaniczne- podręcznik strona 227.

Temat: Sposoby nawadniania upraw ogrodniczych (temat dwugodzinny).

NOTATKA

Jednym z podstawowych czynników decydujących o potrzebie nawadniania są warunki klimatyczne.
Zapewnienie odpowiedniej wilgotności gleby w okresach suszy decyduje w dużym stopniu o wielkości plonu, a także sprzyja wzrostowi wartości handlowej produkowanych owoców i warzyw.
Sposoby nawadniania upraw:

Nawadnianie deszczowniane,
Mikronawadnianie,

Nawadnianie deszczowniane polega na rozprowadzeniu wody w postaci kropel (sztucznego deszczu) na powierzchni nawadnianej uprawy za pomocą urządzeń zwanych deszczowniami,
Mikronawadnianie to wspólna nazwa dla:

nawodnień kropelkowych (polega na dostarczania małych ilości wody punktowo, bezpośrednio do strefy korzeniowej poszczególnych roślin za pomocą specjalnych emiterów tzw. kroplowników
podkoronowego mikrozraszania ( polega na umiejscowionym rozpryskiwaniu małych dawek wody na powierzchnię gleby w obrębie systemu korzeniowego roślin np. drzew, krzewów za pomocą mikrozraszaczy.

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Napisz jakie są dodatkowe zalety stosowania deszczowni – podręcznik strona 232.
Nadal nie otrzymałam rozwiązanego testu, prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Postać iloczynowa funkcji kwadratowe - zadania.
CELE
Uczeń:
- zna postać iloczynową funkcji kwadratowej,
- przedstawia wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej.
Przykład 1
Podaj wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej mając dane:
współczynnik a = 3, miejsca zerowe równe 7 i 2
f (x) = 3 ( x – 7) (x – 2)
Przykład 2
Podaj wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej mając dane:
współczynnik a = - 9, miejsca zerowe równe 6 i - 3 (minus 3)
f (x) = - 9 (x – 6) ( x + 3)
Przykład 3
Podaj wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej mając dane:
współczynnik a = 1, miejsce zerowe równe 7
f (x) = 1 ( x – 7) ( x – 7) = ( x – 7 ) ( x – 7)
Polecenie
Podaj wzór funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej mając dane:
a) współczynnik a = 4, miejsca zerowe równe 1 i 5
b) współczynnik a = - 2, miejsca zerowe równe 8 i - 9 (minus 9)
c) współczynnik a = 5, miejsce zerowe równe 10
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 20 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Zadania dotyczące średniej arytmetycznej liczb.
CELE
Uczeń:
- zna wzór na średnią arytmetyczną,
- oblicza średnią arytmetyczną podanych liczb,
- wykorzystuje średnią arytmetyczną do rozwiązywania zadań.
Przykład 1
Oblicz średnią temperaturę powietrza z czterech dni: - 4,2˚C; - 9,7 ˚C; - 3,4˚C; 2,5˚C.
Sumujemy podane temperatury.
- 4,2 + (- 9,7) + (- 3,4) + 2,5 = - 17,3 + 2,5 = - 14,8
Dzielimy teraz sumę temperatur przez 4.
- 14,8 : 4 = - 3,7
Średnia temperatura powietrza wynosi minus 3,7 stopnia Celsjusza.
Przykład 2
Średnia arytmetyczna trzech kolejnych liczb naturalnych wynosi 8. Znajdź te liczby.
Zapiszmy trzy kolejne liczby naturalne jako x, x + 1, x + 2.
Dodajemy teraz te trzy liczby, następnie dzielimy przez 3 i przyrównujemy wynik do 8.
(x + (x + 1) + (x + 2)): 3 = 8
(x + x + 1 + x + 2) : 3 = 8
(3x + 3) : 3 = 8
3x + 3 = 24
3x = 24 – 3
3x = 21/ : 3
x = 7
Otrzymujemy x = 7, x + 1 = 8, x + 2 = 9
Sprawdzenie
(7 + 8 + 9) : 3 = 24 : 3 = 8
Szukane liczby to 7, 8, 9.
Polecenie
Średnia arytmetyczna trzech kolejnych liczb naturalnych wynosi 30. Znajdź te liczby.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 20 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KALSA II
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Etapy przeprowadzenia obróbki wstępnej, cieplnej, asortyment potraw z ryb.

Cele:

- omawia etapy obróbko wstępnej i cieplnej ryb

- zna asortyment potraw z ryb

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 124/126

Zapisz w zeszycie temat i przygotuj notatkę wg punktów;

- opisz etapy wstępnej obróbki ryb

- zasady przygotowania ryb do obróbki cieplnej

- wymień asortyment potraw z ryb gotowanych, duszonych, pieczonych, smażonych i z rybnej masy mielonej

Zadanie domowe

Odszukaj w Internecie bądź skorzystaj z sprawdzonego przepisu Mamy i przygotuj dowolną potrawę z zastosowaniem ryb.

Zrób zdjęcia i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Link do tematu

https://www.youtube.com/watch?v=e076_I1SArE

Termin do 25 maja 20.

KALSA III
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Wybrane zagadnienia obsługi konsumenta - powtórzenie wiadomości z czwartego rozdziału.

Cel:

- podejmuje proces samokształcenia

Polecenie

Przypomnij sobie treści zawarte w rozdziale czwartym „Wybrane zagadnienia obsługi konsumenta” i rozwiąż test.

Rozwiązany prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 25 maja 20.

Test_sprawdzajacy_wiedze_z_czwartego_rozdzialy.docx

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

Temat: Oglądanie filmu ,, Jan Paweł II’’

Cel: Ukazanie faktów z życia Karola Wojtyły.

Uczeń:

- budzenie szacunku dla świętego papieża Jana Pawła II jako człowieka, słynnego Polaka jednych z patronów szkoły.

- podaje przykłady naśladowania Pana Jezusa ,
- wymienia podstawowe fakty z życia Jana Pawła II;
- wyjaśnia, dlaczego papież podczas pielgrzymki do Polski prosił o zstąpienie Ducha Świętego;.
Zadanie domowe:

Oglądnij film ,,Jan Paweł II’’

Link do strony internetowej : https://www.cda.pl/video/153669f7

Wklej obrazek ze świętym Janem Pawłem lub narysuj rysunek.
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 21.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

II BSIS

Temat: Oglądanie filmu ,, Jan Paweł II’’

Cel: Ukazanie faktów z życia Karola Wojtyły.

Uczeń:

- budzenie szacunku dla świętego papieża Jana Pawła II jako człowieka, słynnego Polaka jednych z patronów szkoły.

- podaje przykłady naśladowania Pana Jezusa dziś;
- wymienia podstawowe fakty z życia Jana Pawła II;
- wyjaśnia, dlaczego papież podczas pielgrzymki do Polski prosił o zstąpienie Ducha Świętego;
Zadanie domowe:

Oglądnij film ,, Jan Paweł II’’.

Link do strony internetowej : https://www.cda.pl/video/153669f7

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Najpierw wszystko zaplanujmy

Cele: Zapoznanie uczniów z pojęciem planowanie i fazami planowania.

Notatka do zeszytu.

1. Planowanie jest to proces wyznaczania celów i określania skutecznych działań oraz środków do ich osiągania z uwzględnieniem warunków, które mogą zaistnieć w przyszłości. Jest to zatem proces dynamiczny, wybiegający w przyszłość – plany będą ulegać częstym zmianom, tak jak zmieniają się cele i warunki ich realizacji. Każdy plan powinien rozpoczynać się od diagnozy teraźniejszości, czyli odpowiedzi na pytanie: Gdzie jestem?. Pytanie to odnosi się zarówno do naszych zasobów (np. materialnych), jak i sytuacji, w której się znajdujemy (jakie są nasze umiejętności, co potrafimy). Następnym krokiem jest określenie celów, czyli odpowiedź na pytanie: Gdzie chcę być?, a na koniec wybór środków działania, równy odpowiedzi na pytanie: Jak osiągnąć cel?.

2. Cechy planowania

Głównymi cechami planowania są:

sformalizowanie – oznacza ono, że planowanie przebiega według wyraźnie określonych, względnie stałych zasad i procedur oraz kończy się sporządzeniem planu lub planów w formie dokumentów;
uwzględnienie otoczenia – powiązanie procesu planowania z sytuacją panującą w otoczeniu;
innowacyjność – dynamika otoczenia powoduje, że należy stale uwzględniać nowe uwarunkowania i poszukiwać nowych rozwiązań;
adaptacyjność – ze względu na zmiany otoczenia planowanie jest prowadzone w sposób ciągły;
złożoność i kosztowność – badanie i prognozowanie dużej liczby wzajemnie powiązanych zjawisk jest skomplikowane i kosztowne. Nadmierne upraszczanie procesu planowania prowadzi natomiast do tego, że efekty planowania będą mało użyteczne lub bezużyteczne.

Praca samodzielna:

Wymień cechy, którymi powinien charakteryzować się plan działań.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Naprawa i wzmocnienie murów.

Cele:

Zapoznanie uczniów jak naprawić i wzmocnić mur.

Notatka do zeszytu.

1. Uszkodzenia ścian, nadproży, filarów, sklepień murowanych najczęściej są spowodowane:

– wadami materiału;

– zawilgoceniem;

– błędami wykonawstwa;

– wpływami termicznymi;

– innymi oddziaływaniami.

Przyczynę zmian można określić dzięki obserwacji kształtu rys i pęknięć oraz miejsca,

w którym one powstają. Należy zbadać stan użytych materiałów, układ, grubość i wypełnie-

nie spoin oraz stan zaprawy zastosowanej do murowania.

Po usunięciu tynku należy przeprowadzić badania. Po ich zakończeniu sporządza się

opis zawierający rozmieszczenie oraz przebieg rys i pęknięć, ich szerokość i kształt oraz

zmiany zachodzące w czasie obserwacji.

2. Przed przystąpieniem do naprawy należy usunąć przyczyny powstawania odkształceń

i odciążyć ścianę.

Naprawa uszkodzeń polega zwykle na:

– wymianie fragmentów lub przemurowaniu ściany;

– wypełnieniu rys i pęknięć;

– zwiększeniu przekroju poprzecznego;

– powiązaniu elementów budynku prętami, kotwami, ściągami.

Roboty remontowe konstrukcji murowanych obejmują:

– pogłębienie i wymianę fundamentów oraz izolacji poziomych z papy;

– uzupełnienie oraz naprawę ścian i stropów ceramicznych;

– przemurowanie kominów wolno stojących na poddaszu i ponad dachem;

– wykonanie i sprawdzenie przewodów kominowych;

– uzupełnienie murów ogniowych i kolankowych;

– przesklepienie i przemurowanie otworów ościeżnicowych;

– uzupełnienie słupków pod legary, gzymsów i spadków podokiennych;

– uzupełnienie i naprawę ścian z kamienia;

3. Niewielkie pęknięcia o szerokości do 4 mm przemywa się wodą i wypełnia zaprawą

cementową lub cementowo-wapienną. Zwykle pęknięcie poszerza się do 20 mm i pogłę-

bia do 30–40 mm oraz nadaje się mu kształt odwróconego trapezu. Jeżeli rysy są cienkie,

można je wypełnić zaczynem cementowym metodą iniekcji. W przypadku pęknięć głębokich lub przechodzących przez całą grubość ściany dodatkowo wzmacnia się iniekcję przez zastosowanie klamry (rys. 3.17 b). Podczas wykonywania iniekcji żywicą epoksydową należy ściśle przestrzegać zaleceń producenta. Przed iniekcją trzeba usunąć tynk z powierzchni ścian wzdłuż rysy na szerokość 25 cm, powierzchnię zmyć wodą i osuszyć.

Jeżeli zachodzi konieczność przemurowania uszkodzonej ściany, ścianę należy odciążyć i rozbierać odcinkami nie większymi niż 1,2 m. Rozbiórkę ściany rozpoczyna się po

usunięciu tynku po obu jej stronach wzdłuż pęknięcia. Prace wykonuje się na wysokości

4–5 warstw cegły i głębokości nie mniejszej niż ½ cegły. Po rozebraniu ściany należy oczyścić powierzchnię z uszkodzonej zaprawy, zmyć wodą i zamurować elementami,

z których ściana jest wymurowana. Murowanie trzeba przeprowadzić zgodnie z zasadami wiązania. Należy przy tym pamiętać o pozostawieniu strzępi w co czwartej warstwie.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=RgDKi6qq-T0

2. Wykonaj rysunek zarysowania konstrukcji murowej ściany i filara.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: NAPRAWA I WZMACNIANIE MURÓW

Cele:

Zapoznanie uczniów z naprawą i wzmocnieniem murów, filarów.

Notatka do zeszytu.

1. Uszkodzenia ścian, nadproży, filarów, sklepień murowanych najczęściej są spowodowane:

– wadami materiału;

– zawilgoceniem;

– błędami wykonawstwa;

– wpływami termicznymi;

– innymi oddziaływaniami.

Przyczynę zmian można określić dzięki obserwacji kształtu rys i pęknięć oraz miejsca,

w którym one powstają. Należy zbadać stan użytych materiałów, układ, grubość i wypełnie-

nie spoin oraz stan zaprawy zastosowanej do murowania.

Po usunięciu tynku należy przeprowadzić badania. Po ich zakończeniu sporządza się

opis zawierający rozmieszczenie oraz przebieg rys i pęknięć, ich szerokość i kształt oraz

zmiany zachodzące w czasie obserwacji.

2. Przed przystąpieniem do naprawy należy usunąć przyczyny powstawania odkształceń

i odciążyć ścianę.

Naprawa uszkodzeń polega zwykle na:

– wymianie fragmentów lub przemurowaniu ściany;

– wypełnieniu rys i pęknięć;

– zwiększeniu przekroju poprzecznego;

– powiązaniu elementów budynku prętami, kotwami, ściągami.

Roboty remontowe konstrukcji murowanych obejmują:

– pogłębienie i wymianę fundamentów oraz izolacji poziomych z papy;

– uzupełnienie oraz naprawę ścian i stropów ceramicznych;

– przemurowanie kominów wolno stojących na poddaszu i ponad dachem;

– wykonanie i sprawdzenie przewodów kominowych;

– uzupełnienie murów ogniowych i kolankowych;

– przesklepienie i przemurowanie otworów ościeżnicowych;

– uzupełnienie słupków pod legary, gzymsów i spadków podokiennych;

– uzupełnienie i naprawę ścian z kamienia;

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=RgDKi6qq-T0

2. Wykonaj rysunek zarysowania konstrukcji murowej ściany i filara.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

11.05.2020

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Jak rozliczyć PIT – warto wiedzieć.

Cele: Zapoznanie uczniów z kwota wolna od podatku i deklaracja PIT

Notatka do zeszytu.

1. Kwota wolna od podatku, ulgi i zwolnienia

Przy obliczeniach wartości podatku PIT istnieje możliwość uwzględnienia kwoty wolnej od podatku, różnego typu ulg oraz zwolnień.

Kwotą wolną od podatku nazywamy przychód, który nie wiąże się z obowiązkiem zapłacenia za niego podatku (a nawet zwrotem podatku, jeśli np. została pobrana zaliczka na jego poczet przez płatnika, czyli pracodawcę). W 2012 r. wynosiła ona 3091 zł. Osobom, które łącznie w tymże roku otrzymały wynagrodzenie wynoszące 3091 zł i pobrano im zaliczkę na poczet przyszłego podatku, zostanie ona zwrócona.

Ulgi podatkowe mogą obejmować m.in.: składki na ubezpieczenia ZUS potrącane z wynagrodzenia, wydatki na darowizny różnego typu, np. na kościół (kult religijny), pożytek publiczny, cele charytatywne, a także wydatki związane z użytkowaniem internetu. Natomiast od obliczonego podatku możemy także odliczyć: składki zdrowotne potrącane z wynagrodzenia, ulgę prorodzinną czy podatek zapłacony za granicą (ulga abolicyjna).

Zwolnienia od opłacania podatku PIT, chociaż ma on charakter powszechny, dotyczą ponad 100 rodzajów przychodów. Mogą mieć one m.in. charakter:

socjalny (np. zasiłki pielęgnacyjne i rodzinne),
odszkodowawczy (np. kwoty uzyskane z tytułu ubezpieczeń majątkowych i osobowych),
związany z niektórymi czynnościami wykonywanymi przez pracownika poza miejscem pracy (np. koszty delegacji),
naukowy (np. stypendia i niektóre nagrody),
odpraw pośmiertnych i zasiłków pogrzebowych.

2. Skala podatkowa a stawka podatkowa

Wysokość podatku dochodowego jest obliczana przez zastosowanie właściwych stawek podatku, które obowiązują w danym roku. Należy przy tym pamiętać, że stawka podatkowa stanowi współczynnik określający wysokość podatku w stosunku do podstawy opodatkowania (czyli kwoty bazowej). Natomiast zespół stawek i podstaw podatkowych składa się na skalę podatkową. Najczęściej występującymi skalami są skala progresywna (w której wysokość stawek podatku zmienia się wraz ze wzrostem wartości podstawy opodatkowania) i liniowa (w której występuje jedna stawka bez względu na wartość podstawy).

W Polsce przy obliczaniu podatku dochodowego osób fizycznych obowiązuje skala podatkowa progresywna. Od 2010 r. stawki wynoszą:

Podstawa obliczenia podatku	Podatek wynosi
do 85 528 zł	18% – kwota zmniejszająca podatek 556 zł 02 gr
ponad 85 528 zł	14 839 zł 02 gr + 32% nadwyżki ponad 85 528 zł

3. Deklaracja PIT

Aby rozliczyć się z podatku PIT, osoby fizyczne muszą wypełnić określone formularze – deklaracje. Wybór formularza zależy od źródła osiągniętych przychodów oraz metody rozliczeń (samodzielnie, z dzieckiem, z małżonkiem), a można go otrzymać w urzędzie skarbowym lub pobrać ze strony WWW Ministerstwa Finansów (Uwaga! Formularze dostępne na innych stronach internetowych nie zawsze są aktualne).

Podstawowymi formularzami są:

PIT-28, za pomocą którego rozliczają się podatnicy prowadzący działalność gospodarczą opodatkowaną ryczałtem od przychodów ewidencjonowanych, przy czym: - PIT-28a należy dołączyć do formularza PIT-28 w wypadku najmu, podnajmu, dzierżawy, poddzierżawy oraz innych umów o podobnym charakterze, -PIT-28b należy dołączyć do formularza PIT-28 przy przychodach osiąganych ze spółek osób fizycznych;
PIT-36 przeznaczony dla podatników, którzy m.in.: prowadzili pozarolniczą działalność gospodarczą, uzyskali przychody z najmu, podnajmu, dzierżawy, poddzierżawy lub z innych umów o podobnym charakterze, ze źródeł przychodów położonych za granicą, zobowiązani są doliczyć do swoich dochodów dochody małoletnich dzieci (np. rentę rodzinną);
PIT-37, za pomocą którego rozliczają się pracownicy nieprowadzący działalności gospodarczej i osiągający przychody m.in. z: umowy o pracę, emerytur lub rent krajowych (w tym rent strukturalnych, rent socjalnych), świadczeń przedemerytalnych, zasiłków przedemerytalnych, zasiłków pieniężnych z ubezpieczenia społecznego, stypendiów, przychodów z działalności wykonywanej osobiście (m.in. z umowy zlecenia, kontraktów menedżerskich, zasiadania w radach nadzorczych, pełnienia obowiązków społecznych, działalności sportowej), przychodów z praw autorskich i innych praw majątkowych;
PIT-38 przeznaczony dla podatników, którzy w roku podatkowym uzyskali przychody z tytułu odpłatnego zbycia m.in.: papierów wartościowych, udziałów w spółkach mających osobowość prawną oraz objęcia udziałów (akcji) w spółkach mających osobowość prawną albo wkładów w spółdzielniach;
PIT-39 przeznaczony dla podatników, którzy uzyskali przychód ze zbycia nieruchomości nabytych lub wybudowanych w roku 2009, 2010, 2011 i 2012.

Załącznikiem do formularzy PIT-36, PIT-37, PIT-28 jest PIT/O, składany wtedy, gdy podatnik korzysta z przysługujących mu odliczeń i ulg podatkowych.

Najczęściej używanym formularzem jest PIT-37. Jednak gdy podatnik uzyska przychody z kilku różnych źródeł, niekiedy musi swoje roczne rozliczenie przedstawić na kilku formularzach.

4. Osobiście, pocztą czy przez internet

Formularze zeznania podatkowego za rok poprzedni należy składać do 30 kwietnia danego roku, czyli np. za dochody osiągnięte w 2012 r. należy złożyć zeznanie do 30 kwietnia 2013 r. Jednak warto zachować wszystkie dokumenty jeszcze przez 5 lat, gdyż w tym czasie urząd skarbowy ma prawo sprawdzić, czy prawidłowo wypełniliśmy formularz.

Zeznanie można złożyć osobiście w urzędzie skarbowym, któremu podlegamy, można je też przesłać pocztą lub przez internet. Aby rozliczyć się przez internet, do czego obecnie szczególnie się zachęca, podatnik powinien zainstalować właściwe oprogramowanie. Ze strony www.e‑deklaracje.gov.pl można bezpłatnie pobrać niezbędne pliki i aktualne wtyczki (plug-in), a następnie zainstalować je na swoim komputerze. Dzięki temu możliwe jest wypełnienie formularzy w komputerze i wysłanie ich przez internet.

Praca samodzielna:

Dowiedz się, z jakiego formularza korzystają w zeznaniach rocznych Twoi rodzice lub opiekunowie oraz czy korzystają oni z jakiś ulg lub zwolnień.

OGLĄDNIJ : https://www.youtube.com/watch?v=30t-Vl5UMsk

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Osuszanie ścian fundamentów i piwnic.

Cele:

Zapoznanie uczniów z drenażem, podciąganiem kapilarnym i osuszaniem fundamentów.

Notatka do zeszytu.

1. Zawilgocenie ścian może być spowodowane ich bezpośrednią stycznością z wodą lub podciąganiem kapilarnym wody znajdującej się w gruncie rys. Najważniejsze podczas

osuszania budynku jest zlikwidowanie źródła zawilgocenia. Dopiero gdy się to zrobi, można się zająć usunięciem wilgoci z materiału.

Prawidłowe wykonanie izolacji poziomych i pionowych pozwala na wyeliminowanie

niekorzystnego wpływu wody na mury. Do błędów najczęściej popełnianych podczas wykonywania izolacji zalicza się:

– niewłaściwy dobór materiału wodochronnego;

– nieprawidłowe wykonanie powłoki przeciwwilgociowej;

– niewłaściwe połączenie ze sobą izolacji pionowej i poziomej podposadzkowej;

– brak uszczelnienia dylatacji i przejść przewodów doprowadzających media.

Jeżeli przyczyną zawilgocenia jest podniesienie się poziomu wód gruntowych, to najkorzystniejszym rozwiązaniem jest wykonanie systemu odwadniającego. Buduje się go z rur perforowanych z tworzywa sztucznego. Rury opasają budynek od zewnątrz (drenaż opaskowy) lub biegną pod domem (drenaż wewnętrzny). Rury układa się ze spadkiem, umożliwiającym odprowadzenie wody do studzienek zbiorczych. Drenaż podpodłogowy należy prowadzić powyżej posadowienia fundamentów, tak, aby nie naruszyć statyki budynku. Dreny trzeba obsypać warstwą filtracyjną z piasku i żwiru.

2. Podciąganie kapilarne powoduje zniszczenie ścian i zmniejszenie ich wytrzymałości.

Jednocześnie obniża izolacyjność termiczną muru. Wewnątrz domu mogą się pojawić wy-

kwity solne, które są pożywką dla grzybów i pleśni. Woda podciągana kapilarnie powoduje zawilgocenie ściany do 0,5–1,0 m powyżej poziomu gruntu. W murach ceglanych podciąganie kapilarne może sięgać nawet do 2,5 m.

Zawilgoceniu można zapobiegać dzięki zastosowaniu:

– metody mechanicznej polegającej na przerwaniu ciągłości drogi podciągania kapilarnego przez umieszczenie w murze płaskiej przegrody z wodoszczelnej i odpornej na korozję blachy lub z tworzywa sztucznego;

– iniekcji polegającej na wciskaniu pod ciśnieniem substancji hydrofobowej wypełniającej szczeliny w murze i kapilary w materiale;

– iniekcji grawitacyjnej wykonywanej gęstymi preparatami, które powoli wnikają w kapilary muru na głębokość do 8 cm.

Metody mechaniczne

wyróżniają się dużą skutecznością i trwałością. Ich wadą jest konieczność ingerencji w

strukturę muru. W wyniku ich zastosowania może również dochodzić do osiadania muru nad wykonaną izolacją. Udarowe wciskanie blach i podcinanie murów może być stosowane tylko wtedy, gdy mury są jednorodne i mają równą spoinę poziomą.

Metody chemiczne

polegają na wtłoczeniu substancji uszczelniających w otwory nawiercone w murze. Średnica i rozstaw otworów zależą od stanu muru i zastosowanej metody. Otwory powinny przechodzić przez co najmniej dwie spoiny o grubości mniejszej niż 5–10 cm od grubości muru. W przypadku iniekcji ciśnieniowych substancje mogą być wtłaczane w otwory nawiercone poziomo, a w przypadku iniekcji grawitacyjnych – pod kątem. Iniekcje wykonuje się na zakład z obu stron ściany, jeżeli mur jest gruby, a także w narożach.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=KaHHNiYRGFU

2. opisz na czym polega metoda elektroosmozy?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Osuszanie ścian.- drenaż , podciąganie kapilarne.

Cele:

Zapoznanie uczniów z drenażem, podciąganiem kapilarnym.

Notatka do zeszytu.

1. Zawilgocenie ścian może być spowodowane ich bezpośrednią stycznością z wodą lub podciąganiem kapilarnym wody znajdującej się w gruncie rys. Najważniejsze podczas

osuszania budynku jest zlikwidowanie źródła zawilgocenia. Dopiero gdy się to zrobi, można się zająć usunięciem wilgoci z materiału.

Prawidłowe wykonanie izolacji poziomych i pionowych pozwala na wyeliminowanie

niekorzystnego wpływu wody na mury. Do błędów najczęściej popełnianych podczas wykonywania izolacji zalicza się:

– niewłaściwy dobór materiału wodochronnego;

– nieprawidłowe wykonanie powłoki przeciwwilgociowej;

– niewłaściwe połączenie ze sobą izolacji pionowej i poziomej podposadzkowej;

– brak uszczelnienia dylatacji i przejść przewodów doprowadzających media.

2. Podciąganie kapilarne powoduje zniszczenie ścian i zmniejszenie ich wytrzymałości.

Jednocześnie obniża izolacyjność termiczną muru. Wewnątrz domu mogą się pojawić wy-

Zawilgoceniu można zapobiegać dzięki zastosowaniu:

– iniekcji polegającej na wciskaniu pod ciśnieniem substancji hydrofobowej wypełniającej szczeliny w murze i kapilary w materiale;

– iniekcji grawitacyjnej wykonywanej gęstymi preparatami, które powoli wnikają w kapilary muru na głębokość do 8 cm.

Metody mechaniczne

wyróżniają się dużą skutecznością i trwałością. Ich wadą jest konieczność ingerencji w

Metody chemiczne

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=KaHHNiYRGFU

2. opisz na czym polega metoda elektroosmozy?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

Mechanizacja z elementami BHP
kl. II-III BSIS

Temat : Źródła i ujęcia wody, praca z tekstem.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Artykuł

ŹRÓDŁA WODY DO NAWADNIANIA SADÓW

W niektórych latach, aby osiągać wysoki plon dobrej jakości owoców, zmuszeni jesteśmy do nawadniania naszych upraw. Wydaje się, że susze występują coraz częściej i są bardziej dokuczliwe. W roku 2002 po raz pierwszy od wielu lat pogoda zmusiła do nawadniania sadów już w kwietniu. W roku 2003 także było bardzo mało opadów — w wielu rejonach kraju można było mówić nawet o klęsce suszy — przez co wielu sadowników planuje nawadnianie swoich sadów. Z jakich źródeł wody mogą zatem korzystać?

Wody powierzchniowe

Woda z rzek i strumieni. Jej ilość i jakość zależy od ilości i częstotliwości opadów. Zmienia się odczyn wody w rzekach, a także ilość i jakość rozpuszczonych w wodzie soli. W “suchym roku” zasoby wody w rzekach są znacznie ograniczone. Na świecie nadmierne korzystanie z wód rzecznych doprowadziło do tego, że niektóre wielkie rzeki, na przykład Nil, Ganges, Kolorado, Rzeka Żółta, w porze suchej z trudem docierają do swych ujść. Jakość wody w rzekach zależna jest od ilości opadów, zanieczyszczeń atmosferycznych (kwaśne deszcze) i charakteru zlewni (spływ z pól, zakładów przemysłowych i kanalizacji). W czasie powodzi wody strumieni i rzek są bardziej zanieczyszczone niż w normalnych okresach. Wody rzek i strumieni zawierają zanieczyszczenia mechaniczne — na przykład cząstki piasku (wielkość 50–2000 mikronów) i mułu (2–50 mikronów) oraz materię organiczną żywą (glony, bakterie, larwy i jaja owadów) i martwą (obumarłe cząstki roślin i zwierząt). Temperatura tych wód jest zmienna i waha się w granicach 3–4°C zimą i 15–20°C latem.

Woda z jezior i stawów. W zależności od ich położenia, wody w nich bardzo różnią się swoim składem. Niektóre z małych zbiorników mogą być znacznie zanieczyszczone. Zdarzyło mi się spotkać staw, w którym EC (przewodność elektryczna) wody było na poziomie 3,5 mS/cm, co odpowiada zasoleniu pożywki stosowanej do nawożenia pomidorów. Woda w stawie zasilana była regularnie, tak zwanym drenażem pochodzącym z pobliskiej szklarni. Mimo że poziom wód w jeziorach i stawach ulega mniejszym wahaniom w czasie niż w strumieniach i rzekach, jest jednak także istotnie uzależniony od ilości opadów. W okresie posuchy ilość wody zgromadzona w małych zbiornikach wodnych może być niewystarczająca do prawidłowego nawadniania roślin.

Pobór wody ze zbiorników otwartych regulują przepisy prawa wodnego (czyt. “Hasło Ogrodnicze” 2/2004 dodatek: “Nawadnianie upraw polowych“). Możemy ją pobierać kilkoma sposobami. Pobór bezpośrednio z nurtu — czerpnia (smok ssący) jest umieszczona bezpośrednio w nurcie rzeki, stawu czy jeziora. Ze względu na zmieniający się poziom wody smok ssący podwieszony jest do boi. Ujęcie wody z “zatoczek” — stosuje się zazwyczaj przy poborze wody z rzek. Polega ono na wybudowaniu zatoczki oddzielonej od bezpośredniego nurtu rzeki. Woda dopływająca z rzeki do zatoczki filtrowana jest wstępnie na sicie płaskim. Zabezpiecza to przed zanieczyszczeniem ujęcia wody, gdy w górze rzeki występują intensywne opady. Ujęcia typu brzegowego — budowane są na wysokich brzegach rzek i nad jeziorami

Wody podziemne

W zależności od poziomu występowania wody te dzielimy na kilka grup (wg Celińskiego i Wasilewskiego).

Wody gruntowe płytkie znajdują się bezpośrednio w gruncie na małych głębokościach (do 8 m). Ich ilość zależy od ilości opadów atmosferycznych. Zawierają one zmienną w sezonie ilość rozpuszczonych soli mineralnych, często też duże ilości mikroorganizmów, czasami bakterie chorobotwórcze.
Wody gruntowe głębokie nie zawierają bakterii, rozpuszczone są w nich natomiast znajdujące się w gruncie sole mineralne — wapnia i magnezu decydujące o twardości wody. Jony żelaza i manganu po zetknięciu z tlenem z powietrza tworzą osady, które mogą ograniczać przepływ emiterów kroplowych (dane dotyczące norm zawartości żelaza i manganu podano w “Haśle Ogrodniczym” 2/2004).
Wody gruntowe sztuczne pochodzące z dużych zbiorników wodnych rzek, stawów lub jezior. Woda pobierana jest z niewielkiej odległości od tych zbiorników spod powierzchni gleby, gdzie dociera na zasadzie filtracji przez grunt. Własności takiej wody ściśle zależą od jakości wody zgromadzonej na powierzchni.

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie artykuł.
Napisz notatkę do zeszytu odpowiadając na pytania:

a) Jakie są podstawowe źródła wody powierzchniowe:

………………………………………………………………………………………….

b) Jakie są źródła wód podziemnych:

…………………………………………………………………………………………..

Temat: Sposoby zaopatrywania gospodarstw w wodę.

NOTATKA

Sposób zaopatrywania gospodarstw ogrodniczych w wodę zależy od konkretnych warunków danego gospodarstwa.
Gospodarstwa ogrodnicze najczęściej korzystają z ujęć wód podziemnych ( gruntowych).
Ujęciami wód podziemnych są:

Studnie kopane ( z betonowych kręgów o średnicy 1m, na głębokość15m, wodę można czerpać wiadrami, pompą ręczną lub napędzaną silnikiem)
Studnie bite ( tzw. abisyńskie,
Studnie wiercone zwane głębinowymi ( z głębokości kilkunastu a nawet kilkudziesięciu metrów)

Gospodarstwa ogrodnicze korzystają również z ujęć wód powierzchniowych (rzek, jezior, stawów, sztucznych zbiorników)
Ujęcia wody rzecznej mogą być bezpośrednie lub pośrednie wykonane najczęściej przy brzegu.

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę oraz temat w podręczniku, zapamiętaj nowy materiał.
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Wyjaśnij jak działa studnia abisyńska?
Nadal nie otrzymałam rozwiązanego testu, prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

1. Temat: Rodzina w życiu i misji Kościoła.

Cel: Ukazanie potrójnej misji Chrystusa realizowanej w rodzinie.

Uczeń:

- poznał, w jaki sposób rodzina chrześcijańska uczestniczy w posłannictwie Kościoła,

- wyjaśnia zadania rodziny w całokształcie zadań Kościoła,

- wskazuje, jaką misję realizuje Jezus w rodzinie,

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

3. Zadanie domowe:

Napisz, w jaki sposób Kościół udziela rodzinie pomocy? ( korzystaj z tematu z podręcznika).
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 13.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

II BSIS

1. Temat : Projekt życia.
Cel: Ukazanie czasu młodości jako okresu krystalizowania się w życiu uczniów projektu życia.
- rozumie, dlaczego czas młodości posiada szczególne znaczenie dla całego życia.

-wyjaśnia, dlaczego szczególne ważne jest wprowadzenie do własnego życia ideału zapisanego na kartach Biblii,

-stara się rozpoznawać własne słabości,

- formuje własny projekt życia w oparciu o chrześcijański system wartości.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku :

Link do strony internetowej: http://www.biblijni.pl/Rz,7,14-25

Wysłuchaj (Rz 7, 15,19) –strona głośno mówiąca

3. Zadanie domowe:

Zadanie z luką. Pierwszym najważniejszym krokiem na drodze realizacji swego życia jest ……………………………… i szukanie wsparcia w ……………………………. .
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 13.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

KLASA II
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Podstawowe wiadomości na temat ryb.

Cele:

- podać definicje ryb

- podział ryb i zastosowanie w technologii gastronomicznej

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z tematem, podręcznik str. 119/126

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów;

- podaj definicje ryb

- podział ryb stosowanych w gastronomii ze względu na środowisko, zawartość tłuszczu oraz wartość użytkową

- podział ryb

Przesyłam prezentacje do tematu.

Zapraszam do obejrzenia filmu

https://www.youtube.com/watch?v=rCFpevKSy7k

https://www.youtube.com/watch?v=oWy2l_sNbPI

Zrób zdjęcie notatki i prześlij proszę na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 18.05.20.

KLASA III
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Serwowanie napojów alkoholowych.

Cele:

- podział napojów alkoholowych

- zna techniki podawania piw, win, wódek

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 181/185

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę wg punktów

- podział napojów alkoholowych ze względu na zawartość alkoholu

- definicja piwa, wódki techniki podawania piw i wódek

- podawanie win, oznaczenia na etykietach butelek

- technika podawania win

- dobór alkoholi do dań

Zapraszam do obejrzenia filmu

https://www.youtube.com/watch?v=oN6vDehbvNA

https://www.youtube.com/watch?v=ALD44J_BxjQ

https://www.youtube.com/watch?v=06BVSFvV4Ok

Zrób zdjęcie sporządzonej notatki i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Przedstawianie funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej.
CELE
Uczeń:
- zna postać iloczynową funkcji kwadratowej,
- podaje miejsca zerowe funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej.
Polecenie 1
Na podanej stronie https://www.matemaks.pl/postac-iloczynowa-funkcji-kwadratowej.html
przeczytaj notatkę „Postać iloczynowa funkcji kwadratowej” oraz zapisz tę notatkę
w zeszycie przedmiotowym.
Polecenie 2
Przepisz w zeszycie notatkę:
Przykłady funkcji kwadratowej w postaci iloczynowej:
f (x) = 3 (x – 4) ( x – 6), miejsca zerowe to 4 oraz 6
f (x) = - 7 (x + 5) ( x – 3), miejsca zerowe to – 5 (minus 5) oraz 3
f ( x) = 15 ( x + 1) ( x – 9 ), miejsca zerowe to – 1 (minus 1) oraz 9
Polecenie 3
Podaj miejsca zerowe funkcji danych w postaci iloczynowej:
f (x) = 4 (x – 2) ( x – 1),
f (x) = - 6 (x + 12) ( x – 8),
f (x) = - 13 (x + 5) ( x – 11).
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 14 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Zadania dotyczące średniej arytmetycznej liczb.
CELE
Uczeń:
- zna wzór na średnią arytmetyczną,
- oblicza średnią arytmetyczną podanych liczb,
- wykorzystuje średnią arytmetyczną do rozwiązywania zadań.
Przykład 1
Średnia arytmetyczna sześciu liczb: 3, 1, 1, 0, x, 2 jest równa 2. Oblicz wartość x.
Najpierw sumujemy wszystkie wartości, następnie dzielimy je przez liczbę tych wartości
i przyrównujemy do średniej arytmetycznej.
(3 + 1 + 1 + 0 + x + 2) : 6 = 2
(7 + x) : 6 = 2
7 + x = 12
x = 5
Przykład 2
W grupie 100 osób przeprowadzono ankietę, w której zadano pytanie o liczbę książek przeczytanych w ostatnim roku. Wyniki ankiety przedstawiają się następująco:
23 osoby nie przeczytały żadnej książki, 14 osób przeczytało jedną książkę, 28 osób przeczytało dwie książki, 17 osób przeczytało trzy książki, 11 osób przeczytało cztery książki i 7 osób przeczytało pięć książek. Ile książek przeczytała średnio jedna osoba?
Średnia arytmetyczna = ( 23 · 0 + 14 · 1 + 28 · 2 + 17 · 3 + 11 · 4 + 7 · 5) : 100 =
= (0 + 14 + 56 + 51 + 44 + 35) : 100 = 200 : 100 = 2
Średnio jedna osoba przeczytała dwie książki.
Polecenie
Rozwiąż zadanie:
Średnia arytmetyczna dziesięciu liczb x, 3, 1, 4, 1, 5, 1, 4, 1, 5 jest równa 3.
Oblicz wartość x.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 14 maja 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

04.05.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Wprowadzenie w nowy dział zaopatrywania gospodarstw w wodę i zraszania roślin. Rola i znaczenie wody w produkcji roślinnej . ( temat dwugodzinny)

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

Intensywna produkcja ogrodnicza wymusza wzrost zapotrzebowania na wodę:

Wprowadzenie nowoczesnych, zmechanizowanych technologii uprawy, obejmujących nawadnianie, zraszanie, ochronę roślin,
zapewnienie odpowiedniego mikroklimatu w przechowalniach oraz produkcji pod osłonami,
zapotrzebowanie do celów techniczno- produkcyjnych ( pozbiorowej obróbki owoców i warzyw),
konserwacji parku maszynowego,
zapotrzebowanie do celów socjalno-bytowych,
zapotrzebowanie do ochrony przeciwpożarowej

WODA- przeznaczona do celów konsumpcyjnych powinna być – czysta, bezbarwna, przeźroczysta, bez zapachu, nie powinna zawierać nadmiaru składników fizycznych i chemicznych i biologicznych (określają to odpowiednie normy) .
Zapotrzebowanie na wodę w gospodarstwie ogrodniczym zależy:

Wielkości gospodarstwa ( liczby mieszkańców, liczby i rodzajów utrzymywanych zwierząt, wielkości i rodzaju upraw ogrodniczych)
Stosowanych technologii ( np. nawadnianie, nawożenie, ochrona roślin)
Wyposażenia technicznego gospodarstwa,
Uwzględnienia ilości wody do gaszenia pożarów

Wzrastający deficyt wody nadającej się do celów konsumpcyjnych i przemysłowych wymusza prowadzenie racjonalnej gospodarki jej zasobami.
Średnie wartości zużycia wody w gospodarstwie:

Wyszczególnienie	Zużycie wody l/dobę
Gospodarstwo domowe ( na 1 osobę)	80-90
Ciągnik kołowy	120
Jednorazowe podlewanie grządki 1m2	3,5-4,5
Uprawy rządkowe starsze na 1m2	6-12
Przygotowanie roztworu nawozów mineralnych do podlewania ( na 100kg nawozu	50-850

Zadanie domowe

Przeczytaj dokładnie notatkę i zapamiętaj nowy materiał
Przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Oglądnij polecone filmiki branżowe:

https://www.youtube.com/watch?v=kpVt65-2tVs – Woda Niezwykła Substancja

https://www.youtube.com/watch?v=yjW4wlvV1C4 - Jak zatrzymać wodę w glebie?

https://www.youtube.com/watch?v=uJ9oSkhoj2M - Zagospodarowanie Wody Deszczowej - LEMAR w programie Ogród od A do Z

https://www.youtube.com/watch?v=RcNTHF4VLfw- Jak podlewać ogród i oszczędzać wodę? Praktyczne wskazówki.

Temat: Podsumowanie wiadomości z mechanizacji - test .

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Test – 04.05.2020

1. Maszyna, którą wykonuje się likwidację starej plantacji porzeczki, to:

A. Obsypnik szkółkarski,

B. jednorzędowy ścinacz podkładek,

C. zawieszony wyorywacz krzewów,

D. piła łańcuchowa,

2. Wyrównywanie powierzchni pola po orce przedzimowej, przeprowadza się wiosną

A. pielnikiem.

B. pługiem.

C. wałem.

D. broną.

3. Do mechanicznego niszczenia chwastów w międzyrzędziach w towarowej uprawie marchwi stosuje się:

A. pług.

B. pielnik.

C. kultywator.

D. opryskiwacz.

4. Ogrodnik wysiał 2 kg nawozu na 200 m2 kwietnika. Oblicz, ile zapłacił ogrodnik za wysiany nawóz, jeżeli jego cena wynosiła 1 300 zł za tonę.

A. 5,00 zł

B. 4,00 zł

C. 2,60 zł

D. 1,50 zł

5. Do wykonania nawożenia organicznego stosuje się:

A. wał.

B. siewnik.

C. kultywator.

D. rozrzutnik obornika.

6.Najbardziej szkodliwe dla ludzi są środki chemicznej ochrony roślin::

pierwszej klasy toksyczności,
drugiej klasy toksyczności,
trzeciej klasy toksyczności,
czwartej klasy toksyczności,

7. Ochroną roślin przed długotrwałymi suszami jest:

stosowanie nawożenia,
zakładanie siatek na rośliny,
zakładanie wysokich żywopłotów,
stosowanie nawadniania,

8. Siewnik precyzyjny wykorzystuje się do:

wysiewu nawozów,
wysiewu nasion traw,
siewu rzędowego nasion,
siewu punktowego nasion

9. Odchwaszczenie gleby w sadzie w rzędach drzew najczęściej wykonujemy

kosiarką,
glebogryzarką,
narzędziami ręcznymi,
środkami chemicznymi.

10. głębokie spulchnianie i mieszanie roli bez jej odwracania można uzyskać przez wykonanie:

orki,
wałowania,
włókowania,
kultywatorowania,

11. Do wykonania zabiegu ochrony roślin wykorzystasz

gniotownik,
siewnik ogrodniczy,
rozsiewacz nawozów,
opryskiwacz,

12.Do wykonania zabiegu zaprawiania roślin zastosujesz:

wytwornice aerozoli,
rozsiewacz nawozów i wapna,
opryskiwacz,
zaprawiarkę bębnową,

13 . Do założenia 100m2 kwietnika potrzeba 40 roboczogodzin. Ile wyniesie koszt założenia 25 m2 kwietnika jeżeli koszt 1 roboczogodziny wynosi 10,00 złotych

100 zł
250 zł
400 zł
1000zł

14 Do wyciągania rozłogów perzu należy użyć

Wału,
Pługa,
Głębosza,
kultywatora

15. Do przeprowadzenia zabiegu ochrony roślin preparatem pierwszej klasy toksyczności pracownik powinien założyć:

A. fartuch i maskę,

B. kombinezon gumowy, okulary, rękawice i maskę,

C. kombinezon gumowy,

D. odzież roboczą, okulary, rękawice

16. Pracownika, który dostał udaru cieplnego, w czasie pracy w szklarni, należy:

A. przewieść do szpitala,

B. przenieść do chłodnego pomieszczenia,

C. podać mu leki przeciw bólowe,

D. polewać wodą

Zadanie domowe

Rozwiąż test i odpowiedzi prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: III BSIS

1. Temat: Służba życiu.

Cel: Ukazanie stanowiska Kościoła wobec kwestii bezpłodności

Uczeń:

- pozna naukę Kościoła na temat niepłodności,

- wie, jakie jest stanowisko Kościoła wobec zapłodnień in vitro,

-wyjaśnia, na czym polega służba życiu,

- opisuje, na czym polega duchowa adopcja.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

link do strony internetowej:

http://www.parafiazwiastowania.pl/milosc-malzenstwo-rodzina/47-szoste-przykazanie-w-katechizmie-kosciola-katolickiego?showall=&start=8

Miłość małżeństwo rodzina – szóste przykazanie Katechizmu Kościoła .

3. Zadanie domowe:

Napisz, jak według ciebie muszą zostać spełnione warunki niezbędne do pełnego rozumienia macierzyństwa i ojcostwa?( korzystaj z tematu z podręcznika).
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 06.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

II BSIS

1. Temat: Wydarzenia ważne dla całego życia.
Cel: Odkrywanie zobowiązania, jakiego podejmuje się ochrzczony przyjmując urząd matki czy ojca chrzestnego.
- uzasadnia, dlaczego chrzest jest potrzebny,

-wie, dlaczego chrztu udziela się już na początku życia,

- wymienia jakie konsekwencje pociąga za sobą fakt przyjęcia chrztu,

- wyjaśnia treść przyrzeczeń chrzcielnych,

- zna zadania rodziców chrzestnych.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku :

Link do strony internetowej:

https://www.google.pl/search?client=opera&q=KKK+1213)&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8

(KKK 1213, 1269, 1270, 1255, 1251)

Link do strony internetowej: http://www.biblijni.pl/Hbr,13,1-17 (Hbr 13,17)

Link do strony internetowej: http://www.biblijni.pl/1Kor,6,19

3. Zadanie domowe:

Napisz, czy chrzest święty jest potrzebny.
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 06.05.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Podstawowe wiadomości na temat drobiu.

Cele:

- podać definicje drobiu

- podział i zastosowanie drobiu

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z tematem, podręcznik str. 119/121

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów;

- podaj definicje drobiu

- podział drobiu

- sposób przeprowadzania obróbki wstępnej drobiu

Zadanie domowe

Opisz asortyment potraw z drobiu.

Zrób zdjęcie notatki i prześlij na adres hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 08 maja 2020 r.

3.17__3.18.avi

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Serwowanie napojów zimnych bezalkoholowych.

Cele:

- zna techniki podawania napojów zimnych bezalkoholowych

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 180/181

W zeszycie zapisz temat i sporządź notatkę według punktów;

- technika podania zimnych napojów bezalkoholowych w butelkach

- technika podania zimnych napojów bezalkoholowych w naczyniach szklanych

- technika serwowania napojów z dzbanków

Zadanie domowe

Napisz po kolei, jaka będzie procedura podania napoju gazowanego w szklanej butelce.

Zapoznaj się z treścią zawarta w prezentacji.

4.5.avi

HISTORIA II BSIS
Temat: Koniec stalinizmu

Cele

Uczeń:

– wyjaśnia znaczenie terminów: odwilż, destalinizacja, tajny referat Chruszczowa, Układ Warszawski

– wymienia wydarzenia związane z datami: 5 marca 1953 r., październik 1956 r.

– charakteryzuje i porównuje sytuację społeczno-polityczną w ZSRR po zakończeniu II wojny światowej
i po śmierci Stalina

– wyjaśnia znaczenie śmierci Stalina dla przemiany stosunków międzynarodowych na świecie w latach 50. XX w.

– omawia cele i zadania sojuszu państw bloku wschodniego przystępujących do Układu Warszawskiego

Informacje i zadania:

1.Zapoznaj się z tematem w podręczniku

2. Zapoznaj się z wiadomościami prezentowanymi w filmie

https://www.youtube.com/watch?v=a_e3r4h_45o&t=13s

3. W zeszycie przedmiotowym wpisz podpunkty z podsumowania tematu

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Wzór funkcji kwadratowej w postaci kanonicznej.
CELE
Uczeń:
- zna postać kanoniczną funkcji kwadratowej,
- interpretuje wyrażenia występujące w postaci kanonicznej funkcji kwadratowej,
- przedstawia funkcję kwadratową w postaci kanonicznej.
Polecenie
Na podanej stronie https://www.matemaks.pl/postac-kanoniczna-funkcji-kwadratowej.html
przeczytaj notatkę „Postać kanoniczna funkcji kwadratowej” oraz zapisz tę notatkę w zeszycie przedmiotowym.

KLASA III BSIS
Temat: Obliczanie średniej arytmetycznej liczb.
CELE
Uczeń:
- zna wzór na średnią arytmetyczną,
- oblicza średnią arytmetyczną podanych liczb.
Polecenie
Na podanej stronie https://szaloneliczby.pl/srednia-arytmetyczna/
- przeczytaj notatkę „Średnia arytmetyczna”,
- zapisz w zeszycie przedmiotowym wzór na średnią arytmetyczną, znajdujący
  się w niebieskiej ramce,
- oblicz w zeszycie przedmiotowym średnią arytmetyczną liczb:
a) 125, 128, 125, 123, 124, 128, 129
b) 3,4;  4,1; 2,8;  3,7;  2,5

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PRZEDMIOT; PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
PLIK DO POBRANIA PONIUŻEJ:
KL2__BSIS__Przesiebiorczosc_M.Kozieja04-05.doc

TEMAT: Rejestracja indywidualnej działalności gospodarczej – uwagi ogólne.

Cele:

Zapoznanie uczniów z rejestracją działalności gospodarczej.

Notatka do zeszytu.

Prowadzenie własnej firmy niewątpliwie dostarcza nowych możliwości rozwoju, jednak wiąże się także z dużym ryzykiem. Według danych GUS-u, po pierwszym roku prowadzenia działalności gospodarczej na polskim rynku zostaje 77% przedsiębiorstw. O czym więc należy pamiętać, decydując się na zarejestrowanie własnej działalności gospodarczej?

1. Samozatrudnienie

Zgodnie z Ustawą o swobodzie działalności gospodarczej „działalnością gospodarczą jest zarobkowa działalność wytwórcza, budowlana, handlowa, usługowa oraz poszukiwanie, rozpoznawanie i wydobywanie kopalin ze złóż, a także działalność zawodowa wykonywana w sposób zorganizowany i ciągły”. Najmniejszą i jednocześnie najpowszechniejszą formą tego typu aktywności jest prowadzenie jednoosobowej działalności gospodarczej (samozatrudnienie). Stanowi ona dobre rozwiązanie dla osób wykonujących wolne zawody. Pozwala bowiem na autonomiczną koordynację planowanej i wykonywanej pracy.

Jeżeli planuje się założenie własnej działalności gospodarczej [odsyłacz do 5.6], należy rozważyć kilka istotnych kwestii, by jak najbardziej podnieść prawdopodobieństwo osiągnięcia sukcesu przez nowo powstałe przedsiębiorstwo. W poszukiwaniu pomysłu warto wziąć pod uwagę nie tylko analizę rynku i potencjalne zyski przedsiębiorstwa, lecz także zainteresowania i predyspozycje zawodowe założyciela.

2.W jaki sposób zarejestrować własną działalność gospodarczą?

Powszechnie panuje przekonanie, że założenie własnej działalności gospodarczej wymaga wiele czasu, załatwienia wielu formalności, a przede wszystkim – posiadania pieniędzy. Obecnie jednak zarejestrowanie przedsiębiorstwa przez formularze CEIDG (Centralna Ewidencja i Informacja o Działalności Gospodarczej) trwa nie dłużej niż kilka dni, ponadto jest bezpłatna.

Aby zarejestrować własną działalność gospodarczą, wystarczy:

złożyć wniosek CEIDG-1, który jest dostępny w internecie lub w urzędzie gminy (miasta),
uzyskać wpis do Krajowego Rejestru Sądowego (warunek konieczny dla nowo powstałych podmiotów),
w terminie 7 dni od założenia firmy, czyli wpisu w KRS, udać się do Zakładu Ubezpieczeń Społecznych w celu zgłoszenia przedsiębiorcy jako ubezpieczonego,
otrzymać numer REGON z Głównego Urzędu Statystycznego (zostaje on nadany nie później niż 7 dni od przesłania wniosku CEIDG do urzędu),
zgłosić ewentualnych pracowników (jeśli rejestrujemy większe przedsiębiorstwo) lub siebie do ubezpieczenia społecznego w Zakładzie Ubezpieczeń Społecznych w terminie 7 dni od daty powstania obowiązku ubezpieczenia,
założyć rachunek bankowy służący do rozliczeń z urzędem skarbowym oraz z Zakładem Ubezpieczeń Społecznych,
zgłosić do urzędu skarbowego, że jest się podatnikiem podatku VAT,
zgłosić ewentualnych pracowników do Państwowej Inspekcji Pracy (PIP) lub tylko siebie,
wyrobić pieczątkę.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Wymień etapy rejestracji firmy.

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH

PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_2BSIS__Technologia04-05.doc

TEMAT: Powiększanie fundamentów

Cele:

Zapoznanie uczniów z zasadami rozliczania robót

Notatka do zeszytu.

1.Powiększenie fundamentów – powoduje możliwość przeniesienia zwiększonego obciążenia. Zwiększenie powierzchni podstawy fundamentu wykonuje się przez dobudowanie do fundamentu nowych elementów. Sposób poszerzenia fundamentu zależy od zastosowanego materiału. Dobudowane elementy są zwykle wykonywane z żelbetu. Należy tak zaprojektować i wykonywać powiększenie, aby nastąpiło zespolenie nowych i istniejących części fundamentu pozwalające na przenoszenie obciążeń równomiernie przez cały nowy przekrój.

Powiększenie fundamentu należy rozpocząć od odkopania ławy, zabezpieczenia wykopu od zewnętrznej strony i oczyszczenia powierzchni ławy. Najkorzystniejsze ze względów statycznych jest poszerzenie ławy z obu stron. Powiększenie fundamentów murowanych z kamienia należy rozpocząć od usunięcia słabszych części. Dopiero po nim można nadbudować fundament zgodnie z projektem. Lepszą współpracę obu części można uzyskać, gdy założy się kotwy z prętów stalowych o średnicy 12–14 mm Kotwy wsuwa się w otwory wykonane mniej więcej co 50 cm i wypełnione gęsto plastyczną zaprawą cementową. Gdy zaprawa zwiąże, kotwy zagina się i układa na nich wzdłuż ławy pręty stalowe. Następnie wykonuje się deskowanie ławy i się ją betonuje.

2. Kolejność wykonywania prac podczas pogłębiania fundamentu

– obok ławy wykonuje się wykop na głębokość posadowienia nowego fundamentu i zabezpiecza go deskowaniem;

– ławę całkowicie się odciąża;

– bok i spód istniejącego fundamentu oczyszcza się, a zniszczone fragmenty rozbiera;

– pod istniejącą ławą na nowej głębokości wykonuje się postument z betonu, na którym

Podmurowuje się odcinkami nową ławę; należy przy tym pamiętać o pozostawianiu strzępi ułatwiających łączenie poszczególnych odcinków, co zostało przedstawione na

– szczelinę pomiędzy starym a nowym murem zapełnia się gęstą zaprawą cementową;

– po stwardnieniu zaprawy odcinek reperowany obsypuje się gruntem i zagęszcza,

– po wykonaniu podbicia i obsypaniu odcinka fundamentu przystępuje

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Opisz jak osuszyć fundament?
Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=Sy__aqIoFTM

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Mury z wyrobów sylikatowych i betonowych – powtórzenie wiadomości

Cele:

Zapoznanie uczniów z wykonywaniem murów z wyrobów silikatowych, betonowych, gazobetonowych.

Cele operacyjne:

Uczeń:

-określa zastosowanie wyrobów silikatowych, betonowych, gazobetonowych;

-zna zasady wiązania przy wykonywaniu murów z wyrobów betonowych, silikatowych, gazobetonowych;

-wie, jakie rodzaje spoin można stosować do łączenia bloczków gazobetonowych, wyrobów silikatowych i betonowych.

Notatka do zeszytu.

1.Na jakiej zaprawie zaleca się układać pierwszą warstwę elementów normatywnych?

Pierwszą warstwę elementów normatywnych zaleca się układać się na zwykłej zaprawie w celu jej dokładnego wypoziomowania

2.Jaką grubość mogą mieć spoiny wsporne w murach z betonu komórkowego (gazobetonu)?

Mury z bloczków z betonu komórkowego (gazobetonu) układa na spoiny wsporne o grubości zależnej od wysokości elementu murowanego lub na spoiny cienkie 1–3 mm.

3. Technologię łączenia elementów w spoinach pionowych.

Spoiny pionowe powinny być przesunięte, o co najmniej 60 mm. Łączenie elementów może być wykonane zaprawą rozprowadzoną na powierzchni bocznej bloczka, na wpust i pióro lub na suchy styk.

4.Do wznoszenia jakiego typu ścian wykorzystywane są cegły / wyroby silikatowe?

Elementy silikatowe stosuje się do wznoszenia ścian konstrukcyjnych, ścian zewnętrznych warstwowych oraz wewnętrznych i działowych.

. Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji:

https://www.youtube.com/watch?v=kFU1f_rgEUA

https://www.youtube.com/watch?v=3-M2mJm7DUA

27.05.2020

ZAKŁADANIE I PROWADZENIE UPRAW OGRODNICZYCH ( ZAJĘCIA PRAKTYCZNE)

KLASA II-III BSIS

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

- Zapoznanie z bogactwem gatunkowym roślin ozdobnych w Ogrodach Botanicznych oraz Arboretum .

Temat: WIRTUALNA WYCIECZKA DO OGRODU BOTANICZNEGO WE WROCŁAWIU oraz ARBORETUM - KOLEKCJE NARODOWE .

Wybierzemy się niestety wirtualnie ( przez komputer) do Ogrodu Botanicznego we Wrocławiu oraz Arboretum Wojsławicach

http://www.ogrodbotaniczny.wroclaw.pl

Zapoznaj się ze stroną Ogrodu Botanicznego oraz Arboretum przeglądnij np. galerię roślin i inne zakładki ( dowiedz się kiedy powstał Obród Botaniczny).

Na stronie Ogrodu Botanicznego wejdź do zakładkę KOLEKCJE NARODOWE i odpowiedz na następujące pytania:

Czym są Kolekcje Narodowe,
Wypisz nazwy Kolekcji Narodowych we Wrocławskim Ogrodzie i Arboretum,
Napisz czy łatwo zostać właścicielem Kolekcji Narodowej

Zadanie domowe

Wklej lub przepisz notatkę do zeszytu uzupełniając ją ,
Wyjaśnij definicję: co to jest ARBORETUM?
Wybierz 5 roślin uprawianych w Ogrodzie Botanicznym lub Arboretum

( do wyboru drzewa, krzewy, byliny ) i opisz te rośliny.

Proszę zrób zdjęcie, lub zeskanuj i wyślij zadanie na pocztę ogrodnicyszklary@o2.pl

RELIGIA
Klasa: III BSIS

1. Temat: Powołanie do macierzyństwa i ojcostwa.

Cel: Rozwijanie powołania do macierzyństwa i ojcostwa.

- opisuje, czym powinni się charakteryzować rodzice – wychowawcy,

-wyjaśnia, dlaczego rodzina posiada naturalne prawo do wychowania dzieci,

- wie, na czym polega wychowanie dzieci w rodzinie chrześcijańskiej,

-podejmuje samowychowanie w oparciu o wartości chrześcijańskie.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

Treści:

a) FC 36 – 37. Prawo – obowiązek rodziców do wychowania

b), Wychowanie do istotnych wartości życia ludzkiego,

c) Rodzice pierwszymi wychowawcami,

d) Atmosfera domu rodzinnego i osobisty przykład rodziców,

e) zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju.

3. Zadanie domowe:

Przepisz modlitwę z podręcznika ,,Bogurodzico. Matko naszego Zbawiciela, Jezusa Chrystusa…………………………………………… ‘’.
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 29.04.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

II BSIS

1. Temat: Zadośćuczynienie.
Cel: Ukazanie sensu zadośćuczynienia związanego z nadaniem pokuty podczas udzielania sakramentu pojednania.
- zna tekst biblijny o Zacheuszu,

-wyjaśnia na czym polega sakramentalna pokuta,

-wie, jaki ma cel pokuta naznaczona podczas spowiedzi,

- wyjaśnia własne zadośćuczynienie za winy popełnione.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku :

Link do strony internetowej:

http://www.biblijni.pl/Łk,19,1-8

(Łk 19, 1-8) o spotkaniu Jezusa z Zacheuszem.

Treści:

a) Symboliczny wymiar zadośćuczynienia – sakramentalna pokuta,

b) Zadośćuczynienie winno odnosić się zarówno do Boga jaki i do bliźnich, którym wyrządzona została szkoda materialna, albo moralna,

c) Zadośćuczynienie jest wynikiem nawrócenia – powrotu człowieka do Boga (Łk 19, 1 – 8)

3. Zadanie domowe:

Napisz, co w świetle tej wiary oznacza pokuta nadawana przy spowiedzi przez kapłana?
Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 29.04.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Zasady eksploatacji aparatury do ochrony roślin. ( temat dwugodzinny)

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

NOTATKA

Przygotowanie aparatury do ochrony roślin:

Należy sprawdzić stan techniczny aparatury( zespołów rozpylaczy, przewodów, zbiornika, zespołów napędowych)
Szczególnie szczelność i poprawność połączeń elementów,
Przed użyciem przemyć wszystkie rozpylacze,
Sprawdzić poziom oleju w pompie,

Przygotowanie cieczy roboczej:

Dokładnie zapoznać się z instrukcją preparatu do oprysku,
Aby ciecz robocza powstała należy rozpuścić ( rozcieńczyć) preparat w postaci koncentratu dużą ilością wodą wody ( tak jak w instrukcji),
Ważne jest stężenie preparatu oraz dawka preparatu na hektar ( minimalna i maksymalna)

O skuteczności zabiegów ochrony roślin decydują:

Wybranie odpowiedniego preparatu,
Optymalny termin wykonania zabiegu,
Technika i technologia zabiegu,

Technologia oprysku:

Dobranie odpowiedniej techniki dla danego obiektu ( np. pole, szklarnia),
Wielkości kropel i sposobu ich rozpylania,
Dawki cieczy roboczej,
Prędkości jazdy

Wybór techniki oprysku zależy od wielkości powierzchni sposobu prowadzenia uprawy, rodzaju zabiegu oraz posiadanej aparatury:

Powierzchnia / obiekt	Urządzenia	uwagi
Mała powierzchnia, grządki	Opryskiwacze ręczne, plecakowe, taczkowe, wózkowe
Duża powierzchnia, pole	Opryskiwacze ciągnikowe o dużej wydajności
Szklarnie, tunele	Wytwornice aerozoli, Opryskiwacze ręczne, plecakowe, taczkowe, wózkowe oraz do mini ciągników
Sady	Odpowiednie opryskiwacze ciągnikowe wyposażone w przystawki wentylatorowe .	W zależności czy oprysk drzew/ krzewów czy oprysk chwastów w międzyrzędziach

Optymalna prędkość oprysku to 6-8 km/h dla belek sztywnych oraz dla belek przegubowych 4-6km/h

Zadanie domowe

Przeczytaj, przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Napisz na czym polega regulacja opryskiwacza ( klika zdań)
Oglądnij polecone filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=lh3K6i4UTzI- Klara 615 – solidny, łatwy w obsłudze opryskiwacz polowy zawieszany

https://www.youtube.com/watch?v=CKv1nVvovpU- Jak prawidłowo skalibrować opryskiwacz? VLOG Pawła Twardowskiego

https://www.youtube.com/watch?v=qp1eGz4ANbk - Przegląd OPRYSKIWACZY.

Co trzeba wiedzieć?

https://www.youtube.com/watch?v=lpW0yLh09YA - Rolnik na szkoleniu Stosowanie środków ochrony roślin

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu maszyn i urządzeń do chemicznej ochrony roślin.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

KARTA PRACY

Wymień zalety i wady chemicznej ochrony roślin:

ZALETY	WADY

Wyjaśnij na czym polega integrowana metoda ochrony roślin? :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Wymień rodzaje opryskiwaczy:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

Wymień urządzenia stosowane do ochrony roślin w szklarniach

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Wymień jakie warunki musi spełnić osoba wykonująca zabiegi ochrony roślin:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Wymień czynniki decydujące o skuteczności zabiegu opryskiwania:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Napisz jak możemy zaprawiać nasiona

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zadanie domowe

Przeczytaj, przepisz lub wklej wydrukowaną notatkę do zeszytu z mechanizacji.
Uzupełnij w odpowiedzi dane punkty ( skorzystaj z notatek z zeszytu, podręcznika lub z intrnetu)
Przygotuj się do testu z mechanizacji z elementami BHP.
Rozwiązane zadania z odpowiedziami prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

KLASA II
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Ogólne wiadomości o podrobach – podział podrobów.

Cele:

- zna podział podrobów ze względu na przydatność kulinarną

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania:

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 118/119

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów:

Wyjaśnij pojęcie podroby
Podział podrobów.
Zastosowanie kulinarne podrobów

Zrób zdjęcie i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 04 maja 2020 r.

KLASA III
PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Serwowanie napojów gorących – naczynia, sztućce oraz technika podawania kawy, herbaty.

Cele:

- zna naczynia i sztućce do podawania napojów gorących

- zna sposoby serwowania napojów gorących

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 179/181

Zapisz temat w zeszycie i przygotuj notatkę według punktów:

1. Wymień naczynia i sztućce do podawania kawy, herbaty

2. Dodatki stosowane do kawy, herbaty

3 .Technika podawania kawy, herbaty w filiżankach jednoporcjowo

4. Sposoby podawania kawy, herbaty w dzbanuszkach wieloporcjowych

Zadanie domowe

Zaparz herbatę oraz kawę i podaj najpierw jeden napój, a potem drugi w następujący sposób:

Kawa – podana w dzbanku wieloporcjowym z mlekiem i cukrem
Herbata – podana w dzbanku jednoporcjowym z cukrem i cytryną.

Zrób zdjęcie wykonanego ćwiczenia i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 04 maja 2020 r.

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
plik do pobrania poniżej:
matematyka__II-III_BSIS__M._Kozieja.docx
Temat: Wzór funkcji kwadratowej w postaci ogólnej.
CELE
Uczeń:
- zna postać ogólną funkcji kwadratowej,
- odczytuje i interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji kwadratowej
w postaci ogólnej,
- oblicza wartości funkcji kwadratowej dla danych argumentów.
Teoria
Funkcja kwadratowa ma postać f(x) = a + bx + c, gdzie a ≠ 0.
a + bx + c jest to znany nam wszystkim doskonale trójmian kwadratowy.
Przykład 1
Oblicz wartości funkcji f(x) = 5 + 3x – 7 dla argumentu x = 10.
f (10) = 5 + 3·10 – 7 = 5 · 100 + 30 – 7 = 500 + 30 – 7 = 523
Przykład 2
Oblicz wartości funkcji f(x) = - 3 + 6x + 1 dla argumentu x = 2.
f (2) = - 3 + 6·2 + 1 = - 3 · 4 + 12 + 1 = - 12 + 12 + 1 = 1
Polecenie
Oblicz w zeszycie przedmiotowym wartości funkcji f(x) = 4 - 5x + 10
dla argumentów x = 3 oraz x = 8.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 30 kwietnia 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Utrwalenie wiadomości ze stereometrii.
CELE
Uczeń:
- zna klasyczne bryły i ich części składowe
Polecenie
Dzisiejsza lekcja jest ostatnią lekcją ze stereometrii.
W ramach powtórzenia proszę odpowiedzieć na podane poniżej pytania/polecenia:
1)  Co jest podstawą walca ?
2)  Ile ścian ma prostopadłościan ?
3)  Ile podstaw ma graniastosłup ?
4)  Jaką figurą jest powierzchnia boczna walca po rozwinięciu na płaszczyznę ?
5)  Ile wierzchołków ma stożek ?
6)  Jaką figurą jest ściana sześcianu ?
7)  Ile wierzchołków ma prostopadłościan ?
8)   Ile krawędzi ma sześcian ?
9)   Jaką figurą jest ściana boczna ostrosłupa ?
10) Ile wierzchołków ma ostrosłup czworokątny ?
11) Wymień bryły platońskie.
12) Wymień klasyczne bryły obrotowe.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl w terminie
do 30 kwietnia 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH
PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_2BSIS__Technologia27-04.doc

TEMAT: Rozliczenie robót tynkarskich

Cele:

Zapoznanie uczniów z zasadami rozliczania robót

Notatka do zeszytu.

1. Normy zużycia materiałów Normy zużycia materiałów zawarte są w „Katalogu jednostkowych norm zużycia materiałów budowlanych” oraz w „Katalogu nakładów rzeczowych”. Określają one największą dopuszczalną ilość materiałów, która może być użyta do wykonania danej roboty. Określają również nakłady materiałów na ubytki naturalne oraz straty produkcyjne, np. pozostałości zaprawy na ściankach naczyń. Normy te są używane do sporządzenia zapotrzebowania materiałowego dla określonego

zakresu robót, kontroli ich zużycia oraz rozliczenia materiałowego wykonanej pracy. Rozliczanie się z pobranych materiałów jest obowiązkiem kierownika budowy.

Ustalanie ilości robót tynkowych Ilość robót przewidzianych do wykonania ustala się na podstawie przedmiaru, a ilość robót już wykonanych – na podstawie obmiaru. Obmiar polega na dokładnym wymierzeni u i wyliczeniu ilości wykonanych robót. Sposób wykonania obmiaru robót podaje „Katalog nakładów rzeczowych” lub „Katalog norm pracy”.

Przy wykonywaniu obmiaru tynków zewnętrznych i wewnętrznych należy stosować następujące zasady:

− Tynki zewnętrzne obmierza się w metrach kwadratowych ich powierzchni, według wymiarów elementów nieotynkowanych w stanie surowym. Wysokość ścian przyjmuje

się od terenu lub cokołu do górnej krawędzi ścian bez gzymsu. Elementy płaskie ścian (wnęki, pilastry) o szerokości ponad 30 cm zalicza się do ścian płaskich, o szerokości do 30 cm – do ościeży.

− Tynki balkonów i stropów loggii obmierza się w stanie surowym, doliczając powierzchnię czoła i boków balkonu, jeśli są tynkowane.

− Z powierzchni tynków zewnętrznych odlicza się: powierzchnie nieotynkowane, powierzchnie robót ciągnionych, elementów kamiennych i innych, otwory otynkowanych ościeżach oraz otwory o powierzchni większej niż 1 m2, jeżeli nie tynkuje się ościeży. − Powierzchnię otworów obmierza się w świetle ościeżnicy lub w świetle muru – gdy jej nie ma.

− Tynki ościeży oblicza się, jako iloczyn długości otynkowanego ościeża (mierzonej w świetle ościeżnicy lub w razie jej braku –w świetle muru) i szerokości ościeży w stanie surowym.

− Tynki wewnętrzne obmierza się w świetle surowych murów, wysokość-od podłogi do sufitu. Płaszczyzny ścian (pilastry, wnęki) o szerokości ponad 50 cm zalicza się do ścian

płaskich, natomiast o szerokości do 50 cm oraz tynkowane powierzchnie słupów, belek, nadproży itp. –zalicza się do ościeży.

− Tynki stropów łaskich obmierza się w świetle ścian w stanie surowym, a powierzchnie belek i żeber –w rozwinięciu.

− Z powierzchni tynków wewnętrznych odlicza się: powierzchnie nie tynkowane powyżej 1 m2, powierzchnie pod grzejniki tynkowane wcześniej, większe niż1 m2, wszystkie otwory mające tynkowane ośnieża oraz otwory bez tynkowanych ościeży o powierzchni większej niż1 m2.

− Otwory obmierza się jak w tynkach zewnętrznych i potrąca z obu tynkowanych stron ścia

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

Oblicz

Zgodnie z zasadami przedmiarowania robót murarskich ilość ścian oblicza się w metrach kwadratowych ich powierzchni. Od powierzchni ścian należy odejmować powierzchnie projektowanych otworów okiennych i drzwiowych większych od 0,5 m2.

Oblicz wartość przedmiaru robót związanych z wykonaniem ściany z cegły ceramicznej pełnej, której widok przedstawiono na rysunku.

A. 21,75 m2

B. 22,11 m2

C. 23,55 m2

D. 25,60 m2

III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH

PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ
Zdalne_nauczanie_KL_3BSIS__Technologia27-04.doc

TEMAT: Badania konstrukcji budynku.

Cele:

Zapoznanie uczniów z osuszaniem ścian.

Notatka do zeszytu.

1. Osuszanie ścian fundamentów i piwnic

Podczas osuszania budynku istotne jest zlikwidowanie źródła zawilgocenia.

Najczęściej popełniane błędy podczas wykonywania izolacji:

- niewłaściwy dobór materiału wodochronnego,

- nieprawidłowe wykonanie powłoki przeciwwilgociowej

-niewłaściwe połączenie ze sobą pionowej i poziomej izolacji podposadzkowej,

- brak uszczelnienia dylatacji i przejść przewodów doprowadzających media.

Zawigocenia powstają na skutek podnoszenia się poziomu wód gruntowych wymaga zainstalowania systemu odwadniającego z rur perforowanych z tworzywa sztucznego opasującego budynek od zewnątrz ( drenaż opaskowy) lub biegnącego pod domem ( drenaż wewnętrzny).

Drena&zdot; opaskowy domu: zastosowanie i sposób dzia&lstrok;ania

Drenaż opaskowy

Drena&zdot; - gwarancja na such&aogon; piwnic&eogon;. Jak zrobi&cacute; drena&zdot; zewn&eogon;trzny ... Drenaż wewnętrzny

2. Podciąganie kapilarne powoduje zniszczenie ścian powyżej poziomu gruntu i zmniejszenie ich wytrzymałości.

Zawilgoceniu można zapobiec dzięki zastosowaniu:

- metody mechanicznej polegającej na przerwaniu ciągłości dróg podciągania kapilarnego przez umieszczenie w murze płaskiej przegrody z wodoszczelnej i odpornej na korozje blachy lub tworzywa sztucznego. - iniekcji polegającej na wtłaczaniu pod ciśnieniem substancji hydrofobowej wypełniającej szczeliny i kapilary w murze - iniekcja grawitacyjna polega na odkopaniu fundamentu, oczyszczeniu i osuszeniu jego ściany i ułożeniu nowej powłoki izolacyjnej.

Ułożenie izolacji pionowej która polega na odkopaniu fundamentu oczyszczeniu i osuszeniu ścian i ułożeniu nowej powłoki izolacyjne.

Wykonanie nowej izolacji pionowej polega na wykuciu warstwy cegieł lub przecięciu ściany piłą łańcuchowa na długości 1m i grubości 0,6m w szczelinę wsuwa się dwie warstwy papy asfaltowej samoprzylepnej, płyty z poliestru o grubości 1,2mm lub polietylenu o grubości 2mm.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl Lub grupę Messenger

Na podstawie podręcznika, Internetu :

Opisz na czym polega metoda mechaniczna i chemiczna osuszania budynków?

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
KL2__BSIS__Przesiebiorczosc_M.Kozieja27-04.doc

TEMAT: Czynniki wpływające na sukces lub niepowodzenie przedsiębiorstwa.

Cele:

Poznanie, wpływu czynników wpływających na sukces i niepowodzenie przedsiębiorstwa

Notatka do zeszytu.

Prowadzenie działalności gospodarczej jest zawsze obarczone pewnym ryzykiem wynikającym ze zmieniających się warunków funkcjonowania gospodarki rynkowej. Ryzyko to dotyczy zwłaszcza nowych przedsiębiorców wchodzących na rynek.

Czynniki wewnętrzne:

Do innych czynników wewnętrznych wpływających na działalność przedsiębiorstwa można zaliczyć:

Czynniki zewnętrzne

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Czym jest sukces przedsiębiorstwa?

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

20.04.2020

MATEMATYKA
KLASA II BSIS

PLIK DO POBRANIA PONIŻEJ:
matematyka__II-III_BSIS__M._Kozieja.docx
Temat: Zadania na wykorzystanie równań kwadratowych.
CELE
Uczeń:
- matematyzuje treść zadania, dobiera narzędzia jego rozwiązania oraz ustala strategię
  jego rozwiązania,
- interpretuje otrzymany wynik rozwiązania.
Zadanie
Znajdź dwie kolejne naturalne liczby parzyste, których iloczyn wynosi 168.
Rozwiązanie
2n – pierwsza z liczb parzystych
2n + 2 – druga z liczb parzystych
Układamy równanie
2n · (2n + 2) = 168
4 + 4n = 168/ : 4
+ n = 42
+ n – 42 = 0
Wypisujemy współczynniki trójmianu:
a = 1, b =1, c = - 42
Obliczamy deltę
Δ =  – 4ac =  – 4 · 1 · (- 42) = 1 + 168 = 169
= 13
n1 = (- b – 13)/(2a) = (- 1 – 13)/2 = - 14 : 2 = - 7
Odrzucamy to rozwiązanie, ponieważ 2n wychodzi – 14 (minus 14), a to nie jest liczba naturalna.
n2 = (- b + 13)/(2a) = (- 1 + 13)/2 = 12 : 2 = 6
2n = 2 · 6 = 12
2n + 2 =  2 · 6 + 2 = 14
Sprawdzenie
12 · 14 = 168
Odpowiedź
Dwie kolejne naturalne liczby parzyste, których iloczyn wynosi 168 to 12 oraz 14.
Polecenie
Rozwiąż w zeszycie przedmiotowym zadanie:
Znajdź dwie kolejne naturalne liczby parzyste, których iloczyn wynosi 48.
Wykonane zadanie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 26 kwietnia 2020 r. (zdjęcie wykonane w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS
Temat: Pole powierzchni stożka.
CELE
Uczeń:
- wie czym jest stożek,
- zna części składowe stożka,
- umie obliczyć pole powierzchni stożka ze wzoru.

Powierzchnia stożka składa się z podstawy, będącej kołem oraz powierzchni bocznej, będącej wycinkiem koła (innego koła niż to w podstawie).

r – promień podstawy stożka, czyli koła
l – tworząca stożka, czyli odcinek łączący wierzchołek stożka z brzegiem podstawy stożka,
czyli z okręgiem

Pole powierzchni stożka = π r ·(r + l)
Przykład
Oblicz pole powierzchni stożka o promieniu r = 5 cm i tworzącej 10 cm.
Pole powierzchni stożka = π r ·(r + l) = π · 5 cm · (5cm + 10 cm) =
= 5 π cm · 15 cm = 75 π cm kwadratowych
Polecenie
Następnie oblicz pole powierzchni stożka o promieniu:
a) r = 6 cm i tworzącej l = 14 cm,
b) r = 10 m i tworzącej l = 20 m.
Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 26 kwietnia 2020 r. (zdjęcie ćwiczenia wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Zastosowanie w ogrodnictwie zbieraczy stonki ziemniaczanej i zaprawiarek do nasion oraz innych urządzeń w ochronie roślin. ( temat dwugodzinny)

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Do zwalczania stonki ziemniaczanej mogą być stosowane mechaniczne bieracze, zastępujące stosowanie pestycydów ( ważne rolnictwo ekologiczne)
Zbieracze stonki służą do zbierania i niszczenia dorosłych chrząszczy i ich larw.
Zbieracz stonki może obejmować cztery rzędy, zbudowany jest:

Rynna spadkowa,
Nagarniacz sznurkowy,
Ślimak,
Gniotownik,
Silnik hydrauliczny.

Zaprawiarki do nasion służą do pokrywania powierzchni nasion pylistymi, zawiesinowymi lub pianowymi chemicznymi środkami ochrony roślin do zwalczania rozwoju różnego rodzaju grzybów, pleśni i innych chorób materiału nasiennego.
Rozróżniamy zaprawianie na sucho i na mokro,
W ogrodnictwie stosowane jest najczęściej zaprawianie na sucho preparatem w postaci proszku w tzw. zaprawiarkach bębnowych ( przypomina betoniarkę, którą też wykorzystują ogrodnicy)
W dużych gospodarstwach nasiennych stosowane są do zaprawiania nasion zaprawiarki o ruchu ciągłym i dużej wydajności, współpracują one z maszynami czyszczącymi.
Dozowniki zatrutego ziarna znajdują zastosowanie do zwalczania gryzoni w polu i sadach.
Przykładem takiego urządzenia jest dozownik DPPG 2, przeznaczony do rozkładania w sadach pod powierzchnię gleby preparatów przeciw gryzoniom.
Stosowanie barwnych tablic chwytnych, które są pokryte specjalnym klejem w aerozolu,
Tablice są odpowiedniego koloru aby wabić szkodniki np. mączlika szklarniowego

Zadanie domowe

Przeczytaj, przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji.

Przeczytaj tekst i napisz jakiego kolory stosujemy w tablicach lepowych/ chwytnych na jakie szkodniki ?

Pułapki barwne
W badaniach prowadzonych w latach 50. i 60. ubiegłego wieku stwierdzono, że owady odmiennie reagują na różne długości fali świetlnej, czyli jedne kolory są dla nich bardziej atrakcyjne od innych. Doświadczalnie stwierdzono,że np. dla muchówek barwy żółta i biała są 3-4-krotnie bardziej atrakcyjne od np. brązowej czy różowej. Wykorzystano ten fakt przy budowie różnych pułapek barwnych: żółtych naczyń Moerick’a, czy tablic lepowych.
Obecnie żółte tablice lepowe są wykorzystywane na szeroką skalę w uprawach polowych do sygnalizacji pojawu połyśnicy marchwianki i chowaczy. Pod osłonami żółte tablice wykorzystuje się do odławiania mączlika szklarniowego, mszyc, miniarek i ziemiórek, natomiast do odławiania wciornastków używane są tablice niebieskie. Do prowadzenia sygnalizacji wystarczające są tablice o rozmiarach 20×20 cm zawieszone tak, aby 1/3 – 1/2 tablicy wystawała ponad wierzchołki roślin. Tablic lepowych w szklarniach można również użyć jako metody mechanicznej do masowego odławiania szkodników, zwłaszcza w początkowej fazie ich pojawienia się na uprawie, kiedy są niezbyt liczne. Stosuje się wtedy większe tablice o rozmiarach 30×40 cm, po 1 sztuce na 20 – 25 m2 uprawy.
Wadą metody wykorzystującej pułapki barwne jest równoczesne odławianie innych, licznych gatunków owadów, wśród których osobniki poszukiwanego gatunku szkodnika stanowią z reguły zdecydowaną mniejszość natomiast identyfikacja monitorowanych gatunków wymaga specjalistycznej znajomości taksonomii owadów. Znaczną poprawę skuteczności w odławianiu szkodników uzyskano wprowadzając do użycia pułapki wykorzystujące zdolność reagowania organizmu na zapach, zawierające różne chemiczne substancje wabiące, jak atraktanty, stymulanty czy feromony.

Oglądnij filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=wU7DZy0cz5U – zaprawianie nasion

https://www.youtube.com/watch?v=35d2-3vHzHw – zaprawianie nasion preparatem

https://www.youtube.com/watch?v=ZI2VE3nnjrQ - zaprawianie zboża

https://www.youtube.com/watch?v=IYi0yLMkXcQ- duże pułapki lepowe na owady

https://www.youtube.com/watch?v=1-wojHp77-o- ziemiórki co to za szkodniki

Temat: Zasady BHP podczas opryskiwania roślin i innych prac z zakresu ochrony roślin

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Podstawowa zasadą BHP podczas prac ze środkami ochrony jest zabezpieczenie ludzi oraz środowiska przed skażeniem stosowanymi środkami chemicznymi
Podstawowe zasady:

Nie wolno do pracy przystępować na czczo,
Nie wolno pić, jeść ani palić podczas pracy,(a szczególnie pić alkohol)
Po pracy należy umyć ręce, twarz oraz popłukać usta wodą aby zjeść posiłek,
Należy stosować pełny ubiór ochronny, który po pracy należy opłukać wodą z mydłem a następnie wyprać i przechowywać w stanie czystym,
Osoby pracujący przy opryskach muszą być przeszkoleni,
Nie mogą pracować osoby chore, ze skaleczeniami, kobiety w ciąży, młodociani ,

Ciecz roboczą do opryskiwaczy należy rozrabiać 50 metrów od studni czy zbiorników z wodą spożywczą.
Przepłukiwanie wodą opryskiwacza nie można zanieczyszczać rzek, stawów czy innych zbiorników wodnych
Podczas pracy opryskiwaczem w dzień wietrzny nie wolno aby wiatr przekraczał 3m/s oraz aby ciecz nie spadała na obsługującego dany aparat.

Zadanie domowe

Przeczytaj, przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji
Zapoznaj się z artykułem (przeczytaj go uważnie) i napisz jakie są drogi wchłaniania środków ochrony roślin do organizmu człowieka

http://www.wir.org.pl/archiwum/siewca/bhp_or2.htm - Bezpieczeństwo i higiena pracy podczas stosowania substancji chemicznych w gospodarstwach rolnych cz. II

Rozwiązane zadania z odpowiedziami prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: II BSIS

1. Temat: Wyznanie grzechów

Cel: Uświadomienie istoty wyznania grzechów oraz wspieranie motywacji uzasadniającej korzystanie z sakramentu pokuty.
Uczeń:

- wyjaśnia, co dzieje się w sakramencie pojednania i pokuty,

- opisuje, na czym polega zadośćuczynienie Bogu i bliźniemu,

- wylicza warunki spowiedzi,

- uczestniczy w darach sakramentu pokuty i pojednania

- wyjaśnia słowo Pascha,

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

link do strony internetowej https://biblia.deon.pl/

Ewangelię wg św. Łukasza – Łk 18,13

Ważne informacje:.

a) Chrystus powierzył Kościołowi władzę odpuszczania grzechów.

b) Sakrament pokuty przywraca utracone życie Boże.

c) Zadość uczynienie za grzechy to akty czci, uczynki miłosierdzia i wynagrodzenia.

d) Wartość korzystania z sakramentu pokuty.

3. Zadanie domowe:

Napisz, co powinno charakteryzować chrześcijanina, który wyznaje swoje grzechy podczas spowiedzi.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 22.04.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

III BSIS

1. Temat: Zagrożenie życia małżeńskiego

Cel: Poznanie oraz uzasadnienie stanowiska Kościoła wobec zagrożenia życia małżeńskiego.
Uczeń:

- wymienia zagrożenia życia małżeńskiego,

-wyjaśnia, dlaczego przestrzeganie prawa Bożego warunkuje pomyślność małżeńską,

- przybliża nauczanie kościoła w zakresie wykroczenia małżonków przeciw jedności
i wierności małżeńskiej,

- wskazuje możliwości życia religijnego osób żyjących w związkach niesakramentalnych.

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

Ważne informacje:

a) FC 80 – 84 ; proszę przeczytać w podręczniku s. 87 - 89,

b) Zagrożenie życia małżeńskiego,

c) Sakrament chrztu i bierzmowania oraz małżeństwa uzdalniają małżonków, by we właściwy sobie sposób budowali królestwo Boże,

d) Uświadomienie roli Eucharystii sakramentu pokuty jako pomocy i umocnienia życia małżeńskiego
i rodzinnego.

3. Zadanie domowe:

Napisz, dlaczego jednym gwarantem trwałości i rozwoju małżeństwa jest przestrzeganie niezmiernego prawa Bożego.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrobić zdjęcie i przesłać na Messenger do dnia 22.04.2020r.

Proszę zrobić zadanie w zeszycie przedmiotowym.

KLASA II BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Sporządzanie potraw z mięsa duszonego, pieczonego oraz mięsnej masy mielonej.

Cele:

- omawia kolejność procesów technologicznych podczas przygotowania potraw z mięs

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str. 116/118

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę, napisz;

- etapy obróbki wstępnej i cieplej mięs przeznaczonych do duszenia

- wymień asortyment mięs duszonych oraz rodzaje mięs pieczonych

- opisz technikę sporządzania mięsnej masy mielonej

- wymień asortyment potraw z mięsnej masy mielonej

Uzupełnij kartę pracy nr 14, wypełnioną prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin do 24 kwietnia 2020 r.

Poniżej przesyłam linki do tematu, zachęcam do ich obejrzenia.

https://www.youtube.com/results?search_query=potrawy+z+mi%C4%99sa+pieczonego

https://www.youtube.com/results?search_query=potrawy+z+mi%C4%99sa+duszonego

https://www.youtube.com/results?search_query=potrawy+z+mi%C4%99sa+mielonego

KARTA_PRACY_NR_14_PPG.docx

KLASA III BSIS
PRACE POMOCNICZE W GASRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Serwowanie deserów.

Cele:

- podstawowe zasady obowiązujące przy serwowaniu deserów

- dobór naczyń i sztućców do konsumpcji deserów

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu, podręcznik str.177/178

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę do tematu.

Wymień naczynie i sztućce do podawania deserów.

Wymień czynności kelnera wykonywane podczas podawania deseru

Wypisz zasady podawania deserów

W załączniku przesyłam kartę pracy nr 15.

Uzupełnij kartę pracy i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin odesłania pracy do 24 kwietnia 2020r.

Zachęcam do obejrzenia

https://www.youtube.com/watch?v=Zk46mcy9kps

https://www.youtube.com/watch?v=4eCptywjlQk

KARTA_PRACY_NR_15_PPG.docx

SZKOŁA/KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Uruchamianie działalności gospodarczej ( 2JL)

Cele:

Poznanie kolejność działań przy zakładaniu przedsiębiorstwa

Notatka do zeszytu.

. Etapy przygotowań do rozpoczęcia działalności gospodarczej:

Podjęcie decyzji, że chcesz podjąć działalność gospodarczą

Przygotowanie do prowadzenia działalności gospodarczej zakończone udzieleniem odpowiedzi na pytania:

co, dla kogo i gdzie będziesz robił oraz w jakiej formie organizacyjno- prawnej

Opracowa-nie biznesplanu

Zdobycie źródeł finanso-wania

Uruchomienie działalności gospodarczej

Prowadzenie działalności gospodarczej

Przedsiębiorca XXI wieku swoją przygodę z biznesem rozpoczyna oczywiście w internecie.

Zakładamy własną firmę – procedury krok po kroku

Zakładając własną działalność masz do wyboru dwie drogi: możesz otworzyć firmę pod własną marką albo przystąpić do sieci franczyzowej.

Bez względu na to, którą drogę wybierzesz, musisz zarejestrować firmę. Zastanów się również, jaką formę prawną ma posiadać twoja firma. Inne wymagania trzeba spełnić zakładając jednoosobową działalność gospodarczą bądź spółkę cywilną, inne tworząc spółkę prawa handlowego (np. spółka z ograniczoną odpowiedzialnością). Każda z tych form prowadzenia działalności ma swoje zalety i wady.

Jednoosobowa działalność jest zdecydowanie najprostszym sposobem na uruchomienie własnego biznesu. Sprawdzi się, jeśli chcesz prowadzić mały, lokalny sklep. Musisz jednak wiedzieć, że w razie niepowodzenia przed dłużnikami odpowiesz całym swoim majątkiem. Inaczej jest w przypadku spółek prawa handlowego. Przykładowo, w spółce z ograniczoną odpowiedzialnością wspólnik spółki nie odpowiada za jej zobowiązania. Dłużnik może dochodzić zapłaty wierzytelności jedynie z majątku spółki. Tę formę prowadzenia działalności polecamy, jeśli myślisz o prowadzeniu biznesu na dużą skalę, np. o założeniu hurtowni.

Biznesmen z myszką w dłoni

W lipcu 2011 weszły w życie przepisy, które umożliwiają założenie firmy przez Internet, jednak mimo kolejnych udogodnień wizyta w urzędzie nas nie ominie. Działalność gospodarczą w dalszym ciągu można rozpocząć w tradycyjny sposób, czyli odwiedzając kolejne urzędy i zostawiając w nich poszczególne druki i dokumenty. Żeby założyć firmę przez Internet potrzebny będzie podpis kwalifikowany lub "zaufany profil” na Elektronicznej Platformie Usług Administracji Publicznej. Oczywiście jeden i drugi sposób wymaga tradycyjnego potwierdzenia tożsamości, czyli wizyty w odpowiednim urzędzie.

Firma na nowe milenium

Przedsiębiorca XXI wieku swoją przygodę z biznesem rozpoczyna oczywiście w Internecie, od wpisania w wyszukiwarkę adresu ePUAP.gov.pl. Jest to elektroniczna Platforma Usług Administracji Publicznej, za pośrednictwem której obywatele mogą załatwić sprawy urzędowe nie wychodząc z domu. Na stronach ePUAP można wysłać formularz CEIDG-1, czyli wpis do Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej, który zastąpił dotychczasowy wpis do Ewidencji Działalności Gospodarczej (sławne „Jedno okienko”). Nowy formularz jest jednocześnie zgłoszeniem podmiotu do urzędu statystycznego (który nadaje firmie numer REGON), urzędu skarbowego (gdzie firma uzyska swój NIP) oraz do ZUS-u lub KRUS-u.

Jedną z najważniejszych zmian, która ma ułatwić życie przedsiębiorcom, jest automatyczne nadawanie numerów NIP i REGON. Oba numery będą nadawane firmie po dokonaniu wpisu do KRS-u. Za pomocą integrowanego systemu teleinformatycznego Krajowy Rejestr Sądowy będzie przekazywał dane do Centralnego Rejestru Podmiotów Krajowej Ewidencji Podatników oraz do rejestru REGON. Dla przedsiębiorców oznacza to przede wszystkim mniej dokumentów do wypełnienia. Do wniosku o wpis do KRS nie trzeba już dołączać wniosków do GUS ani do US. W formularzu CEIDG-1 należy podać podstawowe informacje dotyczące właściciela firmy, a więc imię i nazwisko, datę urodzenia, numer PESEL, NIP, informację o obywatelstwie, adres zamieszkania i adres do korespondencji. Resztę danych (np. numer rachunku bankowego, dane kontaktowe) trzeba przekazać do Urzędu Skarbowego w ciągu 21 dni od momentu uzyskania wpisu w KRS.

Wybierając nazwę własnego biznesu trzeba sprawdzić, czy na rynku nie działa już firma, która nazywa się identycznie jak nasza. W nazwie trzeba też unikać myślników, przecinków czy kropek (chyba, że prowadzimy e-biznes, który nazywa się jak strona internetowa), bo to utrudnia właściwe zapisanie nazwy.

PKD- Polska Klasyfikacja Działalności

We wniosku o zarejestrowanie firmy trzeba także określić rodzaj prowadzonej działalności gospodarczej i podać jej kod zgodny z Polską Klasyfikacją Działalności (PKD), który można znaleźć na stronie www.pkd-24.pl. Niezbędne informacje dotyczące tego, jakie aktywności mieszczą się w ramach określonej działalności oraz ich kody można oczywiście znaleźć w internecie na stronach Głównego Urzędu Statystycznego. Na druku CEIDG-1 musisz wpisać podstawową działalność, ale można tam również podać kody innych działalności, które planujesz wykonywać w przyszłości. Jeśli nie wiesz, w jakim kierunku będzie rozwijać się firma, kolejne kody z PKD możesz dodawać na bieżąco aktualizując wpis w ewidencji.

Forma opodatkowania

Kilka dobrych lat temu świeżo upieczony przedsiębiorca oprócz wizyty w urzędzie gminy musiał przespacerować się do urzędu skarbowego, żeby wybrać formę opodatkowania działalności. Teraz formę opodatkowania oraz sposób prowadzenia rachunkowości wybierany jest już w trakcie wypełniania wniosku, a informacje o tym zostaną przekazane do odpowiedniego urzędu. Przedsiębiorcy mają do wyboru cztery formy opodatkowania: opodatkowanie na zasadach ogólnych według skali podatkowej (18 % i 32%), podatek liniowy (19%), ryczałt ewidencjonowany i kartę podatkową.

Zanim rozpoczniesz działalność warto zastanowić się, czy twoja firma będzie płatnikiem VAT-u. Firmy, których roczne przychody nie przekraczają 150 tys. zł są z tego obowiązku zwolnione, ale mogą zgłosić chęć płacenia tego podatku. Podatek VAT trzeba wpłacać do 25. dnia miesiąca następującego po miesiącu rozliczanym (czyli podatek za maj płacimy do 25. czerwca), z fiskusem można też rozliczać się kwartalnie.

Rok 2015 przyniósł ze sobą niższe koszty zakładania firmy. W kieszeni przedsiębiorcy może zostać 170 zł, wszystko dzięki temu, że rząd zniósł obligatoryjny obowiązek uzyskania potwierdzenia rejestracji VAT. Zanim w życie weszły zmiany, każdy przedsiębiorca rozpoczynający działalność gospodarczą (bez względu na to, czy był płatnikiem VAT) musiał uzyskać w Urzędzie Skarbowym potwierdzenie złożenia zgłoszenia rejestracyjnego VAT-R. To potwierdzenie podlegało opłacie skarbowej w wysokości wspomnianych już wcześniej 170 zł. Od 1 stycznia 2015 obowiązek uzyskania takiego potwierdzenia został zniesiony. Teraz potwierdzenie będzie wydawane wyłącznie na wniosek zainteresowane przedsiębiorcy, a nie obligatoryjnie, wszystkim.

Jeśli obroty realizowane przez naszą firmę przekraczają 20 tys. zł rocznie wówczas musimy się zaopatrzyć w kasę fiskalną.

ZUS

Nowy formularz zgłasza przedsiębiorcę do jako płatnika składek, ale nie zgłasza go jako osoby ubezpieczonej. Dlatego musisz dostarczyć do ZUS-u wypełnione druki ZUA, na których zgłaszasz do ubezpieczenia siebie i twoich współpracowników. Do ubezpieczenia musisz zgłosić każdego nowego pracownika firmy w ciągu siedmiu dni od jego zatrudnienia. Zgłoszenia możesz dokonać on-line w e-inspektoracie ZUS-u, ale przesyłane w ten sposób dokumenty muszą mieć kwalifikowany e-podpis.

Na koniec zostaje jeszcze poinformowanie państwa o tym, kiedy chcesz ruszyć z biznesem. Data rozpoczęcia działalności nie musi być tożsama z dniem złożenia wniosku, może to być data późniejsza. Trzeba jednak pamiętać, że jest to data, która nakłada na przedsiębiorcę obowiązek ubezpieczeń, co oznacza, że od tego momentu ZUS rozpoczyna naliczanie składek.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=-Gak6FweBTc

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

SZKOŁA/KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH

PLIK ZAWIERA OBRAZY KTÓRE SĄ DO POBRANIA PONIŻEJ:
Zdalne_nauczanie_KL_2BSIS__Technologia20-04.doc

TEMAT: Odbiór robót tynkarskich

Cele:

Zapoznanie uczniów z zasadami odbioru robót tynkarskich

Notatka do zeszytu.

1. Zasady odbioru robót tynkarskich

Odbiór tynków musi nastąpić najpóźniej 6 miesięcy od zakończenia tynkowania. Podczas sprawdzania grubości tynków muszą być wycięte próbki.

Ościeżnice drzwiowe i okienne po tynkowaniu powinny mieć równą szerokość.

Dopuszczalne odchylenia powierzchni tynku od płaszczyzny i odchylenie krawędzi

od linii prostej nie mogą być większe niż 3 mm i w liczbie nie większej niż 3 na całej

długości kontrolnej dwumetrowej łaty. Odchylenie powierzchni i krawędzi od kierunku:

- pionowego, nie mogą być większe niż 2 mm na 1 mb i ogółem nie więcej niż 4 mm w pomieszczeniu,

- poziomego, nie mogą być większe niż 3 mm na 1 mb i ogółem nie więcej niż 6 mm na całej powierzchni między przegrodami pionowymi (ścianami, belkami itp.).

Niedopuszczalne są następujące wady:

- wykwity w postaci nalotów roztworów soli wykrystalizowanych na powierzchni tynków przenikających z podłoża,

- trwałe ślady zacieków na powierzchni, odstawanie, odparzenia i pęcherze wskutek niedostatecznej przyczepności tynku do podłoża.

Odbiór gotowych tynków powinien być potwierdzony protokołem, który powinien zawierać:

ocenę wyników badań, wykaz wad i usterek ze wskazaniem możliwości ich usunięcia,

Stwierdzenia zgodności lub niezgodności wykonania z zamówieniem.

Tabela: dopuszczalne odchyłki tynków zwykłych w zależności od kategorii i rodzaju podłoża.

2. Prawidłowo wykonany tynk gipsowy powinien mieć gładką powierzchnię, jednolitą zamkniętą, bez rys pęcherzy zacieków i przebarwień. Odbiór gotowych tynków gipsowych powinien odbyć się nie wcześniej niż 7 dni od ich wykonania. Dopuszczalne odchylenia powierzchni i krawędzi tynków wykonanych maszynowo przedstawia tabela.

3. Odbiór robót tynkarskich.

Roboty tynkarskie odbiera się w 3 etapach:

- odbiór robót zanikających i ulegających zakryciu

- odbiór częściowy

- odbiór końcowy

Protokół odbioru - powinien zawierać ocenę wyników badania wykaz ewentualnych wad i określenie sposobu ich usuwania oraz stwierdzenie zgodności z dokumentacją budowlaną.

Odbiór ostateczny- obejmuje ocenę robót wykonanych w ramach poprawek przedstawionych przy odbiorze końcowym oraz w okresie gwarancyjnym.

Odbiór pogwarancyjny- jest dokonywany wizualnie, poi wygaśnięciu gwarancji.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

Na podstawie podręcznika opisz na czym polegają odbiory:

- odbiór robót zanikających i ulegających zakryciu

- odbiór częściowy

- odbiór końcowy

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=HUyp8CvnPPo

SZKOŁA/KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Badania konstrukcji budynku.

Cele:

Zapoznanie uczniów z badaniem konstrukcji budynku na czym polega.

Notatka do zeszytu.

1. Badania konstrukcji

- Badania niszczące- wykonuje się przez pobranie próbki metodą odkrywki i odwiertu, co może wpłynąć na osłabienie nośności elementu.

- Badania nieniszczące- to najczęściej badania sklerometryczne, polegające na określeniu wytrzymałości materiału przez mierzenie twardości jego powierzchni oraz badania geodezyjne, geotechniczne i termowizyjne.

2. W budynkach murowanych badania polegają na:

- sprawdzeniu stanu fundamentów

- zbadaniu ścian piwnic i kolejnych kondygnacji należy zwrócić uwagę na kształt pęknięć murów. Pęknięcia rozwarte u dołu i zmniejszające się ku górze są zwykle wywołane nierównomiernym osiadaniem fundamentów, a pęknięcia rozwarte u góry i zanikające ku dołowi wskazują na odchylenie ścian od pionu. Należy ustalić czy zniszczenia postępują należy w tym celu nakleić w poprzek pęknięcia paski kontrolne. Paski mogą być wykonane z gipsu, stali lub szkła. Stropy i belki stalowe sprawdza się pod względem ugięcia i korozji. Uszkodzenia pokryć dachów i obróbek blacharskich kontroluje się poprzez sprawdzanie czy nie ma zawilgoceń ścian oraz zniszczeń tynków i należy je często kontrolować .

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

Na podstawie podręcznika, Internetu :

Wyszukaj rysunki pęknięć muru – spowodowane nierównomiernym osiadaniem fundamentów, nierównomiernym osiadaniem gruntu oraz odchyleniem od pionu ściany. Wykonaj takie rysunki.

06.04.2020

SOCJOTERAPIA

Kl. III BSIS

W ramach zajęć posłuchajcie muzyki relaksacyjnej, która znajduje się w poniższym linku:

https://www.youtube.com/watch?v=x0fhwXMHqec

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzę Wam dużo zdrowia!

Jeśli macie jakieś pytania, problemy, to proszę napiszcie, mój adres email:

m.szczepanikpikula@sosszklary.pl

MATEMATYKA
KLASA II BSIS
Temat: Rozwiązywanie nierówności kwadratowych.
CELE
Uczeń:
- szkicuje wykres paraboli na podstawie jej miejsc zerowych oraz współczynnika a,
- stosuje algorytm rozwiązywania nierówności kwadratowych.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie przeczytaj przykład 1 i wykonaj w zeszycie wykres paraboli
o równaniu f(x) = (x – 1) · (x + 3). Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail
m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 8 kwietnia 2020 r. (zdjęcie wykresu wykonanego
w zeszycie przedmiotowym).
https://epodreczniki.pl/a/nierownosc-kwadratowa/Drq36iDPl

KLASA III BSIS
Temat: Objętość stożka.
CELE
Uczeń:
- wie czym jest stożek,
- zna części składowe stożka,
- umie obliczyć objętość stożka ze wzoru.
Polecenie
Na podanej poniżej stronie przeczytaj notatkę „Wzór na objętość stożka” (przykłady 1 i 2).
Następnie oblicz objętość stożka, którego wysokość jest równa 12 cm, a promień podstawy
5 cm. Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail m.labiak@sosszklary.pl
w terminie do 8 kwietnia 2020 r. (zdjęcie ćwiczenia wykonanego w zeszycie przedmiotowym).
https://epodreczniki.pl/a/objetosc-stozka/DBpgxRP4R

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
KL. II-III BSIS

Temat : Zastosowanie w ogrodnictwie wytwornic aerozoli i sulfuratorów.

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania.

Temat : Działanie środków chemicznych i sposoby ich stosowania.

W produkcji szklarniowej do ochrony roślin, a także do ich zamgławiania wodą stosuje się wytwornice aerozoli, ( urządzenia te rozpylają ciecz na krople poniżej 50μm

Ze względu na sposób rozpylania cieczy na aerozol rozróżniamy:

Wytwornice cieplne ( odparowywanie cieczy roboczej)

Wytwornice dyspersyjne (rozpylanie mechaniczne cieczy)

Wytwornice wyróżniamy:

Przenośne ( przewoźne),

Stacjonarne ( podwieszane do konstrukcji szklarni umożliwiają zautomatyzowanie procesu zamgławiania)

Do ochrony i zamgławiania roślin wodą w szklarniach często stosuje się wytwornice przenośne tarczowe z napędem elektrycznym ( zasięg strumienia mgły 15m- środki ochrony, 20 m- woda) oraz cieplne z silnikami pulsacyjnymi( zasięg strumienia mgły 15- 30m środki ochrony roślin, 10-20 m- woda)

Sulfuratory to urządzenia służące do FUMIGACJI(odparowywania) ciekłych zoocydów lub siarki i rozprzestrzeniania ich w pomieszczeniach zamkniętych np. szklarnia, tunel foliowy

Zadanie

Przeczytaj, przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji oraz sprawdź informacje na stronie.

Napisz co to jest i jak działa: SULFURATOR BOWA

Oglądnij filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=p2_D8BGHYzg – zamgławianie wysokociśnieniowe

https://www.youtube.com/watch?v=SBYIYRjt-io – zamgławianie- nawilżanie szklarnia

Temat: Urządzenia do rozsiewania pestycydów granulowanych

Cele:

- uczeń aktualizuje wiedzę zawodową,

-uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym tematem i aktywnie zapoznaję się z materiałami oraz rozwiązuje zadania

Ze względu na dużą dostępność( łatwe i bezpieczne użycie) coraz więcej środków ochrony roślin ma postać granulek.

Aparaty do wysiewania pestycydów granulowanych mają prostą budowę

Aparaty mogą być:

Samodzielnymi urządzeniami ręcznymi,

Urządzeniami ciągnikowymi współpracującymi z sadzarkami, siewnikami lub pielnikami,

Ze względu na sposób dozowania i przenoszenia granulek urządzenia dzielimy:

Urządzenia z dozownikiem mechanicznym ( granulki wygarniane z zasobnika za pomocą wolnoobracających się wałków żłobkowanych),

Urządzenia z talerzowymi dozownikami (granulki rozrzucają za pomocą szybkoobracających się talerzowych rozrzutników),

Urządzenia pneumatyczne (granulki rozrzucają za pomocą strumienia

powietrza)

Zadanie

Przeczytaj, przepisz lub wklej notatkę do zeszytu z mechanizacji

Rozwiąż test a odpowiedzi prześlij na adres poczty elektronicznej ogrodnicyszklary@o2.pl

Test mechanizacja z elementami. BHP

Zad 1

Maszyna, którą wykonuje się cięcie podkładek na czop, to:

A. Obsypnik szkółkarski,

B. jednorzędowy ścinacz podkładek,

C. zawieszony wyorywacz krzewów,

D. piła łańcuchowa,

Zad 2

Wyrównywanie powierzchni pola po orce przedzimowej, przeprowadza się wiosną

A. pielnikiem.

B. pługiem.

C. wałem.

D. broną.

Zad. 3

Do mechanicznego niszczenia chwastów w międzyrzędziach w towarowej uprawie marchwi stosuje się

A. pług.

B. pielnik.

C. kultywator.

D. opryskiwacz.

Zad.4

Ogrodnik wysiał 2 kg nawozu na 200 m2 kwietnika. Oblicz, ile zapłacił ogrodnik za wysiany nawóz, jeżeli jego cena wynosiła 1 300 zł za tonę.

A. 5,00 zł

B. 4,00 zł

C. 2,60 zł

D. 1,50 zł

Zad. 5

Do wykonania nawożenia organicznego stosuje się:

A. wał.

B. siewnik.

C. kultywator.

D. rozrzutnik obornika.

Zad 6.

Talerzowanie jest niewskazane

A. do uprawy ściernisk.

B. na glebach zaperzonych.

C. do doprawiania gleb ciężkich

D. do wymieszania z glebą nawozów zielonych

Zad 7.

Które z maszyn i narzędzi wykorzystuje się w uprawie i do zbioru marchwi?

A. rozrzutnik obornika, rozsiewacz do nawozów, kombajn, sadzarka do rozsady,

B. kombajn, rozsiewacz do nawozów, przenośnik ładujący do zbioru warzyw, pług,

C. kombajn, rozsiewacz do nawozów, rozrzutnik obornika, ciągnik z przyczepą,

D. kopaczka do ziemniaków, opryskiwacz, rozrzutnik obornika, pług,

Zad. 8

Do przeprowadzenia zabiegu ochrony roślin preparatem pierwszej klasy toksyczności pracownik powinien założyć:

A. fartuch i maskę,

B. kombinezon gumowy, okulary, rękawice i maskę,

C. kombinezon gumowy,

D. odzież roboczą, okulary, rękawice

Zad. 9

Opakowania po środkach chemicznych oraz przeterminowane preparaty pierwszej i drugiej kasy toksyczności należy:

A. użyć jako surowiec wtórny,

B. wyrzucić do śmietnika,

C. przekazać do producenta lub do sklepu,

D. spalić lub zakopać

Zad.10

W magazynach paliw ze względu na przepisy przeciwpożarowe obowiązuje zakaz:

A. posługiwania się otwartym ogniem,

B. spożywania posiłków,

C. montowania oświetlenia elektrycznego,

D. stosowania drewnianych elementów wyposażenia,

Zad. 11

Pracownika, który dostał udaru cieplnego, w czasie pracy w szklarni, należy:

A. przewieść do szpitala,

B. przenieść do chłodnego pomieszczenia,

C. podać mu leki przeciw bólowe,

D. polewać wodą

TEST NA OCENĘ, PAMIĘTAJ ODPOWIEDZI PRZEŚLIJ

KLASA II PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Ogólne wiadomości o mięsie zwierząt rzeźnych - etapy przeprowadzania obróbki cieplnej mięsa.

Cele:

- wymienia etapy przeprowadzenia obróbki cieplnej mięsa przeznaczonego do gotowania

- wymienia etapy przeprowadzenia obróbki cieplnej mięsa przeznaczonego do smażenia

- zna rodzaje mięs smażonych bitych

- wymienia asortyment potraw z mięsa smażonego

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomości dotyczącymi tematu, podręcznik str. 115/116

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę:

- opisz etapy obróbki wstępnej i cieplnej mięsa przeznaczonego do gotowania

- opisz etapy wstępnej i wykończenie mięs bitych przed smażeniem

- wymień rodzaje mięs smażonych bitych

- wymień asortyment potrwa z mięsa smażonego bitego

Karta pracy w załączniku.

Uzupełnioną kartę pracy (załącznik) prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

(w formacie WORD bądź prześlij zdjęcie.

Termin 17.04.20r.

KARTA_PRACY_NR_1_PP.docx

KLASA III PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ

Temat: Serwowanie zup.

Cele:

- rozróżnia naczynia i sztućce do podawania zup

- zna sposoby serwowania zup

- wymienia rodzaje i sposób podawania dodatków do zup

Zadanie do wykonania

Zapoznaj się z wiadomości dotyczącymi tematu, podręcznik str. 173/175

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę:

- opisz sposoby podawania zup jednoporcjowych, wieloporcjowych

- wypisz jakie nakrycie zastosujemy do zup

- wypisz rodzaje i sposób podawania dodatków podawanych do zup

Karta pracy w załączniku.

Uzupełnioną kartę pracy (załącznik) prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

(w formacie WORD oraz prześlij zdjęcia nakryć do podawania zup.

Termin 17.04.20r.
KARTA_PRACY_NR_2_PP.docx

KLASA II BSIS

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

TEMAT: Formy organizacyjno- prawne przedsiębiorstw.

Cele:

Uczeń pozna:

Podstawowe formy organizacyjno- prawne przedsiębiorstw na terenie Polski.

Notatka do zeszytu.

1. Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw

Decydując się na rozpoczęcie działalności gospodarczej każdy przyszły przedsiębiorca staje przed wyborem formy jej prowadzenia. Nie jest możliwe wskazanie jednej, najlepszej, uniwersalnej formy organizacyjno-prawnej. Każda z nich ma bowiem swoje zalety i wady. Przy wyborze odpowiedniej formy prawnej należy wziąć pod uwagę m.in. takie czynniki, jak:

skalę działalności,

liczbę wspólników,

zakres odpowiedzialności majątkowej za zobowiązania firmy

formę opodatkowania,

rodzaj prowadzonej księgowości,

sposoby pozyskiwania kapitału,

wymagania założycielskie,

możliwości finansowania działalności,

2. Podstawowe formy prowadzenia działalności gospodarczej to indywidualna działalność gospodarcza, spółki, przedsiębiorstwa państwowe oraz spółdzielnie.

Indywidualna działalność gospodarcza - to przedsiębiorstwo prowadzone i reprezentowane przez jednego właściciela będącego osobą fizyczną (niezależnie od liczby pracowników, których w nim zatrudnia).Właściciel przedsiębiorstwa jednoosobowego odpowiada w sposób wyłączny i bez ograniczeń za wszelkie zobowiązania swojej firmy zarówno majątkiem przedsiębiorstwa, jak i majątkiem osobistym. Całkowitej osobistej odpowiedzialności za działalność przedsiębiorstwa towarzyszy pełnia kompetencji decyzyjnych przedsiębiorcy. Utworzenie przedsiębiorstwa jednoosobowego nie wymaga spełnienia wymagań kapitałowych. Przedsiębiorstwa jednoosobowe tworzą z reguły najliczniejszą grupę firm, działają głównie w takich dziedzinach jak handel, usługi, rolnictwo czy drobna produkcja. Często stanowią pierwszą formę działalności gospodarczej, podlegającą w późniejszym okresie przekształceniom.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Oglądnij film edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=qmVtXAvTiR8

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl

KLASA II BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Naprawa tynków wewnętrznych i zewnętrznych

Cele:

Zapoznanie uczniów ze sposobem naprawy tynków zewnętrznych i wewnętrznych.

Notatka do zeszytu.

W celu określenia uszkodzenia tynku należy ścianę opukać młotkiem. Tynki dobrze przylegające wydają czysty dźwięk natomiast odparzony głuchy odgłos. Tynk zniszczony przez wilgoć kruszy się i rozsypuje.

Miejsca o osłabionej nośności należy zaznaczyć i skuć lub wzmocnić, stosując zbrojenie tynku siatką tynkarską. Uzupełnienia tynku wykonuje się taka sama zaprawą jak naprawiany tynk.

Ubytki muru ceglanego powstałe przy skuwaniu starego tynku należy uzupełnić ponownym tynkowaniem ściany i pokryć środkiem gruntującym co pozwala na uzyskanie powierzchni o jednakowej chłonności.

1. Naprawa tynków wewnętrznych polega na usunięciu pęknięć, rys i uszkodzeń mechanicznych. Z uszkodzonej powierzchni po zwilżeniu należy usunąć farbę. Następnie pęknięcia i rysy nacina się szpachelką, przemywa wodą i wypełnia zaprawą wapienno-gipsową. Po związaniu zaprawy cała powierzchnię przeciera się pacą. Tynki Wymagające kapitalnego remontu należy usunąć, ubytki uzupełnia się nowym tynkiem i zaciera gładzią nowy i stary tynk.

2. Naprawa tynków zewnętrznych naprawia się tak by odtworzyć ich stan z początku eksploatacji budynku. Najpierw wykonuje się naprawę rynien i rur spustowych oraz obróbki blacharskie. Odparzone i uszkodzone fragmenty tynków usuwa się i wykonuje podkład z mocnej zaprawy cementowo-wapiennej, a następnie nakłada właściwy tynk elewacyjny. Natomiast remonty gzymsów wykonuje się z zastosowaniem wzorników o wykroju takim jak gzyms istniejący. Tynki gładko zatarte po wyremontowaniu można pomalować farba elewacyjną.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

W jaki sposób sprawdza się stan tynków przed ich naprawą?

Gdzie stosuje się tynki renowacyjne.

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=yUfyaf6S2Vo

KLASA III BSIS

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

TEMAT: Ocena stanu budynku – budowli.

Cele:

Zapoznanie uczniów z oceną stanu budynku .

Notatka do zeszytu.

1 .Ocena stanu budynku

Ocena stanu technicznego budynku może mieć formę opinii bądź ekspertyzy technicznej. Opinia techniczna to ocena stanu budynku wystawiona na podstawie oględzin i dostępnej dokumentacji projektowej. Natomiast ekspertyza techniczna to ocena stanu domu poparta badaniami i wyliczeniami wytrzymałości jego fundamentów, ścian, stropów i innych elementów konstrukcji, elewacji oraz dachu.

Urząd, przyjmując wniosek o pozwolenie na remont zmieniający którykolwiek z konstrukcyjnych elementów domu, zażąda przedstawienia opinii technicznej lub ekspertyzy technicznej.

2.Ocena stanu technicznego budynku: kiedy opinia, a kiedy ekspertyza techniczna

O szczegółowości oceny stanu budynku decyduje konkretna sytuacja. W ocenie stanu technicznego budynku mamy do czynienia z dwoma pojęciami stosowanymi często wymiennie – ekspertyzą i opinią techniczną.

Opinia techniczna budynku - jest zwykle wydawana przez fachowca na podstawie oględzin obiektu budowlanego i po ewentualnym przestudiowaniu dostępnej dokumentacji. Diagnoza w takim opracowaniu jest zwykle stawiana na podstawie doświadczenia eksperta i nie zawsze może być jednoznaczna.

Ekspertyza techniczna budynku - jest opracowaniem w którym oprócz zaangażowania intuicji i doświadczenia eksperta występują elementy obiektywnych badań materiałów, pomiary ugięć, przemieszczeń konstrukcji i koniecznych obliczeń. Postawiona diagnoza jest w ten sposób uwiarygodniona obiektywnymi badaniami, pomiarami czy obliczeniami, które są sprawdzalne.

3. Kiedy potrzebna ocena stanu technicznego budynku

Jeśli kupujemy dom, warto poprosić fachowca o wydanie opinii o jego stanie technicznym przed podjęciem ostatecznej decyzji.

Jeśli zamierzamy istniejący budynek modernizować lub zmieniać sposób użytkowania, musimy zlecić wykonanie opinii lub ekspertyzy technicznej, bo jest ona wymagana przez prawo budowlane.

Jeśli w budynku pojawiają się niepokojące zarysowania konstrukcji – takie jak: spękania ścian, widoczne rysy na stropach, przemieszczenia elementów konstrukcyjnych uniemożliwiające swobodne otwieranie drzwi lub okien –należy sprawdzić czy nie została naruszona konstrukcja budynku, czy tylko pojawiły się naturalne oznaki zużycia materiału.

4. Prawidłowo wykonana ekspertyza techniczna zawiera:

Opis przedmiotu opracowania i celu, jakiemu ma służyć,

Opis badanych elementów i rozwiązań konstrukcyjnych domu, ich wymiary i materiały, z jakich są wykonane,

Opis sposobu posadowienia fundamentów, konstrukcji ścian, stropu i dachu domu,

Opis dokonanych odkrywek i badań,

Dokumentację rysunkową i fotograficzną badanych elementów,

Obliczenia dopuszczalnych obciążeń elementów konstrukcyjnych, a w szczególności: fundamentów, stropów, ścian, nadproży, belek,

wnioski z oględzin i badań obejmujące: ocenę stanu budynku i jego przydatności do dalszego użytkowania lub planowanej przebudowy, ocenę stanu instalacji, opis uszkodzeń powstałych w badanych elementach (rysy, pęknięcia, zawilgocenia ), ocenę przyczyn powstawania uszkodzeń, zalecenia dotyczące koniecznych napraw, wzmocnień, osuszenia i ocieplenia oraz zalecenia co do sposobu wykonania tych napraw.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Notatkę z lekcji można wydrukować i wkleić do zeszytu. Zadania do pracy samodzielnej proszę przesyłać na adres emaila k.jozefowskakoladynska@sosszklary.pl
Lub grupę Messenger

Na podstawie podręcznika lub Internetu wymień:

Jaka potrzebna jest dokumentacja do wykonania remontu lub rozbiórki.

RELIGIA

KLASY II-III BSIS

Klasa: II BSIS

1. Modlitwa Pana Jezusa w Ogrójcu

Cel: Poznanie prawdy o Jezusie modlącym się przed śmiercią

Uczeń:

- wie, do kogo zwracamy się w trudnych chwilach

- wie, kto uczy nas takiej postawy,

- potrafi opowiedzieć Ewangelię( Mt, 26, 36-46)

- wyjaśnić, dlaczego w trudnych chwilach najpiękniejszą modlitwą jest Eucharystia

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

lik do strony internetowej : http://www.biblijni.pl/Mt,26,36-46; ( głośno czytana)

Ewangelię wg św.( Mt 26,36-46)

3. Zadanie domowe:

Link do strony internetowej; ww.youtube.com/watch?v=TQY4dEn5YRo

Wysłuchaj pieśni ,,Nocą Ogród Oliwny”

Pomódl się za tych, którym trudno jest pogodzić się z wolą Bożą. Może to być różaniec (pierwsza tajemnica bolesna).

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrób zdjęcie i przesłać na Messenger

Klasa: III BSIS

1. Modlitwa Pana Jezusa w Ogrójcu

Cel: Poznanie prawdy o Jezusie modlącym się przed śmiercią

Uczeń:

- wie, do kogo zwracamy się w trudnych chwilach

- wie, kto uczy nas takiej postawy,

- potrafi opowiedzieć Ewangelię( Mt, 26, 36-46)

- wyjaśnić, dlaczego w trudnych chwilach najpiękniejszą modlitwą jest Eucharystia

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

lik do strony internetowej : http://www.biblijni.pl/Mt,26,36-46 ;( głośno czytana)

Ewangelię wg św.( Mt 26,36-46)

3. Zadanie domowe:

Link do strony internetowej; ww.youtube.com/watch?v=TQY4dEn5YRo

Wysłuchaj pieśni ,,Nocą Ogród Oliwny”

Pomódl się za tych, którym trudno jest pogodzić się z wolą Bożą. Może to być różaniec (pierwsza tajemnica bolesna).

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrób zdjęcie i przesłać na Messenger

Zapraszam do udziału w uroczystościach Triduum Paschalnego i Mszach Świętych wielkanocnych transmitowanych w TVP 1 lub TVP info bądź inne kanałach,

30.03.2020

MECHANIZACJA Z ELEMENTAMI BHP
MECH._Z_ELEMENTAMI_BHP-_KLASA_II-III_BSIS_30.032020.pptx

MATEMATYKA

KLASA II BSIS

Temat: Rozwiązywanie równań kwadratowych w postaci iloczynowej.

CELE

Uczeń:

- rozpoznaje postać iloczynową trójmianu kwadratowego, - wie, kiedy iloczyn wyrażeń zeruje się, - wyznacza pierwiastki algebraiczne równania kwadratowego w postaci iloczynowej.

postać iloczynowa trójmianu kwadratowego

a · (x – x1) · (x – x2), gdzie a ≠ 0

x1 , x2 – są to pierwiastki algebraiczne trójmianu kwadratowego

Iloczyn jest równy zero, gdy przynajmniej jeden z czynników jest równy zero.

Przykład nr 1

Rozwiąż równanie 5 · (x – 6) · (x – 3) = 0

x – 6 = 0, więc x = 6

x – 3 = 0, więc x = 3

Rozwiązaniem równania 5 · (x – 6) · (x – 3) = 0 są liczby 6 oraz 3.

Przykład nr 2

Rozwiąż równanie 2 · (x + 4) · (x – 11) = 0

x + 4 = 0, więc x = - 4

x – 11 = 0, więc x = 11

Rozwiązaniem równania 2 · (x + 4) · (x – 11) = 0 są liczby - 4 (minus 4) oraz 11.

Polecenie

Rozwiąż w zeszycie przedmiotowym równania:

5 · (x – 9) · (x – 5) = 0

(x – 1) · (x + 12) = 0

Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 1 kwietnia 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

KLASA III BSIS

Temat: Obliczanie powierzchni walca.
CELE
Uczeń:
- wie, czym jest walec,
- zna części składowe walca,
- wyznacza figurę będącą rozwinięciem powierzchni bocznej walca na płaszczyźnie,
- umie obliczyć pole powierzchni walca ze wzoru.

r – promień podstawy walca

h – wysokość walca

Powierzchnia boczna walca po rozwinięciu na płaszczyznę jest prostokątem o bokach długości 2 π r oraz h.

Pole powierzchni = π · r2 + π · r2 + 2 π r h = 2 π · r2 + 2 π r h = 2 π r · ( r + h)

Pole powierzchni = 2 π r · ( r + h)

Przykład

Oblicz pole powierzchni walca o promieniu podstawy r = 5 cm oraz wysokości h = 6 cm.

Pole powierzchni = 2 π r · ( r + h) = 2 π · 5 cm · ( 5 cm + 6 cm ) = 10 π cm · 11 cm = 110 π cm2

Polecenie

Oblicz w zeszycie przedmiotowym pole powierzchni walca o promieniu podstawy r = 3 cm oraz wysokości h = 10 cm.

Wykonane ćwiczenie proszę przesłać na mój adres e-mail: m.labiak@sosszklary.pl w terminie do 1 kwietnia 2020 r. (w formacie WORD bądź zdjęcie zadania wykonanego w zeszycie przedmiotowym).

PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ
KLASA II BSIS

Temat: Ogólne wiadomości o mięsie zwierząt rzeźnych.

Cele:

- rozróżnia i nazywa poszczególne elementy kulinarne mięsa wieprzowego

i mięsa wołowego

- aktualizuje wiedzę zawodową

Zadania do wykonania.

Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi tematu.

Wyjaśnij pojęcie „element gastronomiczny”

Uzupełnij kartę pracy, zał. 1.

W załączniku przesyłam prezentację.

Wykonane zadanie prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin 06.04.20r.

KLASA_II_BSIS_SPRAWDZIAN_WIADOMOSCI.docx

PRACE POMOCNICZE W GASTRONOMII HOTELOWEJ
KLASA III BSIS

Temat: Serwowanie przekąsek.

Cele:

- zna naczynia i sztuce stosowane do podawania przekąsek

- zna rodzaje i sposoby podawania przystawek

Zadanie do wykonania.

Zapoznaj się z tematem, podręcznik 171/172

W zeszycie przedmiotowym sporządź notatkę do tematu.

W załączniku przesyłam prezentację.

Na podstawie zdjęć zawartych w prezentacji wykonaj nakrycie do przystawki mięsnej podawanej z pieczywem i czerwonym winem.

Po wykonaniu ćwiczenia zrób zdjęcie i prześlij na adres e-mail hotelarzszklary@wp.pl

Termin 06.04.20r.

PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
klasa II BSIS

TEMAT: Biznesplan

Cele:

Uczeń poznaje:

Definicja biznesplanu, Cele biznesplanu, i kto jest adresatem biznesplanu.

Notatka do zeszytu.

Biznesplan (plan działalności gospodarczej) jest to dokument opisujący przedsiębiorstwo, w którym zaprezentowane są jego cele i ramy czasowe ich osiągnięcia oraz warunki, środki i możliwości ich realizacji, a także spodziewane efekty końcowe.

Każdy biznesplan powinien zawierać:

Cele przedsiębiorstwa (np. wprowadzenie na rynek nowego produktu, osiągnięcie określonego poziomu zysku czy udziału w rynku)wraz z podaniem zakładanych terminów ich osiągnięcia. Sformułowanie celów powinno dać odpowiedź na pytania: po co rozpoczynasz działalność gospodarczą?, co i kiedy chcesz osiągnąć wskutek jej prowadzenia?
Warunki realizacji celów przedsiębiorstwa, czyli wskazanie czynników, od których zależy ich osiągnięcie;
Środki realizacji celów przedsiębiorstwa, czyli zasoby potrzebne do ich realizacji (część z nich osoba sporządzająca biznesplan może już posiadać, a część będzie musiała dopiero pozyskać);
Możliwości realizacji celów przedsiębiorstwa;
Spodziewane efekty finansowe, czyli nakłady potrzebnego uruchomienia działalności gospodarczej oraz prognozowane przychody i koszty z jej prowadzenia.

Celem sporządzania biznesplanu jest ograniczenie ryzyka związanego z uruchamianą firmą a także przekonanie innych, aby chcieli zaangażować się w finansowanie uruchamianej firmy.

Adresaci biznesplanu- to osoby lub organizacje, od których podejmujący działalność gospodarczą chce uzyskać środki finansowe na jej uruchomienie.

Zadania do samodzielnego wykonania:

Korzystając z podręcznika i Internetu zapoznaj się z przykładowym biznesplanem dla małego przedsiębiorstwa.

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

klasa II BSIS

TEMAT: Osadzanie kratek wentylacyjnych i innych elementów.

Cele:

Zapoznanie uczniów ze sposobem montażu kratek wentylacyjnych i innych elementów.

Cele operacyjne:

Uczeń:

-wie, jak osadza się kratki wentylacyjne.

Notatka do zeszytu.

Właściwa wentylacja zapewnia komfort i bezpieczeństwo korzystania z pomieszczeń.

Natężenie przepływu powietrza można regulować kratkami wentylacyjnymi. Otówr wentylacyjny przed tynkowaniem należy zabezpieczyć, aby nie dostała się do niego mieszanka.

2. Po otynkowaniu pomieszczenia należy:

- zdjąć zabezpieczenie otworu wentylacyjnego

- zamontować przewód łączący pomieszczenie z kanałem

-zamocować ramkę montażową w murze na zaprawę

-uszczelnić silikonem styk ramki ze ścianą

- wcisnąć kratkę w zaczepy ramki.

Otwory na gniazda elektryczne i miejsca, w których będą montowane wyłączniki światła i gniazda należy przed tynkowaniem zabezpieczyć papierem.

Po otynkowaniu należy zamontować puszki podtynkowe:

- w ścianie murowanej – na gips,

- w płycie gipsowo- kartonowej na znajdującej się w puszce uchwyt, które po umieszczeniu wkrętów zaciskają się na ścianie

- do puszek przykręca się gniazda lub wyłączniki.

WSZYSTKIE PRACE ELEKTRYCZNE MOŻE WYKONYWAĆ TYLKO OSOBA, KTÓRA MA DO TEGO ODPOWIEDNIE UPRAWNIENIA

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika odpowiedz na pytania:

1. W jakim celu i ]jak montuje się kratki wentylacyjne w pomieszczeniu ?

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=HWZHMAkKa2E

TECHNOLOGIA ROBÓT MURARSKICH I TYNKARSKICH:

klasa III BSIS

TEMAT: Organizacja robót remontowych i rozbiórkowych- podstawowe pojęcia.

Cele:

Zapoznanie uczniów z podstawowymi pojęciami.

Notatka do zeszytu.

1.POJĘCIA

Uszkodzenia – mechaniczne, fizyczne lub chemiczne poszczególnych elementów konstrukcyjnych powstają w czasie eksploatacji budynków i nie muszą zmieniać ich stateczności.

Awarie- to uszkodzenie budowli powodujące zmiany w konstrukcji i stanowiące zagrożenie dla zdrowia ludzi.

Naprawa- to przywrócenie obiektowi cech użytkowych poprzez usuniecie uszkodzeń.

Wzmocnienie obiektu- zwiększa nośność poszczególnych elementów budynku lib budowli.

Remont – obejmuje roboty polegające na odtworzeniu początkowego stanu obiektu.

Modernizacja – polega na dostosowaniu do nowych wymagań.

Rekonstrukcja -to odtworzenie całego obiektu lub jego elementu.

Renowacja – polega na odnowie obiektu lub jego elementu

Konserwacja- obejmuje wszystkie czynności zapewniające prawidłowe warunki użytkowania obiektu

Zabezpieczenie obiektu- to czynności związane z usuwaniem bezpośredniego zagrożenia bezpieczeństwa użytkowników obiektu.

Zadanie do samodzielnego wykonania:

Na podstawie podręcznika lub Internetu odpowiedz na pytania:

1. Na jakiej podstawie przeprowadzana jest ocena stanu budynku lub budowli?

Obejrzyj filmy edukacyjne dotyczące tematu lekcji.

https://www.youtube.com/watch?v=L6o7vqtozSw

RELIGIA

Klasa II BSIS

1. Postawa chrześcijańskiego przebaczenia

Cel: Odkrywanie motywów zapomnieniem chrześcijańskiej postawy przebaczania.

Uczeń:

- zna formułę sakramentalnego pojednania i pokuty,

- wyjaśnia różnicę pomiędzy przebaczeniem a win,

- wie, na czym polega przebaczenie,

- zna sens własnego przebaczenia

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

3.Obejrzyj film Opowieść o synu marnotrawnym(ps://www.youtube.com/watch?v=xOLHYECYehk

3.Odszukaj Ewangelie ( Mt 18, 22) lik do strony internetowej

https://biblia.deon.pl/rozdzial.php?id=261

4. Zadanie domowe:

Chrześcijanie powinien być gotowy zawsze przebaczać. Tego uczy Jezus, który na pytanie Piotra o to, ile razy ma przebaczać , odpowiedział :

Wyszukaj zdanie www/ biblii i napisz je.

Zadania pisemne proszę wykonać również w zeszycie przedmiotowym.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrób zdjęcie i przesłać na Messenger

Klasa III BSIS

1. Miłość małżeńska jako zadanie

Cel: Wyjaśnianie zadań wynikających z przysięgi małżeńskiej

Uczeń

- wyjaśnia na czym polega miłość, wierność i uczciwość małżeńska

- troszczy się o dochowanie wierności

2. Zapoznaj się z treścią tematu w podręczniku

3. Zadanie. domowe:

Przeczytaj Katechizm Kościoła Katolickiego (KKK 2360, 2361, 2362,2363,2364, 2365, 2366, 2367, 2369, 2370,2371) oraz 1644, 1646,1652) link do strony internetowej

https://www.teologia.pl/m_k/kkk1m02.htm

Odszukaj Ewangelie listów św. Pawła Apostoła (Ef 5, 2.21-33) i przeczytaj lik do strony

http://www.biblijni.pl/Ef,5,21-33

Napisz na czym, twoim zdaniem ,winno polegać wypełnianie zachęty kierowanej do małżonków przez św. Pawła: Mężowie miłujcie żony; żona niechaj się odnosi ze czcią do swojego męża?

Zadania pisemne proszę wykonać również w zeszycie przedmiotowym.

Wykonane zadania proszę przesłać na mój adres e-mail: b.blicharska@sosszklary.pl lub zrób zdjęcie i przesłać na Messenger

PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU

MURARZ- TYNKARZ
klasa II

Powtórzenie wiadomości

Temat: Grubości ścian konstrukcyjnych.

Proszę wyszczególnić rodzaje ścian ich grubość z uwzględnieniem zastosowanych materiałów, czyli cegieł pustaków i bloczków.

Można to zrobić na zasadzie tabeli lub podpunktów,

Proszę o przesłanie na e-mail: adrian.oblej@wp.pl

Do 2.04.2020r.

Temat: Omówienie filmów instruktażowych z tematu: Ściany w systemie SILKA i POROTERMA. Zajęcia odbędą
się dnia 31.03.2020r tj. wtorek o godzinie 12:00 przez komunikator Messenger.

PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU

MURARZ- TYNKARZ
klasa III

Branżowa Szkoła I Stopnia Specjalna

Powtórzenie wiadomości

Temat: Wykonywanie izolacji budowlanych.

Proszę o wypisanie rodzajów izolacji i wyjaśnić potrzebę ich wykonywania.

Wypisać rodzaje materiałów izolacyjnych zgodnie z ich zastosowaniem.

Praca może być w formie tabeli lub w podpunktach i wysłana na adres e-mail: adrian.oblej@wp.pl do dnia 2.04.2020r.

Temat: Omówienie filmów instruktażowych z tematu: Roboty rozbiórkowe murowych konstrukcji budowlanych. Zajęcia on-line odbędą się dnia 31.03.2020r tj. wtorek o godz. 10:30 przez komunikator Messenger.

PONIEDZIAŁEK 22.06.

TEMAT: SPRAWDŹ CO PAMIĘTASZ – POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI

TEMAT: Wycieczka do banku -jak działają banki.

TEMAT: Rozpoznanie rynku przedsiębiorstwa

Cele: Zapoznanie uczniów z informacjami branżowymi, sprzedażowymi.

1. Ogólnokrajowe informacje na temat rynku.

https://www.youtube.com/watch?v=t1iD2zbeeeA- Mikrozraszacze Claber

https://www.youtube.com/watch?v=MxHuGgEuJCM- Nawodnienia podziemne Claber

https://www.youtube.com/watch?v=B87VXR2NE54- System nawadniania kropelkowego - warto kupić? test, o montażu

https://www.youtube.com/watch?v=RS9Dnq1XZxQ- Nawadnianie kropelkowe ziemniaków 2019

TEMAT: Etapy realizacji przedsięwzięcia

Cele: Zapoznanie uczniów z etapami realizacji.

1. Dziesięć kroków od pomysłu do biznesu

TEMAT: Dobry pomysł i projekt pierwszym krokiem do sukces

Cele: Zapoznanie uczniów z pomysłem i pierwszymi krokami do sukcesu.

1 Skąd wziąć dobry pomysł?

TEMAT: Najpierw wszystko zaplanujmy

2. Cechy planowania

TEMAT: Jak rozliczyć PIT – warto wiedzieć.

1. Kwota wolna od podatku, ulgi i zwolnienia

2. Skala podatkowa a stawka podatkowa

3. Deklaracja PIT

4. Osobiście, pocztą czy przez internet

TEMAT: Rejestracja indywidualnej działalności gospodarczej – uwagi ogólne.

1. Samozatrudnienie

2.W jaki sposób zarejestrować własną działalność gospodarczą?

2. Podciąganie kapilarne powoduje zniszczenie ścian powyżej poziomu gruntu i zmniejszenie ich wytrzymałości.

Zawilgoceniu można zapobiec dzięki zastosowaniu:

Ułożenie izolacji pionowej która polega na odkopaniu fundamentu oczyszczeniu i osuszeniu ścian i ułożeniu nowej powłoki izolacyjne.

Wykonanie nowej izolacji pionowej polega na wykuciu warstwy cegieł lub przecięciu ściany piłą łańcuchowa na długości 1m i grubości 0,6m w szczelinę wsuwa się dwie warstwy papy asfaltowej samoprzylepnej, płyty z poliestru o grubości 1,2mm lub polietylenu o grubości 2mm.

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć